Заслушан и утвержден на заседании Педагогического совета Протокол №1 от 30. 08. 2011
| Вид материала | Доклад |
- Годовой отчет по итогам работы за 2010 год Предварительно утвержден на заседании Совета, 439.44kb.
- Отчет о результатах самообследования Рассмотрен и утвержден на заседании педагогического, 2792.6kb.
- Открытый публичный доклад директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 833.51kb.
- Гатиной Светланы Анатольевны первой квалификационной категории по литературе в 5 классе, 655.42kb.
- Председатель Совета Школы №11 Утвержден приказом № от 28. 08. 2011 Директор моу сош, 1244.91kb.
- Утверждён приказом от 22. 03. 2011г. №27 Директор школы:, 1770.69kb.
- Митряевой Елены Николаевны, Iквалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического, 1763.82kb.
- Образовательная программа начального общего образования 2011 пояснительная записка, 1240.46kb.
- План учебно-воспитательной работы моу гимназии №88 г. Краснодара на 2010-2011 учебный, 2804.08kb.
- Обсуждено на заседании педагогического совета протокол №6 от 09. 02. 2011, 793.69kb.
Заслушан и утвержден на заседании Педагогического совета
Протокол № 1 от 30.08.2011
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
ПО ИТОГАМ 2010-2011 УЧЕБНОГО ГОДА
подготовлен администрацией
Муниципального образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 53»
с целью:
- обеспечения информационной открытости,
- прозрачности деятельности учреждения,
- широкой информированности общественности и прежде всего родительской, в вопросах образовательной деятельности школы, результатах и проблемах её развития, которые нам хотелось бы решать вместе.
1. Общие сведения о школе.
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 53» г. Рязани представляет собой адаптивную модель школы-системы с классами разноуровневого обучения.
Свою миссию школа видит:
- в повышении качество образования и воспитания обучающихся на основе личностно ориентированного подхода и внедрения современных педагогических и информационных технологий в учебный процесс;
- в сохранении и укреплении здоровья школьников;
- в преемственности всех ступеней образования;
- в развитии творческих способностей обучающихся;
- в повышении профессионального мастерства педагогов.
Управление школой осуществляется на принципе единоначалия, самоуправления и участия родительской общественности.
Формами самоуправления являются:
- педагогический совет, общее собрание работников, которые осуществляет государственную политику в области образования;
- научно-методический совет, который координирует методическую работу педагогического коллектива;
- классные и общешкольный родительские комитеты, которые осуществляют общественную функцию управления.
Возглавляет школу директор, осуществляющий непосредственное руководство образовательным учреждением, - Заслуженный учитель Российской Федерации Моторина Лидия Сергеевна.
В 2010-2011 учебном году ее структуру адаптивной модели составляли следующие классы:
КЛ А С С | Общее кол-во уч-ся | Общее кол-во классов | ||||||
| Общеобразовательные | Общеэстети- ческого воспитания | Гимназические | С углубленным изучением отдельных предметов | Профильные | ||||
| Естественных наук (химия, биология, физика) | Иностранных языков | |||||||
| 1-ые | 82 | 3 | 1 | 1 | 1 | | | |
| 2-ые | 73 | 3 | 1 | 1 | 1 | | | |
| 3-и | 98 | 4 | 1 | 1 | 1 | | 1 | |
| 4-ые | 69 | 3 | 1 | 1 | 1 | | | |
| 5-ые | 53 | 2 | 1 | | 1 | | | |
| 6-ые | 54 | 2 | 1 | | 1 | | | |
| 7-ые | 63 | 3 | 2 | | 1 | | | |
| 8-ые | 65 | 3 | | | 1 | 1 | 1 | |
| 9-ые | 69 | 3 | 1 | | 1 | 1 | | |
| 11-ые | 49 | 2 | | | | | | 2 |
| Итого | | 28 | 9 | 4 | 9 | 2 | 2 | 2 |
| 675 | 217 | 103 | 212 | 46 | 48 | 49 | ||
| 100% | 32,1% | 15.3% | 31,4% | 6,8% | 7,1% | 7,3% | ||
Сравнивая данную структуру с предыдущими годами, следует отметить стабильность блока классов повышенного уровня обучения. В 2008-2009 учебном году они составляли ___% от общего количества учащихся школы, в 2009-2010 – 31,1%, в прошедшем учебном году – это одна треть от всех учащихся школы (31, 4%).
Количественный состав учащихся на конец учебного года по ступеням обучения
Данный график свидетельствует о росте количества учащихся первой ступени обучения, что говорит об улучшении демографической ситуации в микрорайоне. Достаточно большая разница цифровых показателей о количестве учащихся на второй и третьей ступенях обучения двух последних лет объясняется переходом школ России в 2005-2006 учебном году с трехлетнего на четырехлетнее обучение в начальной школе. Поэтому в 2008-2009 учебном году на второй ступени не было в школе 9-ых классов, в 2010-2011 – 10-ых классов на третьей ступени обучения.
По окончании учебного года государственную (итоговую) аттестацию прошли 69 девятиклассников и 49 выпускников 11-ых классов. Все они получили аттестаты о соответствующей ступени образования.
Из учащихся 1-8-ых классов в следующий класс переведены все, два восьмиклассника в соответствии с Уставом школы получили условный перевод.
На «отлично» закончило учебный год 23 человека, на «хорошо» и «отлично» - 190 учащихся. Качество знаний учащихся 2-8-ых классов (в первых классах – безотметочное обучение) по итогам учебного года составило 38,2%. Аттестат за 9 класс без троек получило 15 человек (22%), аттестат о среднем (полном) образовании без троек получил 21 выпускник (43%).
Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив состоял из 56 педагогических и руководящих работников.
Характеристика педагогического коллектива в 2010-2011 учебном году (на конец учебного года):
| 1. Общая численность работников | | 56 | | |
| женщин | 50 | 89% | ||
| мужчин | 6 | 11% | ||
| - 25-29 лет | 2 | 3,6% | ||
| - 30-39 лет | 14 | 25% | ||
| - 40-49 лет | 15 | 26,8% | ||
| - 50-59 лет | 18 | 32,1% | ||
| - 60 лет и старше | 7 | 12,5% | ||
| 3. Образование | - высшее | 55 | 93,2% | |
| - ср. спец. | 3 | 5,1% | ||
| - среднее | 1 | 1,7% | ||
| - от 2 до 5 лет | 1 | 1,8% | ||
| - от 5 до 10 лет | 5 | 8,9% | ||
| - от 10 до 20 лет | 13 | 23,2% | ||
| - свыше 20 лет | 37 | 66,1% | ||
| 5. Квалификационная категория | - высшая | 30 | 49% | 53,6% |
| - первая | 18 | 33,8% | 32,1% | |
| - вторая | 1 | 5,1% | 1,8% | |
| - стажевые разряды (8-12) | 7 | 12% | 12,5% | |
| | | | начало уч. года | конец уч. года |
Свою деятельность по обучению и воспитанию учащихся педагогический коллектив осуществлял в рамках реализации Программы развития школы на 2010-2016 гг., разработанной в соответствии с направлениями модернизации российского образования и образовательной президентской инициативой «Наша новая школа». Опыт работы педагогического коллектива в прошедшем учебном году был представлен на различных мероприятиях городского уровня. Так, в ноябре 2010 года на базе школы прошло совещание-семинар для директоров школ г. Рязани, на котором был представлен опыт коллектива по введению ФГОС НОО. Опыт работы методических объединений изучался учителями-предметниками школ г. Рязани. По проблеме «Формирование предметных и общеучебных умений на уроках химии, биологии» - учителями естественных наук, опыт по использованию интерактивных методов обучения математике – учителями математики школ города. Обобщенный опыт методической работы школы был представлен на городском конкурсе «Лучшая методическая служба - 2011». Конкурс состоял из двух этапов: заочного и очного. В рамках заочного этапа была представлена модель методической службы МОУ «Средняя школа № 53», в рамках очного этапа школа приняла участие в «Бренд-марафоне школьных методических служб», по результатам которого награждена Дипломом победителя пользовательского голосования по итогам проведения Интернет-брифинга брендов методической службы.
2. Результативность образовательного процесса в 2010-2011 учебном году.
2.1. Начальная школа
Согласно структуре адаптивной модели, на первой ступени обучения функционировали 4 прогимназических класса (1А, 2А, 3А, 4А) 3 класса общеэстетического направления (1Б. 2Б. 3Б), 4 общеобразовательных класса (1В, 2В, 3Г, 4В) и один класс с углубленным изучением иностранного языка (3В).
Содержание образования и его вариативность определялись Учебным планом. Обучение было организовано по следующим образовательным программам:
| Программа обучения | Кол-во классов | Кол-во уч-ся | % от общего количества | Кол-во классов | Кол-во уч-ся | % от общего количества |
| 2009-2010 уч.г. | 2010-2011 уч.г. | |||||
| «Школа России» | 5 | 118 | 41 | 8 | 204 | 63 |
| Система Занкова | 0 | 0 | 0 | 2 | 51 | 16 |
| «Школа 2100» | 5 | 118 | 41 | 3 | 67 | 21 |
| « Перспективная начальная школа» | 2 | 49 | 18 | 0 | 0 | 0 |
Из приведённой таблицы видно, что более половины учащихся начальной школы (63%) обучаются по обновлённым традиционным программам, высок процент (37%) обучающихся по развивающим программам. В 2010-2011 учебном году образовательными программами первой ступени обучения овладели все учащиеся (процент успеваемости составил 100%). Уровень учебных достижений обучаемых представлен в итоговой таблице.
Итоговая таблица качества знаний учащихся начальной школы
по итогам 2010-2011 учебного года
| класс | 2а | 2б | 2в | 3а | 3б | 3в | 3г | 4а | 4б | 4в | по школе |
| кол-во уч-ся на начало года | 21 | 26 | 28 | 25 | 25 | 24 | 26 | 22 | 26 | 22 | 245 |
| кол-во уч-ся на конец года | 21 | 26 | 26 | 25 | 24 | 23 | 26 | 22 | 26 | 21 | 240 |
| « отличников» | 5 | 0 | 1 | 4 | 0 | 3 | 0 | 2 | 0 | 0 | 15 |
| «хорошистов» | 13 | 13 | 13 | 16 | 11 | 12 | 8 | 16 | 8 | 10 | 120 |
| с одной «3» | 2 | 3 | 4 | 2 | 6 | 2 | 6 | 1 | 3 | 3 | 32 |
| качество знаний | 86 | 50 | 54 | 80 | 46 | 65 | 31 | 82 | 31 | 47 | 56 |
Итоговый процент качества знаний учащихся начальной школы повысился относительно прошлогоднего результата и составил 56%.
Из общего количества учащихся, закончивших учебный год на «отлично» по школе (23 человека), 15 человек – из начальной школы. Из 190 учащихся, закончивших учебный год на «хорошо» и «отлично», 120 человек – из начальной школы. 6 учащихся начальной школы награждены Похвальным листом «За отличные успехи в учении».
Сравнительная диаграмма качества знаний учащихся по классам
по итогам 2010/2011 учебного года
Самые высокие показатели качества знаний имеют учащиеся вторых классов. Затем отмечается снижение результатов, которое можно объяснить усложнением программного материала.
Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений учащихся начальной школы проводилось в форме текущего, четвертного, итогового контроля.
Качество знаний учащихся начальной школы по русскому языку и математике
по итогам 2010-2011 учебного года.
| класс | 2а | 2б | 2в | 3а | 3б | 3в | 3г | 4а | 4б | 4в | по школе |
| кол-во уч-ся на начало года | 21 | 26 | 28 | 25 | 25 | 24 | 26 | 22 | 26 | 22 | 245 |
| кол-во уч-ся на конец года | 21 | 26 | 26 | 25 | 24 | 23 | 26 | 22 | 26 | 21 | 240 |
| математика «5» | 5 | 1 | 3 | 4 | 0 | 6 | 2 | 5 | 3 | 2 | 31 |
| математика «4» | 15 | 14 | 16 | 16 | 13 | 12 | 13 | 14 | 9 | 12 | 134 |
| качество знаний по математике | 92 | 58 | 73 | 80 | 54 | 78 | 58 | 86 | 46 | 66 | 69 |
| русский язык «5» | 5 | 1 | 1 | 5 | 0 | 5 | 2 | 3 | 0 | 1 | 23 |
| русский язык «4» | 13 | 16 | 16 | 17 | 15 | 10 | 9 | 16 | 11 | 12 | 135 |
| качество знаний по русскому языку | 86 | 65 | 65 | 88 | 63 | 65 | 42 | 86 | 42 | 61 | 66 |
Как показывает данная таблица, высокие результаты по математике имеют учащиеся 2А, 2В, 3А, 3В, 4А классов.
В ходе внутришкольного контроля было выявлено, что учащиеся начальных классов имеют высокие показатели качества знаний по литературному чтению и окружающему миру.
В конце 2010-2011 учебного года проводилась проверка техники чтения. Результаты проверки показали, что процент учащихся, читающих ниже нормы, невысок:
На базе начальной школы в течение учебного года работала учитель-логопед Терентьева Р.М.. Анализ работы логопеда показал, что из всех учащихся начальной школы 67 детей-логопатов. Эти данные говорят о том, что учащиеся начальных классов имеют серьёзные дефекты речи. Процесс коррекции включал: формирование неречевых процессов, дифференциацию букв, сходных по кинетическим и оптическим признакам, постановку, автоматизацию, дифференциацию звуков. 17 учащихся первых классов были приняты на логокоррекцию. Среди них выпущено с нормальной речью 9 учащихся, 8 учащихся значительно улучшили уровень речевого развития. В начале учебного года было сформировано 8 групп по преодолению логопатий. Коррекционно-развивающая работа была направлена на преодоление неуспеваемости по русскому языку, обусловленной речевыми нарушениями. В течение года проводились зачётные логопедические работы. Все учащиеся имеют положительные оценки. Однако коррекции специалиста-логопеда недостаточно для устранения речевых нарушений. Необходимо активное системное участие учителей начальных классов и родителей.
Для расширения кругозора учащихся и раннего выявления и раскрытия способностей детей в 2010-2011 учебном году учителями начальной школы были созданы благоприятные условия учащимся для активного участия в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах разного уровня.
В течение года учащиеся начальной школы участвовали в следующих всероссийских конкурсах и заняли призовые места: «Инфознайка» - учащиеся 3А класса Варсеев Тимофей, Захарян Георгий, Симонова Татьяна имеют соответственно первое, второе и третье место в городе Рязани, «Британский бульдог» - учащийся 3В класса Канаев Никита занял первое место в г. Рязани, «Кенгуру» - учащийся 3А класса Ткачёв Вячеслав вошёл в «десятку» лучших учащихся в г. Рязани, он же вошёл в «двадцатку» победителей по итогам конкурса по языкознанию «Русский медвежонок».
В рамках методической Недели начальной школы был проведён школьный тур городской олимпиады для учащихся начальных классов «Юный эрудит», в котором участвовали учащиеся всех классов начальной школы. Были определены победители в каждой параллели.
Впервые учащиеся начальной школы приняли участие в школьной научно-практической конференции.
Цель данного мероприятия - раннее выявление интересов в познании окружающего мира.