1. Введение Социально-экономические и политические изменения в стране привели к реорганизации системы внешкольной работы, обусловили изменения в содержании деятельности районного Дома пионеров

Вид материала

Содержание

Воспитательная деятельность.
П – педагог
Развитие кадрового потенциала
I. Повышение квалификации педагогических работников.
Качественные характеристики кадров.

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Воспитательная деятельность.

Значительное место в работе Октябрьского ДДТ занимает воспитательная деятельность.

Анализ воспитательной деятельности Октябрьского ДДТ позволил выделить две ее стороны: внутреннюю и внешнюю. Внутренняя сторона воспитательной системы ДДТ включает в себя специально организованную, целенаправленную, педагогически управляемую деятельность педагогов и детей при непосредственном активном участии родителей. Характер отношений, в целом, является субъектно-субъективным, поскольку педагоги, дети, родители являются равноправными участниками данного процесса.

П – педагог

У – учащиеся

Р – родители

______________________________

Субъекты воспитания

Основной целью воспитательной деятельности является: пропаганда общечеловеческих ценностей; формирование самосознания, ценностного отношения к собственной жизни, адекватного отношения к себе и к людям, к Родине; формирование культуры поведения и культуры свободного времени у подрастающего поколения, содействие его социальной адаптации к жизни в обществе.

Основными направлениями воспитательной деятельности педагогического коллектива являются: эстетическое воспитание, интеллектуальное, трудовое, гражданское, этическое, экономическое, физическое, техническое; развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, формирование культуры поведения подрастающего поколения, пропаганда здорового образа жизни.

При этом решаются следующие задачи:

повышение эффективности и качества работы объединений всех направлений и отслеживание тенденций их развития;
воспитание уважения к законам, нормам коллективной жизни, развитие гражданской и социальной активности;
способствовать развитию интеллектуальных, творческих способностей, потребности к развитию и самореализации личности, воспитание в детях целеустремленности, трудолюбия, любви и уважения к окружающим;

выявление и развитие творческого потенциала каждого учащегося;

совершенствовать работу по выявлению и поддержке талантливых детей;

поддерживать в ДДТ климата эмоционального благополучия.

Система воспитательной работы в МОУДОД

Октябрьский ДДТ

Воспитательная деятельность учреждения создана с целью удовлетворения социального заказа на личность с высоким уровнем коммуникативной культуры. Нашей целью является воспитание готовности ребенка к общению как фактору адаптации в обществе. Организация процесса воспитания в ДДТ строится с учетом следующей системы методологических и общепедагогических принципов: гуманизации, индивидуального развития личности ребенка, систематичности комплексности и целостности, научности, культуросообразности, валеологизации. Достаточными и необходимыми условиями воспитания мы считаем следующие: моделирование и реализацию педагогического процесса на основе ценностно-ориентированного, личностно-ориентированного и деятельного подходов; включение ребенка в процессе конструктивного общении; формирование потребности в конструктивном общении на основе рефлексии. Показателями уровней сформированности коммуникативной культуры для ребенка являются: гуманистические личностные ценности, коммуникативные знания, умения, навыки, коммуникативная активность. Внешняя сторона воспитательного процесса соприкасается с социумом, в структуре которого можно выделить несколько составляющих (культурная среда (учреждения культуры) села, образовательная среда (учреждения образования) села, административная среда села.

Воспитательная деятельность реализуется путем проведения фестивалей, смотров, конкурсов, спектаклей, конференцией. Они несут в себе элементы и культуры, и просвещения, в то же время позволяют устанавливать ступени роста конкретных детей, выявлять одаренных, прогнозировать работу с ними, формировать систему ценностей, создавать условия для позитивного творческого роста.

Так в коррекционных классах начальной школы проводятся эстетические часы по программам: «Оригами», «Уроки театра», «Бисероплетение», «Уроки хореографии». В работе по этим программам осуществляется дифференциация, индивидуализация с учетом реальных возможностей каждого обучающегося, однако, прежде всего, доминирует творческое начало. По программе «Уроки театра» проводятся тренинги на опережение сознания – развитие импровизационной техники. Также тренинги на развитие внимания, памяти, воображения, фантазии и интеллекта, что позволяет этим детям участвовать в театральных постановках «Теремок», «Золотой ключик», «Алёнушка и солдат» и др. наравне со здоровыми детьми.

Индивидуальные занятия с детьми-инвалидами проводятся по программе «Бисероплетение». Начиная с простых элементов плетения, дети осваивают вышивание картин бисером. Занятия бисероплетением повышает такие ценные личностные качества как, упорство, достижение намеченной цели, терпение.

На территории с.Октябрьского находится социальный приют «Теремок», с которым ведется тесная работа по реабилитации, социально-психологическому развитию детей в творческом направлении.

В новогодние праздники Дед Мороз и Снегурочка из ДДТ порадовали детей-инвалидов района поздравлениями и сладкими подарками.

При проведении тестирования детей коррекционных классов и детей инвалидов, занимающихся в кружках эстетической направленности, было отмечено улучшение памяти детей, развитие моторики пальцев рук, что способствует развитию каллиграфических навыков, улучшение двигательных навыков, воображения, памяти, фантазии, снижения девиантного поведения детей.

Педагоги и учащиеся ДДТ рады помочь, и помогают в организации и проведении мероприятий Управлению социальной защиты детей и Центру социальной помощи – «День здоровья», «День матери», фестиваль детей-инвалидов «Искорки надежды», где участники ежегодного районного фестиваля – учащиеся ДДТ – Абрамова Надежда, Пяткова Ольга неизменно получают высокую оценку своему творчеству, становясь лауреатами и дипломантами фестиваля.

Каждый ребенок драгоценен для общества. Даже тот, который сидит в инвалидной коляске, может внести частичку себя в общество, реализовать свой замысел. Занимаясь в кружках и объединениях по своим интересам, они смогут реализовать свои возможности, вносить лепту в жизнь людей, ведь каждый имеет право! Обеспечивая себя и утверждая свои позиции, эти дети будут независимы. Они освободятся от сложившегося в обществе мнения об их неспособности вести активный образ жизни. Стоит только нам всем захотеть! А мы, педагоги, обязаны им помочь.

Культурно – массовые мероприятия проводятся в рамках образовательных программ педагогов и образовательных проектов

Мероприятие (уровень)	Кол–во мероприятий	Кол- во участников	2003-2004 учебный год	2004-2005 учебный год	2005-2006 учебный год
Международные	1	6	-	-	6
Региональные	1	3	-	1	2
Областные	22	397	122	135	140
Районные	21	1015	520	240	255
Институциональные	42	1205	425	370	410

Как видно, из вышеприведенной таблицы воспитательная деятельность занимает значительное место в работе МОУДОД Октябрьского ДДТ. Общие мероприятия, коллективные творческие дела, совершаются совместно младшими ребятами и старшими товарищами, тем самым, заботясь о своем коллективе, друг друге, об окружающих людях, о близких друзьях.

В Концепции модернизации Российской системы образования определена важность и значение системы дополнительного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей и молодежи. Огромную роль в решении данных задач играет МОУДОД Октябрьский Дом детского творчества, способствующий профессиональному самоопределению занятия в детских объединениях помогли многим ребятам определиться в выборе профессии, реализовать свои способности, адаптированные в обществе.

№	Ф.И.О.	Кружок, объединение	Профессиональное самоопределение
1.	Сычев Сергей	Театральное объединение «Улыбки Мельпомены»	директор ОСШ №1
2.	Прутян Елена	Театральное объединение «Улыбки Мельпомены»	педагог дополнительного образования
3.	Нечаева Валентина	Театральное объединение «Улыбки Мельпомены»	учитель русского языка и литературы ОСШ №2
4.	Аксенов Алексей	Театральное объединение «Улыбки Мельпомены»	учитель ОСШ №2
5.	Федорова Ирина	Театральное объединение «Улыбки Мельпомены»	учитель начальных классов
6.	Лиман Елена	Театральное объединение «Улыбки Мельпомены»	учитель иностранного языка
7.	Швецова Елена	ИЗО «Почерк»	дизайнер
8.	Рудакова Катя	ИЗО «Почерк»	учитель рисования начальных классов
9.	Бенгарт Настя	ИЗО «Почерк»	учитель рисования начальных классов
10.	Клочкова Евгения	ИЗО «Почерк»	учитель рисования начальных классов
11.	Умрихина Алена	ИЗО «Почерк»	дизайнер среды
12.	Исаева Ирина	ИЗО «Почерк»	дизайнер интерьера
13.	Вырупаева Анна	ИЗО «Почерк»	учитель истории
14.	Литвякова Наталья	ИЗО «Почерк»	модельер
15.	Семыкина Света	«Королевство волшебной иглы»	технолог легкой промышленности
16.	Саханская Людмила	«Королевство волшебной иглы»	учитель русского языка и литературы
17.	Соболькина Ирина	«Королевство волшебной иглы»	воспитатель Д/сада
18.	Кащеева Марина	«Королевство волшебной иглы»	воспитатель Д/сада
19.	Котикова Светлана	«Королевство волшебной иглы»	мастер производственного обучения, учитель
20.	Иванова Татьяна	«Королевство волшебной иглы»	учитель
21.	Миронова Света	«Марья Искусница»	закройщик - модельер
22.	Миронова Люба	«Марья Искусница»	мастер швейного цеха
23.	Мельникова Люба	«Марья Искусница»	повар
24.	Кандрашина Светлана	Агитбригада	учитель информатики
25.	Юрченко Ольга	Танцевальный кружок	директор РДК
26.	Шамурина Ирина	Танцевальный кружок	учитель начальных классов
27.	Солонская Ольга	Хоровая студия	руководитель народного хора
28.	Хвостик Елена	Кружок вязания	директор ДДТ
29.	Гончаренко Ирина	Танцевальный кружок	педагог школы искусств
30.	Макеева Елена	Хоровая студия	секретарь по делам несовершеннолетних
31.	Колчева Татьяна	Кружок вязания	педагог дополнительного образования
32.	Джафарова Севиль	«Марья Искусница»	швея - технолог

Вывод: в целом, можно сделать вывод о том, что воспитательная система учреждения является динамичной, открытой, что является хорошим потенциалом для дальнейшей работы.

Инновации:

Привлечение детей - инвалидов на занятия в кружки и объединения

МОУ ДОД по интересам «Бисероплетение», «Мягкая игрушка».

Организация и проведение эстетических часов«Оригами», «Народно – сценический танец» в коррекционных классах

Проблемы:

Недостаточное финансирование не позволяет в полной мере реализовывать социально – досуговые проекты и удовлетворять возрастающие потребности детей.

Развитие кадрового потенциала

Анализ кадрового состава и его качественных характеристик позволяет администрации Октябрьского ДДТ своевременно отследить и оценить имеющийся потенциал сотрудников, установить необходимость пересмотра разрядов оплаты труда работников, срока аттестации, выделить основания для морального и материального стимулирования, сделать сопоставительный анализ и принять решения о необходимости повышения квалификации, повышения в должности.

Функционирование и развитие Дома детского творчества обеспечивается стабильно, если создаются условия для всех участников совместной деятельности, анализируются все компоненты деятельности учреждения. Анализ развития кадрового потенциала и кадровое обеспечение представлены в таблицах

I. Повышение квалификации педагогических работников.

№ п/п	Виды обучения	2003 - 2004	2004 - 2005	2005 - 2006
1.	ИДПОПР г. Челябинск	2	2	4
2.	Институт культуры г. Челябинск	2	1	2
3.	Курсы повышения квалификации при ММЦ	-	-	1

_78,5__% педагогов владеют современными информационными технологиями

Качественные характеристики кадров.

Сведения о кадрах	2003 - 2004	2004 - 2005	2005 - 2006
Общие сведения	Всего педагогических работников	14	14	15
Основные	11	11	12
Совместители	5	5	5
Педагоги	11	11	12
Педагог-организатор	1	1	1
Методист	1	1	1
Директор	1	1	1
Образование	Высшее	5	5	5
Средне-специальное	9	9	10
Возрастные параметры	До 30 лет	1	-	-
31 -45 лет	8	9	10
46 – 55 лет	3	2	2
Свыше 55 лет	2	3	3
Разряды	Высшая категория	1	2	3
I категория	9	10	10
II категория	1	1	1
Без категории	3	1	1

Проведенный анализ позволяет сделать вывод о том, что в Октябрьском ДДТ обеспечивается стабильность состава педагогических кадров и улучшается его квалификационная структура. (см. также раздел: Педагогический мониторинг в Программе развития МОУДОД Октябрьского ДДТ)

Проблема профессиональной компетентности педагогических кадров в современных условиях проявляется все отчетливее и требует оперативного решения. Полноценное образование сегодня должно быть ориентировано, прежде всего на развитие фундаментальной человеческой способности – самостоятельно строить и преобразовывать собственную жизнедеятельность, быть ее подлинным субъектом. Реализация данной гуманистической тенденции, связанной с переосмыслением функций педагогической деятельности в учреждениях дополнительного образования детей, неизбежно влечет изменения содержания образования взрослых. Поскольку образование есть процесс освоения социокультурного опыта, поскольку обновление его содержания должно привести к изменению стратегии обучения как способа передачи этого опыта на уровне детского и взрослого коллективов.

Специалисты образовательной среды должны повышать свою квалификацию каждые 5 лет. Для специалистов сферы образования 5-летняя периодичность повышения квалификации подтверждается постановлением РФ от 26. 06. 95 г. № 610 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования (повышения квалификации) специалистов».

Однако, в условиях стремительной информатизации всех сфер жизнедеятельности общества этого уже недостаточно, чтобы быть конкурентоспособным специалистом.

В постиндустриальном обществе знания созревают очень быстро. Необходимость решения данной проблемы осознана на всех уровнях общественного сознания и нашла закрепление в нормативных документах. Пункт 12 Решения Коллегии Министерства образования от 26. 02. 03 г. гласит: « Разработать концепцию непрерывного образования и обеспечить структурную институциональную перестройку дополнительного профессионального образования на основе ее непрерывности в течении всей трудовой деятельности специалиста путем сочетания различных форм и методов обучения, внедрения современных образовательных технологий». В этой связи педагоги Октябрьского Дома детского творчества повышают квалификацию каждые три года.( см. также: Графический анализ в педагогическом мониторинге Программы развития МОУ ДОД Октябрьского ДДТ)

Blog

Содержание