Методичні рекомендації щодо виконання контрольних робіт з навчальної дисципліни циклу соціально-гуманітарної підготовки для студентів заочної форми навчання ПсихологіЯ для студентів заочної, денно-заочної форми навчання

Вид материала

Содержание

Тема 9. Увага
Тема 10. Пам'ять
Вимоги до оформлення контрольної роботи.

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Література

1.Балл Г.А. Психология в рациогуманистической перспективе: Избранные работы / Г.А. Балл. – К.: Изд-во Основа, 2006. – 408с.

2.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей / Д.Б.Богоявленская – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 320с.

3.Завалишина Д.Н. Психологический анализ оперативного мышления. – М.: Наука, 1985.

4.Зобов Р.А. Самореализация человека: введение в человекознание: Учеб. Пособие / Р.А.Зобов, В.Н.Келасьев. – СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2001. – 280 с.

5.Корольчук М.С. Основи психології. Опорні конспекти, схеми, методики / М.С.Корольчук, В.М. Крайнюк, В.М. Марченко. – К.: Ніка-центр, 2009. – 320 с.

Тема 9. Увага

1. Дайте відповіді на запитання.

Увага в пізнавальній діяльності особистості.
Усвідомлюване і неусвідомлюване в пізнавальній діяльності. Установка і діяльність.
Психологічні теорії уваги. Функції уваги.
Властивості уваги. Проблема їх класифікації.
Види уваги залежно від її спрямованості та зосередження.

2. Вивчите і занотуйте індивідуальні особливості концентрації уваги і оцініть Вашу здатності до концентрації уваги.

Порядок роботи: " Прочитайте три простих арифметичних завдання і розв’яжіть їх подумки. Результат обчислення записуйте тільки тоді, коли все виконали. Вголос нічого говорити не можна. Перепитувати теж не можна. Якщо Ви забули приклад, то замість відповіді ставте межу.
Проаналізуйте результати: якщо відповіли правильно на 2 і 3 завдання, а на перше не дали правильної відповіді. Це дозволяє припустити, що Ви повільно включаєтеся в роботу. Якщо Ви не відповіли правильно ні на одне завдання, то в зв'язку з цим можна припустити, що у Вас порушена концентрація уваги.

ссылка скрыта

Законспектуйте ефективні методи розвитку та шляхи формування властивостей довільної уваги.

Література

Корольчук М.С. Основи психології. Опорні конспекти, схеми, методики / М.С.Корольчук, В.М. Крайнюк, В.М. Марченко. – К.: Ніка-центр, 2009. – 320 с.
Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: «ЕксОб», 1999. – С. 167-178.
М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб. – 3-тє вид., випр. – К.: Вища шк., 2004. – С.37-83.
Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – Видання третє, перероблене та доповнене. – К.: «Центр навчальної літератури», 2008. – С. 26-35.
Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003.

Тема 10. Пам'ять

1. Складання порівняльної таблиці «Основні пізнавальні процеси».

2. Дайте відповіді на запитання.

Загальна характеристика пам'яті.
Запам'ятовування та фактори, що його зумовлюють, взаємовідношення довільного і мимовільного в запам'ятовуванні.
Теорії забування. Явище ремінісценції.
Види пам'яті: проблема класифікації пам'яті, основні підходи до виділення видів пам'яті.
Види пам'яті за ознакою тривалості; запам'ятовування і зберігання матеріалу.
Деякі вікові та індивідуальні особливості пам'яті.

3. Вкажіть, розвитку яких пізнавальних здібностей (мнемічних, мислення, уяви) сприяють наступні навчальні заняття:

а) студентам 2 рази зачитують текст, який потім пропонують відтворити якомога ближче до тексту;

б) вказати на схожість та відмінність американської та європейської системи економічної освіти;

в) скласти план тільки-що прочитаного тексту і письмово викласти його;

г) переказати повідомлення викладача про схожість та відмінність різних типів економічних систем;

д) уявити стан людини:

1) яка дуже розлючена;

2) по відношенню до якої була виявлена агресія;

е) порівняти власні риси характеру та риси характеру друга;

є) за даним описом уявити людей різної конституції: астенічної, пікнічної, атлетичної;

ж) порівняти можливості отримання знань про психологічні особливості людини за методом спостереження та психодіагностичними методами.

4. Який вид запам'ятовування виявляється в описаних експериментах? У якому випадку випробувані повинні були краще запам'ятати числа і чому?

А) Групі учнів V класу запропонували вирішити п'ять простих арифметичних завдань.

Б) В іншому експерименті ті ж випробувані повинні були самі придумати п'ять аналогічних завдань. Після цього учнів несподівано попросили відтворити числа з умов всіх десяти завдань (за І. М. Палею, 1966).

Література

1.Корольчук М.С. Основи психології. Опорні конспекти, схеми, методики / М.С.Корольчук, В.М. Крайнюк, В.М. Марченко. – К.: Ніка-центр, 2009. – 320 с.

2.Лозниця В.С. Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни. – К.: «ЕксОб», 1999. – С. 167-178.

3.М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посіб. – 3-тє вид., випр. – К.: Вища шк., 2004. – С.37-83.

4.Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – Видання третє, перероблене та доповнене. – К.: «Центр навчальної літератури», 2008. – С. 26-35.

5.Степанов О.М., Фіцула М.М. Основи психології і педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003.

Тема 11. Емоційні стани і фактори їх регуляції

Дайте відповіді на запитання.

Поняття емоційного стану в психології.
Види емоційних станів (афект, стрес, настрій тощо) та їх характеристики.
Умови виникнення фрустрації. Реакції на фрустрацію. Депривація.
Стрес та його характеристика. Види та наслідки стресів. Профілактика стресу.

2. Законспектуйте найбільш ефективні методи вивчення емоційних станів особистості.

3. Проведіть самоспостереження, його результати заносіть у таблицю. Таблиця заповнюється щодня протягом тижня вечорами. Необхідно поставити «галочку» проти тих пунктів, де доводиться давати ствердну відповідь. Кожна «галочка» дає одне очко. Наприкінці тижня підведіть підсумки.

Фактор риска	Очки
пн	вт	ср	чт	пт	сб	вс
1. Сон недостаточный или плохой
2. Испорченное настроение по дороге на работу или домой
3. Испорченное настроение на работе
4. Неприятная работа
5. Чрезмерный шум
6. Более 3 чашек крепкого кофе
7. Выкурено более 10 сигарет
8. Слишком много выпито спиртного
9. Слишком мало физической активности
10. Слишком много съедено
11. Слишком много сладостей
12. Личные проблемы
13. Сверхурочная работа
14. Испорченное настроение дома
15. Сомнения в качестве своей работы
16. Головная боль
17. Сердечная слабость
18. Боли в желудке

1-20 б. Положення нормальне. Про всяк випадок перевірте себе протягом ще одного тижня, тому що ваше суб'єктивне сприйняття «забагато» або «дуже мало» може виявитися несамокритичним.

21-40 б. Поки ситуація не надто тривожна, але вже необхідно звернути увагу на пункти, що дали очки. Незабаром вони можуть перерости в серйозну загрозу.

41-60 б. Загроза очевидна. Якщо найближчим часом ви не зробите рішучих кроків до зміни свого способу життя, то вас чекають, на жаль, великі неприємності.

Понад 60 б. Ваше здоров'я у серйозній небезпеці. Необхідно пункт за пунктом проаналізувати заповнену вами таблицю і постаратися негайно зайнятися своїм здоров'ям.

4. Ознайомтесь з суттю психокорекційної методики аутотренінгу, аутогенного тренування (autos - сам; genes - стався). Це метод впливу на психічний і фізичний стан організму, заснований на усвідомленому словесному самонавіянні, при якому досягається максимальне розслаблення м'язів. При ній досягається регуляція емоційних станів нервово-психічного напруження і супроводжуючих її вегетативних проявів. Аутотренінг майже не має протипоказань, його з успіхом може застосовувати для себе кожна людина. Виняток - гострі психічні стани і зниження інтелекту.

Література

1.Корольчук М.С. Психологічне забезпечення психічного і фізичного здоров’я / М.С. Корольчук. – К.: ІНКОС, 2002. – 272 с.

2.Корольчук М.С. Психодіагностика / М.С. Корольчук, В.І. Осьодло. – К.: Ельга; Ніка-Центр, 2008. – 400 с.

3.Корольчук М.С. Психофізіологія діяльності / М.С. Корольчук – К.: Ельга; Ніка-Центр, 2008. – 400 с.

4.Максименко С.Д. Генеза здійснення особистості / С.Д. Максименко. – К.: Видавництво ТОВ «КММ», 2006. – 240 с.

5.Основи психології: Підручник / За заг.ред. О.В.Киричука, В.А.Роменця. – 2-ге вид., стереотип. – К.: Либідь, 1996. – 632 с.

Тема 12. Функціональне призначення афективної сфери

Дайте відповіді на запитання.

Афективна сфера (потяги, емоції, почуття і воля) як особистісне пізнання через самоспостереження.
Основні функції емоцій: інформаційна, оцінювання, регуляція, керування.
Регулятивне значення емоцій і волі в самотворенні особистості.
Афективна сфера - самотворення особистості, визначення її життєвого шляху опосередковано через діяльність.

Визначить Ваш переважний емоційний стан. На кожне запитання Ви має дати відповідь «так» або «ні».

1.    Чи можеш ти швидко обуритись навіть з незначного приводу?

2.    Чи боїшся ти вивести із себе людину, знаючи, що вона фізично сильніша за вас?
3.    Чи можеш розпочати сварку тільки через те, що на тебе не
звернули увагу?
4.    Тобі подобається їхати на великій швидкості, навіть якщо
це пов'язано із ризиком?
5.    Коли ти хворієш, чи не дуже захоплюєшся ліками?
6.    Чи здатний ти на все для того, щоб отримати те, що тобі дуже подобається?
7.    Чи подобаються тобі великі собаки?
8.    Чи любиш ти годинами сидіти на сонці?
9.    Ти впевнений, що коли-небудь станеш відомим?
10.    Чи вмієш ти зупинити себе, коли відчуваєш, що дієш занадто поспішно?
11.    Чи є у тебе звичка багато їсти, коли ти не дуже голодний?
12.    Чи бажаєш ти заздалегідь дізнатись, що тобі подарують?
Обробка отриманих результатів.

Нарахуйте по одному балу за відповіді «так» на запитання 2 та 10 і відповіді «ні» на всі інші запитання.

9 балів і більше. Дуже стримана особа, вміє володіти своїми почуттями та емоціями.

4—8 балів. Загалом спокійна та врівноважена особа. її роздратування чи емоційний сплеск — реакція на події, що виходять за рамки звичних.

З бали та менше. Дуже нестримана, запальна особа. Легко дратується, втрачає самовладання через дрібниці.

Література

1.Атола Г., Фурман Б. Краткосрочная позитивная психотерапия (Терапия фокусированная на решении). /Пер. с англ. Ялов А.М. Краткосрочная позитивная психотерапия. Методическое пособие. — СПб.: ИЗ-во "Речь",2000 — 220 с.

2. Варій М.Й. Загальна психологія: підручник [Для студ.вищ. навч. закл]., М.Й.Варій [3-тє вид.]- К.:Центр учбової літератури, 2009. – 1007с.

3. Грітдер Д., Бэндлер Р. Из лягушек в принцы. Нейро-лингвистическое программирование / Пер. с англ. — Воронеж: НПО "МОДЭК", 1994 — 240 с. — (Психотерапия новой волны).

Граф С. Путешествие в поисках себя. /Пер с англ. Второе издание — М.: Институт трансперсональной психологии, Издательство Института психотерапии, 2001 — 336 —(Тексты Трансперсональной Психологии).
Зубатій Н.П., Левочкина А.М. Основы психотерапии: Учеб. пособие. — К.: МАУП, 2001 — 160 с.

Вимоги до оформлення контрольної роботи.

Здобуваючи фах, студенти заочної форми навчання в університеті засвоюють основні положення низки гуманітарних дисциплін, серед яких вагоме місце належить історії України. В процесі вивчення предмету і підготовки до іспитової сесії, ви зобов’язані написати контрольну роботу, тему якої повинні вибрати з даної тематики. В ній вам запропоновано 30 тем, які охоплюють матеріал курсу.

Згодом слід уважно проаналізувати назву вибраної теми, план до неї і рекомендовану літературу, список якої знаходиться в кінці методичних рекомендацій. Пошук необхідних джерел і сторінок до них, на яких знаходиться потрібний для вас матеріал, здійснюйте самостійно згідно списку, який опубліковано після плану роботи і слова “література”.

Контрольна робота для студентів заочної форми навчання представляє собою самостійну письмову роботу, метою якої є більш глибоке засвоєння навчального матеріалу з курсу «Основи психології та педагогіки ».

Виконання контрольної роботи прищеплює навички самостійної дослідницької роботи: цілеспрямоване вивчення спеціальної літератури, оперування основними поняттями науки.

Написання контрольної роботи на заочній формі навчання є обов'язковим при вивченні курсу і передбачено навчальним планом. Її результат впливає на оцінку знань студента.

Контрольна робота виконується в обсязі 12-15 сторінок друкованого тексту формату А4, 14 шрифтом через 1,5 інтервал (MS Word). Вона повинна бути акуратно оформлена, написана грамотною, літературною мовою і включати в себе: розгорнутий план, виклад змісту, список використаної літератури.

Кожен пункт плану є цілком самостійною частиною цілісної роботи і розкривається в окремому розділі. Кожний розділ слід починати обов'язково вказавши його назву. Завершувати розгляд питання слід висновками, які узагальнюють викладене та дозволяють зробити логічний перехід до наступного питання. У роботі можуть бути використані таблиці, діаграми, схеми. В кінці роботи наводиться список використаної літератури.

Варіант контрольної роботи вибирається відповідно до останньої цифри номера залікової книжки.

Робота повинна бути представлена на перевірку не пізніше, ніж за два тижні до початку екзаменаційної сесії. Після чого вона повертається студенту з оцінкою та зауваженнями викладача.

При позитивній оцінці роботи студенту необхідно пройти співбесіду по темі контрольної роботи. На захисті необхідно мати при собі роботу і рецензію. У разі негативної оцінки контрольна робота повинна бути перероблена. Студент, який не отримав позитивної оцінки за контрольну роботу до заліку не допускається. Робота повинна бути підписана із зазначенням дати виконання.

Недотримання зазначених вимог або незадовільне утримання роботи можуть бути підставою для повторного виконання роботи за варіантом, вказаною викладачем.

Оцінка контрольної роботи знижується при виявленні в ній одного або кількох з наведених нижче недоліків:

• відсутність плану роботи;

• відсутність списку використаної літератури;

• занадто коротке або, навпаки, занадто докладне розкриття одного з питань, що порушує логіку розповіді;

• дослівне або майже дослівне переписування цілих розділів, глав або параграфів книги або статті;

• заміна зв'язного викладу конспектом або тезами;

• відсутність чіткої структури та логіки у викладі;

• неточне цитування та / або відсутність посилань на використану літературу.

Blog

Содержание

Література

Тема 9. Увага

Тема 10. Пам'ять