Рассмотрено: Согласовано: Утверждено
| Вид материала | Документы |
- Лиснюк Оксаны Вячеславовны по русскому языку Рассмотрено на заседании педагогического, 2394.08kb.
- Рассмотрено Согласовано «Утверждено», 296.18kb.
- «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено», 442.78kb.
- Научное пособие разработано авторами: Никитюк Л. А., Тихонов В. И., Боярских, 6439.51kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория государства и права» Рассмотрено, 1162.62kb.
- Рассмотрено Согласовано Утверждено На заседании мс зам. Директора Директор Протокол, 603.87kb.
- Согласовано Согласовано Утверждено Начальник отдела образования Директор гоу средней, 59.41kb.
- Рассмотрено Согласовано «Утверждаю», 766.72kb.
- Рабочая программа по литературе Зиновой, 238.71kb.
- Календарно-тематическое планирование занятий по Подготовке учащихся к егэ по биологии, 79.5kb.
Выводы: Ежегодно происходит уменьшение численности учащихся в связи с переездом жителей микрорайона в другие населенные пункты, наблюдается увеличение численности детей младшего возраста.
- средняя наполняемость классов – 13,5 чел.
- количество учащихся на одного учителя – 6 чел.
Учебная площадь в расчете на 1 учащегося – 3,3 м2.
Ежегодно, на начало текущего календарного года, выполняется перепись детей (от рождения до 18 лет) микрорайона, закрепленного за школой
В целях выполнения Закона «Об образовании» РФ ст.19 п.2,3,4 в период с 28 декабря 2010 г. по 12 января 2011 г..проведена тщательная перепись детей от рождения до 18 лет по закрепленному за школой микрорайону п. Винсовхоз, ж/д дома и дома по ул.Магистральной
| | Результаты переписи на 01.01.2010 | Результаты переписи на 01.01.2011 | |
| Дети 0-18 лет | 320 человек | | Увеличение |
| Кол-во детей обуч. в МОУ «СОШ №11» на 01.01.2010 | 153 учащихся | 135 учащихся | Снижение |
| Из них проживают в п.Винсовхоз | 149 учащихся | | Снижение |
| Проживают за пределами п.Винсовхоз | 5 учащихся | | |
| Посещающих другие школы в пределах г.Прохладного и Прохладненского района | 33 человек | | Увеличение |
| Дети, обучающиеся в интернатах | 3 человека | | Увеличение |
| Обучающихся в УКП «Гимназия №2» | - нет | | Снижение |
| 5-7 лет не обучающихся в школе | 50 человек | | Увеличение |
| Количество детей, идущих в школу в будущем уч.году | 26 человек | | Увеличение |
| Количество детей 7-18 лет нигде не обучающихся | нет | нет | На одном уровне |
Выводы:
- По микрорайону п.Винсовхоз отсутствуют дети, занимающиеся бродяжничеством.
- В нынешнем и последующем 2012г. наблюдается стабильное наполнение 1 класса в пределах нынешнего года, т.е. около 20 учащихся.
Школа на 100% укомплектована педагогическими кадрами.
В 2010-2011 учебном году в школе работают 33 педагогических работника (вместе с ДО «Солнышко»), из них:
- 5 педагогов высшей квалификационной категории;
- 9 педагогов первой квалификационной категории;
- 5 педагогов второй квалификационной категории
Средний возраст педагогов – 45 лет. Образование: высшее – 80%; н/высшее – 4%; ср/спец. – 16%.
Вакансий – нет, текучесть кадров – нет
Таблица № 1. Динамика профессионального роста учителей в период с 2008 по 2011годы (вторая, первая, высшая квалификационные категории в %)
| Категории | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Высшая | 9 - 27,3 % | 7 - 23,3 % | 5 - 15,2 % |
| Первая | 7 - 21,2 % | 10 - 33,3% | 9 – 27,3 % |
| Вторая | 8 - 24,2 % | 8 – 26,7 % | 5 – 15,2 % |
| Кол-во пед.раб | 33 | 30 | 33 |
Работа с педагогическими кадрами велась по нескольким направлениям:
- Повышение квалификации учителей через аттестацию;
- Повышение педагогического мастерства через курсы повышения квалификации при ИПК и ПРО КБГУ и других образовательных учреждений;
- Повышение уровня педагогического мастерства учителя путем посещения семинаров, педагогических советов, заседаний ГМО учителей-предметников, методических советов (школьного и организованных ДМО УО г. Прохладного);
Аттестация учителей-- составная часть повышения педагогической квалификации учителей. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов педагогического труда. В 2010-2011 учебном году повысили свой квалификационный уровень через аттестацию 5 педагогов:
- Вертепова Е.Г., старший воспитатель ДО№ 10, I квалификационная категория
- Музаева Л.А., заведующая ДО№ 10, I квалификационная категория
- Матвейчук М.В., воспитатель ДО № 10, II квалификационная категория.
- Козлова Л.Н., логопед, II квалификационная категория
- Шевченко Е.Г., учитель музыки, технологии, II квалификационная категория
Таблица № 2. Аттестация педагогических кадров (с ДО № 10 «Солнышко») (всего аттестовавшихся в текущем году)
| Квалификационная категория/ год прохождения аттестации | 2008-2009 г.г | 2009-2010 г.г. | 2010-2011 г.г. |
| II квалификационная категория | 2 | 2 | 3 |
| I квалификационная категория | - | 1 | - |
| высшая квалификационная категория | 2 | - | - |
Повышение педагогического мастерства через курсы повышения квалификации при ИПК и ПРО КБГУ и других образовательных учреждений
Важным направлением работы школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителя через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.
Составлен перспективный план повышения квалификации по преподаваемым дисциплинам и по изучению современных компьютерных технологий на базе Ресурсного Интернет-центра. В текущем учебном году слушателями различных курсов являлись 20 человек. Учителя-предметники и администрация, закончившие курсы по современным информационным технологиям, закрепляли свои знания на базе школьного компьютерного класса
Таблица № 3. Прохождение курсовой переподготовки
| Наименование курсов/ год прохождения | 2009-2010 г.г. | 2010-2011 г.г. | Всего педагогов, прошедших профессиональную подготовку |
| По преподаваемым предметам | | 6 | 18 (81,8 %) |
| Современные компьютерные технологии | 3 | 10 | 21 (100 %) |
| Другое (сопровождающие службы, администрация) | 3 | 4 | (100 %) |
Уровень и направленность реализуемых учебных программ по ступеням образования:
Учебные программы, используемые в образовательном процессе, в соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональному выбору учителей.
На I ступени строятся на основе – традиционной программы для обучения учащихся 1-4 классов, направленной на формировании интеллектуального духовно-нравственного и физического развития младших школьников, умение и навыков познания и преобразования самих себя и окружающей действительности. Особое значение для развития компетентности учащихся имеют следующие предметы:
- русский язык и чтение для формирования коммуникативного потенциала;
- музыка, ИЗО, технология для формирования эстетического потенциала;
- физическая культура и ритмика для формирования физического потенциала;
- все учебные предметы для формирования познавательного потенциала.
На II ступени – также на основе традиционной программы и направлены на главный целевой ориентир – это образец выпускника 9 класса, который аккумулирует в себе нравственный потенциал
Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы.
Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия.
Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, и т. п.
Познавательный потенциал
Организованность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно участвовать в ситуации выбора на уроке.
Коммуникативный потенциал
Формирование основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в различных ситуациях с людьми, отличающимися друг от друга по возрастным ориентациям и другим признакам.
Эстетический потенциал
Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.
Физический потенциал
Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простейшими туристическими умениями и навыками; знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями; способность разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.
На III ступени – традиционная программа с элементами профилизации избрав личностно ориентированный подход в качестве ведущей методологической ориентации, учителя 10-11-х классов организуют процесс обучения в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приемы, которые соответствуют таким требованиям, как:
• диалогичность;
• деятельностно-творческий характер;
• устремленность на установление отношений сотрудничества в учебном взаимодействии;
• направленность на поддержку развития субъектных качеств и индивидуальности учащегося;
• предоставление ученику необходимого пространства для творчества, самостоятельности, осуществления личностно значимого выбора.
В процессе обучения старшеклассников используются следующие приемы и методы:
• приемы актуализации субъектного опыта учащихся;
• методы диалога;
• приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
• игровые методы;
• методы диагностики и самодиагностики.
Лекция, семинар, лабораторная работа, аукцион, деловая игра, практикум, зачет являются основными формами организации учебных занятий в старших классах.
Дополнительные образовательные услуги осуществляются через работу «Школьной академии» в рамках школы продлённого дня (ШПД).
Подготовка к школе осуществляется по программе дошкольного отделения «Детство», а также по авторской программе подготовки к школе, рассмотренной на методическом совете. Предпрофильная подготовка, ведется с 7 класса.
Профильное обучение 10-11 классов на базе МОУ «МУК» (Межшкольный учебный комбинат).
В школе изучается английский язык со 2 класса.
В школе учителя применяют инновационные технологии обучения (групповая работа, метод проектов, деловая игра, интегрированные уроки, уроки- презентации, проблемно- поисковые, и т.д.).
В школе 5-ый год работает научное общество учащихся СТЭМ.
Виды внеклассной деятельности - спортивные соревнования, турслеты, экспедиции, экологические акции, акции милосердия: «Дети - детям»; «Дети - ветеранам»; «К дню пожилого человека», конкурсы, вахты памяти, встречи с интересными людьми, работа клубов «Почемучка», «КИВ», «Литературно- музыкальная гостиная» и т.д.
Кружки и секции: спортивные, изобразительного искусства, вокальный «Камертон», танцевальный на базе ДК «Восторг», театральный, умелые руки и д.р.
В школе и ДО № 10 «Солнышко» организована работа с будущими первоклассниками.
Показатели:
По программам дополнительного образования 135 чел. – 100%
Доля учащихся, занимающихся
- в кружках – 135 чел. – 100%
- включенных в исследовательскую деятельность – 42 чел. – 31%
- включенных в проектную деятельность – 10 чел. – 7%.
Документы
- Закон об образовании
- Программы
- Учебные планы.
Образовательные технологии, используемые педагогическим коллективом
В связи с модернизацией системы современного образования стало очевидным, что ориентация деятельности образовательных учреждений только на формирование знаний, умений и навыков приводит к неудовлетворённости общества результатами работы образовательного учреждения. Развивающееся общество вправе ждать от воспитательных институтов более глубоких педагогических результатов, определяемых возрастающим уровнем обученности, воспитанности и развития подрастающего поколения. Таким образом, в реформируемой школе должен трудиться учитель, владеющий инновационными технологиями. Использование в школе инновационных технологий по ступеням развития отражено в таблице.
| Технология | Ступень обучения, предметы | Результат использования технологии |
| | Весь спектр базовых предметов 1-ой, 2-ой, 3-ей ступеней обучения | Обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий для развития личности ребенка, реализации ее природных потенциалов. |
| Здоровьесберегающие технологии | Весь спектр базовых предметов 1-ой, 2-ой, 3-ей ступеней обучения | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. |
| Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) | Весь спектр базовых предметов 1-ой, 2-ой, 3-ей ступеней обучения | Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению нового материала. |
| Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре | Немецкий и английский языки на всех ступенях обучения. | Развитие языковых коммуникативных навыков. |
| Технология игрового обучения: ролевых, деловых и других видов обучающих игр | Весь спектр базовых предметов 1-ой, 2-ой, 3-ей ступеней обучения. | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. |
| Технология «Дебаты» | На 2-ой и 3-ей ступенях обучения. | Развитие навыков публичных выступлений |
| Проектные методы обучения | На 2-ой, 3-ей ступенях обучения физика, информатика, биология, литература, математика. | Выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов. |
| Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов | Весь спектр базовых предметов 1-ой, 2-ой, 3-ей ступеней обучения | Отработка образовательных стандартов. Предупреждение успеваемости. |
| Развитие исследовательских навыков | Элементы технологии используются на всех предметах базового компонента | Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы в виде: реферата, доклада и др. |
| Лекционно-семинарско-зачетная система | На 2-ой, 3-ей ступенях обучения | Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. |
| Информационно-коммуникационные технологии | Весь спектр базовых предметов 1-ой, 2-ой, 3-ей ступеней обучения | Конструирование уроков с использованием информационно-коммуникационных обучающих средств. Развитие навыка работы в Интернете. Разработка учащимися обучающих презентаций. |
Доля педагогов эффективно использующих конкретные педагогические технологии, в том числе по ступеням образования.
Многие педагоги нашей школы владеют и используют в своей преподавательской деятельности инновационные педагогические технологии, что отражено в диаграмме.
Отмечается не системное, а частичное использование учителями инновационных технологий.
Выполнение закона «Об образовании»
Количественный состав обучающихся в образовательном учреждении (на конец 2010-2011 учебного года): 135 учащихся
| Возрастная категория | Всего человек | % | Количество мальчиков | % | Количество девочек | % |
| Начальная школа | 65 | 48,1 | 35 | 25,9 | 30 | 22,2 |
| 5-9 классы | 61 | 45,2 | 23 | 17,0 | 38 | 28,1 |
| 10-11 классы | 9 | 6,7 | 4 | 3,0 | 5 | 3,7 |
| всего | 135 | 100 | 62 | 45,9 | 73 | 54,1 |
Таблица: Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний по учебным годам
за 3 года (2009-2011 уч.год)
| Учебный год | Число учащихся на конец года | Успеваемость, % | Качество знаний, % | Число второгодников | Отличников | Отсев | |
| | 1 - 9 классы | 10 – 11 классы | |||||
| 2008-2009 | 158 | 99,3 | 42,2 | 1 | 11 | Нет | Нет |
| 2009-2010 | 154 | 98,6 | 37,4 | 2 | 14 | Нет | Нет |
| 2010-2011 | 135 | 100 | 41,5 | 0 | 13 | Нет | Нет |
| | Снижение | Увеличение | Увеличение | | | | |
Осуществлялся контроль за учебой (и исправление ими неудовлетворительных оценок) и посещением занятий слабоуспевающими учащимися и мотивированными учащимися.
Обзорный контроль «О проведении контроля за работой неуспевающих и слабоуспевающих учащихся 2-10 классов»
Учет индивидуальных пробелов ведется с 1 четверти.
Учителя-предметники ведут учет работы с отстающими учащимися, данные заносятся в специальную тетрадь и намечаются сроки их устранения.
Работа с неуспевающими фиксируется в поурочном планировании учителей: Четвертаковой Е.А., Зейгман О.А., Шахова Н.М., Зарубина И.А., Бондаренко Н.А.
Учителями для выполнения самостоятельных работ, тестовых, зачетных работ используются дифференцированные задания.
Проводятся заседания ученического комитета, на которых рассматриваются вопросы успеваемости учащихся в классах, о ходе работы с неуспевающими учащимися, проверка сохранности учебников (совместно с советом библиотеки), посещение учащимися библиотеки и др.
Проверка содержания консультативных занятий с отстающими, определение уровня проведения индивидуальных занятий.
Промежуточная и итоговая аттестация
Подготовлены и утверждены в диагностико-методическом кабинете УО материалы для экзамена в 9 классе по предмету «История Кабардино-Балкарской Республики». Учителями-предметниками подготовлены материалы переводных испытаний для 8, 10 классов.
Своевременно проведена работа по подготовке к выпускным экзаменам, оформлены стенды, составлено расписание экзаменов, составлена база данных по выпускникам школы, сдающим ГИА.
Таблица: Результаты итоговой аттестации (за 3 года)
-
2008-2009 учебный год
2009-2010 учебный год
2010-2011 учебный год
1 ступень
(4 класс)
успеваемость
88,6
91,6
100
качество
68,3
60,2
55,6
2 ступень
(9 класс)
успеваемость
100
100
качество
54
30,8
3 ступень
(11 класс)
успеваемость
100
100
-
качество
48,5
47,2
-
Выводы: успеваемость по ступеням образования остается на одном уровне, качество знаний выпускников 4, 9, 10 классов снижается.
Сравнительный анализ итогов экзаменов в 9-х классах
(обязательные предметы)
| | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год | ||||||
| предметы | сдав. | усп. | кач. | сдав. | усп. | кач. | сдав. | усп. | кач. |
| Алгебра | | | | 22 | 100 | 59,1 | 13 | 100 | 61,5 |
| Русский язык | | | | 22 | 100 | 13,6 | 13 | 100 | 38,5 |
Выводы: результаты итоговой аттестации по предметам, обязательными для прохождения ГИА, считать удовлетворительными. Успеваемость на прежнем уровне – 100%, качество знаний выпускников 9 класса повысилось по русскому языку и математике.
1.9. Предметы, выбираемые учащимися дли итоговой аттестации
(9-й класс, выпуск учащихся)
| Предмет | 2007-2008 уч. год | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч.год | ||||||
| | сдав. | усп. | кач. | сдав. | усп. | кач. | сдав. | усп. | кач. |
| Литература | 1 | 100 | 100 | - | - | - | - | - | - |
| Биология | 5 | 100 | 20 | 2 | 100 | 100 | 7 | 100 | 14,3 |
| Обществознание | - | - | - | 9 | 100 | 77,8 | 11 | 100 | 9,1 |
| Физкультура | 6 | 100 | 100 | - | - | - | - | - | - |
| География | 18 | 100 | 38,5 | 14 | 100 | 28,6 | 2 | 100 | 0 |
| Химия | 2 | 100 | 100 | 3 | 100 | 100 | 1 | 100 | 100 |
| Информатика | - | - | - | 16 | 100 | 62,5 | 4 | 100 | 50 |
| Физика | - | - | - | - | - | - | 1 | 100 | 100 |
Выводы: увеличилось число предметов для прохождения ГИА в новой форме; все выпускники 9 класса проходили итоговую аттестацию по предметам по выбору учащихся в новой форме.
Диагностирование учебной деятельности
Постоянным объектом диагностирования являются результаты работы школы -успеваемость и качество образования. Успеваемость и качество знаний учащихся в нынешнем учебном году повысилось. В 2010-2011 учебном году 2 все учащиеся школы усвоили программы основного общего образования. Отсева нет.
Ежегодно проводится мониторинг учебной деятельности, включающий в себя проведение административных контрольных срезов по русскому языку и математике во 2-11 классах: «входной» контроль по теме «Повторение», административные контрольные работы за 1 полугодие, контрольные работы по итогам года.
В 2010-2011 учебном году дополнительно проводился мониторинг общеучебных умений и навыков в 4 классе (на начало и конец года).
- Проведены административные контрольные работы по русскому языку и математике по теме «Повторение». (Приказ № 7 –о.д. от 06.09.2010 г.)
Контрольные срезы знаний проводились по текстам, проводимым в конце 2009-2010 уч.года.
Контроль проводился во всех классах (за исключением 1го класса). Все классы в школе – общеобразовательные. Требования, предъявляемые к выполненным работам на уровне стандартов образования по каждому предмету в данном классе. Уровень диагностирования – минимальный. Для определения «остаточных» знаний взяты основные предметы в связи с тем, что данные предметы изучаются на протяжении всего периода обучения в школе.
В общем, по классам наблюдается снижение % успеваемости и %качества знаний, что говорит о непрочности знаний на конец прошлого учебного года.
Констатируется слабый уровень подготовки учащихся 7-10 классов за предыдущий год. ЗУН учащихся в данных классах находятся на критическом уровне. В 2-4,6 классах допустимый уровень ЗУН учащихся, но следует продолжать работу по закреплению пройденного материала.
Результаты работ по учителям показывают, что у учителей начальных классов (Новак О.В., Лазаревой Ю.В, Середа С.Н.) уровень обученности в среднем выше показателей по школе.
- В основном ЗУН учащихся (по школе) находятся на допустимом уровне.
В течение учебного года трижды (сентябрь, декабрь, май) проводилась проверка умений и навыков учащихся 2-5 классов при чтении незнакомого текста. Был определен уровень владения умениями и навыками сознательного, правильного, беглого выразительного чтения. Основная масса учащихся читает, соблюдая технику чтения, чтение осознанное, хорошо пересказывают содержание текста. Около 30% учащихся читают по слогам, плохо понимая прочитанное, пропускают слова, неправильно ставят ударение в словах. Необходимо отрабатывать навыки скорочтения, для слабо читающих учащихся завести дневники по чтению.
Промежуточная диагностика ЗУН учащихся начальной школы за 1 по русскому языку и математике (Приказ № 24/1-о.д. от 21.10.2010 г.) проводились с целью мониторинга успешности освоения образовательных программ на ступени начального образования и диагностики ОУУН 4 класса.
Контрольные срезы за 1 полугодие во 2-11 классах по русскому языку и математике (Приказ № 41-о.д. от 13.12.2010 ) с обязательным контролем по физической культуре и по предметам:
Для проведения промежуточного контроля знаний были определены предметы учебного плана (в соответствии с годовым планом работы школы):
- русский язык, математика во 2-11 классах, так как эти предметы изучаются на протяжении всего периода обучения в школе во всех классах и являются основными для проведения мониторинга уровня обученности;
- химия, 9 класс. Выбор предмета обусловлен необходимостью сбора контрольной (первичной) при подготовке учащихся к ГИА;
Уровень сложности заданий для административных контрольных работ за 1 полугодие определен как базовый, так как все классы являются общеобразовательными и предметы преподаются по программам, рекомендуемым Министерством образования РФ.
Следует отметить положительную динамику обучения учащихся по предметам в сравнении с результатами входного административного контроля по русскому языку во 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10 классах; по математике в 6, 7, 8, 9, 10 классах, однако уровень ЗУН учащихся по русскому языку и математике остается на недостаточно высоком уровне.
Отмечается снижение % успеваемости и качества знаний в сравнении с началом учебного года по русскому языку в 5 классе и в 9 классе на прежнем уровне (критическом); по математике во 2, 3, 4 классах, в 5 классе прежний уровень - критический.
Определены показатели обучения по предметам (русский язык и математика)
Данные представлены в таблице:
| | % успеваемости | % качества | Средний балл |
| математика | 80,8 | 51,8 | 3,4 |
| русский язык | 74,1 | 43,8 | 3,3 |
| химия | 90,0 | 70,0 | 3,8 |
Результаты промежуточного контроля за 1 полугодие показали, что знания учащихся во 2 классе (Новак О.В.), 3 классе (Лазарева Ю.В.), 4 классе (кл.рук. Горелышева А.В.), 6 кл (кл.рук. Шахова Н.М.), 8 классе (кл.рук. Шевченко Е.Г.) находятся на допустимом уровне.
В результате промежуточной аттестации в 5 классе(кл.рук. Миронова А.А.), наблюдается снижение ЗУНов учащихся по сравнению с началом учебного года.
В основном учащиеся овладели элементарными умениями и навыками, умеют применять полученные теоретические знания на практике, решать задачи с использованием усвоенных законов и правил, развиты навыки самостоятельной работы.
Проведено пробное тестирование выпускников 9 класса по русскому языку, математике, информатике, географии, физике, химии, биологии (Приказ № 72-о.д. от 01.03.2011)
В соответствии с приказом по МУ «УО» № 73 от 01.03.11 проведено оценочно-тренировочное тестирование в 9 классе с целью определения готовности учащихся к государственной итоговой аттестации по предметам, которые являются предметами «по выбору учащихся» и обязательным предметам.
Тестирование проведено в соответствии с рекомендациями ООО «Эко-центр» по материалам демонстрационных версий ГИА.
Проведены контрольные срезы в 9 классе по русскому языку, математике (Приказ № 271 от 14.09.2010 по МУ «УО г.о. Прохладный»)
В целях мониторинга успешности усвоения образовательных программ соответствующей ступени образования и диагностики уровня подготовки обучающихся 9 класса по русскому языку и математике.
Знания учащихся по русскому языку и математике по результатам контрольного среза МУ «Управление образования» находятся на критическом уровне.
Сравнительные показатели указывают на значительное расхождение результатов контрольных срезов по математике.
Контрольная работа по математике показала, что учащиеся 9 класса не умеют находить нужное решение из интервала, совсем не знают тему «Стандартный вид числа», слабо пользуются формулами со степенями, не используют при решении уравнения условие равенства произведения нулю.
Контрольный срез по русскому языку показал низкий уровень владения темами: правописания наречий, причастий; обособление согласованных и несогласованных определений; знаки препинания при однородных членах, в сложных предложениях.
В рамках комплексного проекта модернизации образования проводился мониторинг готовности учащихся 1 класса к обучению в школе.
Цель мониторинга: формирование базы данных региональной системы оценки качества образования и определения готовности учащихся 1 класса к обучению в школе.
Основные направления посещений и контроля уроков:
Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов составлялся план посещения уроков.
Особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.
Основными направлениями посещений и контроля уроков были следующие пункты:
1. Формы и методы, применяемые на уроках.
2. Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.
3. Как решаются задачи урока.
4. Использование межпредметных связей.
5. Соответствует ли отобранное содержание принципам научности, доступности, связи с жизнью, систематичности и последовательности.
6. Применение здоровьесберегающих технологий на уроках.
7. Создание условий для самовыражения личности и ее познавательной активности
8. Освоение стандартов начального общего образования
9. Индивидуальная работа с детьми по подготовке к государственной
( итоговой) аттестации
10.Использование современных информационных технологий в процессе обучения
Посещенные уроки показали, что учителя уверенно владеют учебным материалом, часто используют используют на уроках динамические дидактические материалы(аудио, видео, компьютерные).
Использовались следующие формы контроля:
- Классно-обобщающий контроль в 1м классе (Приказ № 12-о.д. от 20.09.2010) «Организация учебно-воспитательного процесса в первых классах в период адаптации учащихся к школьной жизни» (сентябрь - октябрь 2010 года)
Проверка соблюдения письма МО РФ «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период» от 25.09.2001 №408/13-13.
В ходе проверки проводилось: изучение документации, беседы с учителями, посещение уроков.
1 класс работает по традиционной программе (1—4). Анализ календарно-тематического планирования показал, что оно составлено в соответствии с программой и с учётом требований данной программы.
В начальный период обучения были созданы благоприятные условия для адаптации ребенка к школе. Согласно п. 2.9.5 Санитарных правил 2.4.2. 782 - 99 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных образовательных учреждениях» в 1 классе в сентябре проводилось по 3 урока по 35 минут каждый. На уроке в обязательном порядке проводятся 2 физкультминутки. Остальное время заполнялось целевыми прогулками, экскурсиями, развивающими играми. Четвёртые уроки были проведены в нестандартной форме, о чём указывалось в классном журнале.
С информацией по итогам контроля родители ознакомлены на классном родительском собрании
Учителями начальных классов, Новак О.В., Шевченко Е.Г., Мироновой А.А. проводились уроки в нестандартной форме, с использованием оптимальных методов обучения, с целью формирования учебной мотивации учащихся.
Педагогом-психологом, Дроновой А.Д. систематически проводятся уроки психологического здоровья с целью организации психологической помощи детям, испытывающим трудности в адаптации; снятия тревожности; развития эмоциональной сферы ребенка
Классно-обобщающий контроль в 5м классе (Приказ № 35-о.д. от 18.11.2010)
С 18.11.2010 г. по 02.12.2010 г. в рамках внутришкольного контроля проводилась проверка работы классного коллектива 5 класса с целью определения единых требований к учащимся со стороны учителей предметников, учета индивидуальных способностей и личностных качеств, как важнейших факторов формирования личности школьников и с целью определения путей дальнейшей работы с учащимися 5 класса.
С этой целью была проведена следующая работа:
- выявление степени затруднений при проверке основных знаний по предметам через посещение уроков;
- проведение административных контрольных работ по математике, русскому языку;
- определение психологической готовности при переходе из начальной школы в среднее звено;
- изучение системы работы классного руководителя по управлению ученическим самоуправлением, руководству творческими делами класса;
- проверка документации (классный журнал, дневники, тетради учащихся)
- Классно-обобщающий контроль в 10м классе
В течение декабря 2010 года в рамках внутришкольного контроля проводился классно-обобщающий контроль в 10 классе с целью определения уровня подготовки учащихся по всем предметам УП и соблюдении учащимися единых требований к ведению школьной документации, состояние организации классного коллектива.
- Персональный контроль «Работа вновь принятых учителей» (Приказ № 15/1 –о.д. от 30.09.2010 г.)
Цель проверки – оказание методической помощи учителям, вновь принятых в МОУ «СОШ № 11». В ходе проведения контроля посещались уроки учителей, определялся уровень преподавания учебных предметов
- Обзорный контроль «Организация индивидуального обучения на дому» (Приказ № 95-о.д. от 25.04.2011)
Календарно-тематическое планирование составлено с учетом предъявляемых требований. Запись проведенных уроков производится в журнале для индивидуального обучения. Все записи делаются своевременно, согласно календарно-тематического планирования.
Проверены рабочие тетради по русскому языку и математике, а также тетради для контрольных работ. В тетрадях соблюдаются единые требования, предъявляемые к ведению тетрадей.
Проводилась работа по подготовке и проведению школьных и городских олимпиад по предметам.
В 2010-2011 учебном году школьные предметные олимпиады проводились в соответствии с графиком МОН КБР. Подведены итоги по результатам проведения школьных, городских туров олимпиад и туров интеллектуального марафона. Учащиеся школы активно принимали участие во всех городских, школьных соревнованиях и олимпиадах, что подтверждается грамотами, полученными учащимися.
В МОУ «СОШ № 11» разработана и принята программа «Одарённые дети» на период с 25.01.2010 по 25.01.2015 года (согласована на заседании методического совета школы: протокол № 3 от 25.01.2010 г. ), в 2004 году создано научное общество учащихся «Самая талантливая эрудированная молодёжь», являющееся с 2006 года действительным членом республиканского НОУ «Сигма» (свидетельство о регистрации № 53 от 20.10.2006 г.)
В школе был принят Устав НОУ «СТЭМ», положение о НОУ «СТЭМ», положение о научно-практической конференции учащихся МОУ «СОШ № 11» (рассмотрены на заседании методического совета школы: протокол № 4 от 29.03.2007 г),положение о предметной олимпиаде » (рассмотрено на заседании методического совета школы: протокол № 1 от 18.09.2007 г), положение о портфолио образовательных достижений учащихся МОУ «СОШ № 11» ( рассмотрено на заседании методического совета школы: протокол № 1 от 21.09.2006 г)
Работа с мотивированными и одаренными детьми ведётся в соответствии планом работы НОУ «СТЭМ», планом работы научного совета НОУ «СТЭМ» ( протокол № 1 заседания педагогического совета школы от 30.01.2010г.) республиканским планом реализации программы «Творчество юных»,
Основные формы работы с одаренными и мотивированными детьми:
Обучение проходит на основе принципов индивидуализации и диффиренциализации учебно-воспитательного процесса, организована работа над исследовательскими и творческими проектами в режиме наставничества, дети обучаются в школе «Интеграл», участвуют в творческих конкурсах, фестивалях, олимпиадах, научно-практических конференциях . В рамках Школы продлённого дня дети занимаются в кружках, посещают факультативные занятия и консультации в соответствии со своими интересами. Научный совет школы проводит занятия с одарёнными детьми, обсуждение работ учащихся
Участие в мероприятиях школьного уровня
Дети участвуют в школьном этапе интеллектуального марафона младших школьников (3-4 класс), в предметных неделях(1-10 класс), ежегодно проходит научно-практическая конференция учащихся, слёт одарённых детей, конкурс на лучшее портфолио. Учащиеся, учителя и родители награждаются грамотами, дипломами. В декабре 2010 года победителям и призёрам школьного тура предметных олимпиад были вручены книги, приобретённые за счёт спонсоров.
В следующем учебном году работа по реализации программы «Одарённые дети» будет продолжена
Каждый год остается стабильным участие в международных конкурсах:
| Конкурсы | 2009-2010 уч.год | 2010-2011 уч.год |
| «Русский медвежонок» | 48 | 24 |
| «Кенгуру» | 23 | 26 |
| «ЧиП» | 15 | 24 |
Количество и результативность участия школьников в других конкурсах:
| | 2009-2010 уч.год | 2010-2011 уч.год |
| Республиканская заочная олимпиада по биологии, экология, химии и природоведению | 3 | 21 |
| Республиканская заочная олимпиада по географии | 0 | 5 |
| Городской конкурс Природа. Человек. Техника | 9(1 победитель, 1 призёр) | 5 (1 победитель, 1 призёр) |
| Республиканский конкурс на «Лучший сайт образовательного учреждения» | - | - |
| Конференция НОУ «Сигма» | 2(2 призёра) | 2 |
| Малые чтения НОУ «Сигма» | 1(1 призёр) | 1 (1 победитель) |
| Молодёжь и закон | 8(команда среднего звена-4 место в городе) | Не проводился |
| Интеллект-2010 (2011) | 5(участие) | Не проводился |
| Экологический слет «Краски осени» | 2 (участие) | 4 место(общее 2 – победители в номинации |
Школьным олимпиадным движением охвачены более 40% обучающихся. Результативность участия в городских и республиканских олимпиадах:
-
2008-2009 уч. г.
2009-2010 уч.г.
2010 – 2011уч.г
Всего участников
Г -65
Р - 4
Г -69
Р -0
Ш- 165 - 41,8%
Г - 50
1 место
Г-2
Г-1
Призёров - 3
2 место
Г-2
призёр
3 место
Г-2
-
Особое внимание уделяется проведению предметных декад. Так в течение года для привития интереса к предметам проведены предметные недели и декады: декада филологического цикла (Приказ № 33/2 от 07.11.2010г.), неделя естественнонаучного цикла (Приказ № 80 от 12.03.2011г.) Руководителями ШМО представлен полный отчет о проведении декад.
Основным направлением в работе можно выделить проведение