История психологии. Ответы на вопросы к экзамену 2010
| Вид материала | Вопросы к экзамену |
- Примерные ответы на вопросы к экзамену, 920.31kb.
- Вопросы к курсовому экзамену по общей психологии, 32.17kb.
- Литература для подготовки к экзамену по курсу «История психологии» (рекомендует Мальцев, 35.03kb.
- Вопросы к государственному экзамену по общей психологии, 1165.22kb.
- Вопросы к экзамену по курсу «Экспериментальная психология», 28.91kb.
- История психологии история психологии, 2255.12kb.
- Серия «подготовка к экзамену», 1831.32kb.
- Вопросы к экзамену по дисциплине «Методика преподавания психологии», 13.22kb.
- Программа минимум кандидатского экзамена по курсу «История и философия науки», 121.23kb.
- Вопросы к экзамену по "Клинической психологии, 47.85kb.
02 Качественное отличие предмета истории психологии от предмета психологической науки.(см вопр 1)
См вопр №1.
03 История психологии как форма внутринаучной рефлексии, виды и уровни историко психологической рефлексии.
Понятие рефлексии в широком смысле, как известно, применяется для обозначения актов самосознания, самопознания, самоанализа, самооценки – того, что можно было бы назвать “мышлением о мышлении”.
Мы привыкли, что знание предметно. А знание о знаниях о предмете? Знание второго порядка. Или метапознание. Обозначается словом рефлексия.
В нашей стране примерно в 70-80 годы был расцвет рефлексивной психологии - изучалась рефлексия - как механическая регуляции психических процессов.
Откуда пришло понятие? От известного философа - гносеолога - разрабатывал теорию познания - англ философ Джон Локк. Наряду с Декартом был основателем психологии как науки о сознании.
Его определение рефлексии выглядит немного архаичным:
Рефлексия (по Локку) - это наблюдение за деятельностью нашего ума, когда он занимается приобретенными им идеями.
Исходя из такой формулировки - существует ум - под умом понималось познание в широком смысле. Существует познание, кот приобретает опыт. Как-то его перерабатывает. И за этим наблюдает. Занимается познанием того, как оно познает
В духе Локка - рефлексия - познание собственного познания.
Рефлексия(Из философской энциклопедии) - это осознание оснований собственной деятельности.
Субъект производит деятельность, или мы в аудитории, или наука, или человечество. И одновременно сознает, что он творит
В советские времена не позволялось открыто говорить о рефлексии - рефлексия это по сути ведение того, что мы творим. Это является неотъемлемой функции сознания. Рефлексия - важнейший критерий нормально функционирующего сознания. Обследование в клинике нач с общего сост сознания
Критерии рефлексии: ориентация в месте. времени, собственной личности.
Для клинич психологии - ведение, что он творит - критерий нормального сост сознания. Когда не ведает, можно говорить о грубых нарушениях
Т о рефлексия - неотъемлемое свойство сознания. Без рефлексии невозможно нормальное функционирование сознания и познание.
Рефлексия в узком смысле - как аспект деятельности
Первым из процессов была выделена интеллектуальная рефлексия - рефлексия как механизм интеллектуальной деятельности. Трактовалась как механизм мыслительной деятельности.
Предметом рефлексии является мышление– обобщенное, опосредованное познание действительности. Есть и узкий смысл, в кот мышление исследуется в психологии - процесс решения задач. Именно процесс решения задач является материалом, на кот психология изучает мышление.
–>предметом мышления являются задачи и есть цели. По Леонтьеву - задача - это цель, данная в условиях.
Получается что предметом выступает задача в условиях, кот так преобразуется, что оказывается доступной цель. Рефлексия - мышление о мышлении о задаче.
Исследование интеллектуальной рефлексии проводилось на задачах на соображение. Они как правило несложные, и могут решаться в уме. Но требуют новых схем решения.
Когда неправильно решается задача, и экспериментатор говорит об этом, тогда включается рефлексия.
Была описана личностная рефлексия - осознание оснований собственной личности.
Если придерживаться Леонтьева - нова личности -система мотивов
Личность рождается 2-жды. Эффект горькой конфеты - соподчинение мотивов. 2 мотива вступают в отношения соподчинения. Впервые возникает иерархия. Потом долгий рост системы развития мотивов. Второе рождение - грань между детством и взрослостью - способность к осознанию и произвольной перестройке. Это личностная рефлексия.
Кризис подросткового возраста - с т зр практической психологии - - развитие у подростков способности к рефлексии облегчало прохождение кризиса подросткового возраста
Социальная рефлексия - кооперативная. Совместная деятельность не является суммой результатов.
Пример Леонтьева – загонщик-охотники на волка. Охотник должен приготовиться. должен догонять, прицеливаясь, направляя копье бежать. Это сложная задача. Если по одному, в лучшем случае принесут по одному. Если объединяться, то один сядем в засаду, а др будет отгонять от себя. Целое не сводимо к частям.
Совместная деятельность неаддитивна.
Есть в опред деятельности.
Аддитивность - целое равно сумме частей.
Неаддитивность - несводимость целого к сумме частей.
Что необходимо чтобы распределить роли? Осознание совместной деятельности. ее структуры, ее динамики - это кооперативная рефлексия.
«воз и ныне там» - пример плохой кооперативной рефлексии.
Из социальных видов - коммуникативная рефлексия - осознание процесса собственного общения. Мы общаемся и одновременно осознаем, что происходит в ходе общения.
Можно выделить социально - перцептивную рефлексию, кот входит в процессы межличностного познания. И сознания самого себя.
До сих пор используется цитата из Маркса. «Петр смотрит на Павла и через это познает себя»
История психологии выступает важнейшей формой внутринаучной рефлексии психологии - позволяет ведать психологии, что она творит.
Но это не единственная форма внутринаучной рефлексии?