Сказки Братьев Гримм, их особенности, сходства и отличия с русскими народными сказка

Вид материала

Подобный материал:

Вопросы для экзамена по дисциплине «Детская литература»

для студентов 4 курса по специальности «Дошкольное образование»

1. Литература как способ отражения и средство познания действительности. Детская литература – часть общей литературы, специфика детской литературы.

2. Устное народное творчество как искусство коллективное. Принципы отбора произведений устного народного творчества для детей.

3. Малые фольклорные жанры. Художественные особенности загадок, пословиц, поговорок, считалок и др.

4. Кумулятивные сказки, сказки о животных. Их художественное своеобразие.

5. Социально – бытовые сказки, их особенности. Основные конфликты, особенности композиции.

6.Волшебные сказки, их особенности. Картина мира и путь героя в художестве

ном пространстве волшебной сказки.

7. Сказки народов СНГ, их особенности, сходства и различия с русскими народными сказками. 8.Сказки народов мира, их особенности, сходства и отличия с русскими народными сказками. 9. Сказки Г.Х.Андерсена, их особенности, творческая манера автора. 10.Сказки Ш.Перро, их особенности, сходства и отличия с русскими народными сказками. 11. Сказки Братьев Гримм, их особенности, сходства и отличия с русскими народными сказками. 12. Возникновение и развитие детской литературы в России. «Священное писание» в детском чтении. 13. В.А.Жуковский для детей. Простота содержания, сюжетность, музыкальность и ритмичность стихов. Сказки Жуковского. Их особенности. 14. Сказки А.С.Пушкина, их особенности, система образов, идейная направленность. Гуманизм сказок. 15. Стихи А.С.Пушкина в детском чтении, их тематическое разнообразие, пейзажная лирика. 16. Тема природы в стихах поэтов второй половины Х1Х века. Картины народной жизни в стихах И.С. Никитина, А.В. Кольцова, И.З. Сурикова – на выбор студента. 17.Сказка П.П.Ершова « Конек Горбунок». Сатира в изображении образов главных героев. Воплощение в образе Иванушки лучших качеств русского народа. 18. Литературные сказки А.Погорельского «Черная курица или Подземные жители» и С.Аксакова «Аленький цветочек», их особенности. 19. Н.А. Некрасов. Детские образы и картины народной жизни в стихах Н.А. Некрасова. Стихи о родной природе («Зеленый шум», «Славная осень …», «Мороз – воевода» и другие). 20. К.Д. Ушинский. Сказки и рассказы о животных («Бишка», «Бодливая корова», «Гадюка» и другие). К.Д. Ушинский. Нравственно-этические рассказы («Трусливый Ваня», «Четыре желания», «Дети в роще» и другие). 21. Л.Н. Толстой. Басни Л.Н. Толстого в чтении детей и рассказы о детях. («Лгун», «Ученый сын», «Отец и сыновья», «Садовник и сыновья» и др.). 22.Л.Н. Толстой. Рассказы о детях («Филипок», «Котенок», «Косточка», «Птичка»). Рассказы с экстремальными ситуациями («Пожар», «Прыжок», «Акула» и другие). Рассказы о животных («Лев и собачка», «Булька», «Как волки учат своих детей» и другие). 23. Тема обездоленного детства в русской литературе конца 19- начала 20 века. 24. К.И. Чуковский. Сказки К. Чуковского в стихах и их особенности. 25. С.Я. Маршак. Юмористические и сатирические стихи для детей. Стихи о природе. Английские народные песенки в переводах для детей. 26. Б.С. Житков. Анализ циклов «Морские истории», «Рассказы о животных». 27. А.Л. Барто. Лирические и юмористические стихи для детей («Веревочка», сборник «Игрушки», сборник «Подростки, подростки», сборник «За цветами в зимний сад», сборник «Девочка с букетом» и другие). 28.С.В.Михалков. Тетралогия о «Дяде Степе». Отражение внутреннего мира ребенка в стихах ( «А что у вас?», «»Мы с приятелем», «Про Фому» и др.) 29. Художественно-дидактические книги для младших школьников. В. Осеева, Л.Пантелеев (циклы коротких рассказов о детях). 30. Юмористические книги в детском чтении (Н. Носов, В. Драгунский, Э.Успенский, В.Сутеев и другие). 31.Сказки – несказки В. Бианки («Первая охота», «Приключения муравьишки», «Чей нос лучше?», «Ласточка-береговушка» и другие). Общий анализ книги «Лесная газета». 32. Е. Чарушин – писатель и художник – анималист. Циклы рассказов Е. Чарушина о ребятах и зверятах («Никитка и его друзья», «Волчишко», «Медвежата», «Что за зверь»). 33. Поэзия 50-90-х годов в детском чтении (Е. Благинина, В. Берестов, Б. Заходер, Э. Мошковская, И. Токмакова, Ю. Коренец, Р. Сеф, О. Григорьев, Г. Сапгир и др.). 34. Маршак – поэт, сказочник, драматург, переводчик. Поэтическая речь, герой. 35. Природоведческая книга в 20 веке. Жанр. Повествователь. Сюжет. Н.Сладков, М.Пришвин, Г.Снегирев, Скребицкий и др. 36.Е.И.Чарушин – художник и писатель, тематическое разнообразие творчества. Циклы рассказов Е. Чарушина о ребятах и зверятах («Никитка и его друзья», «Волчишко», «Медвежата», «Что за зверь»). 37. Роль Горького, Чуковского, Маршака в становлении и развитии детской литературы, периодики и критики. 38. М. Пришвин. Художественно-познавательные рассказы для детей (сборник «Золотой луг», «Лисичкин хлеб», повесть-сказка «Кладовая солнца»). 39.Сочетание веселого и серьезного в рассказах Н.Носова. Трилогия о Незнайке. 40. М. Горький. Сказки Горького, их особенности. Дети в рассказах М. Горького («Дед Архип и Ленька», «Встряска», «Пепе» и другие). 41. А.П. Чехов. Мастерство создания детских характеров в рассказах «Мальчики», «Детвора», «Событие» и другие. А.П. Чехов. Рассказы о животных («Белолобый», «Каштанка»). 42. Стихи современных поэтов для детей (Э. Успенский, Г. Усачев, Т. Собакин, Г. Остер и другие).

43. Творчество В.В. Маяковского для детей.

44. Творчество А.П.Гайдара для детей.

Вопросы для практического задания

1.Составить аннотацию к сборнику Б.Житкова «Что я видел». 2.Составить аннотацию к сборнику В.Бианки «Лесная газета» 3. Выполнить анализ рассказов. Составить вопросы для беседы по произведению

Л.Н.Толстого (по выбору)

4. Выполнить анализ рассказов Н.Носова ( по выбору)

5. Выполнить анализ рассказов В.Осеевой ( по выбору)

6. Выразительное чтение наизусть стихов В.В.Маяковского.

7. Выразительное чтение наизусть стихов С. Есенина

8. Выразительное чтение наизусть стихов поэтов Серебряного века

9. Выразительное чтение наизусть стихов о природе поэтов 19 века

10. Выразительное чтение наизусть стихов о природе А.С.Пушкина

12. Выразительное чтение наизусть стихов А.Л.Барто

13. Выразительное чтение наизусть стихов С.Я.Маршака

14. Выразительное чтение наизусть стихов С.В.Михалкова

15. Составить план занятия по ознакомлению с произведением А.П.Гайдара «Поход».

16. Составить план занятия по ознакомлению с произведением В.В.Бианки

17. Составить план занятия по ознакомлению с произведением Б.Житкова

18. Составить вопросы для беседы по произведению Н.Носова

19. Составить викторину по сказкам А.С.Пушкина

20. Составить выставку книг о дружбе, провести ее презентацию.

21. Составить выставку книг о детях, провести ее презентацию.

22.Составить выставку книг о животных, провести ее презентацию

Вопросы к экзамену

по дисциплине «Дошкольная педагогика»

для студентов 4 курса по специальности «Дошкольное образование»

Педагогика как наука.
Основные педагогические понятия.
Система педагогических наук.
Связь педагогики с другими науками.
Методы педагогических исследований.
Личность. Факторы, влияющие на развитие личности.
Особенности детей дошкольного возраста.
Педагогический процесс ДОУ.
Цели и задачи воспитания дошкольников.
Виды коллективного труда дошкольников, руководство ими в разных возрастных группах.
Пренатальная педагогика.
Особенности детей раннего возраста.
Задачи воспитания детей раннего возраста. Характеристика программы «Кроха».
Ведущие линии развития детей 2-го года жизни.
Ведущие линии развития детей 3-го года жизни.
Режим в группах раннего возраста, методика его организации.
Своеобразие обучения детей раннего возраста.
Особенности воспитания и развития детей 1-го года жизни.
Руководство самостоятельной деятельности детей раннего возраста.
Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ.
Контроль за нервно-психическим развитием детей раннего возраста.
Значение и принципы построения предметно-развивающей среды ДОУ.
Актуальность физического воспитания дошкольников.
Проблема умственного воспитания дошкольников.
Сенсорное воспитание дошкольников.
Проблема эстетического воспитания дошкольников.
Своеобразие труда дошкольников и его виды.
Значение и задачи трудового воспитания дошкольников.
Формы трудовой деятельности и руководство ими в разных возрастных группах (поручения, дежурства).
Праздники и развлечения в ДОУ: новые подходы к содержанию и организации, требования к подготовке и проведению.
Разработать план занятия по предметной деятельности с детьми раннего возраста (тема и возраст детей по выбору студента).
Задача «Организация утреннего приёма в ДОУ».
Задача «Культура педагогического общения».
Задача «Развитие самостоятельности у детей 3-го года жизни».
Задача «Предметная деятельность в раннем возрасте».
Задача «Особенности детей раннего возраста».
Задача «Воспитание и развитие детей 1-го года жизни».
Задача «Определите возраст ребёнка».
Задача «Индивидуальный подход к детям».
Продумать приёмы руководства деятельностью дежурных (тема, вид, возрастная группа по выбору студента).
Продумать приёмы руководства трудовыми поручениями (виды, тема, возрастная группа по выбору студента).
Продумать приёмы руководства коллективным трудом дошкольников (тема, вид, возрастная группа по выбору студента).
Задача «Праздники в ДОУ».
Задача «Физическое воспитание дошкольников».
Задача «Трудовое воспитание дошкольников».
Задача «Эстетическое воспитание дошкольников».
Задача «Сенсорное воспитание дошкольников».
Дать анализ предметно-развивающей среды ДОУ.
Задача «Умственное воспитание дошкольников».
Задача «Режим дня в ДОУ».
Разработать план занятия с детьми раннего возраста по развитию речи (тема и возраст детей по выбору студента).
Разработайте рекомендации для родителей по воспитанию детей 3-го года жизни.
Составить перечень игрушек и пособий для развития детей 1-го года жизни.
Определите цель и место в режиме дня определённой возрастной группы использования предложенного дидактического материала, приёмы руководства им.
Разработайте рекомендации для родителей по воспитанию детей 2-го года жизни.
Задача «Организация обучения детей раннего возраста».
Задача «Режим дня в группах раннего возраста».

Вопросы к экзамену

по дисциплине «Психология»

для студентов 4 курса по специальности «Дошкольное образование»

Детская психология как наука.
Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии ребёнка.
Психологическое развитие и деятельность.
Психическое развитие и обучение.
Психологическая характеристика периода новорождённости.
Основные направления психического развития в младенчестве.
Специфика общения ребёнка с взрослыми и сверстниками в раннем детстве.
Развитие предметной деятельности в раннем детстве.
Развитие познавательной сферы ребёнка раннего возраста.
Развитие элементов трудовой деятельности в дошкольном возрасте.
Характеристика игровой деятельности в дошкольном возрасте.
Развитие продуктивных видов деятельности в дошкольном возрасте.
Зарождение учебной деятельности в дошкольном возрасте.
Развитие общения дошкольников с взрослыми и сверстниками.
Отношение детей к личности воспитателя.
Сенсорное развитие в дошкольном возрасте.
Развитие внимания в дошкольном возрасте.
Развитие памяти в дошкольном возрасте.
Развитие мышления в дошкольном возрасте.
Развитие речи в дошкольном возрасте.
Развитие воображения в дошкольном возрасте.
Формирование самосознания и самооценки в дошкольном возрасте.
Эмоциональное развитие в дошкольном возрасте.
Развитие воли и произвольности поведения в дошкольном возрасте.
Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе.
Задача «Учёт свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками».
Задача «Эмоциональное развитие дошкольников».
Задача «Основные компоненты психологической готовности ребёнка к школьному обучению».
Задача «Развитие памяти дошкольников».
Задача «Психологическая готовность ребёнка к школьному обучению».
Задача «Развитие внимания дошкольников».
Задача «Развитие речи в раннем детстве».
Задача «Развитие элементов трудовой деятельности в дошкольном возрасте».
Задача «Развитие общения дошкольников с взрослыми».
Задача «Развитие темперамента в дошкольном возрасте».
Задача «Развитие мышления дошкольников».
Задача «Становление самосознания и самооценки в дошкольном возрасте».
Задача «Развитие воображения дошкольника».
Задача «Сенсорное развитие дошкольников».
Задача «Зарождение учебной деятельности дошкольников».
Задача «Особенности чувств дошкольников».
Задача «Общение ребёнка дошкольного возраста».
Задача «Развитие продуктивных видов деятельности в дошкольном возрасте».
Задача «Развитие речи дошкольника».

Blog

Сказки Братьев Гримм, их особенности, сходства и отличия с русскими народными сказка