Geum.ru

Автор программы: Даудрих Н. И. Рекомендована секцией умс

Вид материалаЛекция

Содержание


9. Список примерных тем курсовых работ «Содержательные» темы
«Методические» темы
10. Требования к курсовым работам
Структура работы
Тематический план учебной дисциплины
Название темы
Экзаменационные вопросы
Подобный материал:
1   2   3   4   5

9. Список примерных тем курсовых работ

«Содержательные» темы

  1. Образ жизни студентов московских вузов.
  2. Структуры вторичной занятости студентов московских вузов.
  3. Массовая литература в жизни молодежи.
  4. Типа родительской семьи как фактор жизненных планов школьников старших классов.
  5. Структуру содержания популярной молодежной песни: сравнение предпочтений по группам молодежи, по радиостанциям и т.п.
  6. Жизненные планы современных школьников.
  7. Политическая активность молодежи: основные формы и мотивы.
  8. Особенности самоидентичности вузовской и рабочей молодежи.
  9. Мотивы получения высшего образования у школьников старших классов.
  10. Структура чтения студентов вузов.
  11. Представления о профессиональной карьере студентов-социологов.
  12. Стигматизация, образ врага и стереотипы в межнациональных отношениях.
  13. Динамика структуры ценностных ориентаций: студенты 1-го и 5-го курсов вуза.
  14. Современная Россия: фобии и надежды.
  15. Типология и факторы проведения свободного времени молодежи.
  16. Молодежные протестные движения: типология, мотивы и факторы участия.
  17. Общество рисков: проблемы реальные и сконструированные СМИ.
  18. Телесериалы как фактор изменения жизненных укладов.
  19. Наука как карьера для студентов-гуманитариев: факторы выбора и отказа.
  20. Структурирование истории в представлениях постсоветсткого поколения: восприятие основных событий и героев.
  21. Терроризм как фактор современного мира: мифы и реальность.
  22. Элементы образ жизни в рекламе и представления об идеальной жизни у молодежи.
  23. Формы семьи: факторы формирования и структура идеальной модели.
  24. Восприятие социологических исследований: структура представлений в массовом сознании, у студентов-социологов и у профессионалов.
  25. Культурный капитал: типология, факторы формирования и механизмы передачи.

«Методические» темы

  1. Оценка устойчивости шкал: монополярных и биполярных.
  2. Оценка распределения признака по щкале-меню и по шкале согласия с каждым из суждений (категориальная и дихотомическая шкала).
  3. Оценка надежности и валидности прямых и обратных шкал.
  4. Изменение распределения ответов при визуальной поддержке и без нее (карточки).
  5. Сравнение результатов прямого вопроса об установке и шкального (шкала Лайкерта).
  6. Особенности использования открытых и закрытых вопросов.
  7. Влияние структуры анкеты при ответах на сенситивные вопросы.
  8. Влияние формата представления альтернатив в шкальных вопросах на распределение ответов.
  9. Методы анкетирования и интервью.
  10. Влияние графического оформления анкеты в исследовании.
  11. Влияние контактного вопроса на надежность получаемой информации.
  12. Влияние формы вопроса – прямой и косвенный – на ответы респондентов на сенситивные вопросы.
  13. «Эффект приписывания» при ответе на оценочные вопросы: прямой и косвенный формат вопроса.
  14. Причины отказа от ответов при ответе на вопросы анкеты.
  15. Причины отказа от участия в социологическом исследовании: кто и почему не хочет разговаривать с социологами?
  16. Влияние наличия и отсутствия в вопросах альтернативы «затрудняюсь ответить» на распределение ответов.
  17. Сравнение ответов на фактографические вопросы и официальной статистики на примере успеваемости студентов.
  18. Особенности симметричных и несимметричных шкал при измерении положительных и отрицательных феноменов (пример, удовлетворенность жизнью, трудом, друзьями и т.п.: позитивный полюс оценивается более дифференцированно).
  19. Надежность и валидность измерения в зависимости от уровня шкалы (номинальная, порядковая, интервальная, абсолютная).
  20. Эффективность прямых вопросов и проективных методик при оценке распространенности девиантного поведения.

10. Требования к курсовым работам

Цель работы


Закрепить навык написания программы исследования, освоить ключевые социологические методы сбора данных, приобрести навыки проведения пилотажного исследования, тестирования инструментария.

Структура работы


1. Теоретический блок (программа исследования)
  • Описание проблемной ситуации, объекта, предмета исследования
  • Обзор литературы по теме исследования
  • Описание структурной схемы предмета исследования, интерпретация основных понятий работы
  • Формулирование задач, гипотез исследования
  • Интерпретация и операционализация основных концептов
  • Обоснование типа выборки, расчет объема выборки

2. Методико-экспериментальный блок
  • Постановка задачи методического эксперимента
  • Обзор методической литературы
  • Описание схемы эксперимента

3. Эмпирический блок
  • Описание результатов пилотажного исследования
  • В случае проведения методического эксперимента, изложение его результатов



Тематический план учебной дисциплины


№
Название темы
Всего часов
Аудиторные часы
Самостоятельная работа

Лекции
Сем. и практ. занятия

1
Методология социологического исследования. Программа социологического исследования: методологический блок.

12
2
4
6

2
Понятия и признаки: операционализация понятий. Процедурный блок программы исследования.

16
4
6
6

3
Шкалирование. Виды шкал.
10
2
2
6

4
Критерии качества измерения.
8
2
2
4

5
Опрос как метод сбора данных. Виды, методика проведения опроса.
14
4
4
6

6
Анкета как исследовательский инструмент. Классификация вопросов.
14
2
4
8

7
Требования к формулировкам вопросов.
12
2
4
6

8
Интервью как метод сбора социальной информации
10
2
2
6

9
Пилотажное исследование
10
2
2
6

10
Принципы работы с интервьюерами.
10
2
2
6

11
Экспертный опрос.
14
2
4
8

12
Социометрический метод.
14
2
4
8

13
Основы выборки.
16
4
4
8

14
Построение территориальной выборки.
10
2
2
6

15
Метод фокус групп.
14
2
4
8

16
Модератор, техники управления фокус-группой, анализ результатов.
8
2
2
4

17
Проективные методики в социологии.
12
2
2
8

18
Семантический дифференциал.
8
2
2
4

19
Контент-анализ текстов.
14
4
4
6

20
Эксперимент как метод социологического исследования.
8
2
2
4

21
Наблюдение как метод социологического исследования.
8
2
2
4

22
Глубинное интервью. Биографический метод.

10
2
4
4

23
Оформление результатов, написание отчета.

8
2
2
4

24
Презентация результатов исследования.
10
4
2
4




ИТОГО
270
58
72
140

Экзаменационные вопросы

  1. Понятие программы социологического исследования: роль, функции, требования к программе
  2. Структура программы исследования: методологический и методический блоки
  3. Концептуальные и операциональные определения как результат интерпретации и операционализации основных концептов, понятий исследований
  4. Общая схема последовательности действий по интерпретации и операционализации понятий. Типичные ошибки.
  5. Понятие и процедура измерения, шкалирования
  6. Виды шкал: номинальная, порядковая, интервальная, относительная.
  7. Принципы и этапы конструирования шкал сумматорного типа (на примере любой шкалы: Лайкерт, Богардус, Терстойн, Гуттман).
  8. Критерии качества измерения в социологии (надежность, валидность) и методы его достижения
  9. Понятие опроса. Виды опросных исследований. Достоинства и недостатки метода опроса
  10. Преимущества и ограничения применения основных опросных методик: личное интервью, телефонный опрос, почтовый, прессовый, интернет-опросы
  11. Область применения, преимущества и недостатки почтового опроса. Методы повышения возврата анкет
  12. Типичные ошибки проведения опроса и методы их корректировки
  13. Структура анкеты. Основные принципы формулирования вступления к анкете, контактных вопросов, социально-демографического блока
  14. Вопрос и его структурные элементы
  15. Основные типы вопросов
  16. Общие принципы дизайна анкеты
  17. Проблемы при формулировке вопросов и вариантов ответов и варианты их решения
  18. Проблема «нет ответа» и методы ее решения
  19. Проблема неискренности респондентов и методы ее решения
  20. Методы работы с сензитивными вопросами
  21. Классификация видов интервью по степени формализованности
  22. Этапы подготовки и проведения интервью
  23. Цель и основные принципы пилотажного исследования. Методики проведения пилотажного исследования. Оценка результатов пилотажа
  24. Подбор интервьюеров: основные требования. Тренинг и инструктаж: методики работы
  25. Основные ошибки в работе интервьюеров. Контроль работы интервьюеров: визуальный, полевой, статистический
  26. Область применения и виды экспертного опроса. Оценка качества экспертной информации
  27. Организация и проведение экспертного опроса (методы подбора экспертов, проблема получения доступа к экспертам и ее решения)
  28. Область применения социометрических методов в социологии, классификация социометрических вопросов
  29. Методика проведения социометрического опроса
  30. Генеральная и выборочная совокупности, основные виды выборки
  31. Ошибка выборки: случайные и систематические, объем выборки
  32. Общий механизм реализации многоступенчатой стратифицированной территориальной выборки
  33. Основные принципы фокусированного группового интервью, область применения метода фокус-групп
  34. Этапы организации фокус-групп
  35. Требования к модератору, техники управления работой группы
  36. Деструктивные типы модераторов. Ошибки модератора
  37. Приемы нейтрализации деструктивных типов респондентов
  38. Основные характеристики и область применения проективных методик: ассоциативные, методики дополнения, конструирующие, экспрессивные
  39. Область применения метода семантического дифференциала. Постановка задачи Ч. Осгудом
  40. Виды документов в социологическом исследовании
  41. Сущность и область применения метода контент-анализа
  42. Принципы формирования выборки в контент-анализе
  43. Эксперимент в социологии. Классическая схема реализации эксперимента. Способы выравнивания групп. Внутренняя и внешняя валидность
  44. Типы экспериментов в социологии
  45. Возможности и ограничения метода наблюдения. Область применения
  46. Классификация видов наблюдения: стандартизированное и нестандартизированное, скрытое и открытое, полевое и лабораторное, включенное и невключенное
  47. Область применения и суть метода глубинного интервью. Этапы проведения интервью: время, место, техники
  48. Биографический метод: область применения, источники материала
  49. Особенности ведения телефонного интервью для интервьюера
  50. Организация телефонного интервью: выборка, инструктаж, контроль



Даудрих Н.И. ------------------------------

(подпись)

1 Последовательность и тематика специальных семинаров может варьироваться в рамках курса в зависимости от интересов студентов.

2 Например, было предложено 14 тестов, за каждый из которых можно было максимально получить по 10 баллов (всего 140 баллов). Студент набрал 90 баллов, что составило 64% от максимально возможных, его зачетная оценка – 6 баллов по десятибалльной шкале или 4 балла по пятибалльной.

3 Например, если студент получил 60% за тесты, 70% за домашние задания (т.е. 42 балла из 60 возможных) и 50% за экзамен, то итоговая оценка составит 60%, т.е. 6 баллов по десятибалльной шкале.

4 Например, «Социологические исследования», «Социологический журнал», «Социология: методология, методы, математические модели», «Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения», «American Journal of Sociology», «American Sociological Review», «Public Opinion Quarterly», «Contemporary Sociology», «Journal of Marketing».

5 Адорно Т. Исследование авторитарной личности. Под общей редакцией д. филос. н. В.П. Култыгина. М.: Серебряные нити, 2001.

6 Последовательность проведения специальных семинаров уточняется дополнительно.