Творча лабораторія методиста-предметника
Вид материала | Документы |
- Івано-Франківський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Лабораторія, 318.81kb.
- Творча особистість педагога як передумова розвитку творчих можливостей дітей, 75.75kb.
- Предоставление информации о реализации в образовательных муниципальных учреждениях, 6.85kb.
- Отчет учителя предметника по итогам успеваемости учащихся и прохождению программного, 319.04kb.
- Міжгалузева лабораторія проблем формування І реалізації науково-технологічної політики, 340.93kb.
- Список инструкторов, имеющих удостоверение инструктора методиста по альпинизму, выданное, 839.58kb.
- Информационные технологии в деятельности учителя-предметника, 161.65kb.
- Методика проведения медиаурока с использованием тестовых программ, 32.15kb.
- Карта базовой икт компетенции учителя-предметника, 50.08kb.
- Исследовательская деятельность, 343.83kb.
Засідання 1. Будьмо знайомі, молодий колего!
План:
- Ознайомлення з традиціями та проблемами розвитку освітньої галузі району.
- Інформація про структуру методичної роботи в районі.
Практичне заняття:
- Вручення візитної картки.
- Вручення методичної папки з комплектом пам’яток, анкет, алгоритмів діяльності.
- Діагностування.
- Ознайомлення з графіком індивідуальних консультацій.
- Рекомендації щодо календарного планування.
- Презентація досвіду вчителя-методиста.
Засідання 2. День відкритих дверей
План:
- Вимоги до оформлення шкільної документації.
- Вимоги до уроку читання.
- Огляд новинок методичної літератури з питань формування техніки читання.
Практичне заняття:
- Відвідування та аналіз відкритих уроків з формування техніки читання.
- Обговорення пам’ятки „Вправи на вдосконалення навичок читання”.
- Моделювання уроку навчання читання.
Засідання 3. Вдосконалює навчальний процес
План:
- Форми вдосконалення уроку.
- Огляд методичної літератури з питань розливального навчання.
Практичне заняття:
- Проблемний стіл на тему: „Розвивальне навчання − шлях до особистісно орієнтованої освіти”.
- Відвідування та аналіз відкритих уроків.
- Презентація досвіду роботи вчителя-методиста на тему: „Використання елементів розливального навчання на уроках”.
Засідання IV. Спільне засідання Школи молодого вчителя та Школи педагогічної майстерності
План:
- Тестування „Розвиток логічних операцій”.
- Огляд методичної літератури з питань розвитку логічного мислення”.
Практичне заняття:
- Відвідування та аналіз відкритих уроків.
- Презентація досвіду вчителя-методиста на тему: „Розвиток логічного мислення молодших школярів”.
- Обговорення пам’яток „Система вправ з розвитку логічного мислення”.
Засідання V. Унаочнення в навчальному процесі
План:
- Обмін думками з проблеми: „Роль унаочнення в процесі формування пізнавальної активності молодших школярів”.
Практичне заняття:
- Методичний аукціон: „Методична цінність унаочнення і роздаткового матеріалу”.
Засідання VІ. Спільне засідання Школи молодого вчителя і Школи перспективного педагогічного досвіду
План:
- Комунікативний підхід до вивчення рідної мови як провідний принцип навчання.
- Огляд новинок методичної літератури з проблеми комунікативного підходу до мовної освіти.
Практичне заняття:
- Година спілкування „Як я працюю над розвитком зв’язного мовлення”.
- Відвідування та обговорення відкритих уроків.
Засідання VІІ. Розвиток педагогічної техніки вчителя
План:
- Педагогічна техніка вчителя: суть, складові, шляхи розвитку.
- Огляд новинок методичної літератури з питань педагогічної техніки вчителя.
Практична робота:
- Відвідування та аналіз відкритих уроків.
- Диспут „Роль і місце вчителя в сучасному суспільстві”.
- Круглий стіл „Диференціація та індивідуалізація навчально-виховного процесу”.
Засідання VІІІ. Конкурс „Шукаємо педагогічні таланти”
Структура уроку усного переказу
- Організація класу.
- Оголошення теми і мети уроку.
- Слухання тексту.
- Визначення теми і основної думки тексту (про що йдеться? що головне хотів сказати автор?).
- Змістовий аналіз тексту.
- Мовний аналіз.
- Структурний аналіз (поділ тексту на частини, визначення тем частин, складання плану).
- Усний переказ тексту.
Структура уроку
написання творчої роботи
на основі аналізу творів мистецтва
- Організація учнів.
- Оголошення теми та мети уроку.
- Підготовча робота:
- вступна бесіда (відомості про художника, його творчість);
- розгляд учнями картини без коментарів;
- бесіда за картиною (відповіді на питання, повідомлення, читання уривків);
- словниково-стилістична робота (добір епітетів, порівнянь);
- складання плану;
- створення усних варіантів твору на основі плану (опорних слів, зразка).
- вступна бесіда (відомості про художника, його творчість);
- Робота учнів над написанням першого варіанту твору.
- Читання окремими учнями твору та його редагування.
- Створення удосконаленого варіанту.
- Підсумок уроку.
Структура уроку
позакласного читання
- Демонстрація ілюстрацій, малюнків, які помагають зосередитися на сприйняття літературного твору (3-4 хв.).
- Виразне читання і перечитування вчителем твору (6-8 хв.).
- Колективне відтворення змісту прослуханого, роздуми над почутим (6-8 хв.).
- Розгляд книжки, в якій вміщено твір (4-5 хв.).
- Рекомендації до самостійної роботи з книжкою в класі, вдома (1-2 хв.).
Рекомендації
до структури уроків читання
- Основні принципи уроку читання: мовленнєвий, художньо-естетичний, ураїнознавчий, краєзнавчий.
- Обов’язкові компоненти уроку читання:
- вправи на розвиток правильного дихання;
- вправи на розвиток навичок читання;
- вправи на розвиток навичок виразного читання;
- вправи на засвоєння нових слів;
- вправи на усвідомлення пізнавального і виховного характеру твору;
- вправи над художніми засобами твору;
- словесне малювання;
- ставлення запитань до змісту твору учнями;
- застосування табличок-опор;
- навчання різним видам переказу;
- перевірка самостійного читання;
- літературні хвилинки, вікторини;
- творча робота над змістом твору;
- зміна твору, події, його продовження, перенесення подій в інші умови;
- диференційоване домашнє читання.
- вправи на розвиток правильного дихання;
Основні види занять
для забезпечення свідомого читання
- Підготовка до сприймання твору.
- Словникова робота.
- Читання твору.
- Перевірка сприйняття, обмін першими враженнями.
- Повторне читання з аналізом.
- Складання плану.
- Переказ змісту.
- Узагальнююча бесіда.
- Творчі роботи.
Схема роботи
над виробленням навичок виразного читання
- Вивчення правил усного мовлення:
- вдихнути повітря і говорити на видиху;
- слово, на яке падає смисловий (логічний) наголос, виділяється в реченні;
- тон голосу в кінці речення знижується, коли висловлено закінчену думку;
- тон голосу різко підвищують в кінці речення, коли поставлено питання;
- тон голосу тримається на одному рівні, коли виражено певне почуття (радість, гнів, задоволення, захоплення, горе);
- одне речення від іншого виділяється довгими паузами.
- вдихнути повітря і говорити на видиху;
- Тренувальні систематичні вправи над вивченням правил усного мовлення.
- Характеристика дійових осіб.
- Знаходження діалогу чи реплік дійових осіб за розділовими знаками.
- Тренувальні вправи над виробленням правильної інтонації висловів дійових осіб.
- Читання в особах.
- Інсценізація казок, уривків.
- Постановка п’єс.
Перелік завдань до змісту твору
для перевірки його розуміння
- Чи сподобався Вам твір? Чим?
- Що запам’яталося?
- Які дійові особи зустрічаються в творі?
- Хто з дійових осіб тобі сподобався? Чому?
- Які почуття виникали в тебе під час читання твору?
- Що тебе вразило найбільше? Чому?
- Що вам не сподобалося?
- Чому така назва твору?
- Чи однаковим тоном, інтонацією, темпом читав учитель твір? Чому?
- Що ти хотів би змінити в творі?
З досвіду роботи
Кременецького районного
методичного кабінету
Тернопільської області
План роботи
районного методичного кабінету
(витяги)
Організаційно-методична робота
- Підготувати матеріали до проведення серпневих методичних об’єднань.
- Підготувати рекомендації до проведення свята Першого дзвоника та Дня знань.
- Підготувати та провести засідання районних методичних об’єднань педагогічних працівників.
- Підготувати проект наказу „Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами”.
- Спланувати роботи ради відділу освіти та районного методичного кабінету.
- Визначити об’єкти перспективного педагогічного досвіду для вивчення в новому навчальному році.
- Уточнити списки педагогічних працівників.
- Підготувати заявку на проходження курсової підготовки педагогічних працівників району та працівників відділу освіти, районного методичного кабінету.
- Спланувати графік проведення масових методичних заходів для педагогічних працівників району.
- Підготувати проект наказу про проведення І та ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних дисциплін.
Вивчення та аналіз навчально-виховного процесу, рівня підготовки педагогічних кадрів, перспективного педагогічного досвіду,
надання практичної допомоги педагогічним працівникам
- Вивчити та проаналізувати стан організації навчально-виховного процесу в (назви) школах.
- Вивчити та проаналізувати стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з (назва) предметів.
- Вивчити стан організації методичної роботи в (назви) школах.
- Вивчити та узагальнити досвід роботи вчителів (прізвища, школи), розробити пропозиції та рекомендації щодо впровадження перспективного педагогічного досвіду, підготувати анотації за матеріалами вивчення досвіду для картотеки районного методичного кабінету.
- Організувати консультації для молодих учителів з питань організації навчально-виховної роботи.
- Провести семінари-практикуми для молодих та новопризначених учителів.
- Вивчити ефективність науково-методичного супроводу та психологічного забезпечення навчально-виховного процесу в школах району.
Тематика засідань методичних об’єднань,
семінарів та інших форм методичної роботи в районі
Семінари-практикуми для керівників шкіл:
- Організація контролю за навчально-виховним процесом у школі.
- Перспективний педагогічних досвід − вивчення, узагальнення та впровадження у практику роботи.
- Роль психолого-педагогічної служби у системі управління навчально-виховним закладом.
Семінари-практикуми для заступників директорів шкіл з виховної роботи:
- Планування роботи педагога-організатора. Організація роботи волонтерських загонів.
- Пріоритетні напрямки розвитку освіти в Україні, регіоні.
- Сприяння просвітницькій роботі „рівний-рівному” серед учнівської молоді.
- Формування навичок самоврядування, соціальної активності у процесі практичної громадської діяльності школярів.
- Виховання свідомого ставлення школярів до свого здоров’я як найвищої соціальної цінності.
- Особистісно орієнтований підхід у виховному процесі.
- Головні завдання та зміст громадянського виховання у загально освітніх навчальних закладах.
- Спільна робота школи та сім’ї щодо організації виховного процесу.
Семінари-практикуми для практичних психологів:
- Профілактична робота практичного психолога в освітньому закладі. Попередження неврозів і психосоматичних захворювань. Психічне здоров’я дітей.
- Психотерапія в школі і дошкільному закладі. Володіння релаксичними методиками саморегуляції.
- Причини неуспішності школярів. Діти з груп ризику. Корекція та профілактика девіантної поведінки.
- Форми взаємодії практичного психолога дошкільного закладу з батьками. Діагностика внутрішньо сімейних відносин. Корекція важковиховуваності дошкільників.
Семінари-практикуми для вчителів початкових класів:
- Психологічні особливості навчання читання шестирічних малюків.
- Формування природничих уявлень і понять у першокласників.
- Форми роботи на уроках в початкових класах.
- Розвиток логічного мислення молодших школярів.
- Шкільний щоденник як важлива ланка у системі „вчитель − учень − сім’я”.
- Диференційований підхід у формуванні навичок читання.
Семінари для завідувачів початковими школами:
- Ведення шкільної документації. Аналіз методичних рекомендацій „Контроль і оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи”.
- Розвиток активного словникового запасу учнів у класі-комплекті.
Семінари-практикуми для вчителів української мови і літератури:
- Розвиток творчих здібностей учнів у процесі вивчення мови художніх творів на уроках української літератури.
- Переказ: як до нього готуватися?
- Педагогічні технології на уроках української літератури.
Семінари-практикуми для вчителів історії та правознавства:
- Формування національної свідомості учнів у процесі пошукової роботи з історії рідного краю.
- Нетрадиційні підходи до розвитку пізнавальних інтересів учнів, створення позитивної мотивації та активізація діяльності школярів у процесі вивчення історії та правознавства.
- Робота з історичними документами, першоджерелами, статистичними та картографічними матеріалами в процесі вивчення історії.
Семінари-практикуми для вчителів географії:
- Позаурочні форми роботи з учнями в процесі вивчення географії.
- Урок як засіб творчого розвитку вчителя та учнів.
- Сучасні підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках з географії.
- Нетрадиційні підходи до розвитку пізнавальних інтересів учнів, створення позитивної мотивації та активізація навчальної діяльності школярів.
Постійно діючі семінари-практикуми для вчителів іноземних мов:
- Використання тестового контролю на уроках іноземної мови.
- Поєднання роботи над усною мовою з роботою над письмом.
- Виховання інтересу до вивчення іноземної мови на факультативних заняттях.
- Шляхи активізації мовленнєвої діяльності учнів на початковому етапі навчання іноземної мови.
- Використання технічних засобів навчання на уроках іноземної мови.
- Організація та проведення державної підсумкової атестації з іноземної мови.
Семінари-практикуми для вчителі зарубіжної літератури:
- Урок-семінар у системі вивчення зарубіжної літератури.
- Західноєвропейські просвітителі та українська література.
- Організація самостійної роботи учнів при вивченні зарубіжної літератури.
Семінари-практикуми для вчителів біології та хімії:
- Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках біології та хімії.
- Формування екологічного мислення учнів на уроках біології та хімії.
- Організація дослідницької роботи учнів при вивченні біології та хімії.
Семінари-практикуми для вчителів фізики:
- Методика проведення фізичного практикуму. Методичні прийоми співпраці вчителя та учнів.
- Використання нових інформаційних технологій у навчальному курсі фізики.
Школа молодого керівника:
- Планування роботи школи:
- види планів;
- план роботи школи на навчальний рік;
- циклограма роботи директора школи;
- перспективний план роботи школи;
- програма розвитку школи.
- види планів;
- Основні документи школи.
- Атестація педагогічних працівників:
- Положення про атестацію педагогічних кадрів;
- основні етапи атестаційної роботи в школі;
- основна тематика засідань робочої атестаційної комісії;
- підсумки проведення атестації в школі.
- Положення про атестацію педагогічних кадрів;
- Професійна карта директора школи:
- функціональні обов’язки директора школи;
- професійні знання та вміння керівника закладу освіти.
- функціональні обов’язки директора школи;
- Все про накази:
- технологія розробки управлінського рішення (наказу по школі);
- орієнтовний перелік наказів.
- технологія розробки управлінського рішення (наказу по школі);
- Внутрішньо шкільне управління:
- задачі управління;
- принципи управління;
- структура функцій процесу управління;
- етапи управління;
- методи управління.
- задачі управління;
- Навчальний план школи. Сітка годин.
Постійно діючий семінар керівників шкіл:
- Особливості роботи в новому навчальному році в умовах варіативних навчальних програм та планів.
- Роль заступника директора школи з навчально-виховної роботи у підвищенні професійного та фахового рівня педагогічних працівників школи, організації ефективної внутрішньошкільної методичної роботи.
- Вдосконалення управління навчально-виховним процесом.
- Робота педагогічного колективу з підвищення ефективності уроку засобами впровадження досягнень педагогічної науки та перспективного досвіду вчителів-новаторів.
- Роль психолого-педагогічної науки в процесі управління закладом освіти.
- Вплив школи на розвиток особистості дитини.
План роботи
школи педагогічного наставництва
”Шлях до майстерності”
Завдання діяльності школи:
- Розширити і поглибити знання молодих учителів з проблем навчально-виховного процесу.
- Надати методичну допомогу з питань наукової організації сучасного уроку, адаптації молодих спеціалістів до роботи з учнями.
Заняття І
Теоретична частина:
- Вимоги до сучасного уроку. Сучасні технології навчання.
- Принципи, форми та методи організації виховного впливу на дітей різних вікових груп.
Практична частина:
Вирішення психолого-педагогічних задач.
Заняття ІІ
Теоретична частина:
Методика підготовки і проведення позакласного заходу.
Практична частина:
- Спостереження за виховними заходами педагогів-наставників.
- Обговорення відвіданих заходів.
Заняття ІІІ
Теоретична частина:
Методика використання навчального кабінету в процесі підготовки і проведення уроку.
Практична частина:
Спостереження та аналіз уроків вчителів-наставників.
Заняття IV
Теоретична частина:
Дискусія: „Методику проведення яких уроків я запозичив у школі наставництва”.
Практична частина:
Відкриті уроки молодих учителів.
План роботи
з молодими вчителями
Зміст роботи:
- Закріпити за молодими вчителями педагогів-наставників.
- Провести інструктивно-методичні наради з питань календарно-тематичного планування, складання конспектів уроків, ведення шкільної документації.
- Провести тестування та бесіди з метою організації професійної адаптації молодих учителів.
- Провести практичні заняття: „Критерії готовності молодого спеціаліста до роботи з учнями”, „Налагодження педагогічних стосунків з батьками”, „Принципи, форми та методи організації виховного впливу на дітей різних вікових груп”.
- Надати методичну допомогу щодо формування індивідуального стилю та системи роботи молодих учителів.
- Організувати роботу школи педагогічного наставництва „Шлях до майстерності”.
- Організувати відвідування та аналіз уроків молодих учителів педагогами-наставниками.
- Організувати відвідування молодими вчителями занять та позакласних заходів у педагогів-наставників.
- Залучити молодих учителів до роботи районних методичних заходів.
- Провести тиждень/декаду молодого вчителя і наставника.
- Підвести підсумки роботи з молодими вчителями та обговорити їх на засідання колегії/педагогічної ради.
Систалюк Тетяна Ярославівна,
методист-психолог Кременецького
районного методичного кабінету
Річний план роботи
методиста-психолога
(витяги)
Організаційно-координаційна діяльність
- Підготувати інформацію про стан роботи психологічної служби за попередній навчальний рік.
- Поповнити банк даних кадрів практичних психологів освітніх установ району.
- Скласти картотеку новинок психолого-методичної літератури, публікацій в періодичній педагогічній пресі.
- Поповнити тестотеку діагностичного, колекційного та розвивального матеріалу психологічної роботи.
- Підготувати матеріали для експертизи діагностичного, колекційного і розливального психологічного інструментарію практичних психологій району.
- Поповнити інформаційно-довідковий куток „Психологічна служба пропонує, радить, інформує...”.
- Скласти план-графік проведення методичних об’єднань, семінарів. Розробити тематику засідань.
- Створити експертну комісію з вивчення стану роботи практичних психологів, які атестуються.
- провести семінари-тренінги педагогів-тренерів для роботи з класними керівниками ат лідерами учнівських об’єднань щодо впровадження програми „рівний-рівному”.
- Координувати роботу педагогів-тренерів по Програмі „Сприяння просвітницькій роботі „рівний-рівному” серед молоді України щодо здорового способу життя”.
- Скласти план-графік курсової підготовки практичних психологів на новий навчальний рік.
- Налагодити зв’язки та організувати співпрацю з обласним Центром практичної психології та соціальної роботи, відділом у справах сім’ї та молоді” службою в справах неповнолітніх та Центром соціальних служб для молоді, молодіжними громадськими організаціями, об’єднаннями.
- Організувати психологічну просвіту, висвітлення психологічних проблем на сторінках районної періодичної преси, на семінарах-практикумах педагогічних працівників, під час зустрічей з батьками, громадськістю.
- Організувати допомогу методистам-предметникам з питань ефективної роботи з педагогічними працівниками закладів освіти району.
- Надавати консультативну допомогу керівникам шкіл щодо створення оптимальних умов для саморозвитку учнів.
- Провести семінар для керівників шкіл „Організація, облік та контроль діяльності практичного психолога навчального закладу”.
- Брати участь у роботі постійно діючих семінарів для вчителів-предметників.
- Брати участь у роботі семінарів для керівників закладів освіти.
- Провести семінар для керівників закладів освіти з проблем адаптації учнів 5 класів до середньої ланки освіти.
- Взяти участь у семінарі для вчителів іноземної мови „Психологічні особливості навчання шестиліток іноземної мови”.
- Брати участь у засіданнях психолого-медико-педагогічної комісії з питань виявлення особливостей психічного розвитку дітей.
- Брати участь у роботі атестаційної комісії при відділі освіти райдержадміністрації.
- Надавати консультативну допомогу батькам з проблем кризових періодів психічного розвитку дітей та молоді, причин неуспішності та відставання в навчанні, конфліктності у взаємовідносинах тощо.
- Підготувати питання на колегію відділу освіти райдержадміністрації „Ефективність психологічного забезпечення навчально-виховного процесу в освітніх установах району”.
Контрольно-аналітична діяльність
- Брати участь у комплексних перевірках освітніх установ, які підлягають атестуванню (вивчення управлінських якостей адміністрації, професійних педагогічних здібностей учителів, умов сімейного/родинного виховання, емоційного стану, взаємовідносин учнів з учителями, ровесниками, батьками).
- Вивчити ефективність психологічного забезпечення навчально-виховного процесу в освітніх закладах району (вказати назви).
- Вивчити роботу практичних психологів, які атестуються (вказати прізвища, назви шкіл).
Методичне забезпечення діяльності практичних психологів
- Надати методичну допомогу практичним психологам з написання річних планів роботи.
- Підготувати методичні рекомендації з питань розвитку творчої особистості.
- Консультувати керівників освітніх установ з питань організації та розвитку мережі психологічної служби.
- Розробити поради вчителям, батькам з проблем попередження правопорушень серед неповнолітніх.
- Підготувати та провести засідання методичного об’єднання для практичних психологів освітніх закладів району.
- Провести семінари-практикуми для практичних психологів району.
- Розробити і затвердити районну Програму роботи з обдарованими дітьми та учнівською молоддю.
- Надавати допомогу практичним психологам у реалізації районної Програми роботи з підлітками, схильними до правопорушень.
- Оформити досвід роботи методиста-психолога.
- Організувати індивідуальну роботу з учнями, батьками, вчителями за запитом.
- Надати методичну допомогу практичним психологам з питань експертизи психологічного інструментарію.
- Розробити вимоги до організації та проведення спецкурсів, гуртків, клубів. Скласти тематику проведення занять.
- Провести комплексне дослідження загального рівня навчальних здібностей першокласників (рівня навчальної мотивації, сформованості загальнонавчальних умінь та навичок, розвитку пізнавальних процесів).
- Розробити заходи, спрямовані на реалізацію програми „Здоров’я”.
Робота у відділі освіти
- День самоосвіти. Робота над матеріалами періодичної педагогічної преси, нормативними документами та методичними листами психологічної служби.
- Надання консультативної допомоги практичним психологам освітніх установ з різних напрямків діяльності.
- Вивчення стану роботи практичних психологів освітніх установ та надання методичної допомоги на місцях.
- Робота над оформленням документації, довідок, підготовка до різних форм методичної роботи, планування на місяць, тиждень.
- Проведення організаційно-методичних нарад, методичних об’єднань, семінарів з практичними психологами освітніх закладів району.
Тематика засідань
методичного об’єднання практичних психологів
1.1. Основні напрями діяльності психологічної служби в новому навчальному році.
1.2. Робота практичних психологів над виконанням районної Програми роботи з обдарованими дітьми та молоддю та Програми роботи з підлітками, схильними до правопорушень.
1.3. Планування діяльності практичного психолога освітньої установи.
1.4. Експертиза психологічного інструментарію (діагностичного, корекційно-розвивального) практичного психолога дошкільних закладів загальноосвітніх шкіл.
2.1. Впровадження програми „Сприяння просвітницькій роботі „рівний-рівному” серед учнівської молоді освітніх закладів району”.
2.2. Аналіз проведеної роботи щодо реалізації районних програм.
2.3. Заходи, що плануються з реалізації Державної програми „Здоров’я”.
2.4. Ознайомлення з роботою комісії з вивчення стану психологічного забезпечення навчально-виховного процесу.
3.1. Аналіз роботи психологічної служби в поточному навчальному році.
3.2. Статистичний звіт роботи практичного психолога з основних видів діяльності.
3.3. Річний аналітичний звіт за навчальний рік.
* Виступ на семінарі-навчанні працівників Бучацького районного методичного кабінету. * За виданням: Л. Набока „Поширення педагогічних ідей у практику”.