Тема учебного занятия: Малые тела солнечной системы
| Вид материала | Конспект |
- Тема. Малые тела Солнечной системы, 383.39kb.
- План введение Астероиды Метеориты Мелкие осколки Кометы Поиск планет в Солнечной системе, 539.21kb.
- Тема учебного занятия: «Сила тяжести и вес тела. Невесомость», 12.36kb.
- Малые тела солнечной системы- астероиды, 20.24kb.
- Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Смеси Продолжительность, 101.75kb.
- Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Вода в природе. Получение, 79.49kb.
- Тема учебного занятия: Транспортные системы организма, 57.73kb.
- Тема учебного занятия: Механическое движение, 15.83kb.
- «Малые тела Солнечной системы», 347.12kb.
- Малые тела Солнечной системы. Астероиды, 118.46kb.
Конспект учебного занятия с использованием ЦОР
Класс:9
Тема учебного занятия: Малые тела солнечной системы
Тип учебного занятия: Урок усвоения новых знаний
Цели: 1. Сформировать основные понятия темы: кометы, астероиды, метеоры, метеориты
2. Развивать умения выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать
3. Содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих идей
Оборудование: АРМ, ЦОР
Дидактические материалы к учебному занятию: Астрономический календарь, Астрономический атлас для школьников, дополнительная учебная литература по астрономии
Ход учебного занятия:
| Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
| Знания | Умения | ||||||
| Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников | 3- 5 мин | Организовать учащихся на выполнение поставленных задач | | Слушать учителя, планировать текущую и перспективную учебную работу | Словесные, сообщение учителя | Фронтальные | Презентация 2 |
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Учитель сообщает тему, цели и задачи урока. Вступительная беседа состоит из вопросов, позволяющих настроить учащихся на урок и заинтересовать изучаемым материалом. Вы когда-нибудь видели «падающие звезды»? А «хвостатые звезды»? Что это такое? Почему это происходит? Дальнейшее объяснение учителя сопровождается вопросами на которые учащиеся должны будут ответить дома при помощи дополнительной литературы | Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы, предлагают свои мысли | ||||||
| Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
| Знания | Умения | ||||||
| Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений объектах изучения | 25-30 мин | Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание уч-ся изучаемого материала | Кометы Астероиды Метеориты Метеоры Болиды | Адекватно воспринимать учебную информацию, запоминать увиденное , услышанное, анализировать | Словесные, Наглядные Рассказ, эвристическая беседа, просмотр слайдов, фрагментов ЦОР | Фронтальные | Презентация 2, |
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Объяснение учителя, сопровождаемое показом презентации. Яркие кометы всегда изумляли людей Люди очень пугались комет, считая их предвестниками войн и голода… Яркие кометы имеют звездоподобную голову-ядро, окруженную искрящим гало-комой, и длинный прозрачный хвост, который тянется на миллионы километров… В Солнечной системе движутся по орбитам несколько сотен тысяч комет.. Модель кометы – «грязный снежок». Ядро кометы-это замерзшие газы, смешанные с каменными или металлическими частицами… При приближении к солнцу образуется газовый хвост.. Кометы образуются в обширном кометном облаке, расположенном на границе Солнечной системы… В настоящее время кометы играют роль своеобразных «зондов» межпланетного пространства, они позволяют получить ценные сведения о свойствах космического пространства на различных расстояниях от Солнца. Вопрос: Почему комета удаляется от Солнца хвостом вперед? Каждый раз, когда комета проходит около Солнца, частички пыли остаются вдоль её орбиты. Это метеорные тела… Попадая в атмосферу со скоростью 72 км/с, они нагреваются и начинают светиться. Это метеоры. Наиболее яркие из них называются болидами… Если Земля при своем движении пересекает рой метеорных тел, то можно наблюдать метеорные потоки. Кажется, будто все метеоры вылетают из одной точки неба- радианта… Бывает, что из космических глубин на Землю падает кусок камня или металла; он называется метеоритом. Метеориты бывают каменные, железно-каменные и железные… Вопрос: Используя дополнительную литературу расскажите о наиболее знаменитых метеоритах, когда-то упавших на поверхность Земли. В Х1Х веке итальянский астроном Пиацци случайно открыл первую малую планету (астероид). Она была названа Церерой. В дальнейшем было открыто много других малых планет, образующих пояс астероидов между орбитами Марса и Юпитера. В настоящее время обнаружено более 5500 малых планет… Астероиды движутся по эллиптическим орбитам, поэтому могут удаляться от планет так и приближаться очень близко к ним. Возможно, что одно из таких приближений привело к тому, что 65 млн. лет назад погибли динозавры… Размеры и масса астероидов невелики… У некоторых астероидов открыты даже спутники… Вопрос: Существует ли связь между астероидами и метеоритами? | Слушают обьяснение учителя , следят за презентацией. Слушают обьяснение учителя , следят за презентацией. | ||||||
| Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
| Знания | Умения | ||||||
| Обобщение и систематизация знаний | 5-7 мин | Обеспечить формирование у уч-ся внутрипред-метных и межпредметных знаний | | Систематизировать, обобщать, абстрагировать | Словесные, наглядные Рефлексивные вопросы | Фронтально-индивидуальные | Презентация 2 |
| | | ||||||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Систематизация знаний осуществляется с помощью следующих вопросов : 1.Почему тела, которые мы сегодня изучали называют малыми? Подтвердите свой ответ фактами. 2.Расположите в порядке удаления от Солнца: пояс астероидов, Земля, Плутон, кометное облако Орта 3. Объясните, почему кометы и метеориты представляют интерес для ученых? | Отвечают на поставленные вопросы | ||||||
| Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
| Знания | Умения | ||||||
| Подведение итогов урока | 3-4 мин | Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся | | Планировать текущую работу | Словесные Сообщение учителя | Фронтальные | Презентация 2 |
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Учитель характеризует в целом работу класса на уроке, отмечает положительные моменты урока, а также затруднения учащихся. | Высказывают свое мнение по итогам урока. | ||||||
| Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые ЦОР | |
| Знания | Умения | ||||||
| Сообщение домашнего задания | 2-3 мин | Обеспечить понимание уч-ся цели, содержания и способов выполнения д/з | | Планировать перспективную работу | Словесные Сообщение учителя | Фронтальные | Презентация 2 |
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Уточняет поставленные в ходе рассказа вопросы, дает консультацию по использованию дополнительной литературы. | Записывают домашнее задание. | ||||||