Методичні рекомендації щодо виконання контрольних робіт з навчальної дисципліни циклу соціально-гуманітарної підготовки для студентів заочної форми навчання ПсихологіЯ для студентів заочної, денно-заочної форми навчання
| Вид материала | Методичні рекомендації |
- Методичні рекомендації для виконання контрольних робіт з дисципліни Контролінг для, 408.22kb.
- Ь І виконання контрольних робіт з курсу «етика бізнесу» (для студентів 5 курсу денної, 442.05kb.
- Методичні вказівки щодо виконання контрольних робіт студентами заочної форми навчання, 121.21kb.
- Шуляренко Світлана Миколаївна методичні рекомендації, 658.19kb.
- Методичні рекомендації для виконання контрольної роботи з дисципліни „ економічна історія, 383.75kb.
- Тематичний план дисципліни 3 Зміст дисципліни по темах, 962.97kb.
- Методичні рекомендації та завдання для самостійної роботи студентів денної та заочної, 2076.33kb.
- Конспект лекцій з навчальної дисципліни «основи охорони праці» для студентів 3 курсу, 15.25kb.
- Ик до самостійної праці студентів й виконання курсової роботи з дисципліни „Біогеохімія, 758.65kb.
- Методичні рекомендації до вивчення курсу «конфліктологія» для студентів 5 курсу заочної, 815.35kb.
Організація самостійної роботи студента
Самостійна робота студентів включає такі види робіт.
1. Підготовка до лекцій, семінарів і практичних занять.
Самостійна підготовка до лекцій, семінарів і практичних занять полягає в огляді конспекту відповідної теми лекції (якщо вона читалася по даній темі), читанні відповідного розділу підручника та першоджерела, підбір прикладів, ситуацій, рішення психологічних завдань, складання кросвордів, схем, виконання навчальних і психологічних тестів і інші завдання, які будуть описані нижче.
2. Читання навчальної та наукової літератури.
В даний час є велика кількість підручників з психології та педагогіки. У кожному з них виражається певна позиція автора відносно рівня і специфіки викладу окремих розділів, тем. Це приводить до того, що певні питання можуть бути взагалі не включені в підручник. Щоб уникнути небажаних прогалин у засвоєнні курсу, при читанні підручника слід орієнтуватися на джерело. Під час читання наукової літератури рекомендовано робити конспект.
Конспект - це стислий виклад досліджуваного матеріалу. Основні ідеї, положення і докази викладаються в порядку їх висвітлення в досліджуваному джерелі. Перед конспектуванням відбувається первинне читання джерела і лише після того, як текст зрозумілий, його слід конспектувати. Рекомендується писати конспект лише на одній стороні аркуша.
Для засвоєння матеріалу існує кілька способів. Найвідоміший - це просте повторення, коли матеріал відтворюється кілька разів. Інший спосіб - розумова обробка матеріалу, яка передбачає зіставлення нових даних з уже відомими, їх оцінювання, осмислення зв'язків між явищами, поняттями, категоріями. Така робота дозволяє засвоїти його на більш якісному рівні. Цьому сприяє складання структурно-логічних схем.
3. Практичне вивчення психічних процесів, станів, властивостей і т.д. за допомогою психодіагностичних методик і подальше обговорення результатів на практичних, семінарських заняттях.
4. Підготовка контрольної роботи.
При підготовці контрольної роботи необхідно:
- вибрати тему;
- підібрати необхідну літературу по темі і глибоко вивчити її;
- добре продумати і скласти детальний план;
- виділити основні положення в досліджуваних джерелах;
- підтвердити прикладами з тексту;
- подумати над правильністю і доказовістю висунутих в джерелах положень;
- узагальнити вивчений матеріал відповідно до наміченого плану;
- зробити висновки;
- підготувати необхідні до роботи особисті спостереження, приклади, ілюстрації.
При роботі над контрольною роботою студент, крім рекомендованої літератури, повинен самостійно підібрати інші джерела з обраної ним теми.
Завдання для самостійної роботи при вивченні дисципліни «Психологія »
Тема 1. Свідомість, самосвідомість та рефлексивні характеристики особистості
- Складання логічної схеми «Підсвідоме-свідоме-самосвідомість».
2. Дайте відповіді на запитання.
1. Поняття свідомості та самосвідомості, історія наукових поглядів на природу людського самовідображення.
2. Стать біологічна і психологічна. Чоловіча та жіноча особистість.
3. Я-концепція та її складові.
4. Життєвий шлях і життєвий світ особистості.
3. Вкажіть, прояв свідомого чи несвідомого спостерігається у наступних прикладах та обґрунтуйте вибір:
а) людина швидко та вірно множить багатозначне число, але зовсім не пам’ятає правил множення;
б) багато студентів, відповідаючи анонімно на запитання про їхні мотиви вступу до економічного університету, написали, що на сьогоднішній день цей вуз є дуже престижним і закінчення його дасть можливість у майбутньому матеріального забезпечення;
в) сім’я зробила перестановку в спальні, забрали журнальний столик від ліжка. Але ще протягом 4—6 місяців жінка, що спала біля цього столика, намагалася класти на нього книжку, яка падала вниз;
г) напередодні підписання угоди, керівництво фірми зібрало всю необхідну інформацію про іншу сторону, проаналізувало всі можливі та «неможливі» варіанти розгортання ситуації.
4. Четверо юнаків із різних країн Європи протягом одного року були спостерігачами в одній з африканських країн. Між ними були тісні дружні стосунки. У одного з них закінчився строк виконання службових обов’язків, і він мав їхати додому. Інші хотіли провести його до аеропорту. Але один з них, С., сказав, що не може поїхати, наче його щось утримує і говорить: «не треба їхати». Хоча йому дуже хотілось провести друга, С. не поїхав. На машину його товаришів був зроблений напад, усі загинули. Проаналізуйте, що вплинуло на рішення С.? Про що свідчать подібні явища? Що вони дають для розуміння сутності психіки?
5. Заповніть наступну схему прикладами з власного досвіду.
Рівні психіки, психічні прояви та поведінкові акти
| Несвідомий | |
| Підсвідомий | |
| Свідомий | |
Література
- Психология самосознания.- Самара: Бахрах-М, 2000. - С.243-332, 393-441.
- Психология: В 3 т. / Под ред. Р.С. Немова.- М.,1994.- Т.1.- 524 с.
- Рубинштейн С.А. Основы общей психологии. - СПб., 1999.- 720 с.
- Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. – М.: МГУ, 1989. – С.6-46.
- Столин В.В. Самосознание как объект психодиагностики// Общая психодиагностика / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. – М.: МГУ,1987. - С.245-254.
- Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. – М.: Наука, 1977. - С.52-75.
Тема 2. Психологічна структура особистості
1. Скласти опорний конспект за темою «Психологічна структура особистості», використав посібник Максименко С.Д. Генеза здійснення особистості / С.Д. Максименко. – К.: Видавництво ТОВ «КММ», 2006. – С.137-167.
2. Дайте відповіді на запитання.
- Розкрийте взаємозв’язок понять «індивід» та «особистість».
- Чи справедлива приказка: яким народився - таким і помре? Аргументуйте свою позицію.
- Яке принципове розходження в існуючих підходах до визначення особистості та її структури?
- Особистість та її характер; охарактеризуйте сутність, прояви, умови формування.
- Наведіть приклади класифікації здібностей. Прокоментуйте наведені класифікаційні моделі.
- Розкрийте основні психологічні параметри особистості. Обґрунтуйте їх значимість для розкриття сутності особистості.
Література
- Ананьев Б.Г., Палей И.М. О психологической структуре личности // Проблемы личности. - М.: Наука,1970.-С.39-50.
- Анцыферова Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психол. Журнал. - 1981.-Т.2. - С.8-18.
- Гребенюк О.С. Общие основы педагогики: Учеб. для студентов вузов / Сост. О.С. Гребенюк, М.И. Рожков. - М.: Владос, 2003. -160 с.
- Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособие / Сост. Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. - М.: Гардарики, 2003. -475 с.
- Загальна психологія: Навч. посіб. / Сост. О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. - К.: А.П.Н.,1999. - С.338-366.
- Колесніченко Л. А., Борисенко Л. Л. Основи психології та педагогіки: Навч.-метод.посібник для самост. вивч. дисц. —-К.: КНЕУ, 2002. — 157 с.
- Крилов А.А. Психология. - М.: Проспект,1999. - С.241-273, 283-300.
- Крысько В.Г. Психология и педагогика: Курс лекций. Лекция 3. – М.: Изд-во Омега-Л, 2006. –С. 65-119.
- Общая психология // Под. ред. А.В.Петровского.-М.: Просвешение,1968.-С.191-229.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М.,1986.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2000.- С.134-162, 518-534, 634-644.
- Серьожникова Р.К. Психологія і педагогіка. Навчально-методичний посібник. – К., 2003.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб.для студентов вузов. – М.: Гардарики, 2002. -517 с.