Пояснительная записка Учебники: «История Россия с древнейших времен до конца XVII века» автор Н. С. Борисов и «История России XVIII-XIX век» автор А. А. Левандовский. Программа

Вид материала

Содержание

Тип урока
Тип урока
Тип урока
Тип урока
Тип урока
Тип урока
Тип урока

Подобный материал:

1 2 3

Рабочая программа

по истории России с древнейших времен до конца XIX в. (10 класс)

(базовый уровень)

Пояснительная записка

Учебники: «История Россия с древнейших времен до конца XVII века» автор Н. С. Борисов и «История России XVIII—XIX век» автор А. А. Левандовский.

Программа под редакцией Н. С. Борисова и А. А. Левандовского. - М.: Просвещение, 2006.

Данная рабочая программа основана на Федеральной примерной программе по истории России (базовый уровень) и авторской программе Н. С. Борисова и А. А. Левандовского. Программа рассчитана на 48 часов с учетом повторительных и зачетных уроков. Все резервные часы (10) отданы на изучение курса Истории России. Хронологические рамки включают материал до конца XIX в., как изложено в учебнике. Учитель имеет право завершить изучение истории России и Всеобщей истории серединой XIX в. И тогда количество часов сократится. Но в 11 классе также представлен период, представляющий наибольшую значимость для учащихся, готовящихся к сдаче ЕГЭ по истории и для поступления в вузы на гуманитарные специальности, поэтому необходимо дополнительное время еще и на итоговое предэкзаменационное повторение.

Промежуточная аттестация предусмотрена в виде тестирования в конце полугодия.
Данное календарно-тематическое планирование предусматривает разные типы уроков: это
и практикумы, лабораторные уроки, исследования, конференции, семинары, которые по
зволят реализовать основные цели исторического образования: усвоение обучающимися
определенной суммы знаний, развитие личности, познавательных и созидательных спо
собностей.

В Примерной программе по истории рекомендовано изучение истории России в 10 классе завершить серединой XIX в.

Календарно-тематическое планирование по курсу «История России с древнейших времен до конца XIX в.» (10 класс)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требование к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Элементы дополнительного содержания	Дата проведения план/факт	Домашнее задание
1	Российская цивилизация: особенности становления и развития	1	Урок актуализации знаний. Диалог	Особенности становления и развития Российской цивилизации	Знать основные особенности истории народов и государств в целом, выявлять главные факторы развития России. Выделять своеобразие истории России в сравнении ее с мировой и европейской историей. Определять причины отличий исторического-пути России. Понимать, что особенности исторического развития народа (народов) зависят не от одной причины или события, а от комплекса, совокупности ряда факторов	Беседа	Опыт политического, экономического и культурного взаимодействия России с другими народами Европы и Азии		Введение. Конспект лекции
2	Место России в мировой истории	1	Урок формирования новых умений. Лекция	История России -часть всемирной истории. История и современность. Источники по истории Отечества	Понимать принципы и способы периодизации" всемирной истории. Знать важнейшие методологические концепции исторического процесса, взаимосвязь и особенности истории России и мира	Анализ составленных обучающимися тезисов с выводами, рефлексия	Историография, научно-популярная и учебная литература. Основные этапы развития исторической мысли в России. В.Н. Татищев, СМ. Соловьёв, В.О. Ключевский. Советская историческая наука		Составление тезисов

3	Освоение Евразии	1	Урок лекция	Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Великое переселение народов	Уметь анализировать историческую информацию	Беседа, работа с исторической картой	Освоение человеком восточных и северных регионов Евразии. Особенности освоения Сибири, Алтайского края и Дальнего Востока	Записи в тетради
Раздел 1. Древнерусское государство в IX-XIII вв.
4	Восточные славяне в VI-XIX вв. Древнерусское государство	2	Комбинированный урок с элементами беседы	Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян, имущественное расслоение. Складывание государства у восточных славян	Объяснять смысл понятий: присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, при-родно-географическая среда и хозяйственно-культурные типы Знать причины и факторы возникновения русской государственности. Иметь собственную позицию по поводу разных теорий образования Древнерусского государства	Анализ документа. Умение соотнести сведения летописца и исторической карты	Тюркский каганат. Волжская Бул-гария. Хазарский каганат. Борьба восточных славян с кочевыми народами Степи, аварами и хазарами	§1
5-6	Киевская Русь	2	Комбинированный урок	Дань и подданство. Князья и их дружины. Торговый путь из варяг в греки. Вечевые порядки. Категории населения. Развитие норм права на Руси	Понимать тенденции и динамику развития древнерусского государства. Выделять особенности правления князей: Олега, Игоря и княгини Ольги, Святослава, Владимира (фещение, реформы). Определять главные направления внешнеполитической деятельности первых русских князей до конца IX в. Давать ее оценку. Характеризовать суть раннефеодальных отношений в Киевской Руси, выделять их особенности	Составление таблицы «Основные направления внешней политики Киев-ской,Руси» (с. 42). Решение исторических задач	Развитие норм права. «Русская правда». Категории населения. Этнический состав древнерусского общества	§2-3

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	. Требование к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Элементы дополнительного содержания	Дата проведения план/факт	Домашнее задание
7	Культура Киевской Руси	1	Урок изучения новых знаний. Лекция	Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние' Византии	Знать сущность и своеобразие культуры Руси домонгольского периода, на конкретных примерах показывать ее достижения	Обсуждение вопросов, проблем. Подготовка и рецензирование докладов самими обучающимися			§4
8-9	Русские земли в XII - начале XIII вв. Наследники Киевской Руси	2	Урок-практическое занятие	Усобицы. Любеческий съезд. Владимир Мономах, распад Древнерусского государства. Галицко-Волынское княжество, господин Великий Новгород. Северо-Восточная Русь	Знать, в чем причины распада Древнерусского государства и усиление экономической и политической самостоятельности русских земель	Сопоставить судьбу и деятельность князей феодальной эпохи			§5-6
10	Культура Руси XII-началаXIII вв.	1	Семинарское занятие	Культура Галицко-Волынского, Владимиро-Суздальского княжества, Новгородской земли. Особенности архитектуры, живописи, летописания	Умение работать с первоисточниками, их анализ	Написать эссе на одну из предложенных тем: «Загадки и уроки: "Слова о полку Игоре-ве", "Слова Даниила Заточника"», «Загадки Георгиевского собора в Юрьеве-Польском»			§7
11	Монгольское нашествие. Русские земли под властью Золотой Орды	1	Комбинированный урок	Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией	Уметь анализировать исторические факты, представлять и аргументировать свою точку зрения. Понимать причины завоевания Руси татаро-монголами	Составить таблицу «Завоевание монголо- татарс1206- 1255 гг.»	Дискуссии о последствиях монгольского завоевания для русских земель		§8

Раздел II. Образование единого Русского государства в XIV-XV вв.

12-13

Усиление Московского княжества в XIV - первой половине XV вв.

Комбинированный урок

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель

Понимать причины подъема,определить главные тенденции в сфере хозяйства, экономики и социальных отношений на русских землях в период XIV - начала XV вв. Знать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств, политике отношений с Ордой. Характеризовать деятельность московских князей: Даниила, Ивана Калиты, Дмитрия Донского.

Освещать причины и последствия Куликовской битвы. Характеризовать Ивана III как первого "великого князя Всея Руси". Знать сущность и особенности нового централизованного государства; объяснять причины судебной реформы Ивана III в свете изменений социально-экономических отношений в русском обществе

Написать эссе на одну из тем «Возвышение Москвы - сочетание закономерности и случайности», «Иван Калита -князь добрый или "подлый сердцем"?»

Образование Великого княжества Литовского. Влияние внешнеполитического фактора на выбор путей развития Руси. Начало возрождения русских земель.

Внутренние миграции населения. Церковь и консолидация русских земель. Политика московских князей

§9-10

14

Завершающий этап единого русского государства (вторая половина XV-начало XVI вв.)

Урок-лекция

Взаимосвязь процес
сов объединения рус
ских земель и борьбы
против ордынского
владычества.

Понимать взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ор-дынского владычества.

Обсуждение вопросов и заданий

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требование к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители		Элементы дополнительного содержания	Дата проведения план/факт	Домашнее задание
				Зарождение национального самосознания на Руси. Начало распада Золотой Орды	Знать о зарождении национального самосознания. Обосновывать свою точку 1зрения, вести дискуссию. Знать о положении московских князей после смерти Дмитрия Донского (события феодальной войны)и о преодолении внутренних и внешних препятствий на пути окончательного складывания единого государства при Иване III
							''/
15	Культура Руси в XIV-XV вв.	1	Урок-семинар	Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Возрождение традиций храмового строительства. Расцвет древнерусской иконописи. Древнерусская литература	Знать особенности русской культуры изучаемого периода. Характеризовать главные ее достижения	Мини-тестирование Подготовить выступление о жизни и творчестве Андрея Рублева, Феофана Грека, Дионисия				§13, в порядке выбора дополнительный материал по теме
16-17	Россия в ХУ! столетии	2	Комбинированный урок	Территория и население России. Развитие сельского хозяйства, ремесла и торговли Государственный строй и система управления. Завершение объединения русских земель. Иван Грозный: опричнина и внешняя политика. Ливонская война. Окончание династии Рюриковичей.	Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику в России в 16 веке, государственный строй. Уметь давать положительную и отрицательную оценку деятельности Ивана Грозного как русского правителя. Обосновывать свою точку зрения, уметь вести дискуссию.			Сословно-представительная монархия Иосифляне и нестяжатели.		§14-15
Раздел III. Россия XVI-XVII вв.
18	Русская культура в XVI в.	2	Урок практического применения знаний, умений.	Культура народов Российского государства. Особенности культурного развития в условиях	Характеризовать основные тенденции развития культуры данного периода.	Подготовить выступления на одну из тем:		«Ренессансные» тенденции в русском искусстве.		§16

	-		Конференция	централизованного государства и утверждения самодержавия. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет фресковой живописи. Развитие книжного дела на Руси	Знать основные произведения культуры, быт и нравы	«Книгопеча-танье в России», «Эпоха Ивана Грозного в описаниях современников», «Выдающиеся архитектурные сооружения в XVI в.»	«Великие Четьи-Минеи» митрополита Макария. «Домострой»
19-20	Смутное время	2	Урок изучения новых знаний. Лекция	Смута. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции	Характеризовать политику Бориса Годунова, определять причины Смуты. Давать оценку событиям после смерти Лжедмит-рия первого. Характеризовать сущность правления бояр во главе с Шуйским. Давать оценку действиям второго Лжедмитрия	Дискуссия Решение исторических проблем по теме урока	Дискуссия о причинах и характере Смуты. Феномен самозванства. Боярские группировки. Национальный подъем в России		§17-18, схема
21	Возрождение страны после Смуты. Внутренняя политика первых Романовых	1	Урок изучения новых знаний с элементами беседы	Ликвидация последствий Смуты. Земский собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Начало династии Романовых. Социальное движения XVII в.	Характеризовать внутреннюю политику царей Михаила и Алексея Романовых. Понимать причины реформ государственного управления и формирования сословий. Знать сущность крепостного права, причины его оформления в России. Понимать каким был уровень развития хозяйства и торговли. Давать характеристику сословной структуре российского общества в данный период. Объяснять смысл понятий «крепостное право», «мануфактурное производство»	Тестирование. Составить таблицу «Выступление социальных низов в XVI в.»	Россия и Тридцатилетняя война в Европе. Дискуссии о предпосылках преобразований общественного строя и характере процесса модернизации России	>	§19, таблица
21			Урок изучения новых знаний с элементами беседы					>	§19, таблица

Blog

Содержание