1. Введение Социально-экономические и политические изменения в стране привели к реорганизации системы внешкольной работы, обусловили изменения в содержании деятельности районного Дома пионеров
| Вид материала | Документы |
- Общественное мнение о деятельности судебных и правоохранительных органов в Республике, 79.71kb.
- Г. Ю. Семенова Научный, 361.88kb.
- Об опыте использования информационно коммуникационных технологий в образовательном, 209.19kb.
- Составитель: Т. В. Агапова Редактор: Т. А. Сенинг Ответственный за выпуск: Т. А. Сенинг, 201.54kb.
- Ые, экономические и идеологические изменения, происходящие в России в настоящее время,, 223.75kb.
- Л. М. Капустина конъюнктура мировых товарных рынков учебно-методический комплекс, 579.15kb.
- Темы контрольных работ по курсу «Античная философия» для студентов 1 курса заочного, 31.93kb.
- «Преподавание информатики в начальной школе», 72.61kb.
- Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории., 520.63kb.
- Одобрен Советом Республики 30 июня 2004 года Изменения и дополнения: закон, 625.87kb.
Методическое обеспечение образовательной деятельности в МОУДОД Октябрьского ДДТ и повышение профессионально-педагогической квалификации.
Методическая деятельность Дома детского творчества решает вопросы повышения профессионального уровня педагогов, их квалификации, программно-методического обеспечения их деятельности, реализации учебно-воспитательного процесса, в соответствии с современными требованиями педагогики и психологии. Методическую работу в Доме детского творчества возглавляет методист.
В содержательном аспекте методическая работа охватывает следующий круг проблем:
- Развитие мотивационной сферы личности (мотивация к познанию и творчеству педагогическими средствами);
- Решение вопросов взаимосвязи основного и дополнительного образования;
- Осмысление и освоение современных педагогических технологий методов и форм дополнительного образования.
Эти и другие вопросы сводятся к проблеме программного оснащения образовательного процесса – обновление содержания образовательных программ педагогов.
Актуальным методическим вопросом остается вопрос о комплексных программах, интегрирующих усилия нескольких педагогов по духовно-нравственному, интеллектуальному, физическому развитию детей. Так, в 2005 – 2006 учебном году педагогами МОУДОД создана сквозная здоровье сберегающая программа «Здоровый образ жизни», где главной целью является: содействие сохранению здоровья каждого учащегося, демонстрация многогранной природы здорового образа жизни, сформулировать у учащихся представления об ответственности за собственное здоровье окружающих их людей.
Повышение профессионально-педагогической квалификации, как нормативного аспекта, связано с повышением разрядов и присвоении квалификационных категорий работников образовательного учреждения, а значит, с проведением аттестации.
За период с 2003 – 2006 гг.
- 3 педагога получили высшую категорию
- 6 педагогов получили I категорию
- 2 педагога получили II категорию.
Наиболее часто используемые формы методической работы являются плановые заседания МО, систематическое повышение квалификации в рамках учреждения по определенным направлениям, обучающие семинары – практикумы по отдельным проблемам «Дополнительное образование: теория и практика», «Развитие способностей детей средствами прикладного творчества», разработка дидактического материала по бисероплетению, оригами, мягкой игрушки, рисованию и др.
Кроме того, педагогами проводятся и анализируются открытые занятия, собираются творческие «копилки» наиболее удачных и нетрадиционных форм, методов и отдельных приемов ведения занятий по различным видам деятельности с использованием цифровых образовательных ресурсов.
Цель администрации МОУДОД – посредством качественной методической работы добиться максимальной заинтересованности каждого педагога в конечных результатах и в самом процессе педагогической деятельности.
Следует обратить внимание на такое направление работы, как самообразование педагогов. Каждый педагог выбирает тему в рамках которой проводит самостоятельное творческое исследование и в конце года отчитывается по полученным результатам на заседании педагогического совета, дает открытое занятие.
Методические разработки педагогов.
| №п/п | ФИО педагога | Методические разработки по годам | ||
| 2003 - 2004 | 2004 - 2005 | 2005 - 2006 | ||
| 1. | Хвостик Елена Ивановна | «Роль бисероплетения в развитии творческих способностей детей» | «Лечебные свойства различных видов рукоделия» | «Обеспечение качества результатов дополнительного образования» «Развитие мыслительной деятельности детей посредствам бисероплетения» |
| 2. | Смирнова Оксана Александровна | «Воспитательные технологии» | «Подходы к выявлению и оценке результативности образовательной деятельности детского объединения дополнительного образования» | «Программно – методическое обеспечение исследовательской деятельности педагогов в дополнительном образовании» «Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста» |
| 3. | Галянова Алла Викторовна | «Взаимодействие со взрослыми, как условие развития личности» | «Работа актера над собой. Сценическое внимание». | «Нравственное воспитание учащихся» «Исследование и развитие познавательных процессов посредствам игры и теста» |
| 4. | Загребельная Людмила Александровна | «Характерные особенности героя (характер, нрав, повадки) «Игрушка – сувенир в современном интерьере» | «Аппликация – как средство гармонического развития ребенка» | «Эстетическое воспитание детей в объединении «Марья Искусница» |
| 5. | Дмитриева Татьяна Михайловна | «Характерные особенности и декоративные элементы костюма XVI- XVIIIвв.» | «Конструкция бального платья и описание модели» | «Народный праздничный костюм» |
| 6. | Дырина Валентина Михайловна | «Театрально – творческие игры и упражнения – развитие личности младшего школьника» | «Работа актера над собой. Воображение». | «Диагностика умственного развития детей средствами театра» |
| 7. | Федоровских Татьяна Викторовна | «Танцевальная культура Молдавии» | «Вспомогательные упражнения развития выворотности, гибкости и эластичности мышц» | «Основные движения русского народного танца» |
| 8. | Цифанская Татьяна Александровна | «Образовательная программа – средство подготовки к педагогическому проектированию» | «Тематический конкурс «Экзамен художника» | «Развитие художественного мышления детей» |
| 9. | Шундеева Светлана Ильинична | «Движения прибалтийского танца» | «Движения классического танца» | «Танцевальная культура Украины» |
| 10 | Мельников Михаил Георгиевич | «Любительские приемно – передающие устройства» | «Измерительные приборы и практика радиолюбительских измерений» | «Электронные лампы и полупродниковые приборы» |
| 11 | Кухтурский Анатолий Григорьевич | «Формирование исследовательской краеведческой культуры у детей» | «Этнография и фольклор народов Южного Урала» | «История изучения обрядов Октябрьского района» |
| 12 | Каратаева Александра Григорьевна | - | «Раскрой изделий по лекалам» | «Технология моделирования плечевых изделий» |
| 13 | Немерчук Алексей Михайлович | «Роль пограничных войск в обороне государства» | «Традиции пограничных войск» | «Государственная территория и государственная граница» |
| 14 | Солонская Ольга Михайловна | «Хороводные игры и хороводы» | «Зеленые святки» на основе местного фольклорного материала. Троица | «Основы владения игры на народных инструментах» Ложки. |
Интересной и перспективной формой работы методиста и педагогов является разработка рекомендаций, инструкций, наглядных пособий, так как она способствует творческой и личностной самореализации педагогов.
Традиционное направление деятельности – педсовет, где делается акцент на образовательную деятельность МОУДОД, анализ достижений и трудностей в работе образовательного учреждения, потенциальные возможности и потребности всех членов педагогического коллектива.
Основной движущей силой повышения инициативности педагогов МОУДОД является управление их самообразованием.
Но, тем не менее, методическая работа МОУДОД должна совершенствовать свою деятельность и ставит перед собой следующие задачи:
Таким образом, составными элементами методической работы являются:
- Программно-проектная деятельность, направленная на создание образовательных проектов и программ, методических и дидактических разработок;
- Учебно-методическая деятельность (разработка методических и дидактических материалов и пособий, образовательных проектов и программ, составление учебных планов, пояснительной записки;
- Информационно-методическая деятельность (сбор, анализ, синтез и трансляция информации через консультации, семинары, конференции, совещания и другие формы просветительской деятельности, формировании методических разработок по конкретной тематике, пополнение библиотеки учебно-методической литературой, создание видеотеки;
- Организационно-методическая деятельность (разработка документации – положений, программ, циклограмм, планов, сценариев и т.п.);
- Нормативно-методическая деятельность (разработка положений, должностных инструкций, составление планов и отчетов).
Включенность методиста в разнообразную деятельность показана в таблице и подтверждает её значимость для повышения качества и результативности деятельности МОУДОД Октябрьского ДДТ
Нормативные и методические разработки 2005 – 2006 гг.
| Виды документов | количество |
| Положения | 4 |
| Должностные инструкции | 2 |
| Учебно-методические материалы | 9 |
| Планово-учетная документация | 12 |
| Приказы | 44 |
| Характеристики Рекомендации Письма-поддержки | 17 |
| Планы тематико-экспозиционных выставок | 6 |
Виды методической деятельности педагогов МОУ ДОД Октябрьского ДДТ
| Наименование | 2003 – 2004 уч.г. | 2004 – 2005 уч.г. | 2005 – 2006 уч.г. |
| Проведение районных семинаров | - | 1 | 2 |
| Участие в районных педагогических конференциях | 1 | 2 | 2 |
| Организация и проведение открытых занятий | 8 | 9 | 9 |
| Участие в региональных научно- практических конференциях | - | 1 | 2 |
| Участие педагогов в конкурсах, выставках, фестивалях | 14 | 18 | 20 |
| Участие в областном конкурсе «педагог – внешкольник» | - | 1 | - |
| Методические разработки, публикации | 9 | 13 | 15 |
| Дидактический материал, наглядные пособия | 6 | 10 | 13 |
Достижения
- Разработаны подходы к созданию системы обеспечения профессионального роста педагогических кадров, а именно обучение через семинары, методическую работу, практическую работу с педагогами;
- Участие в конкурсах разного уровня с целью активизации деятельности педагогов;
- Образовательный процесс обеспечен программными материалами, разработаны программы долгосрочные, одногодичные, для разного возраста и уровня усвоения. Содержание программ соответствует приоритетным направлениям развития дополнительного образования.
Проблемы
- Очень мало разноуровневых программ, способствующих раскрытию и осознанию ребенком своих возможностей. Значительная часть программ рассчитана на репродуктивную деятельность, а на сегодняшний день нужны программы, реализуемые на эвристическом и креатином уровнях.
- Остро ощущается не разработанность адаптивных технологий образования и воспитания детей в условиях дополнительного образования;
- Недостаточное внимание к вопросам интеллектуального образования, воспитания и общей эрудированности педагогов.
Инновации в кадровом обеспечении.
В связи с тем, что 78,5 % педагогов после курсов повышения квалификации в 2006 г. обладает современными информационными технологиями и используют на занятиях цифровые образовательные ресурсы значительно улучшилось саморазвитие педагогов, самореализация профессиональной и творческой деятельности. В связи с использованием ЦОР произошли и изменения в обучении - организация учебно- воспитательного процесса на более высоком уровне.
Использование современных образовательных технологий в практике
дополнительного образования является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.
- 100% педагогов владеют информацией о современных педагогических
технологиях.
- 50% педагогов используют различные технологии полностью или приемы
поэлементно
- 78.5% прошли обучение по использованию информационно-
коммуникационных технологий
- В результате использования современных педагогических технологий
повысилось качество дополнительного образования, стабилизировалось
результативность качества дополнительного образования.
Таким образом, вариативность использования образовательных технологий дает положительную динамику и возможность прогнозировать положительные изменения.
Вывод: необходимо совершенствование деятельности методической работы, на более высоком уровне использовать программно-целевой подход, оказывать практическую помощь педагогам в разработке системообразующих образовательных программ дополнительного образования детей нового поколения – личностно – ориентированных, стимулирующих ребенка к постоянному саморазвитию, на основе ИКТ мы планируем решение заявленных проблем в 2007 – 2008 гг.
- Материально – техническое оснащение.
Анализ материально – технического обеспечения за последние 3 года позволяет зафиксировать, что администрацией Октябрьского Дома детского творчества предприняты значительные меры по укреплению материально-технической базы.
Характеристика материально-технической базы и средств обучения.
| № п/п | Наименование признаков | Цифра | Текст |
| 1. | Всего зданий (основное помещение) | 1 | |
| 2. | Число лет после капитального ремонта | 5 лет | |
| 3. | Соответствие количества учащихся санитарно-гигиеническим требованиям (САНПИН от30 марта 1999г. № 52 - ФЗ) | | соответствует |
| 4. | Актовый зал | 1 | |
| 5. | Учебные комнаты и кабинеты | 9 | |
| 6. | Кабинеты, оснащенные компьютерной и другой информационной техникой | 1 | |
| 7. | Земельный участок | 350м² | |
| 8. | Всего компьютеров | 2 | |
| 9. | Телевизоров | 2 | |
| 10. | Аудиотехники, используемой в обучении | 5 | |
| 11. | Проектор | 1 | |
| 12. | Экран | 1 | |
| 13. | Видеотехники, используемой в обучении | 1 | |
| 14. | Наличие множительной техники для тиражирования дидактических материалов | 2 | |
| 15. | Оснащенность занятий необходимыми по программе средствами обучения в % | 78 | |
| 16. | Оснащенность занятий расходными материалами в % | 80 | |
Также в МОУДОД имеются филиалы в школах Октябрьского муниципального района.
- - Барсучанская СОШ – «Ателье мод»
- - Ново-московская СОШ – народно-сценический танец
- - Чудиновская СОШ – «Краеведение»
- - МОУ ОСОШ № 2 – «Юный друг пограничника»
- - МОУ ОСОШ № 1 – ИЗО студия «Почерк»
- - РДК – ансамбль народной песни
Анализируя состояние материально- технической базы МОУДОД за последние три года следует отметить, что произведен косметический ремонт в помещении и учебных кабинетах, частично заменена устаревшая мебель: приобретены стулья, шкафы, учебная мебель для учебных помещений, столы письменные, стол компьютерный для учебных программ. Для организации учебного процесса приобретены; 2 ксерокса, 1 сканер, 1 муз. Центр, 3 магнитофона, 1 видеокамера, дивиди- проигрыватель, радиосистема, проектор, экран на треноге, звукоусилительная аппаратура, прожектор, светильник СТ-4.
Одним из основных условий организации учебно – воспитательного процесса необходимо считать в будущем оснащении учебных классов компьютерами и оргтехникой.