Результаты swot-анализа деятельности начальной школы моу «сош№17 города Чебоксары»
| Вид материала | Документы |
СодержаниеСлабые стороны учреждения Возможности, существующие |
- Заявка на курсы повышения квалификации моу «сош, 1813.86kb.
- Положение о службе практической психологии в системе образования города чебоксары утверждено, 301.8kb.
- Планирование и реализация методической работы в школе на основе swot анализа. Слайд1, 337.16kb.
- Доклад директора моу «Начальная школа детский сад г. Чебоксары», 537.55kb.
- Анализ состояния качества образования моу «Липицкая сош» по результатам соко 2009-2010, 71.37kb.
- Курсовая подготовка учителей моу сош №4 2010-2011, 109.14kb.
- Положение о службе практической психологии в системе образования города чебоксары, 327.74kb.
- Положение о службе практической психологии в системе образования города чебоксары, 1116.77kb.
- Моу сош №25 Петрачковой, 695.14kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
Результаты SWOT-анализа деятельности начальной школы МОУ «СОШ№17 города Чебоксары»
| Сильные стороны учреждения | Укомплектованность педагогическими кадрами. Достаточный уровень квалификации педагогических работников. Наличие: базисного учебного плана, примерных программ учебных дисциплин; плана научно-методических семинаров с ориентацией на проблемы введения нового образовательного стандарта (внутришкольное повышение квалификации педагогов); системы работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности. |
| | Результативное использование технологии развивающего обучения и технологий здоровьесбережения, способствующих интеллектуальному развитию обучающихся и сохранению их здоровья. Способность педагогов применять современные образовательные и информационно-коммуникационные технологии обучения. Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования в целом соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения. Обеспеченность учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем предметам основной образовательной программы начального общего образования. Привлечение дополнительных финансовых средств за счет предоставления платных дополнительных образовательных услуг (предусмотренных уставом школы) в порядке, установленном законодательством РФ в области образования. Возможность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в т. ч. детьми с ограниченными возможностями здоровья. Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и соответствует законодательству РФ. Доступ образовательного учреждения к печатным и электронным образовательным ресурсам, в т. ч. размещенным в Интернете |
| Слабые стороны учреждения | Образовательная программа начальной школы не разработана в полном объеме. Отсутствие: пакета диагностических материалов по контрольно-оценочной деятельности; персонифицированной базы данных динамики личностного роста обучающихся; преемственности при переходе от дошкольного к начальному школьному образованию; плана-графика введения нового стандарта в начальной школе; данных запроса обучающихся и их родителей об организации времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса; системы включения обучающихся в процесс преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления; необходимых помещений: актового зала, бассейна, зала для лечебной физкультуры, кабинета информатики, игровых комнат для обучающихся; целевой учебно-методической информационной базы начальной школы; банка современных образовательных технологий деятельностного типа для формирования универсальных учебных действий; локальных актов, регламентирующих установление заработной платы учителям начальных классов; возможности получения, создания и использования информации различными способами всеми участниками образовательного процесса (поиск информации в Интернете, работа в библиотеке и др.). Недостаточное кадровое обеспечение вспомогательных служб. Школа не привлекает в порядке, установленном законодательством РФ в области образования, дополнительные финансовые средства за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц |
| Возможности, существующие во внешней среде | Заинтересованность в результатах образовательного процесса: родителей обучающихся, органов местного самоуправления, учреждений дополнительного образования города. Привлечение органов государственно-общественного управления образовательным учреждением к проектированию основной образовательной программы начального общего образования. Изучение общественного мнения по вопросу введения нового стандарта и внесение возможных дополнений в содержание основной образовательной программы начального общего образования. Проведение публичного отчета образовательного учреждения о результатах внедрения нового стандарта в начальной школе |
| Угрозы, существующие во внешней среде | Отсутствие: системы взаимодействия школы с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта и туризма в целях создания учебно-развивающей и здоровьесберегающей среды; моделей взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности; внешней методической и мотивационной подготовки педагогических и руководящих кадров к внедрению стандарта. Неготовность общественности к участию в разработке основной образовательной программы начального общего образования. Неготовность обучающихся, их родителей к реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся. Риск недостаточного финансирования школы для исполнения требований нового стандарта |