Программа рассмотрена Утверждаю на заседании методического Директор моудод
| Вид материала | Программа |
- Программа рассмотрена на заседании методического совета моудод цртдиЮ "Советский" «25», 585.21kb.
- Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 770.61kb.
- Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 774.78kb.
- Программа рассмотрена на заседании мо учителей начальных классов, 293.47kb.
- Д. В. Майского Рассмотрена Утверждаю директор школы Федулова Т. В. на заседании, 381.46kb.
- Лесновский Центр Образования» принято утверждаю на заседании методического директор, 353.22kb.
- Фахрутдинова Альбина Гаптулгалимовна Рассмотрена на заседании методического объединения,, 335.43kb.
- А. А. Яковлева Рассмотрена на заседании шмс сентября 2010 г. «Утверждаю» сентября 2010, 819.1kb.
- Утверждаю Согласовано Программа Директор 2011 г рассмотрена Председатель заседании, 3184.69kb.
- Программа рассмотрена и одобрена на заседании научно-методического Совета химико-технологического, 83.9kb.
ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ СОЗДАНИЯ ПРОГРАММЫ
В системе дополнительного образования детей педагогическим работникам предоставляется возможность творческого подхода к проектированию образовательного процесса, к созданию различных видов образовательных программ, в том числе и авторских. Образовательная программа – основной рабочий документ педагога дополнительного образования, результат осмысления его деятельности, назначения, целесообразности, результативности и полезности. Создание образовательной программы – процесс творческий и сложный, требующий специальной подготовки и кропотливой работы. Образовательная программа – наглядный показатель профессионального мастерства педагога.
Состояние системы дополнительного образования в г. Липецке свидетельствует о том, что она достаточно развита, имеет достижения, на которые можно опираться при осуществлении модернизации образования, и может внести в этот процесс существенный вклад. Поэтому важно на сегодняшний день определить свою роль и место в этом процессе.
Работа над образовательной программой «Созвучие» вокальной студии «Эхо» (для мальчиков) предусматривает:
- возможность поделиться опытом своей деятельности;
- очертить круг проблем и противоречий, мешающих развитию хорового пения;
- внести конкретные предложения для эффективного решения этих проблем;
- выявить тенденции и актуальные направления современной методики приобщения юных певцов к хоровому искусству;
- определить условия и факторы, необходимые для профессионального роста.
Сегодня вокальная студия «Эхо» не только достигла определённых результатов в своём развитии, но и продолжает развиваться в новых социально-экономических условиях.
Человеку для комфортной жизни необходимо учиться взаимодействовать с окружающими его системами (с природой, социумом, техникой, культурой, самим собой). Деятельность – смысл и содержание жизни человека, а среда, в которой он живет, - внешнее условие его саморазвития. Постоянное изменение внутренних условий (потребностей, установок, интересов) предполагает непрерывность овладения различными видами деятельности в течение всей жизни человека. В связи с этим следует вспомнить о четырёх базовых принципах, на которых основывается и непрерывное музыкально-эстетическое образование в условиях вокальной студии муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Центра развития творчества детей и юношества «Советский» г. Липецка, сформулированных в программе ЮНЕСКО «Образование для XXI века»:
- Научиться жить, чтобы способствовать развитию личности и её способностям. Не пренебрегать ни одной из потенциальных возможностей ребёнка: память, способность к размышлению, эстетические чувства, физические возможности, способность к коммуникации. Предоставить каждому обучающемуся возможность лучше познать самого себя, а педагогам – помочь в этом.
- Научиться познавать общую культуру, что является в некотором роде пропуском к непрерывному музыкально-эстетическому образованию.
- Научиться делать, чтобы приобрести не только систему знаний, но и компетентность, помогающую справляться с различными ситуациями. Компетентность станет более доступной, если обучающиеся будут принимать участие в различных видах социальной деятельности.
- Научиться жить вместе, понимая другого и ощущая взаимозависимость, осуществлять общие проекты и быть готовым к урегулированию конфликтов в условиях взаимопонимания и мира.
Непрерывное музыкально-эстетическое образование детей – эффективное средство социализации при условии грамотного, внимательного педагогического руководства, когда обучение рассматривается в первую очередь как средство нравственного воспитания, при этом каждый обучающийся получает возможность понять, что сделанный им выбор в подростковом возрасте не препятствует в будущем продолжению образования в других областях.
Наверное, каждый коллектив, который этим принципам будет следовать, пойдёт своим путём, так что модель созданной нами вокальной студии «Эхо» (для мальчиков), конечно, далеко не единственный вариант и не панацея. Но, возможно, наш опыт сослужит добрую службу тем, кто лишь начинает задумываться о решении подобных задач.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Отечество… Есть в этом слове особая сила. Мы произносим его, и сердце наполняется чувством гражданственности и патриотизма. В этом слове переплелись и величие нашей Родины, и неброская красота того уголка, где человек родился и рос. Мне и моим воспитанникам – мальчишкам вокальной студии «Эхо» посчастливилось жить, учиться и трудиться в старинном русском городе Липецке, раскинувшемся на живописных берегах реки Воронеж, притоке Дона. Трудно поверить в то, что каких-нибудь три-четыре десятка лет назад мало кто слышал о Липецке. Соседние города – Воронеж, Тулу, Тамбов, Рязань – знали. А вот о Липецке не слышали. Но шло время. Мы росли, и каждый новый шаг вперёд приносил славу нашему краю. Сегодня Липецк называют жемчужиной Черноземья.
На самой оживлённой магистрали города расположено муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр развития творчества детей и юношества «Советский» - одно из ведущих образовательных учреждений Липецкой области.
Середина 90-х годов XX столетия – было временем большой экспериментальной работы в области образования. На базе МОУДОД ЦРТДиЮ "Советский" открылась вокальная студия «Эхо» для мальчиков. Идея её создания возникла в результате анализа многолетней работы учреждения – организма сложного, многопланового, имеющего глубокие традиции духовного воспитания и эстетического образования детей. Более 50 мальчишек города получили возможность заниматься углубленно любимым делом для самовыражения, для личностного и профессионального самоопределения.
Вокальная студия мальчиков – это сложный, специфический творческий коллектив, создание которого, а главное – развитие требует колоссальной энергии, знаний, умений всех заинтересованных лиц. Сделать работу студии общественным явлением – дело не лёгкое, и для решения подобной задачи нужны объединённые усилия обучающихся студии, администрации учреждения, руководителя студии – всех, от кого зависит её успешная деятельность: родителей, общественности, педагогов и даже техперсонала.
2000 год – Программирование затронуло все компоненты деятельности МОУДОД ЦРТДиЮ "Советский", все структуры, их части, связи, звенья, участки. В учреждении разработаны и реализуются: концепция деятельности и долгосрочная Программа развития на 1997-2006 годы; создана и функционирует система профессиональных педагогических объединений и воспитательная система (диплом I степени на I Всероссийском конкурсе воспитательных систем образовательных учреждений в номинации «учреждение дополнительного образования детей»); разработаны и апробируются программы и технологии различной направленности (их около 20), в том числе и первая редакция образовательной программы «Созвучие» вокальной студии «Эхо», рассчитанная на 4 года обучения.
2006 год – Принципиально иная постановка вопроса: межведомственный подход к воспитанию и дополнительному образованию детей. Можно с уверенностью говорить о том, что в учреждении расширился круг людей, способных сделать анализ, вычленить проблемы, предложить варианты развития. В МОУДОД ЦРТДиЮ "Советский" разработана новая редакция Программы развития учреждения на 2006-2015 годы, Образовательная программа, что послужило импульсом для создания новой редакции авторской образовательной программы «Созвучие», предусматривающей 8 лет обучения.
Учреждения дополнительного образования детей были и остаются наиболее эффективными образовательными учреждениями для развития склонностей, способностей и интересов, социального и профессионального самоопределения детей, так как могут обеспечить рационализацию досуговой деятельности; дифференциацию и индивидуализацию образования на основе вариативности образовательных программ; приобретение знаний на уровне функциональной грамотности. Однако эта работа по реализации непрерывного дополнительного образования предполагает активную деятельность педагога, направленную на тщательность формулирования целей и задач.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Сила системы дополнительного образования в её специфичности, нетрадиционности методов и форм работы, новом уровне взаимодействия детей и взрослых, в том, что она, аккумулируя небольшие средства, позволяет вершить великие социально-педагогические задачи.
Программа «Созвучие» направлена на решение трех основных целей.
Первая – это новые впечатления ребёнка и его семьи, которые в повседневной обстановке практически получить невозможно.
Вторая – положительно насыщенное общение, необходимое для полноценной жизни человека.
Третья – самореализация и самовыражение детей и их родителей, через создание творческой атмосферы отдыха, интеллектуального и духовного развития.
Решение целевых установок программы предполагает использование инновационных идей воспитания и саморазвития, новой организации образовательного процесса в условиях учреждения дополнительного образования детей через комплексную систему задач:
- создание условий для раннего выявления и развития потребностей, склонностей, способностей детей;
- реализация нравственного потенциала искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов;
- использование возможностей искусства, музыкально-эстетической деятельности в целях психофизического оздоровления детей и подростков посредством внедрения современных педагогических технологий;
- привлечение ресурсов музыкально-эстетического образования в целях социально-культурной адаптации детей для профилактики и коррекции асоциального поведения;
- выявление одаренных детей и молодёжи, обеспечение соответствующих условий для их образования и развития;
- создание условий для включения обучающихся в систему непрерывного музыкально-эстетического образования и получения профессионального образования.
Главная идея, философия вокальной студии «Эхо» - все дети талантливы и им гарантирована возможность для успешного развития.
Программа «Созвучие» основывается на следующих принципиальных положениях:
- принцип реализации разнообразных детских интересов;
- принцип развития в каждом ребёнке стать лучше, знать больше;
- принцип качественных изменений, происходящих с каждым в вокальной студии «Эхо»;
- принцип сотрудничества обучающихся разного возраста и взрослых;
- принцип базового становления обучающихся – участников программы.
Вот уже скоро десять лет в начале каждого учебного года в вокальную студию «Эхо» приходят новые мальчики. Их долгое и прекрасное путешествие в мир музыки традиционно начинается с красивого мифа древних греков о певце Орфее. Там, где не спасали стрела и меч, не помогали сила и мужество, песня Орфея делала чудеса. Когда он брал в руки золотую кифару и пел под мелодичный звон её струн, ветер переставал колыхать листву, далёкие скалы двигались навстречу песне, море замирало, дикие звери выбирались из своих логовищ и смиренно шли за удивительным певцом, очарованные его музыкой.
Каждое занятие в студии несёт определенный воспитательный и развивающий потенциал, оказывает влияние на духовный и нравственный облик подростка, на его мировоззрение.
Специфика программы – её открытость только для мальчиков, что предполагает необходимость принимать во внимание разницу в развитии между мальчиками и девочками, зависящую от их пола, окружающего мира, степени их общей воспитанности, учитывать физиологические, психологические и эмоциональные особенности участников образовательного процесса.
С обучающимися студии «Эхо» работают: педагог (руководитель студии) и концертмейстер; эпизодически к работе привлекается хореограф (созданы условия для работы хореографа на постоянной основе). Сегодня в рамках студии открыты самостоятельные группы для девочек. В перспективе предусматривается особая организация занятий для совместных репетиций.
С уверенностью можно сказать: умелое использование творческих возможностей обучающихся вокальной студии «Эхо» приносит положительные результаты. Пройдя определённый период становления, приобретя привычку к занятиям, научившись трудиться и получать от этого удовольствие, исключив влияние мутации и ряда причин естественного отсева, обучающиеся по-рыцарски сохраняют верность студии. Они способны на качественно высоком уровне справиться с профессионально сложной программой, прекрасно чувствуют эстетическую специфику хорового исполнения, их репертуар более 170 произведений.
Девятилетний опыт работы позволил автору программы выявить ту сумму условий и факторов, которые приводят коллектив к художественно-положительным результатам:
- Обеспечение тонких, уважительных отношений между руководителем и обучающимися.
- Каждый элемент занятия педагог отрабатывает на себе, а затем приступает к обучению детей.
- Подробное объяснение обучающимся строения грудной клетки и её органов.
- Частое использование вокальных и музыкальных терминов во время занятий.
- Целенаправленно подобранный репертуар даёт возможность развивать певческие навыки и умения, формировать «сомбрированное» звучание, не допуская форсирования и твёрдой атаки звука.
- Транспонирование хоровых сочинений в оптимальную для детского коллектива тональность.
- Использование разнообразных и многожанровых музыкальных произведений.
- Важность роли руководителя-дирижёра.
- Соблюдение чувства меры в использовании режиссуры хоровых произведений.
- Не торопить результат и не огорчаться, если его долго нет. Это зависит от индивидуальности обучающегося. Настойчивость, труд и терпение будут вознаграждены.
Программа «Созвучие» предусматривает пять возрастных ступеней обучения, являющихся основной структурной единицей программы и позволяющих наиболее полно реализовать её цели и задачи. Каждая возрастная ступень рассчитана на один или два года обучения, сопровождающихся краткой мотивировкой возрастных особенностей слуха и голоса детей определённого возраста; учебно-тематическим планом (учебно-тематический план раскрывает технологию изучения программы, определяет последовательность тем и количество часов на каждую из них, представляет собой таблицу, в которой обозначены темы программы с определением количества отведённых на их изучение часов, с разбивкой на теоретические и практические часы); тезисами, раскрывающими содержание каждой темы в порядке, заявленном в учебно-тематическом плане.
Структурно-функциональная модель программы
Волшебной музыки страна
- 8 год обучения
(возраст 15 и далее лет)
- 7 год обучения
(возраст 13-14 лет)
Непрерывное музыкально-эстетическое образование в условиях вокальной студии «Эхо» (для мальчиков)
Постигая азы мастерства
- 6 год обучения
(возраст 11 – 12 лет)
V ступень
IV ступень
Твори, выдумывай, пробуй
- 5 год обучения
(возраст 10 лет)
Будем друзьями
- 4 год обучения (возраст 9 лет)
- 3 год обучения (возраст 8 лет)
III ступень
С песенкой по лесенке
- 2 год обучения (возраст 6-7 лет)
- 1 год обучения (возраст 4-5 лет)
I степень
Дети начинают заниматься в студии с 4-5 лет, заканчивают в 16-17 лет. По окончании учебного года обучающиеся переходят на новую ступень обучения, занимаясь по вышеуказанной системе.
Такая организация учебного процесса даёт возможность непрерывного музыкального образования на протяжении 8 лет (планируется более лет), повышает качество образования и воспитания, ведёт к сохранению контингента обучающихся.
Содержание, формы и методы деятельности на каждой ступени подбираются исходя из возрастных особенностей детей на основе их личностного развития и уровня подготовки. Особенностью работы в рамках программы «Созвучие» является интенсивность освоения детьми различных видов деятельности. Задача автора не только заинтересовать ребёнка каким-либо делом, но и помочь ему достичь определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям обучающегося. Поэтому предусмотрено осуществление деятельности на 3 уровнях: массовом, групповом и индивидуальном. При планировании деятельности усилия направлены на соблюдение баланса между массовыми, групповыми и индивидуальными формами работы.
Режим работы с обучающимися:
- 1-й год обучения - 2 раза в неделю по 1 часу;
- 2-ой год обучения - 2 раза в неделю по 2 часа;
- 3-й год и далее - 2 раза в неделю по 3 часа
или 3 раза в неделю по 2 часа.
Количество детей в группах соответственно: 15; 12 и 8 человек.
Каждая учебная группа существует как самостоятельная творческая единица, находясь в той или иной группе, обучающиеся работают на уровне своих возможностей. Помимо групповых, в студии существует система индивидуальных занятий для детей с опережающим развитием, проводятся занятия с двумя или тремя обучающимися одновременно, если их уровень знаний одинаков.
В совокупности учебные группы представляют собой единый коллектив – хор вокальной студии «Эхо». Учебный план предусматривает сводные репетиции.
Творческая деятельность поднимает личность со ступени потребителя духовных ценностей до ступени их создателя. Способствует проявлению и росту творческих способностей ребёнка, совершенствованию талантов в искусстве, развивает коммуникативные навыки, формирует особое творческое пространство для самореализации ребёнка, развития и совершенствования его творческих возможностей с учётом предыдущего опыта и новых достижений.
Программа «Созвучие» предусматривает контроль усвоения учебного материала через разнообразные формы деятельности: творческие конкурсы внутри студии, отчётные концерты, участие в смотрах, конкурсах и фестивалях различных уровней.
Динамика результативности деятельности вокальной студии «Эхо» в рамках образовательной программы «Созвучие» тщательно отслеживается и анализируется.
- 1998 г., Дьяков Павел, солист вокальной студии «Эхо» - II место в областном конкурсе «Золотой петушок»;
- 1999 г., Дьяков Павел, солист вокальной студии «Эхо» - лауреат городского фестиваля детского и юношеского творчества «Как стать звездой»;
- 1999-2005 гг., вокальная студия «Эхо» - бессменный победитель ежегодного городского фестиваля детского музыкального и хореографического творчества «Жар-птица» в ряде возрастных категорий;
- 2000 г., вокальная студия «Эхо» - дипломант областного фестиваля детского и юношеского творчества «Салют Победы»;
- 2001 г., Мелюшенков Максим, солист вокальной студии «Эхо» - специальный приз «Очаровательный голосок» городского фестиваля «Жар-птица»; диплом лауреата I степени Международного форума «Одарённые дети», г. Москва;
- 2002 г., вокальная студия «Эхо» - дипломант V областного фестиваля патриотической песни «Крылья Победы»;
- 2002 г., Мелюшенков Максим – Гран-при городского конкурса детского творчества «Как стать звездой»; участник большого гала-концерта «Любовь моя, поющая Россия» на сцене Концертного зала имени
П. Чайковского с национальным академическим оркестром народных инструментов им. Н.Осипова; участник турне по Липецкой области народной артистки Советского Союза Людмилы Зыкиной;
- 2002; 2005 гг., руководитель студии Серова Е.Е. – лауреат фестиваля самодеятельного творчества «Алло, мы ищем таланты!»;
- 2006 г., Мелюшенков Максим, Щегольков Илья – финалисты Первого Международного конкурса юных вокалистов Елены Образцовой, г. Санкт-Петербург и др.
Дальнейшая деятельность вокальной студии «Эхо» предполагает продолжение и совершенствование работы по развитию детской одарённости, созданию условий для выхода на городской, областной, межрегиональный и Международный уровни.
Успех деятельности любого коллектива учреждения дополнительного образования детей невозможен без учёта образовательных потребностей, ожиданий, запросов, ценностных ориентаций, имеющихся в обществе и в ближайшем, наиболее значимом для конкретного коллектива, окружении. Вокальная студия «Эхо» работает в тесном взаимодействии с учреждениями культуры, образования, предприятиями и организациями г. Липецка.
Модель социокультурного окружения
Что же привлекает мальчишек и их родителей в студию? Особая атмосфера, в которой удивительным образом гармонично сочетаются образование и досуг. Ведь в объединение дети приходят не только за знаниями и умениями. Они приходят не просто к педагогу, не просто в учреждение, где созданы условия для занятий – они приходят в коллектив, который согревают его традиции.
Традиции вокальной студии «Эхо»:
- мини-фестиваль «Зелёное яблоко»;
- конкурсная программа «В Центр творчества всей семьёй»;
- фестиваль вокального творчества «Звонкие голоса»;
- торжественный концерт, посвящённый «Дню матери»;
- вечер при свечах «Поговорим о главном» и др.
В учебном процессе важная роль отводится воспитательной деятельности: концерты, встречи с композиторами, экскурсии, музеи, походы в театр и филармонию, посещение выставок, праздники и, конечно, беседы по этике и эстетике, основам безопасности жизнедеятельности и здоровому образу жизни и пр. Ежегодно вокальная студия «Эхо» принимает участие более чем в 20 мероприятиях городского и областного уровней.
Образовательная программа «Созвучие» излагается и структурируется таким образом, чтобы:
- Обеспечить необходимой теоретической базой деятельность студии в учреждении дополнительного образования детей в современных условиях.
- Наметить определённый сдвиг в сторону активизации внимания к детскому хоровому пению.
- Дать детям и подросткам перспективу интересной жизни, богатый выбор разнообразных форм и методов деятельности.
- Стать эффективным средством социального и нравственного развития подростков.
- Создать условия профессионального самоопределения в сфере хорового исполнительского творчества.
Ряд положений программы не раскрыт полностью, а лишь обозначен автором, т.к. требует дополнительного осмысления и развития.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Этот раздел программы содержит описание форм и методов, с помощью которых предполагается реализовать цели и задачи, указываются мероприятия, дела, их регулярность и последовательность. Раздел не предусматривает излишней детализации, подробная информация отражается в ежегодном календарно-тематическом плане, который, по сравнению с программой, носит более конкретный и детализированный характер, относится к прикладной методической продукции педагога.
Особое внимание в ходе учебного процесса уделяется постановке голоса, развитию артикуляционного аппарата, музыкальных и творческих способностей. Обучающиеся учатся правильно пользоваться своим голосовым аппаратом, обучаются академической манере звукоизвлечения и звуковедения, знакомятся с музыкальной литературой, получают навыки музыкальной грамоты. При организации образовательной деятельности с особым успехом используются инновационные технологии Б. Теплова, Б. Уткина, «дыхательная гимнастика» А. Стрельниковой и др.
I ступень «С песенкой по лесенке»
Учебно-тематический план 1 года обучения
(возраст обучающихся 4-5 лет)
У детей 4-5 лет голосовой аппарат ещё не сформирован, голосовые связки короткие и тонкие, малая ёмкость лёгких. Гортань ребёнка более чем в два с половиной раза меньше гортани взрослого. Звук, образовавшийся в гортани, слаб, он усиливается в основном головным резонатором, т.к. грудной фактически не развит. Голос ребёнка слабый, дыхание поверхностное.
Дети этого возраста характеризуются неустойчивостью внимания, быстрой утомляемостью, излишней активностью, недостаточной вокально-слуховой координацией. Это определяет специфику занятий: быстрая смена заданий, частое переключение внимания детей с одного вида деятельности на другой, использование подвижных игр, доброжелательная обстановка и пр.
| № | Тема | Теория | Практика | Кол-во часов |
| 1. | Вводное занятие | 2 | - | 2 |
| 2. | Певческая установка | 2 | 8 | 10 |
| 3. | Дыхательная гимнастика А. Стрельниковой. | 2 | 12 | 14 |
| 4. | Азбука вокалиста | 2 | 22 | 24 |
| 5. | Дикция | 2 | 10 | 12 |
| 6. | Темп | 2 | 2 | 4 |
| 7. | Сказочные образы в творчестве П. Чайковского. | 2 | - | 2 |
| 8. | Итоговое занятие | 2 | 2 | 4 |
| | ИТОГО: | 16 | 56 | 72 |