Принят Утвержден
| Вид материала | Документы |
- Принят Утверждён, 316.24kb.
- Алия считается, что на Первом вселенском соборе в Никее (Никея город в Вифинии, в Малой, 410.1kb.
- Утверждён приказом от 22. 03. 2011г. №27 Директор школы:, 1770.69kb.
- Муниципальное образовательное учреждение «погранично-таможенно-правовой лицей», 160.84kb.
- Утвержден Утвержден, 228.71kb.
- Председатель Совета Школы №11 Утвержден приказом № от 28. 08. 2011 Директор моу сош, 1244.91kb.
- Отчет предварительно утвержден Советом директоров ОАО «Ижевская медицинская страховая, 120.58kb.
- Учебный план принят на педсовете, утверждён директором школы, согласован с органами, 419.64kb.
- В республике Беларусь принят и последовательно реализуется Закон «Об энергосбережении»,, 1083.07kb.
- Принят Верховным Советом Республики Хакасия 21 ноября 2007 года Настоящий закон, 248.82kb.
«Умелые ручки»
«Юный краевед»
«Юный художник»
Школьные кружки
«Юный лесовод»
«Юные пожарные»
«ОФП»
«Хоровое пение»
«Истоки»
«Разговор о правильном питании»
«Театральная культура»
9. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Результаты заключаются в качестве предоставляемых учреждением образовательных услуг, основных и дополнительных.
С услугами образования наша школа выходит на рынок, привлекает новых клиентов, но измерить качество образовательных услуг, адекватно описать его очень сложно, как и вообще качество услуг в социокультурной сфере, так как у образовательных услуг нет эталона качества и невозможно определить стандарт процессов и результатов оказания услуг. В 2011 году будут введены стандарты , в которых будут сформулированы эталоны на каждом уровне образования.
Как отмечают теоретики экономических методов управления в области образования и культуры: во-первых, определение качества услуг происходит в коммуникации с клиентом (заказчиком и потребителем), а во-вторых, условия оказания образовательных услуг очень сильно влияют на представление об уровне качества услуги.
Поэтому в нашей деятельности очень важную роль играют разные способы и формы обсуждения дополнительных образовательных услуг, предоставляемых учащимся и их родителям, с ними самими, а также вовлечение заказчиков в те открытые места, где можно увидеть презентацию умений учащихся, подготовленные ими творческие продукты, где отмечаются достижения, полученные в результате потребления услуг. Например, подробная характеристика услуги и условий её предоставления обсуждается на Общем собрании школы, на собраниях родителей. В этом же русле анализа результатов идёт заполнение родителями и детьми анкет, в которых администрация интересуется мнением заказчиков и потребителей услуг, организует родителей для обсуждения ожидаемых результатов образования на разных ступенях, встречи с выпускниками, обсуждения специфики результатов работы школы с педагогами.
Обобщая полученные материалы, мы выделили группы результатов относительно разных субъектов образовательного процесса.
Внутренние результаты
Для обучающихся
- высокое качество учебных умений, которое формируется на основе развивающих программ, предполагающих понимание и анализ способов работы, и на основе ориентации педагогов и учащихся на проектно- продуктные формы результатов обучения;
- гарантия успешности в Вузе, основанная на понимании собственных перспектив и средств достижения личных результатов;
- высокие достижения на конкурсах и олимпиадах
- эффективное юношеское взросление, так как формируется «свой», собственный опыт достижения значимых результатов, что отражается в освоении профильных программ, активном участии в образовательных событиях;
- умение учиться, стремление к завершенному продуктному действию в виде проекта, исследования, авторской работы и т. п.;
- опыт соучастия в общих делах;
- оценочная самостоятельность, работа с ребёнком по качественной самооценке;
для родителей:
- экономия времени и сил благодаря включенности ребёнка в школьную жизнь;
- возможность открытого конструктивного диалога с администрацией и педагогическим коллективом по поводу заказа на образовательные услуги;
- укрепление общности семьи, благодаря участию в совместных с детьми делах и образовательных событиях;
- снижение тревоги за будущее своего ребёнка, благодаря активному участию в его настоящем, в ресурсном обеспечении его успехов.
для педагогов:
- умение относиться к детям и родителям как к потребителям образовательных услуг: обсуждать качество услуг, конструктивно реагировать на просьбы и критику;
- высокое качество владения современными образовательными технологиями и методиками;
- возможность проявлять собственные профессиональные инициативы, воплощать их в инновационные программы и проекты в школе и с сетевыми партнёрами;
Обозначенное поле результатов отражает качественные изменения людей. Поэтому в первую очередь эти результаты подтверждаются материалами достижений в Портфолио и в «Портфеле достижений», динамикой индивидуальных результатов, успешностью на следующих ступенях образования, феноменологическими описаниями впечатлений и переживаний, и только отчасти отражаются в отметках и рейтингах.
Внешние результаты
Результаты работы учреждения для городской системы образования:
- инновационное влияние на образовательную политику города и региона через участие в программах развития образования;
- повышение квалификации педагогов, знакомство с новыми технологиями, проектная деятельность;
- консультирование образовательных учреждений по возможностям их инновационного развития.
- ПЛАН ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
При реализации программы развития школы предполагаются существенные изменения во всех сферах жизни школы: кадры, содержание деятельности, характере взаимодействия с окружающим социумом.
| № | Содержание работы | сроки | исполнители | результат |
| 1. Организационное обеспечение | | |||
| 1.1. | Внесение изменений в нормативно-правовую базу школы: - Положение о школе как социокультурном центре поселка ; | 2011 | директор зам. директора по УВР, ВР | |
| 1.2. | Заключение договоров с учреждениями и организациями о сотрудничестве. | ежегодно | директор | |
| 1.3. | Разработка программы совместных действий по формированию культурно – образовательного пространства. | 2011 | Учителя-предметники | |
| 1.4. | Выбор программ элективных курсов. | 2014 | Учителя-предметники | |
| 1.5. | Разработка учебного плана профильного обучения. | 2014 | Администрация | |
| 1.6. | Установление контактов с образовательными учреждениями, работающими по данной проблеме. | 2011 -2016 | Администрация | |
| 2. Профессиональное развитие учителей и педагогического коллектива | | |||
| 2.1. | Диагностика потребностей педколлектива в повышении квалификации, оценка профессиональных затруднений. | ежегодно | Зам. директора по учебной работе | |
| 2.2. | Повышение квалификации и переподготовка кадров. | Согласно графика прохождения курсовой переподготовки | Администрация, учителя-предметники | |
| 2.3. | Работа педагогов над темами по самообразованию. | Ежегодно | Администрация, учителя-предметники | |
| 2.4. | Участие в работе педагогических советов, методических объединений. | ежегодно | Педагогический коллектив | |
| 2.5. | Создание творческих групп учителей. | ежегодно | Администрация | |
| 2.6. | Обмен опытом через систему взаимопосещения уроков и внеклассных мероприятий. | ежегодно | Руководители ШМО | |
| 2.7. | Проведение мониторинга потребностей, интересов и способностей школьников | ежегодно | Классные руководители | |
| 2.8. | Участие в конкурсах профессионального мастерства «Учитель года», «Фестиваль педагогических идей» и др. | ежегодно | администрация | |
| 2.9. | Организация постоянно действующего семинара для учителей «Развитие индивидуальности ребенка в образовательном процессе» | 2011-2012 | Администрация | |
| 2.10 | Формирование информационно-методического фонда разработок педагогов и их партнеров | ежегодно | Зам. директора по УВР | |
| 2.11 | Подготовка педагогов к участию в экспериментальной и инновационной деятельности. | По мере необходимости | Администрация | |
| 3. Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания | | |||
| 3.1. | Проведение педагогических советов и цикла семинаров по проблеме «Современные педагогические технологии», создание методической копилки с разработками открытых уроков. | ежегодно | Администрация | |
| 3.2. | Совершенствование методов оценивания достижений обучающихся, формирование портфолио и «Портфеля достижений» | ежегодно | методсовет | |
| 3.3. | Формирование мотивации достижений школьников, обучение их технологии работы с портфолио и «Портфелем достижений» | ежегодно | руководитель МО классных руководителей | |
| 3.4. | Внедрение и использование в образовательной практике индивидуально-ориентированных форм, методов и приемов работы с обучающимися. | ежегодно | МО учителей- предметников | |
| 3.5. | Внедрение информационных технологий в образовательный процесс:
| Ежегодно 2011-2012 | Администрация Учитель информатики | |
| 3.6. | Расширение сети школьных кружков и секций | ежегодно | Администрация | |
| 37. | Разработка критериев морального и материального стимулирования педагогов, внедряющих ИКТ- технологии в образовательный процесс | 2011 | Администрация | |
| Формирование информационной среды в образовательном учреждении | | |||
| | Компьютеризация | | ||
| | Оснащение персональными компьютерами | С 2012 | Директор | |
| | Оснащение периферийными устройствами | 2012 | Директор | |
| | Приобретение сетевого оборудования | 2012 | Директор | |
| | Расширение локальной компьютерной сети | 2012 | Директор | |
| | Обеспечение выхода в Интернет | ежегодно | Директор | |
| | Оборудование рабочих мест программным обеспечением управленцев, учителей, специалистов | ежегодно | Директор | |
| | Информатизация | С 2011 | Директор | |
| | Создание медиатеки на базе школьных библиотек | Ежегодно | Директор | |
| | Создание методического кабинета школы | 2012 | Зам . дир. по УВР | |
| | Создание мультимедийного класса | 2016 | Директор | |
| | Оборудование мультимедийными установками учебных классов | 2016 | Директор | |
| | Программное обеспечение для управления ОУ | Ежегодно | Директор | |
| | Обеспечение методическими и учебными материалами - электронные таблицы по предметам | Ежегодно | Директор | |
| Формирование материально-технической базы | | |||
| | Приобретение необходимого оборудования | С 2012 | Директор | |