Geum.ru

Гурьев Геннадий Игнатьевич, к п. н.,доцент рабочая программа

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Выписка из учебного плана
2. Принципы и цели курса
2.2 Цели курса
Подобный материал:





МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)

ЯКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.К. АММОСОВА

ФАКУЛЬТЕТ ЯКУТСКОЙ ФИЛОЛОГИИ И КУЛЬТУРЫ


Выписка из РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

курса




Методика преподавания основного языка


(Саха – турецкое отделение)


для государственных университетов


Специальность: 021700- Филология

Специализация: якутский язык и литература




Якутск 2003




Составитель: Гурьев Геннадий Игнатьевич, к.п.н.,доцент


Рабочая программа утверждена на заседании

кафедры методики преподавания якутского

языка, литературы и национальной культуры

«____» _________ 2003 г. протокол № ___


Зав. кафедрой, д. п. н. профессор: С.К. Колодезников


Рабочая программа утверждена на заседании

метод комиссии ФЯФК ЯГУ

«____»_________ 2003 г. протокол № ___


Председатель метод совета ФЯФК: И.В. Покатилова


Рабочая программа утверждена на заседании

научно- методического совета ЯГУ

«____»___________ 2003 г. протокол № ___


Председатель научно-методического

совета ЯГУ: А.Н. Яковлева


Выписка из учебного плана

Факультет якутской филологии и культуры

Кафедра методики преподавания якутского языка, литературы и культуры
Курс
III к
IV к
IV к

V к

Семестр
VI
VII
VIII
IX

Практические занятия
34
36
28
32

Зачет
VI сем.
VII сем.
VIII сем.
IX сем.

Индивидуальные занятия
3
4
4
3

СРС
35
36
36
35

1. Требование стандарта

1.Специалист должен:
    1. Знать родственные связи языка с другими языками, его историю, современное состояние и тенденции развития.
    2. Уметь анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионных вопросах современного языкознания.

1.3. Иметь представления об истории, современном состоянии и перспективах избранной специальности.

1.4. Уметь пользоваться научной, справочной, методической литературой на родном и иностранном языках.

2. Принципы и цели курса

2.1 Принципы построения курса
  1. Данный курс разработан для студентов III-IV-V курсов в соответствии с Государственным Образовательным Стандартом высшего профессионального образования (Москва, 2000 г.) и на основе программы курса «Методика якутского языка» (Филиппова Г.Г.).
  2. Комплексность (курс основывается на теоретических и практических знаниях педагогической психологии, педагогики (дидактики), истории обучения якутскому языку в школах Якутии).
  3. Системность (по каждой теме все виды работ, способы и средства достижения результата должны быть систематизированы; все темы курса взаимообусловлены – в итоге должны подвести к достижению студентами конечного результата, овладению ими методикой преподавания языка в школе).
  4. Сочетаемость (теоретическое, познавательное усвоение тем должно быть практически подкреплено путем выполнения различных видов работ).

2.2 Цели курса

2.2.1. Курс нацелен на освоение студентами основ методики и технологии педагогической деятельности.

2.3 Цели студентов.


2.3 Знать:

2.3.1 – овладеть предусмотренным программой объемом знаний;

2.3.2 – ведущие в России методические направления, исследования якутских методистов и передовой опыт учителей;

2.3.3 – теоретические положения педагогики и психологии;

2.3.4 – основные методы и приемы преподавания якутского языка, основные формы учебного процесса, типы и структуры уроков.

2.4 Уметь:

2.4.1 - аргументировать свою точку зрения по основным проблемам методики преподавания якутского языка;
      1. - использовать наглядные пособия и ТСО в учебном процессе.



  1. Зачет

А) Темы зачета:
  1. Ñàõà òûëûí îñêóîëà±à µ³ðýòèè ñóîëòàòà. Ìåòîäèêà ïðåäìåòý.
  2. «Тыл ту´унан» сокуон сµрµн ³йд³бµлэ.
  3. Тыл политиката т³р³³бµт тыл сайдарыгар суолтата.
  4. Ñàõà òûëûí µ³ðýòèèãý äèäàêòèêà èðäýáèëëýðý.
  5. Саха тылын методикатын µ³скээбит т³рµттэрэ.
  6. Саха бастакы методистарын µлэлэрэ.
  7. 1993 ñ. ïðîãðàììàëàð I, II, III âàðèàííàð óðàòûëàðà.
  8. 2000 с. программа уратыта.
  9. Òàëáûò êûëààñêà ýðãý, ñà²à ó÷åáíèãû ûðûòûû.
  10. Ñàõà òûëûí µ³ðýòèèãý òóòòóëëàð íüûìàëàð.
  11. Ñàõà òûëûí óðóîãàð òóòòóëëàð àëáàñòàð, òýðèëëýð.
  12. Óðóîê òóòóëà, òèèïòýðý.
  13. Êàëåíäàðíàé – òåìàòè÷åñêàé áûëààííàà´ûí.
  14. Óðóîãó áûëààííàà´ûí. Óðóîê ñûàëà-ñîðóãà.
  15. Ôîíåòèêàíû µ³ðýòèè сµрµн соруктара.
  16. Ëåêñèêàíû µ³ðýòèè ìåòîäèêàòà.
  17. Ñèíòàêñè´û µ³ðýòèè ìåòîäèêàòà.
  18. Ìîðôîëîãèÿíû µ³ðýòèè сµрµн соруктара.
  19. Òûë êóëüòóðàòûí µ³ðýòèè ìåòîäèêàòà.
  20. Ñà²àðàð, ñóðóéàð äüî±óðó ñàéûííàðàð µëý ìåòîäèêàòà.
  21. Ñòèëèñòèêàíû µ³ðýòèè ìåòîäèêàòà. Талбыт кылааска.
  22. Ñóðóê áýëèýòèãýð, òàáà ñóðóéàðãà µ³ðýòèè ìåòîäèêàòà.
  23. Êûëààñ òà´ûíàí µëýíè òýðèéèè.
  24. Áèèðäèèëýýí î±îíó êûòòà µëý.
  25. Ó÷óóòàë áèëèèòèí, èäýòèí µðäýòèíèèòý.


Б) Задания из учебного пособия для самостоятельной работы (Методика якутского языка. Г.Г. Филиппов, Якутск, 1981, ч. 1, 1987, ч. 2)

Рекомендуемая литература:



Основная литература:



  1. Филиппов Г.Г. Ñàõà òûëûí ìåòîäèêàòûãàð ëåêöèÿëàð. 1 ÷., Äü., 1982.
  2. Íåóñòðîåâ Í.Í. Ñàõà òûëûí ìåòîäèêàòûãàð î÷åðêàëàð. Äü., 1982.
  3. Филиппов Г.Г. Ñàõà òûëûí ìåòîäèêàòûãàð ëåêöèÿëàð. 2 ÷., Äü., 1987.
  4. Íåóñòðîåâ Í.Í., ßäðèõèíñêàя À.Ï. Ñèòýòý ñóîõ îðòî îñêóîëà±à ñàõà òûëûí ìîðôîëîãèÿòûí µ³ðýòèè ìåòîäèêàòà. Äü., 1984.
  5. Íåóñòðîåâ Í.Í., ßäðèõèíñêàя À.Ï. Ñèòèìíýýõ ñà²àíû ñàéûííàðûû. Äü, 1990.
  6. Íåóñòðîåâ Í.Í. Ñàõà òûëûí ñèíòàêñè´ûí µ³ðýòèè ìåòîäèêàòà. Äü., 1990.
  7. Íåóñòðîåâ Í.Í., Ïîëèêàðïîâà Å.Ì., ßêîâëåâà Ò.È. Ñàõà òûëûí, ëèòåðàòóðàòûí 6 êûëààñêà µ³ðýòèè. Äü., 1993.
  8. Гурьев Г.И. Т³р³³бµт тылы оскуола±а µ³рэтии историятыттан. Дь., 2002.

9. Гурьев Г.И. Т³р³³бµт тылбыт. Дь., 2002.
  1. Черосов М.А. Саха оскуолаларыгар т³р³³бµт тылы µ³рэтии боппуруостара. Дь., 1971.
  2. Черосов М.А., Филиппов Г.Г., Тимофеев С.И. Саха тылын 7-8-с кылаастарга µ³рэтии. Дь., 1979.
  3. Сивцев Г.Ф. Начальнай оскуола±а саха тылын методиката. Дь., 1954.
  4. Сивцев Г.Ф.Саха тылын методикатыгар очеркалар. Дь., 1959.
  5. Петров Н.Е. уо. д. а. Саха тылын т³рдµс кылааска µ³рэтии. Методическай ыйыылар. 2-с тахс., Дь., 1980.
  6. Филиппов Г.Г., Винокуров И.П. Саха тыла. 1-кы тахс. Дь., 1996.
  7. Винокуров И.П., Винокурова Н.И. Саха тылын пунктуацията. Дь., 2000.
  8. Винокуров И.П., Винокурова Н.И. Саха тылын арпагыраапыйата. Дь., 2002.
  9. Анисимов В.М. уо.д.а. Сахалыы таба суруйуу тылдьыта. Дь., 2002.
  10. Дьячковскай Н.Д. Саха били²²и тыла: Фонетика. Дь., 2000.



Дополнительная литература:



  1. Текучев А.В. Методика преподавания русского языка. М., 1990.
  2. Онищук В.А. Типы, структура и методика урока в школе. Киев, 1976.
  3. Махмутов М.И. Современный урок и пути его организации. Знание, 1976.
  4. Панов Б.Т. Типы и структура урока по русскому языку. М., 1985.
  5. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М., 1996.
  6. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. М., 1989 (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология» №6).
  7. Гореев В.М. и др. Принципы модульного обучения. Вестник Высшей школы. 1987, № 8.
  8. Эрднеев П.М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения. Ч. 1, М., Просвещение, 1992.
  9. Чошанов М.П. Гибкая схема проблемно-модульного обучения. М., Просвещение, 1996.
  10. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. М., Просвещение, 1984.
  11. Яковлев М.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. М., Просвещение, 1985.
  12. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Львов М.Р и др., Методика преподавания русского языка. М., Просвещение, 1990.
  13. Пидкасистый П.И. Педагогика. М., 1996.
  14. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. М., 2002.
  15. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. М., Просвещение, 1992.
  16. Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. Хрестоматия по методике русского языка. Организация учебного процесса по русскому языку в школе. М., Просвещение, 1991.