Программа рассмотрена Утверждаю на заседании методического Директор моудод

Вид материала

Программа

Содержание Азбука вокалиста. Детские композиторы-песенники. Ансамбль и его виды. Музыкальный образ. Современность в музыке. Строй в хоре. Композиторы-классики – детям. Элементы эстрадного исполнительства. Элементы музыкальной грамоты. 12.Фестиваль вокального творчества «Звонкие голоса». IV ступень «Постигая азы мастерства» Азбука вокалиста. Вокальное творчество ровесников. Трехголосие. Элементы четырехголосия. Музыкальная грамота. Музыка Древней Руси. Светская и церковная музыка на Руси. Русская народная песня. Военно-патриотическая тема в творчестве композиторов. Итоговое занятие. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа рассмотрена на заседании методического совета моудод цртдиЮ "Советский" «25», 585.21kb.
• Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 770.61kb.
• Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 774.78kb.
• Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 293.47kb.
• Д. В. Майского Рассмотрена Утверждаю директор школы Федулова Т. В. на заседании, 381.46kb.
• Лесновский Центр Образования» принято утверждаю на заседании методического директор, 353.22kb.
• Фахрутдинова Альбина Гаптулгалимовна Рассмотрена на заседании методического объединения,, 335.43kb.
• А. А. Яковлева Рассмотрена на заседании шмс сентября 2010 г. «Утверждаю» сентября 2010, 819.1kb.
• Утверждаю Согласовано Программа Директор 2011 г рассмотрена Председатель заседании, 3184.69kb.
• Программа рассмотрена и одобрена на заседании научно-методического Совета химико-технологического, 83.9kb.

1. Азбука вокалиста.
   

Расширение диапазона (до децимы). Унисон. Двухголосие. Элементы трёхголосия.

Упражнения: «Дон-дон», «Лиса», «Все танцуем вместе», «У меня ль во садочке», «А мы просо сеяли, сеяли» и др.

2. Детские композиторы-песенники.
   

Творчество композиторов: Р. Бойко, И. Дунаевский, Я. Дубравин,

Е. Крылатов, М. Минков, В. Шаинский, Ю. Чичков, М. Славкин,

Г. Струве, В. Семёнов, Ю. Тугаринов.

Разучивание песен: И. Дунаевский «Спой нам, ветер»; Р. Бойко «Капель», «Небылицы»; Ю. Чичков «Жура, Жура-журавель»; М.Славкин – вокальные циклы «Живой уголок», «Земля»; В. Семёнов «Когда стану миллионером»; Ю. Тугаринов «Если другом стала песня», «Весёлая история»; Г. Струве «С нами друг» и др.

3. Ансамбль и его виды.
   

Понятие «ансамбль». Его значение. Элементы хорового ансамбля. Виды ансамбля.

Упражнения: «Уж ты, сад» (обр. А. Свешникова); Г. Свиридов «Песня о Москве».

Попевки для разных видов ансамбля: «Соловушко», «Вей, вей, ветерок» и т.д.

4. Музыкальный образ.
   

Понятие «музыкальный образ». Музыка для театральных пьес: Л. Бетховен – историческая трагедия И. Гёте «Эгмонт»; Э. Григ – пьеса Г. Ибсена «Пер Гюнт»; Ф. Мендельсон – комедия В. Шекспира «Сон в летнюю ночь»; А. Хачатурян – драма М. Лермонтова «Маскарад» и т.п.

5. Трёхголосие.
   

Элементы трёхголосия. Трёхголосие гармоническое и полифоническое. Параллельное, эпизодическое трёхголосие.

Упражнения: «Родина моя», мелодическое выстраивание трёхголосия (с закрытым ртом), параллельное движение трезвучий и

и т.д.

6. Музыкальная драматургия.
   

Понятие «музыкальная драматургия».

Знакомство с балетом П. Чайковского «Щелкунчик»; оперой Н.Римского-Корсакова «Снегурочка».

7. Современность в музыке.
   

Что значит современность в музыке. Современная музыка и вечная музыка.

Анализ произведений: Л. Бетховен «Лунная соната», В.А. Моцарт «Реквием», С. Рахманинов – Концерт № 2 и др.

8. Строй в хоре.
   

Понятие «строй». Интонирование ступеней в мажорном и минорном ладу. Интонирование тона и полутона. Понятия «мелодический строй», «гармонический строй».

Упражнения: «Ай, ду-ду», «Петушок», «Капель» и др.

9. Композиторы-классики – детям.
   

Творчество композиторов: М. Глинка, Р. Глиэр, А. Гречанинов, С.Рахманинов, П. Чайковский, В. Моцарт, Э. Григ, Р. Шуман и др.

Эскизное разучивание произведений: Р. Шуман «Лотос»; Э. Григ «Заход солнца»; С. Рахманинов «Ангел», «Сирень»; А. Гречанинов «Звоны», «Капля дождевая» и др.

10. Элементы эстрадного исполнительства.
    

Произведения различных жанров. Манера исполнения: эстрадная и академическая. Эстрадное исполнение песен.

Работа с фонограммами.

11. Элементы музыкальной грамоты.
    

Понятия «тоника», «субдоминанта», «доминанта».

Функциональные значения (T-S-D) в ладу. Тональности до двух знаков (B-g, D-h), пение трезвучий главных ступеней. Закрепление интервалов и трезвучий главных ступеней в тональностях до двух знаков. Гармонические последовательности – запись, пение. Интервалы ч₄, ч₅ .

Темповые обозначения: presto, allegretto, largo, ritenuto, accelerando.

12.Фестиваль вокального творчества «Звонкие голоса».

Подготовка обучающихся к фестивалю. Подбор репертуара. Работа над произведениями (технический период). Работа детей над художественным образом.

Фестиваль.


IV ступень «Постигая азы мастерства»


Учебно-тематический план 6 года обучения

(возраст обучающихся 11-12 лет)


У обучающихся данного возраста намечаются элементы грудного звучания, индивидуальный тембр, диапазон несколько расширяется. У мальчиков появляются глубоко окрашенные тоны, голоса детей отличаются некоторой насыщенностью звучания. 11-12 лет – предмутационный период, протекающий без острых изменений в голосовом аппарате. Сроки наступления и формы проявления тех или иных признаков мутации различны, необходим индивидуальный подход к каждому ребёнку. Регулярные занятия в предмутационный период способствуют более гладкому, спокойному изменению голоса и позволяют не прекращать пение даже во время мутации.

№	Тема	Теория	Практика	Кол-во часов
1.	Азбука вокалиста	-	30	30
2.	Ритмический и дикционный ансамбль	2	10	12
3.	Дыхательная гимнастика	4	18	22
4.	Вокальное творчество ровесников	3	-	3
5.	Трёхголосие. Элементы четырехголосия	-	25	25
6.	Музыкальная грамота	20	22	42
7.	Музыка Древней Руси	10	6	16
8.	Светская и церковная музыка на Руси	2	24	26
9.	Русская народная песня	4	13	17
10.	Военно-патриотическая тема в творчестве композиторов	2	8	10
11.	Итоговое занятие	1	12	13
	ИТОГО:	48	168	216

1. Азбука вокалиста.
   

Певческая установка. Певческая опора. Звукообразование. Атака звука. Звуковедение (legato, non legato, staccato, marcato). Регистры (сглаживание). Расширение диапазона (децима).

2. Ритмический и дикционный ансамбль.
   

Ансамбль. Ритмический ансамбль. Условия для его формирования.

Дикционный ансамбль. Условия для его формирования.

3. Дыхательная гимнастика.
   

Значение гимнастики в предмутационный период. Основной комплекс дыхательной гимнастики. Дыхание и здоровье. Голос и речь (упражнения для голоса).

4. Вокальное творчество ровесников.
   

Творчество коллективов: «Соловушка» (сш. № 133, г. Минск), «До-ми-соль-ка» (г. Москва), Дрезденская хоровая капелла мальчиков, Детский хор телевидения и радио им. В. Попова, хор «Преображение» и т.д.

5. Трехголосие. Элементы четырехголосия.
   

Закрепление навыков трёхголосия. Ритмическое трехголосие. Пение аккордов по вертикали. Элементы четырехголосия.

Упражнения: пение аккордов доминантовой группы с разрешениями (мелодическое, гармоническое), пение основного голоса с гармоническим сопровождением.

6. Музыкальная грамота.
   

Тональности до трёх знаков (Es-c, A-fis). Интервалы. Обращение трезвучий главных ступеней лада. Пение мелодических секвенций. Триоль. D₇ в тональности. Импровизации. Итальянские обозначения характера исполнения: animato, agitato, dolce.

7. Музыка Древней Руси.
   

Музыка дохристианской эпохи. Возникновение светской и церковной музыки. Знаменное песнопение – самобытная русская церковная традиция. Крюковая письменность. Виды распевов. Возникновение школ знаменного распева.

8. Светская и церковная музыка на Руси.
   

Песенный фольклор и церковное пение. Разнообразие песенных жанров. Развитие знаменного пения. Партесное пение. Композиторы Н. Дилецкий и В. Титов. Духовный концерт. Влияние западноевропейской музыки. Возникновение канта.

9. Русская народная песня.
   

Русская народная песня. Жанры народной песни. Русские народные инструменты. Исполнители народной музыки. Обработка народных песен. Изучение и сохранение фольклора.

10. Военно-патриотическая тема в творчестве композиторов.
    

Творчество композиторов-песенников в годы Великой Отечественной войны (А. Новиков, А. Александров, В. Соловьев-Седой и др.). Вокально-хоровая работа.

Подготовка концерта для ветеранов.

11. Итоговое занятие.
    

Подбор песенного материала. Подготовка обучающихся к конкурсу. Проведение конкурса.


V ступень «Волшебной музыки страна»


Учебно-тематический план 7 года обучения

(возраст обучающихся 13-14 лет)


13-14 лет – мутационный период, связанный с резким изменением гортани. Приближение мутации определить трудно. Однако, существует целый ряд признаков, предшествующих этому периоду. Перед мутацией голос мальчиков обычно улучшается, увеличивается его сила. Но через некоторое время они с трудом начинают петь верхние звуки диапазона, детонируют, чего не было ранее, утрачивается ровность звучания, напевность, звонкость голоса и т.д.

В организме подростков происходят значительные физиологические изменения, сложнейшие процессы затрагивают и голосовой аппарат. Голосовые складки увеличиваются в длину, а ширина зачастую не меняется, рост гортани опережает развитие резонаторных полостей, при этом надгортанник часто остается детским. Эти явления нередко сопровождаются нарушением координации в работе органов дыхания и гортани. Бурный рост гортани, характеризующий период мутации, является наиболее опасным моментом в работе с обучающимися. Время занятий необходимо ограничить, а в случае появления болезненных ощущений прервать на некоторый срок, но полное прекращение пения во время мутации может привести к потере налаженной координации в работе органов голосообразования.

№	Тема	Теория	Практика	Кол-во часов
1.	Азбука вокалиста	-	20	20
2.	Дыхательная гимнастика	-	36	36
3.	Музыка России XVIII века	14	8	22
4.	Опера в России XVIII века	18	16	34
5.	Композиторы начала XIX века-современники М. Глинки	12	8	20
6.	Музыкальная грамота	14	16	30
7.	Хоровая музыка	12	15	27
8.	Абсолютный слух	4	17	21
9.	Музыкальная мозаика	-	6	6
	ИТОГО:	74	142	216

1. Азбука вокалиста.
   

Унисон. Пение небольших попевок. Пение интервалов (гармоническое, мелодическое). Пение аккордов в тесном расположении (гармоническое, мелодическое). Отработка штрихов в звучности mp и mf.

2. Дыхательная гимнастика.
   

Дыхательная гимнастика – как один из методов сохранения голосового аппарата. Упражнения для ускорения мутационного процесса.

3. Музыка России XVIII века.
   

Новые виды канта (панегирический и лирический). Возникновение жанра «российская песня». Возникновение композиторских и исполнительских школ. Хоровая церковная музыка. Духовный концерт.

4. Опера в России XVIII века.
   

Проникновение итальянской и французской оперы в Россию. Появление первых опер на русском языке. Подготовка русских исполнительских сил для постановки опер. Рождение русской оперы. Тематика, особенности композиции.

5. Композиторы начала XIX века-современники М. Глинки.
   

Развитие бытового романса. Тематика и мелодический язык. Композиторы А. Алябьев, А. Гурилёв, А. Варламов. Развитие оперных традиций XIX века. Творчество А. Верстовского.

6. Музыкальная грамота.
   

Работа над пройденным материалом в тональностях до 4-х знаков. Пение интервальных и аккордовых последовательностей. Закрепление обращений аккордов главных ступеней лада. Интервалы: м₆, б₆, м₇, б₇ (как обращение м₃, б₃, м₂, б₂). Закрепление D₇ и его обращений.

Итальянские обозначения характера исполнения: risoluto, appsionato, espressivo, cantabile.

7. Хоровая музыка.
   

Типы и виды хоров. Исполнительские хоровые составы. Хоровые жанры (кантата, оратория).

8. Абсолютный слух.
   

Понятие абсолютный слух. Виды абсолютного слуха. Способы формирования и развития абсолютного слуха. Воспитание моноладотонального ступеневого чувства. Развитие репродуктивной способности абсолютного слуха. Экспериментальные исследования формирования и развития абсолютного слуха.

9. Музыкальная мозаика.
   

Обобщение музыкального материала, пройденного за учебный год. Музыкальная викторина по произведениям, изученным за год.


Учебно-тематический план 8 года обучения

(возраст обучающихся 15-17 лет)


15-17 лет – послемутационный период, соответствующий становлению и оформлению гортани и всего голосового аппарата. К 18 годам (время завершения полового созревания) его развитие в основном заканчивается, т.е. он становится взрослым. Мужской голосовой аппарат продолжает формироваться, но интенсивность этого процесса незначительна.

В послемутационный период иногда остается покраснение гортани и складок, наблюдается остаточная слизь и малоактивная работа мышц гортани. Юношеский голос, приобретая мужское звучание, ещё ограничен в диапазоне.

№	Тема	Теория	Практика	Кол-во часов
1.	Азбука вокалиста	-	24	24
2.	Дыхательная гимнастика	4	18	22
3.	Музыкальная грамота	14	16	30
4.	Виды вокализации	2	26	28
5.	Мелодический и гармонический ансамбль	4	15	19
6.	A, cappella	3	25	28
7.	Абсолютный слух	1	24	25
8.	Русский романтизм	10	12	22
9.	Вокалисты XX века	4	6	10
10.	Сценическое движение, сценический образ	1	7	8
	ИТОГО:	43	173	216

1. Азбука вокалиста.
   

Унисон. Выравнивание тембров, регистров. Интонирование интервалов, аккордов. Расширение диапазона. Координации слуха и голоса.

2. Дыхательная гимнастика.
   

Упражнения для восстановления голоса. Парадоксы дыхания.

Фонопедические упражнения В. Емельянова.

3. Музыкальная грамота.
   

Чтение с листа (одно, двухголосные нотные примеры). Тональность до пяти знаков. Кварто-квинтовый круг. Интервалы. Тритоны (мажор и минор). Термины: con amore, con anima, con dolore, con espressione.

4. Виды вокализации.
   

Кантилена. Пение legato на заданный звук «о», «у» и т.п.; пение legato сольфеджио и со словами. Правильное звуковедение в различных видах мелодического движения: гаммы, арпеджио, скачки. Пение portamento. Пение с интонацией назидания, удивления и т.п.

Беглость. Филировка звука.

5. Мелодический и гармонический ансамбль.
   

Понятие «ансамбль». Виды ансамбля. Мелодический ансамбль. Гармонический ансамбль. Мелодический и гармонический ансамбль в произведениях полифонического склада. Понятие «строй». Зонный строй.

6. A^, cappella.
   

A^, cappella, как вид исполнительства. Гармонический слух. Пение небольших отрезков гаммы по четверть тонам вверх и вниз (до терции, квинты), пение целотонной гаммы. Высокая позиция звука, строй.

7. Абсолютный слух.
   

Организационно-педагогические условия и методические принципы формирования абсолютного слуха. Относительный слух. Формирование ступеневого монотонального чувства. Выработка «абсолютной памяти» (на ступени и хроматические вводные к ним).

8. Русский романтизм.
   

Основные черты романтизма в музыке. Лирическая сфера. Вокальная лирика Ф. Шуберта и Р. Шумана. Оперы Н. Римского-Корсакова «Снегурочка», «Садко», «Сказка о царе Салтане».

9. Вокалисты XX века.
   

Творчество Э. Коррузо, Л. Собинова, С. Лемешева, И. Козловского, Л. Паваротти, П. Доминго, Х. Каререса, З. Саткилавы и др. Характерные черты русской и итальянской вокальных школ.

10. Сценическое движение, сценический образ.
    

Движение на сцене. Условия создания яркого сценического образа.

Упражнения: «Зеркало», «Обезьянка», «Кто я?» и др.

Отчётный концерт.