Моніторинг психологічного супроводу навчально-виховного процесу в птнз

Вид материала

Закон

Подобный материал:

• Управління освіти І науки, 115.73kb.
• План дій щодо реалізації Концепції розвитку психологічної служби системи освіти України, 425.84kb.
• Психологічний супровід адаптаційного процесу в навчально-виховних закладах, 234.94kb.
• Відділ освіти радивилівської райдержадміністрації навчально-методичний центр Особливості, 409.52kb.
• Завідувачам районних (міських) методичних кабінетів Про особливості організації навчально-виховного, 60.55kb.
• Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення, 137.53kb.
• Особливості внутрішкільного контролю за станом виховного процесу сучасного навчально-виховного, 624.82kb.
• Особливості внутрішкільного контролю за станом виховного процесу сучасного навчально-виховного, 172.49kb.
• Льних телефонів у загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладах усіма, 17.5kb.
• Задачами консиліуму були визначені, 70.04kb.

МОНІТОРИНГ ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ В ПТНЗ

Психологічна служба ПТНЗ є складовою загальної психологічної служби системи освіти і в своїй діяльності керується законами України «Про освіту», «Про професійно-технічну освіту», Положенням про психологічну службу системи освіти України та іншими нормативно-правовими актами.

Одним із пріоритетних напрямків роботи психологічної служби є питання кадрового забезпечення професійно-технічних навчальних закладів практичними психологами та соціальними педагогами. У 40 з 47 ПТНЗ Харкова та області працюють 60 працівників психологічної служби, що складає 85% від загальної кількості ПТНЗ. У 7 ПТНЗ психологічна служба відсутня, хоча специфіка контингенту учнів навчальних закладів профтехосвіти вимагає якнайшвидшого їх забезпечення практичними психологами та соціальними педагогами. Так, у 2010 році в порівнянні з 2005 роком кількість практичних психологів ПТНЗ збільшилася на 24%, кількість соціальних педагогів – на 53%, при цьому кількість ПТНЗ зменшилася на 10% (рис.1). На початок 2010-2011н.р. в ПТНЗ Харкова та області працюють 38 практичних психологів і 22 соціальних педагога. У 20 ПТНЗ працюють одночасно дві категорії працівників психологічної служби – практичні психологи та соціальні педагоги, у 18 ПТНЗ – тільки практичні психологи, у 2 ПТНЗ – тільки соціальні педагоги (рис.2).

У ПТНЗ навчаються учні віком від 14 до 22 років, які не змогли продовжити своє навчання у гімназіях, коледжах або технікумах з причин низької успішності у навчанні, регулярних пропусків уроків і систематичних порушень дисципліни. У ПТНЗ до цих проблем добавляються ще й низькі показники професійних досягнень учнів із-за випадкового вибору ними професії або навчального закладу. Пов'язано це з тим, що у ПТНЗ приймають на навчання усіх, незалежно від того, наскільки самостійно зроблено вибір.

Мета роботи психологічної служби ПТНЗ:

• допомога абітурієнтам і їх батькам у професійному виборі;
  
• соціалізація учнів ;
  
• профадаптація першокурсників;
  
• професійне становлення та психологічна підготовка випускника до трудової діяльності.
  

Психологічна служба ПТНЗ вирішує завдання, пов'язані з підготовкою висококваліфікованих фахівців:

• виявляє:
  
  • відповідність абітурієнтів професійним вимогам;
    
  • наявність у них професійних задатків і здібностей;
    
  • відповідність стану психічного здоров'я майбутній професії;
    
    • розвиває:
      

• навички здорового способу життя;
  
• комунікативні навички ;
  
  • формує:
    

• умови для ефективного навчання в ПТНЗ.
  Основні напрямки роботи психологічної служби ПТНЗ:
  

• адаптація учнів у професії і соціумі;
  
• орієнтація на здоровий спосіб життя;
  
• підготовка майбутніх спеціалістів до виходу у " дорослий світ ";
  
• допомога педагогічним працівникам щодо проблеми професійного самовигорання;
  
• допомога батькам у розумінні вікових особливостей підлітків та молоді тощо.
  

Для удосконалення роботи психологічної служби ПТНЗ методичним центром застосовуються різноманітні форми роботи:

• науково-практичні конференції;
  
• педагогічні читання;
  
• обласні школи передового досвіду;
  
• експериментальні майданчики;
  
• «круглі столи» ;
  
• тренінги.
  

У 2010-2011 н.р. у ПТНЗ області 26% від загальної кількості учнів складає пільговий контингент (це діти-сироти, діти з обмеженими фізичними можливостями, психічними захворюваннями та розумовою відсталістю, діти з малозабезпечених сімей, діти-чорнобильці, діти-напівсироти)(рис.3). З ними працівники психологічної служби проводять роботу щодо готовності до самостійного життя, зниження рівня агресії, набуття навичок спілкування.

З 2009-2010 н.р. в ПТНЗ Харківської області впроваджується Міністерством України у справах сім'ї, молоді та спорту у партнерстві з ОБСЄ проект «Сприяння працевлаштуванню випускників інтернатних установ для дітей-сиріт в Україні». До участі у проекті було залучено 100 випускників ПТНЗ – колишніх вихованців інтернатних установ для дітей-сиріт. Для роботи з дітьми-сиротами (випускниками ПТНЗ) була створена та підготовлена команда тренерів із психологів та соціальних педагогів ПТНЗ, які проводять подальшу тренінгову роботу у навчальних закладах.

У цьому навчальному році у 22 ПТНЗ області навчаються 364 учнів з обмеженими фізичними можливостями, психічними захворюваннями та розумовою відсталістю, що складає 2% від загального контингенту. Вони здобувають освіту за 27 професіями. З учнями цієї категорії проводиться реабілітаційна робота та психологічна допомога до їх адаптації в соціумі.

З 2005 року в ПТНЗ Харківської області впроваджується просвітницька програма «рівний-рівному» як засіб корекції та профілактики ризикованої поведінки, формування навичок здорового способу життя. На сьогодні за цією програмою працюють практичні психологи та соціальні педагоги у 21

ПТНЗ. Це одна з причин зниження рівня злочинності в ПТНЗ області за останні 4 роки .

Крім цього, психологічна служба ПТНЗ займається інноваційною діяльністю:

♦♦♦ в Люботинському професійному ліцеї залізничного транспорту здійснено дослідження " Психологічна готовність випускних груп до трудової діяльності " та розроблена корекційно-розвивальна програма «Школа лідерів»;

♦♦♦ в Шевченківському професійному аграрному ліцеї проводиться експеримент «Психолого-педагогічне проектування соціального розвитку особистості учня;

♦♦♦ в Рокитненському професійному аграрному ліцеї розроблено проект " Духовний саморозвиток та самовдосконалення підлітків ";

♦♦♦ в Харківському професійному ліцеї харчових технологій та торгівлі досліджувалася проблема " Вплив комп'ютерних ігор на зміни в емоційній сфері підлітків ";

♦♦♦ в Харківському професійному поліграфічному ліцеї проведено анкетування " Використання ненормативної лексики підлітками " ;

♦♦♦ в Чугуївському професійному аграрному ліцеї вивчається вплив програми «рівний-рівному» як засіб корекції для зниження рівня агресії в міжособистісних стосунках підлітків та подолання адиктивної поведінки.

На 2010-2011 н.р. психологічною службою ПТНЗ заплановано моніторинги:

1. Вивчення домінуючих здібностей першокурсників.
   
2. Виявлення видів агресії у учнів ПТНЗ за методикою Басса-Даркі.
   
3. Готовності випускників ПТНЗ з категорії дітей-сиріт до трудової
   діяльності.
   

Отже, психологічна служба ПТНЗ виконує важливу для нашого суспільства роботу, пов’язану з наданням допомоги підліткам, педагогам і батькам.


Методист НМЦ ПТО Дробна В.А.