Geum.ru

Программа учебной дисциплины основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-прикладного творчества специальность 050502 технология и предпринимательство

Вид материалаПрограмма

Содержание


Программа учебной дисциплины
Физико-математический факультет
Квалификационные требования
2. Цели и задачи дисциплины
3. Место дисциплины в профессиональной подготовке
4. Распределение учебного времени на изучение дисциплины
Форма учебной работы
Аудиторные занятия (АЗ)
Форма итогового контроля
5. Тематический план для очной формы обучения: (5 семестр)
Очная форма
Наименование тем
6. Содержание дисциплины
7. Список основной и дополнительной литературы
8. Требования к уровню освоения программы
9. Вопросы к экзамену
10. Вопросы к зачету
11. Примерная тематика курсовых работ по ткд и дпт
Настоящая программа, не может быть воспроизведена ни в какой форме без предварительного письменного разрешения кафедры-разработч
Сведения о переутверждении программы и регистрация изменений
...
Полное содержание
Подобный материал:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.Г.БЕЛИНСКОГО


Принято на заседании Ученого совета
"У Т В Е Р Ж Д А Ю"

физико-математического факультета
проректор по учебной работе

протокол заседания совета факультета

«_____» _______________ ____2007г

«________»___________2007г




_____________________

Декан факультета_________________
М.А. Пятин

В.И.Паньженский





ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОСНОВЫ ТВОРЧЕСКО-КОНСТРУКТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА


СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 050502 ТЕХНОЛОГИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО


ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ


КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ И ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН





ПЕНЗА - 2007


1. ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

Определение понятия творческой деятельности. Виды творческой деятельности. Способы развития творческих способностей человека. Этапы решения творческих задач. Системный подход к решению задач. Выбор целей в поисковой деятельности. Интуитивные и рациональные методы поиска решений. Роль противоречий в развитии. Понятие о теории решения изобретательских задач. Понятие о функционально-стоимостном анализе. Защита интеллектуальной собственности. Проектная деятельность школьников на различных ступенях общеобразовательной школы, базовом и профильном уровне. Организация творческой деятельности детей и подростков в системе дополнительного образования.

Понятие о дизайне как профессиональной деятельности на стыке искусства и инженерного проектирования. Основы эргономики. Моделирование и конструирование. Проблема снижения утомляемости человека. Основы цветоведения и композиции в дизайне. Потребительские показатели качества промышленных изделий. Влияние на формообразование изделий стилей и моды. Художественное моделирование изделий. Использование информационных технологий при проектировании и моделировании изделий

Декоративно-прикладное искусство как часть национальной художественной культуры. Виды и жанры декоративно-прикладного искусства. Основы художественного изображения. Функции и декор в изделиях. Основы художественного конструирования. Функция, форма и материал. Понятие о формообразовании.


    1. КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Выпускник, получивший квалификацию учителя технологии и предпринимательства, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; социализации, формированию общей культуре личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренные Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами. Из заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и пожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья обучающихся в образовательном процессе.


2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью курса является формирование у будущих учителей технологии и предпринимательства знаний, умений и навыков, необходимых для руководства техническим творчеством учащихся на учебных занятиях и во внеклассной деятельности.

Основными задачами дисциплины является формирование организационных основ творческой деятельности учащихся, основ моделиро­вания и конструирования технических объектов, основ рационализа­ции и изобретательства. Студент должен уметь использовать методы и приемы решения творческих за­дач, оформлять документацию на объекты творческой деятельности; организовывать и проводить массовые мероприятия по творчеству.


3. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ:

Деятельность в условиях современного производства требует применения самого широкого спектра человеческих способностей, развитие неповторимых индивидуальных физических и интеллектуальных качеств. Это делает необходимым учет нашей образовательной системой не только сегодняшних потребностей и возможностей производства, но и их изменений в ближайшем будущем. С учетом сказанного на одно из первых мест в образовании выходит задача подготовки молодежи к творческому труду, чему и способствует учебная дисциплина основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-прикладного творчества. Данная дисциплина находится в блоке дисциплин предметной подготовки.

4. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ НА ИЗУЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Форма учебной работы
Форма обучения

очная
заочная

по семестрам
по семестрам

5
6
8
9
10

Общая трудоемкость, всего часов
102
114
87
87



Аудиторные занятия (АЗ)
51
57
20
20



Лекции (Л)
34
19
10
10



Лабораторные занятия (ЛЗ)
17
38
10
10



Самостоятельная работа (СР)
51
57
67
67



Курсовая работа




курс. раб.






кур раб

Контрольные работы









КР



Форма итогового контроля (зачет, экзамен)
зачет
экзамен



зач
экз


5. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ: (5 СЕМЕСТР)
Наименование тем
Количество часов

Очная форма

обучения

Л
ЛЗ
СР

5 СЕМЕСТР

1. Введение

1






2. Виды творческой деятельности

3






3. Этапы решения творческих задач.

3






4. Системный подход к решению задач.

2






5. Интуитивные и рациональные методы поиска решений.

6
6
20

6. Противоречия и их роль в развитии технического творчества
2
3
31

7. Понятие о теории решения изобретательских задач..
4
2



8. Порядок составления описания изобретения

6
6



9. Понятие о функциональном анализе
4






10. Защита интеллектуальной собственности.
3






Всего
34
17
51

6 СЕМЕСТР

1 Понятия о теории решения изобретательских задач и порядок составления описания.



9
22

2.Защита интеллектуальной собственности
2
3



3 Понятие о дизайне. Основы эргономики.

2






10. Общие понятия по техническому конструированию и моделированию технических объектов.

4
6
35

11. Последовательность работ по моделированию и конструированию технических объектов. Информационные технологии.

2
4



12. Примеры модернизации технических объектов.
6
8



13. Потребительские показатели качества изделия.
1
2



14. Декоративно-прикладное творчество
2
6



Всего:
19
38
57

ИТОГО:
53
55
108


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Наименование тем
Заочная форма

обучения

Л
ЛЗ.
СР

8 СЕМЕСТР

1. Введение

1






2. Виды творческой деятельности
1






3. Этапы решения творческих задач.
1






4. Системный подход к решению задач.

1






5. Интуитивные и рациональные методы поиска решений.

4
6
30

6. Понятия о теории решения изобретательских задач

2
4
37

Всего:
10
10
67

9 СЕМЕСТР

6. Понятия о теории решения изобретательских задач

1



9

7. Понятие о функционально-стоимостном анализе
2






8. Защита интеллектуальной собственности

2






10. Моделирование и конструирование.

5
10
35

Декоративно-прикладное творчество






23

Всего:
10
10
67

ИТОГО:
20
20
134


6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение. Определение понятия творческой конструкторской деятельности. Виды творческой деятельности. Уровни творческой подготовки учащихся. Уровни творческой деятельности студентов педвузов. Типы задач конструкторского содержания. Этапы решения творческих задач. Основные этапы поисково-конструкторской деятельности при создании при создании нового технического объекта. Трехэтапная дидактическая схема конструирования. Этапы изобретательских идей. Типы задач конструкторского содержания. Способы развития творческих способностей человека: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, алгоритмический, эвристический, исследовательский. Системный подход к решению задач, системные характеристики. Выбор целей в поисковой деятельности

Интуитивные и рациональные методы поиска решений. Метод проб и ошибок, метод мозгового штурма, метод фокальных объектов. Метод гирлянд, ассоциаций и метафор, метод синектика, метод контрольных вопросов, метод морфологического анализа. Вепольный метод, применение физических эффектов в технических системах. Решение комбинированных задач на методы поиска решений. Биологические, психологические и эстетические эффекты, применяемые в поиске решений. Противоречия и их роль в развитии технического творчества.

Понятие о теории решения изобретательских задач. Классификация изобретений по уровням новизны. Условия для решения изобретательских задач. Объекты изобретения. Устройство как объект изобретения. Способ и вещество как объект изобретения. Состав заявки изобретение. Методика проведения патентного поиска. Справка об исследовании заявленного изобретения. Основное назначение формулы изобретения и порядок ее построения. Основные разделы описания изобретения. Прядок составления заявления о выдаче патента. Примеры составления описания и формулы изобретения. Понятие о функционально-стоимостном анализе. Составление функциональной модели и функционально-стоимостной диаграммы.

Защита интеллектуальной собственности. Виды интеллектуальной собственности. Авторское право в РФ и его значение. Субъективные авторские права. Патентное право

Проектная деятельность школьников на различных ступенях общеобразовательной, базовой и профильной. Выбор объектов творчества классификация школьных технических кружков, цели и задачи кружков технического творчества. Творческий проект: «Мое собственное дело».

Организация творческой деятельности детей и подростков в системе дополнительного образования. Кружки технического творчества и их краткая характеристика. Документация работы кружков. Оснащение кружка, условия работы и техники безопасности. Организация и проведение смотров конкурсов, олимпиад, выставок по техническому творчеству.

Понятие о дизайне как профессиональной деятельности на стыке искусства и инженерного проектирования. Основы цветоведения и композиция в дизайне. Основы эргономики. Эргономическая проработка рабочего места учащегося. Проблемы снижения утомляемости школьника на примере школьной парты.

Моделирование и конструирование технических объектов. Общие понятия и требования к техническому конструированию и моделированию объектов. Примерная последовательность работ по моделированию и конструированию. Примеры модернизации технических объектов (физического прибора, школьной парты). Потребительские показатели качества промышленных изделий. Влияние на формообразование изделий стилей и моды: художественное моделирование изделий.

Использование информационных технологий при проектировании и моделировании изделий. Модели и их применения при изучении технологических процессов. Пример моделирования процесса обработки металла резанием.

Декоративно-прикладной искусство как часть национальной художественной культуры. Виды и жанры декоративно-прикладного искусства. Основы художественного изображения. Функции и декор в изделиях. Основы художественного конструирования функция, форма и материал. Понятие о формообразовании.

7. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная литература:
  1. Заенчик, В.М. Основы творческо-конструкторской деятельности [Текст] В.М. Заенчик, А.А. Карачев, В.Е. Шмелев – М.: Академия, 2004-256 с.

Дополнительная литература:

1. Техническое творчество учащихся. /Под ред. Ю.С.Столярова. - М.: Просвещение, 1989.

2. Алексеев В.Е. Организация технического творчества учащихся. - М.: Просвещение, 1989.

3. Галагузова М.А., Комский Д.М. Первые шаги в электротехнику. - М.: Просвещение, 1985.

4. Техническое моделирование и конструирование. /Под ред. В.В.Ко­лотилова. - М.: Просвещение, 1983.

5. Пархоменко В.Л. Основы рационализаторской и изобретательской работы. - Минск: Вышэйшая школа, 1984.

6. Кружок конструирования малогабаритной с/х техники. И.С.Мамет и др., М.: Просвещение, 1989.

7. Альжшуллер Г.С. Найти идею. - Новосибирск: наука, 1991.

8. Чяпяле Ю.М. Методы поиска изобретательских идей. - Ленинград: Машиностроение, 1990.

9. Горский В.А., Комский Д.М., Раздымалин И.Ф. Внеклассная рабо-

та по техническому творчеству и сельскохозяйственному опытничес­тву. - М.: Просвещение, 1985.

10. Андрианов П.Н. Техническое творчество учащихся. - М.: Просве­щение, 1989.

11. Андреев В.И. Педагогика творческого развития. - Казань: КГУ, 1996.

12. Вульфсон С.И. Уроки профессионального творчества. - М.: Ака­демия, 1999.

13. Бовин А.А., Чередникова Л.Е. Интеллектуальная собственность: экономический аспект. - Москва - Новосибирск: Инфра - М - НГАЭиУ, 2001.

14. Влазнев А.И. Подготовка студентов к руководству рационализа­торской и изобретательской деятельностью учащихся. - Пенза, ПГПУ, 1994.

15. Кудрявцев Т.В. Психология технического мышления. - М."Педаго­гика", 1985.

16. Половинкин А.И. Основы инженерного творчества. - Волгоград, 1984.

8. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

Выпускник должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие квалификации учителя технологии и предпринимательства. Типовыми задачами являются:

- осуществление процесса обучения технологии в соответствии с образовательной программой и учебным планом.

- использование современных приемов методов и средств обучения технологии в том числе информационных и компьютерных технологий

- организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников.

- организация творческой урочной и внеурочной деятельности учащихся по технологическим дисциплинам.

9. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
  1. Определения понятия творческой деятельности
  2. Виды творческой деятельности
  3. Этапы решения творческих задач
  4. Основные этапы поисково-конструкторской деятельности при создании технического объекта.
  5. Трех этапная схема конструирования.
  6. Способы развития творческих способностей.
  7. Системный подход к решению творческих задач.
  8. Метод проб и ошибок. Метод фокальных объектов.
  9. Метод мозгового штурма.
  10. Метод гирлянд ассоциаций и метафор
  11. Метод синектика
  12. Метод контрольных вопросов
  13. Метод морфологического анализа
  14. Вепольный метод
  15. Применение физических эффектов в технических системах
  16. Комбинированный метод решения творческих задач.
  17. Функционально-стоимостный анализ
  18. Применение функционально-стоимостного анализа при разработке изделий
  19. Роль противоречий в техническом творчестве
  20. Основное понятие о рационализаторском предложении.
  21. Объекты и изобретение
  22. Основные понятия об изобретении
  23. Классификация изобретения по уровню новизны
  24. Этапы поиска изобретательских идей
  25. Справка об исследованиях заявленного изобретения. Порядок оформления.
  26. Виды интеллектуальной собственности
  27. Авторское право в РФ и его значение
  28. Объекты, не охраняемые авторским правом
  29. Основное значение формулы изобретения
  30. Нетехнические эффекты, применяемые в творческой деятельности
  31. Конструирование технических объектов производственного назначения
  32. проблемы снижения утомляемости человека.
  33. Конструирование технических объектов учебного назначения.
  34. Основы эргономики
  35. Основные разделы описания изобретения
  36. Цели и задачи технического творчества
  37. Классификация школьных технических кружков
  38. Выбор объектов творчества
  39. Патентное право
  40. Условие творческой деятельности изобретательности
  41. Личные имущественные и неимущественные права авторов
  42. Понятие о дизайне
  43. Состав заявки на изобретение
  44. Основные требования к совершенствованию оборудования учебно-производственного назначения.
  45. Методика проведения патентного поиска
  46. Декоративно-прикладное творчество
  47. Примерная последовательность работ при моделировании и конструировании
  48. Оптимизация технологических процессов


10. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1. Охарактеризовать способы развития творческих способностей учащихся

2. Метод проб и ошибок. Привести пример решения задач данным методом.

3. Метод фокальных объектов. Привести примеры решения задач данным методом.

4. Метод мозгового штурма. Примеры решения задач.

5. Метод гирлянд, ассоциаций и метафор. Примеры решения задач.

6. Метод синектика. Примеры решения задач данным методом.

7. Характеристика метода контрольных вопросов.

8. Морфологический метод. Примеры решения задач.

9. Характеристика вепольного метода.

10. Анализ технической системы.

11. Подбор физических эффектов.

12 Противоречия в технической системе.

13. Характеристика функционально-стоимостного анализа.

14. Отличия рационализаторского предложения от изобретения.

15. Объекты изобретения.

16. Что включает в себя описание изобретения.

17. Назначение формулы изобретения.

18. Классификация изобретений на уровне новизны.

19. Виды интеллектуальной собственности.

20. Авторское право в РФ.

21. Объекты неохраняемые авторским правом.

22. Значение авторского права.


11. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ТКД И ДПТ

1. Технология отделки и реставрация поверхности древесины с разработкой приспособления для полирования

2. Технология термической обработки металлов и сплавов с модернизацией малогабаритной муфельной печи.

3. технология изготовления печатных плат с разработкой малогабаритной сверлильной установки.

4. Способ изготовления пресс-форм прессования изделий из органического стекла.

5. Технология декоративно-художественного гравирования на органическом стекле.

6. Технология обработки металлов резанием, фрезерованием, сверлением с разработкой приспособлений для этих целей или усовершенствованием рабочих органов.

7. Технология уборки различных сельскохозяйственных культур с разработкой малогабаритной техники или ее модернизацией.

8. Разработка ученической парты для устранения искривления позвоночника у детей раннего возраста.

9. Проект модернизации школьной доски.

10 Разработка физического прибора для демонстрации принципа независимости действия сил.

11. Технология изготовления механических приспособлений пользуемых в учебном процессе.

12. Технология изготовления школьной парты.

13. Проект модернизации школьного учебного оборудования.

14. Проект модернизации бытовых приборов.

15. Проект модернизации устройств для работы на школьных приусадебных участках.


Учебная программа, составлена на основании ГОС ВПО 2005 г. для специальности 050502-технология и предпринимательство, рег. № 663 пед/сп (новый)


Программу составил(и)

  1. Влазнев А.И., д.п.н., профессор__________________________________________

Ф.И.О., ученая степень, ученое звание

2. ______________________________________________________________________

Ф.И.О., ученая степень, ученое звание


Настоящая программа, не может быть воспроизведена ни в какой форме без предварительного письменного разрешения кафедры-разработчика программы.


Программа одобрена на заседании кафедры

наименование кафедры, дата заседания и номер протокола


Заведующий кафедрой

Теоретической физики и общетехнических дисциплин ______________ А.Г. Семин


Программа одобрена учебно-методическим советом факультета

«_____»_____________________________ 2007 г.

Председатель учебно-методического совета ______________ О.П. Сурина


программа одобрена учебно-методическим управлением университета

«______» ___________________________ 2007 г.

Начальник учебно-методического управления _____________ Г.Н. Шалаева


ПРИЛОЖЕНИЕ

К программе учебной дисциплины прилагаются внешняя и внутренняя рецензии.


СВЕДЕНИЯ О ПЕРЕУТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ И РЕГИСТРАЦИЯ ИЗМЕНЕНИЙ





Учебный год
Решение кафедры (№ протокола, дата, подпись зав. кафедрой)
Внесение изменений
Номера листов (страниц)

Заменен-

ных
новых

Аннулиро-


ванных













































ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ





Изменения

Номера листов (стр.)
Всего листов
Номера распоря-

дитель-

ного докумета

Подпись

Дата
Срок введения изменений