Міський методичний центр департаменту освіти, молоді та спорту Міське методичне об’єднання вчителів трудового навчання Орієнтовне календарно-тематичне планування Технології варіативні модулі

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Міський методичний центр департаменту освіти, молоді та спорту

Міське методичне об’єднання вчителів трудового навчання

Орієнтовне

календарно-тематичне планування

Технології

варіативні модулі

10 – 11 класи

Горлівка 2011

До збірника ввійшли методичні рекомендації, календарно-тематичне планування «Технології», варіативні модулі 10 – 11 класи.

Планування складено відповідно вимог діючої програми «Технології. 10-11класи. Навчальна програма. Рівень стандарту, академічний рівень. Варіативні модулі». Навчальний заклад самостійно формуватиме змістове наповнення варіативної складової з запропонованих варіативних модулів. Варіативні модулі обирає вчитель у залежності від матеріально-технічної бази, фахової підготовленості, регіональних традицій та бажання учнів. Матеріали збірника допоможуть правильно оформити журнал та організувати навчально-виховний процес.

Збірник розроблено творчою групою вчителів трудового навчання:

Керівник творчої групи:

Шутай А.О., учитель трудового навчання Горлівської спеціалізованої школи №1 з поглибленим вивченням іноземних мов

Члени творчої групи:

Близнюк С. В., учитель трудового навчання ГНВК «Школа-інтернат№4 – д/с №16 «Промінь»

Вовк О.О., учитель трудового навчання гімназії « Інтелект»

Герасименко Т.А., учитель трудового навчання ГНВК « ЗОШ І-ІІІст.№22-багатопрофільний ліцей»

Кондратєва С. А., учитель трудового навчання ГЗОШ І-ІІІст.№55

Потреба О. А., учитель трудового навчання ГЗОШ І-ІІІст.№42

Міхненко В.М., учитель трудового навчання ГЗОШ І-ІІІст.№52

Страшнова О.А., учитель трудового навчання ГЗОШ І-ІІІст.№19

Сулімова С.Л., учитель трудового навчання МНВК Калінінського району

Ужакіна О.В., учитель трудового навчання гімназії « Інтелект»

Устінова О.В., учитель трудового навчання ГНВК « ЗОШ І-ІІІ ст. №12-багатопрофільний ліцей»

Шутай А.О., учитель трудового навчання Горлівської спеціалізованої школи №1 з поглибленим вивченням іноземних мов

Рецензент та керівник: Бубнова В.Д., методист міського методичного центру.

Рекомендовано міською методичною радою вчителів трудового навчання.

Затверджено міською методичною радою: 2011року,

Протокол №

Директор міського методичного центру Починок С.І.

Пояснювальна записка

Запровадження у виробництво нової техніки й технологій, становлення й розвиток ринкових відносин і нових форм господарювання, зростання обсягу знань про перетворення матеріалів, енергії та інформації в інтересах людини, про загальні принципи цих перетворень вимагають підвищення рівня технологічної культури підростаючого покоління. На даний час технологічна освіта учнів має бути зорієнтована на вивчення нових виробничих процесів, осучаснення виробничих стосунків, до яких включаються інформаційно-комунікаційні та інші сучасні засоби виробництва (автоматика, роботехніка, лазерна техніка тощо). У зв'язку з цим технологічна освіта старшокласників покликана забезпечити ґрунтовне оволодіння ними знань про закономірності проектної, техніко-технологічної та побутової діяльності, спираючись на знання з основ наук на рівні загальновиробничих закономірностей; всебічне ознайомлення з професією, що відповідає індивідуальним можливостям учня; формування здатності мобілізувати свої потенційні творчі можливості в різних видах діяльності.

Тому актуальним є побудова такої моделі навчально-виховного процесу, де першочерговим буде навчання старшокласників адекватно оцінювати нові обставини та самостійно формувати стратегію подолання викликів, які можуть виникати. Найбільший потенціал для подолання даної проблеми серед навчальних предметів має трудове навчання (технології), оскільки успішне розв'язання вищезгаданого завдання можливе за умов активної практичної діяльності учнів, коли їм передається ініціатива у досягненні навчальних цілей.

Трудове навчання завжди було орієнтовано на практичну підготовку учнів, застосування знань на практиці, навчання учнів поводитись з різними засобами праці, що вирізняло даний предмет від інших тим, що учнів залучали до розв'язання практичних завдань, наближених до реального життя. Очевидною є потреба розвинути сильні сторони предмета, і відмовитись від тих, що не відповідають сучасним вимогам виробничої діяльності людини, акцентуючи увагу на формуванні в учнів таких умінь, які є незалежними від змісту, що постійно змінюється.

Враховуючи сучасні тенденції розвитку технологічної освіти не лише в межах вітчизняного, але й зарубіжного досвіду, програма ставить такі завдання:

• індивідуальний розвиток особистості, розкриття її творчого потенціалу через реалізацію особистісно орієнтованої парадигми навчання;

розвиток у старшокласників критичного мислення як засобу саморозвитку, пошуку і застосування знань на практиці, які є спільними для будь-яких видів виробничої діяльності людини;
оволодіння вміннями практичного використання нових інформаційно-комунікаційннх технологій, інтернет-технологій;
формування системи компетентностей про перетворюючу діяльність людини як основи для навчання впродовж життя;
розширення та систематизація знань про технології і технологічну діяльність як основний засіб перетворювальної діяльності людини:
виховання свідомої та активної життєвої позиції, готовності до співпраці в групі, відповідальності, вміння обґрунтовано відстоювати власну позицію, що є передумовою підготовки майбутнього громадянина до життя в демократичному суспільстві.

Реалізація змісту варіативної частини програми відбувається за проектною технологією, тобто за активної та інтерактивної діяльності учнів, з використанням і вдосконаленням того комплексу прийомів, які закладено у базовий модуль програми.

В основу вивчення варіативних модулів покладено проектну діяльність учнів, результатом якої є творчий проект. Тематику творчих проектів учитель добирає з урахуванням часу, визначеного на вивчення матеріалу на уроках та самостійної роботи.

Під час реалізації програми "Технології" учитель має звернути особливу увагу на міжпредметні зв'язки, які набувають особливого значення для проектно-технологічної діяльності учнів, оскільки сприяють формуванню у них цілісних знань, системного практичного досвіду як сукупності технологічних компетенцій.

Під час виконання практичних робіт слід звертати увагу на дотримання учнями правил безпечної роботи, виробничої санітарії, особистої гігієни.

Технологія виготовлення листівок

Варіант I

Технологія «Скрапбукінг»

Тематичний план

№ з/п	Назва теми	К-сть годин
1.	Листівки – вид декоративно-ужиткового мистецтва. Загальні відомості про технологію виготовлення листівок технікою « Скрапбукінг»	3
2.	Проектування та виготовлення листівок	14
3.	Презентація та оцінка результатів проектної діяльності	1
	Всього	16

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАНИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

№ з/п	Клас	Дата	Назва теми та її зміст	Домашнє завдання	Примітки
1			Т- Загальні відомості про технологію виготовлення листівок. Короткі історичні відомості про виготовлення та еволюцію листівок. Техніка безпечної праці та санітарно – гігієнічні вимови до виготовлення листівок.	Знати: Т/Б та С/Г вимоги до виготовлення листівок
2			Т- Листівки, іх призначення. Види листівок: За змістом; за формою; за оздобленням. Матеріали для виготовлення листівок у техніці « Скрапбукінг»	Знати: види листівок, призначення,форма. Підібрати інформацію про види мистецтва виготовлення листівок
3			Т-Технологія виготовлення листівок: - виготовлення основи листівки; - виготовлення оздоблювальних елементів; Закріплювання оздоблювальних елементів	Складання технологічної карти
4			Проектування та виготовлення листівок Т- Технологія виготовлення листівок, альбомів технікою « Скрапбукінг» Історичні відомості. Знайомство з технікою засобами Інтернет. Скрапбу́кинг, скрэпбу́кинг (англ. scrapbooking, от англ. scrapbook: scrap — вирізати, book — книга, букв. «книга як вирізка з газети») — вид мистецтва, який долучає до виготовлення альбомів, листівок. Постановка проблеми Визначення завдання для виконання проекту Практична робота: Визначення завдання для виконання проекту	Обробка отриманих знань та самоосвітня діяльність учнів засобами Інтернет, інформаційними джерелами. Організація робочого місця при виконанні робіт
5			Т- Пошук аналогів. Аналіз та систематизація інформації. Створення банку ідей. Виготовлення виробу у стилі «кардме́йкінг та кардмейкінг» Практична робота: Пошук аналогів. Аналіз та систематизація інформації.	Зробити висновки відносно аналогів.
6			Т- Розроблення дизайну листівки чи сторінки альбому. Вибір техніки: давнина, сучасна, індивідуальна, святкова, фото сторінка Практична робота: Розроблення дизайну листівки чи сторінки альбому	Розробка дизайн-пропозиції.
7			Т- Добір оздоблювальних технік ( за вибором учня). Об’ємні елементи: « брадци», « люверси», « стрази», « перлинки», « ґудзики», «мереживо», а також набори до виготовлення скрап елементів. Практична робота: Добір оздоблювальних технік	Знайомство с видами робіт засобами Інтернет.
8			Т- Добір оздоблювальних технік ( за вибором учня). Пам’ятні елементи: ярлики від одягу, вирізки з газет та журналів,фотокартки, дорогі серцю речі, старинні листівки, тканина, вишивання. Практична робота: Добір оздоблювальних технік	Опрацювання дизайну. Добір елементів для майбутнього виробу
9			Практична робота: Вибір тону для листівки, напрямку, стилю. Тонування, декорування сторінки. Вибір паперу для основи.	Вибір паперу для основи, декорування. Добір елементів для майбутнього виробу
10			Т- Використання техніки акварелі, тушування у роботі по виготовленню листівок, сторінок альбому. Практична робота: Вправи по виконанню тушування,використання акварелі.	Знати санітарно-гігієнічні вимоги при виконанні роботи технікою акварель
11			Т-Виготовлення оздоблювальних елементів: елементи вишивки, плетіння. Практична робота: Виготовлення оздоблювальних елементів( за вибором учнів)	Знати: Т/Б при роботі голками, булавками, гачком
12			Т- Види кріплення елементів на основу. Клей, види клею. Практична робота: Виконання кріплення деталей на основу за дизайном	Т/Б при роботі клеєм
13			Т- Остаточна обробка запланованого виробу. Штампування,надпис. Контроль якості готового виробу. Практична робота: Контроль якості готового виробу.	Оформлення сторінок порт фоліо.
14			Т- Економічне обґрунтування виробу. Практична робота: Зробити розрахунки власного виробу	Зробити аналіз за схемою
15			Т- Маркетингові дослідження та реклама. Практична робота: Дослідження та міркування відносно збиту та продажу виробу. Розробка реклами.	Розробка реклами. Підготовка до презентації у програмі Power Point
16			Т-Презентація та оцінка проектної діяльності

Blog

Содержание