Задачи: формирование у студентов теоретических представлений о теории девиантного поведения: его сущности, подходах к изучения, видах, факторах и причинах формирования, последствиях, особенностях проявления в детском возрасте;

Вид материала

Документы

Содержание 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Образовательные результаты

Подобный материал:

• «психология девиантного поведения» по направлению 030300 «Психология», 23.4kb.
• Организационно-методический, 201.07kb.
• Особенности проявления девиантного поведения у подростков с разным уровнем проявления, 92.67kb.
• Аннотация программы учебной дисциплины «Региональные конфликты в современном мире», 34.2kb.
• Понятие агрессии и причины ее проявления в детском возрасте, 56.32kb.
• Тема урока, 96.85kb.
• Девиантного поведения 12 общие представления одевиантном поведении и его причинах, 282.02kb.
• Лекция 9 по дисциплине: "Психология девиантного поведения " на тему: "Общая характеристика, 98.44kb.
• Змановская Е. В. Девиантология: (психология отклоняющегося поведения): Учеб пособие, 17.46kb.
• Методика изучения личности дезадаптированного подростка и его ближайшего окружения, 81.41kb.

Аннотация дисциплины

«Теория и методика социального воспитания детей с девиантным поведением»

1. Цели и задачи дисциплины.
   

Цель: повышение качества подготовки студентов к социально-педагогической деятельности, непосредственно связанной с актуальными проблемами социального воспитания детей с девиантным поведением.

Задачи:

- формирование у студентов теоретических представлений о теории девиантного поведения: его сущности, подходах к изучения, видах, факторах и причинах формирования, последствиях, особенностях проявления в детском возрасте;

- формирование целостного представления о факторах и закономерностях социального воспитания;

- раскрытие специфики социального воспитания, социально-педагогической деятельности и ее гуманистической направленности с детьми девиантного поведения, овладение основными методами и формами социально-педагогической деятельности с данной категорией детей;

- формирование у студентов знаний и умений социально-педагогических исследований.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Дисциплина является вариативным компонентом (дисциплина по выбору студента) профессионального цикла. В программе курса нашел свое отражение интегративный подход к теории и методике социального воспитания девиантных детей. В этом качестве курс развивает содержание таких дисциплин как: «Социальная педагогика», «Психолого-педагогическая диагностика», «Методики и технологии работы социального педагога». В свою очередь он закладывает основу для изучения таких дисциплин как «Техника социального воспитания девиантных детей», «Методика работы социального педагога с детьми группы риска», «Основы социального образования».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7);

готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКСПП-2);

способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся (ПКСП-2);

готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД-2);

Образовательные результаты:

В результате изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

- теоретические представления по теории девиантного поведения: его сущности, подходах к изучению, видах, факторах и причинах формирования, последствиях, особенностях проявления в детском возрасте;

- факторы и закономерности социального воспитания;

- специфику социального воспитания, социально-педагогической деятельности и ее гуманистической направленности с детьми девиантного поведения.

б) уметь:

- провести социально-педагогический анализ поведения ребенка, проанализировать факторы, причины и последствия формирования девиаций в его поведении, составить прогноз решения проблемы.

г). Демонстрировать способность и готовность:

- владения основными методами и формами социально-педагогической деятельности к данной категорией детей.

4. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Девиантное поведение и дети с девиантным поведением как социально-педагогическая проблема; причины и условия формирования девиантного поведения детей; типология отклоняющегося поведения; основы социального воспитания девиантных детей; социально-педагогические проблемы профилактики, коррекции и реабилитация в процессе социального воспитания детей с девиантным поведением (по формам девиаций).