Учебный план программы повышения квалификации по специальности «Современные методы и техники управления персоналом»
| Вид материала | Документы |
- Учебный план программы повышения квалификации «Современные проблемы воспитательного, 257.03kb.
- Контрольная работа по образовательной программе дополнительного профессионального образования, 225.38kb.
- Учебный план программы повышения квалификации «Управление процессом воспитания в высшем, 600.91kb.
- Учебный план повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению, 98.03kb.
- Учебно-тематический план современные тенденции управления персоналом, 25.64kb.
- Программа курса повышения квалификации разработана для обучения и повышения квалификации, 59.21kb.
- Учебный план образовательной программы повышения квалификации, 36.89kb.
- Учебный план «методы и средства защиты персональных данных в организации» Цель: курс, 247.04kb.
- Учебный план повышения квалификации по программе: «1С. Бухгалтерия», 27.32kb.
- Учебный план и программа повышения квалификации учителей математики средних школ, 135.24kb.
Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова
Факультет психологии
| СОГЛАСОВАНО Руководитель организации- заказчика ____________________________ | УТВЕРЖДАЮ Декан ф-та психологии МГУ им. М.В.Ломоносова профессор Ю.П. Зинченко ___________________________ |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
программы повышения квалификации по специальности
«Современные методы и техники управления персоналом»
______________________________________________________________
Цель: профессиональная переподготовка
Категория слушателей: лица с высшим образованием
Срок обучения: 120 академ. часов, 2 месяца
Форма обучения: вечерняя
Режим занятий: по 3 академ. часа 3 раза в неделю в будние, 8 часов по субботам
| № | Наименование разделов и дисциплин | Всего, час. | В том числе | Форма контроля | ||
| | | | лекции | практические занятия | самостоятельные занятия | |
| 1 | Психологические типы | 12 | 12 | 0 | - | зачет |
| 1.1 | Психология личности. Мотивы и ценности. Преграды и фрустрации. Интрапсихические и защитные механизмы. Эмоции и внутренние переживания. Поведенческие проявления и характерологические особенности. Самосознание, самоотношение и самооценка. | 6 | 4 | 0 | - | - |
| 1.2 | Дифференциальная психология личности. Психологические и патохарактерологические типы. Типы эмоционального реагирования и самоконтроля. | 4 | 2 | 0 | - | - |
| 1.3 | Психология характера. Поведенческие реакции и личностные черты. Типология Айзенка, Кэттела, Юнга, Майерс-Бригс. Устойчивые и рефлексивно-ситуативные черты личности. Семантика и психосемантика личностных черт. Личностные факторы и межкультурные инварианты и различия. | 6 | 4 | 0 | - | - |
| 2 | Психология управления. | 16 | 12 | 4 | - | зачет |
| 2.1 | Лидерство и руководство. Ключевые компетенции современного менеджера. Управленческие структуры и стратегические направления управленческой политики организации. | 4 | 2 | 2 | - | - |
| 2.2 | Управление организационным развитием. Специфика управленческой деятельности в организациях разных типов и/или находящихся на разных стадиях развития. Закономерности трансформации системы управления в условиях организационного развития. | 2 | 2 | 0 | - | - |
| 2.3 | Мотивация персонала. Классические подходы к мотивации персонала и инновационные системы стимулирования труда. Психологический подход к развитию личности работника как мотивационный фактор. | 4 | 4 | 0 | - | - |
| 2.4 | Гармонизации социально-психологического климата. Управление в условиях конфликта. | 2 | 2 | 0 | - | - |
| 2.5 | Навыки эффективного делового общения. Проектирование системы социально-управленческих коммуникаций. Коммуникативные стили и технологии эффективного делового общения. | 4 | 2 | 2 | - | - |
| 3 | Организационная и корпоративная культура | 16 | 9 | 7 | - | зачет |
| 3.1 | История и современные представления об организационном управлении Классические теории организации Ф. Тайлера и М. Вебера. Поведенческая школа: теория человеческих отношений Э. Мэйо. Концепция контракции ответственности. Современные подходы к управлению организацией: системный подход. Организация как открытая система. Концепция социотехнической организации (Э Шейн). Ситуационный подход к анализу организаций | 3 | 3 | 0 | - | - |
| 3.2 | Содержание понятий «организационная» и «корпоративная» культура Психологический климат и моральный дух организации. Понятие организационной культуры. Структура организационной культуры. Содержание уровней организационной культуры. Соотношение национальной и организационной культур. Воздействие факторов внешней среды. Внутренние переменные организации (цели, структура, задачи, технология, люди) в контексте различных корпоративных культур. | 4 | 2 | 2 | - | - |
| 3.3 | Типологии организационных культур Критерии выделения типов организационных культур. Зарубежные и отечественные типология организационных культур (Л. Константин, Т.Ю. Базаров, Ч. Хэнди, Р. Харрисон, К. Камерон, Р. Куинн). Инструменты организационной диагностики. Стили поведения и адаптации персонала к специфике организационной культуры. Процесс присвоения норм и ценностей организации сотрудниками. | 3 | 2 | 1 | - | - |
| 3.4 | Трансформация организационной культуры Организация как динамичная развивающаяся система. Жизненные циклы и стадии развития организации. Соотношение жизненных циклов организации и доминантных черт ее культуры. Приоритетные задачи менеджмента на каждой стадии развития организации. Потребности в проведении организационных изменений. Закономерности трансформации организационных культур. Роли и функции агентов перемен. | 2 | 0 | 2 | - | - |
| 3.5 | Практика проведения изменений организационной культуры Концепция и программы организационного развития. Изменение организационной культуры как результат организационного развития. Этапы организационного развития. Методы преодоления сопротивления ззззззперсонала. Диагностика ситуации в организации. Анализ и стратегическое планирование. Технологии проведения интервенций. Оценка эффективности результатов программы организационного развития. | 4 | 2 | 2 | - | - |
| 4 | Методы оценки персонала | 12 | 9 | 3 | - | зачет |
| 4.1 | Методика свободного самоописания | 1 | 1 | 0 | - | - |
| 4.2 | Методика многостороннего исследования личности (адаптация ММPI) | 2 | 2 | 0 | - | - |
| 4.3 | Опросник 16 личностных факторов (опросник Кеттелла) | 4 | 2 | 2 | - | - |
| 4.4 | Методика исследования самоотношения (МИС) | 1 | 1 | 0 | - | - |
| 4.5 | Опросник уровня субъективного контроля (УСК) | 1 | 1 | 0 | - | - |
| 4.6 | Опросник Кейрси (типология Майерс-Бригс) | 1 | 1 | 0 | - | - |
| 4.7 | Методика «Рисунок несуществующего животного» (РНЖ) | 1 | 1 | 0 | - | - |
| 4.8 | Краткий отборочный тест (экспресс-диагностика интеллекта) | 1 | 0 | 1 | - | - |
| 5 | Современные методы аудита кадрового состава | 8 | 1 | 7 | - | зачет |
| 5.1 | Факторы, обуславливающие потребность в проведении организационно-управленческой диагностики. Этапы организационно-управленческой диагностики. | 1 | 0 | 1 | - | - |
| 5.2 | Методы исследования параметров организационной среды. Типы психодиагностических методик. Сравнительный анализ количественных и качественных методов. | 2 | 1 | 1 | - | - |
| 5.3 | Требования к количественным методикам: понятия «надежность», «валидность», «репрезентативность». Формы контроля работы интервьюера. | 1 | 0 | 1 | - | - |
| 5.4 | Специфика проведения фокус-групп и глубинных интервью в организациях. Виды и задачи фокус-групп. Требования к модератору/интервьюеру. | 1 | 0 | 1 | - | - |
| 5.5 | Анализ кадровой ситуации на рынке труда в отрасли и в регионе. Анализ деятельности и должностных инструкций. Проектирование и оценка рабочих мест. | 1 | 0 | 1 | - | - |
| 5.6 | Подготовка и реализация программы центра оценки персонала. Модель профиля успешного руководителя и методы оценки управленческого состава. Процедура конкурсного отбора. Недирективные методы сокращения кадрового состава. | 1 | 0 | 1 | - | - |
| 5.7 | Подготовка отчета о результатах организационно-управленческой диагностики. Структура отчета. Подходы к презентации отчета. Виды презентационных материалов и требования к их оформлению. | 1 | 0 | 1 | - | - |
| 6 | Практикум по оценке персонала | 32 | 2 | 30 | - | зачет |
| 6.1 | Оценка как проект Роль оценки персонала в системе управления человеческими ресурсами. Постановка целей и задач для системы оценки (Работа в малых группах). Согласование оценочного проекта с группами стейкхолдеров (бизнес-симуляция). Разработка и согласование критериев оценки (индивидуальное задание). Особенности индивидуальной, групповой и массовой оценки. Внутренний РR оценочного проекта(мини-презентации). Логистика оценочного проекта (практическое задание). Подготовка стандартов оценки и оценщиков. Оценка оценочного проекта | 4 | 0 | 4 | - | - |
| 6.2 | Оценочное интервью. При приеме сотрудников на работу. При проведении плановых оценочных процедур. Ведущие интервью: HR-специалист, эксперт, руководитель (работа в малых группах). Структура и задачи каждого из этапов интервью (ролевая игра). Использование стрессовых методик: условия применения. | 6 | 2 | 4 | - | - |
| 6.3 | Кейсовые методики. Разработка оценочных кейсов (работа в группах + презентация). Индивидуальное и групповое решение кейсов. Использование кейсов для обучения сотрудников (составление индивидуальных наборов). | 4 | 0 | 4 | - | - |
| 6.4 | Наблюдение Подготовка стандартов и листов наблюдения (групповое задание). Инструктаж оценщиков (ролевая игра). Скрытое наблюдение («тайный покупатель»). | 4 | 0 | 4 | - | - |
| 6.5 | Бизнес-симуляции и игровые методы Виды игровых методов и условия их применения (мини-симуляции). Адаптация игровой оценочной методики под критерии оценки (практическое задание). Проведения игровых методик: условия безопасности. | 4 | 0 | 4 | - | - |
| 6.6 | Методики психологического тестирования | 4 | 0 | 4 | - | - |
| 6.7 | Подготовка опросников для самооценки сотрудников | 2 | 0 | 2 | - | - |
| 6.8 | Методика 360 градусов | 4 | 0 | 4 | - | - |
| 7 | Методы эффективного разрешения конфликтов | 16 | 0 | 16 | - | зачет |
| 7.1 | Природа конфликтов. | 4 | 0 | 4 | - | - |
| 7.2 | Система разрешения конфликтов | 4 | 0 | 4 | - | - |
| 7.3 | Управление конфликтами | 4 | 0 | 4 | - | - |
| 7.4 | Урегулирование «неразрешимых» конфликтов | 4 | 0 | 4 | - | - |
| 8 | Методы компьютерной психодиагностики | 12 | 0 | 12 | | зачет |
| | Всего часов | 120 | 41 | 79 | - | Итоговая аттестация |