Тренинговое руководство

Вид материала

Руководство

Содержание Работа в малых группах Ролевые игры, упражнения и игры Материалы тренинга Оценка тренинга ТРЕНИНговое руководство: ПРОГРАММА ОБМЕНА ШПРИЦЕВ Введение Эпидемия ВИЧ-инфекции и стратегия Снижения Вреда Организация и работа по обмену шприцев в среде ПИН – Информационно-образовательная работа с ПИН – Консультирование и социальное сопровождение ПИН – Цель тренинга Задачи тренинга Методы проведения тренинга Оборудование и материалы Подготовительный этап Программа тренинга день 1

Подобный материал:

• Тренинговое занятие для подростков Профориентационная игра "Сотворение мира". Цель, 545.54kb.
• Тренинговое занятие для молодых специалистов, 19.68kb.
• Методическое руководство по определению стоимости автомототранспортных средств, 4111.07kb.
• Методологическое руководство по мониторингу и оценке вич/спид, туберкулез и малярия, 1861.71kb.
• Missing Instruction Manual. The Guidebook You Should Have Been Given at Birth Витейл, 2663.84kb.
• Методическое руководство по дипломному проектированию, 662.78kb.
• Комиссии Правительства Российской Федерации по оперативным вопросам (протокол, 1586.97kb.
• Руководство пользователя Free Pascal версии Версия документа Март 2010 Michael Van, 1360.57kb.
• Олимпийского Комитета России.   Общее руководство, 56.03kb.
• Руководство по реализации программы «Вовлечение молодежи в предпринимательскую деятельность», 1930.46kb.

Работа в малых группах

Во время выполнения упражнений очень часто используется вариант объединения присутствующих участников в малые группы (до 6 человек) с целью обсуждения поставленной тренерами задачи. Как вариант, возможно создание групп из 3-4 человек и работа в парах. Один из участников малой группы выбирается для записывания основных моментов обсуждения на плакатный лист.


Работа в малых группах дает возможность за короткое время всем присутствующим высказать свое мнение, обсудить проблему в более удобной, комфортной обстановке, помогает участникам и участницам раскрыться, ближе пообщаться друг с другом. Также работа в малых группах позволяет раскрыться лидерским качествам участников, именно в малых группах проявляются опытные участники или потенциальные лидеры.


Обсуждения в малых группах развивают у участников аналитические способности, комплексное видение проблемы, толерантность к разным точкам зрения, позволяет высказаться более «молчаливым» участникам тренинга.


Опыт и наработки малых групп позже обсуждаются с участниками в процессе групповой дискуссии.

Ролевые игры, упражнения и игры

Для изучения и усвоения нового материала используются ролевые игры, как наиболее эффективное средство наглядного объяснения сути новых идей. Они содействуют усвоению знаний, а также позволяют присутствующим на тренинге приобрести умения и навыки, помогающие сразу же использовать приобретенные знания.


Ролевые игры – форма обучения, когда участники тренинга в игровой форме могут применить полученные теоретические знания и «прокрутить» различные ситуации (например, установление контакта социального работника с потребителем инъекционных наркотиков, милиционером, консультирование ВИЧ положительного клиента и т.д.).


Упражнение – это форма обучения, когда участник по заданию тренера отрабатывают практические навыки (например, выполнение безопасной инъекции, оказание первой помощи при передозировке, разработка буклета и т.д.).


Ролевые игры и упражнения позволят участникам тренинга развить:

• навыки (в то время как другие тренинговые приемы увеличивают знания, навыки всегда приходят с практикой)
  
• эмоции (в нашем случае, участники могут на уровне эмоций почувствовать, каково это быть потребителем инъекционных наркотиков)
  
• связь (участники задумываются о своём отношении к потребителям наркотиков или ВИЧ-позитивным людям)
  

Учебные примеры, ознакомительные поездки, приглашен­ные гости

Учебные примеры, ознакомительные поездки в реально работающие организации, приглашение специалистов и клиентов из действующих программ Снижения Вреда для выступления на тренинге можно рассматривать, как тренинговые методы, где участники тренинга знакомятся с реальной ситуацией и практическим опытом работы. Такие методы считаются наиболее убедительными инструментами в тренинге. Так как ситуации взяты из жизненного опыта и/или рассказываются самими участниками, то оказываемый эффект сильно улучшает качество обучения.


Методы учебных примеров:

• встречи с ПИН, в ходе которых участники знакомятся с образом жизни ПИН, их культурой, традициями, жаргоном, симптомами наркозависимости, реалиями рискованного поведения, с реальными жизненными ситуациями, порой драматическими
  
• встречи с ВИЧ-позитивными людьми, позволяющие лучше понять проблемы и потребности этих людей
  
• встречи с персоналом действующих программ Снижения Вреда, в ходе которых участники тренинга знакомятся с реальной работой пунктов обмена шприцев, аутрич-работой, информационно-образовательной работой с ПИН и др.
  

Такие встречи хорошо стимулируют критическое мышление, общение, взаимодействие, рассудительность и могут быть очень важны в изменении отношения к потребителям наркотиков и ВИЧ-позитивным людям.

Материалы тренинга

Тренинговые материалы включают в себя фотографии, видеоматериалы, слайды, раздаточные и другие материалы, дополняющие проведение сессий тренинга. Эти материалы должны быть подготовлены заблаговременно. Необходимо решить и распределить какие материалы применяются в ходе сессий, а какие после них. Если используются фотографии, необходимо указать имя фотографа, название фотографии, где была сделана фотография и дата. За фотографиями можно обратиться в действующие программы Снижения Вреда, или обратится к Интернет-ресурсам. Фотографии должны иметь образовательный, но не рекламный характер.


Приложенные к данному тренинговому руководству материалы, имеющиеся на CD диске, включают в себя: электронную версию данного тренингового руководства, учебные примеры, программу тренинга, оценочные формы, образцы сертификатов, видеоматериалы, готовые информационно-образовательные материалы, раздаточные материалы и др.


Когда Вы готовите тренинговые материалы, уточните контакты с Министерством Здравоохранения (а также Министерства Внутренних Дел, Комитета по контролю за наркотиками, Министерства Юстиции, Службы Безопасности, Министерства Молодежной Политики и др.) в вашей стране. Обновите информации о ВОЗ и ООН, а также контактную информацию о международных, национальных и региональных государственных и негосударственных организациях, работающих в сфере профилактики ВИЧ-инфекции и Снижения Вреда.


Когда готовится тренинговые материалы, необходимо обратить внимание:

• Отредактирован ли материал?
  
• Отрецензирован ли он?
  
• Отражает ли он все варианты рассматриваемых ситуаций?
  
• Предусмотрен ли перевод материалов на национальный язык участников тренинга?
  
• Существуют ли ссылки на литературу и нумерация страниц?
  
• Все ли моменты отражены?
  
• Соответствует ли материал целям тренинга и темам сессии?
  
• Доступен ли материал для чтения?
  
• Полезен ли материал для организаций, реализующих программы Снижения Вреда?
  

Составьте список WEB-ресурсов и контактную информацию об организациях, работающих в сфере профилактики ВИЧ-инфекции и Снижения Вреда.

Для сравнения и обогащения арсенала тренинга, рекомендуем вам при подготовке к тренингу пользоваться не только этим, но и другими тренинговыми пособиями, учебными примерами, видеоматериалами, брошюрами и т.д.

ОЦЕНКА ТРЕНИНГА

Оценка – важная часть тренингового процесса. Оценочные формы размещены на CD диске, который прилагается к данному тренинговому руководству. Тренинг считается эффективным в том случае, если он достиг поставленной цели. При подготовке оценочных форм необходимо предусмотреть вопросы, ответы на которые помогут вам при планировании будущих тренингов. По результатам оценочных форм тренерская группа составляет отчет. Отчет должен содержать:

• название тренинга и его отдельных модулей;
  
• где и когда проводился тренинг;
  
• название организации, проводившей тренинг, спонсора и организатора тренинга;
  
• имена тренеров и название организаций, которые они представляют;
  
• имена участников и краткая информация о них (имя, титул, какую организацию представляют, род занятий в организации, контактная информация);
  
• тренерский комментарий по основным моментам и о процессе проведения тренинга;
  
• результаты тренинга, согласно данных оценочных форм, успехи и проблемы с которыми столкнулась тренерская группа во время проведения тренинга;
  
• рекомендации по изменению материалов тренинга, методов тренинга, подбору участников;
  
• и т.д.
  

ТРЕНИНговое руководство: ПРОГРАММА ОБМЕНА ШПРИЦЕВ

Введение

Предлагаемая Вашему вниманию тренинговая программа направлена на развитие стратегии Снижения Вреда путем проведения обучения персонала программ Снижения Вреда двум основным ее компонентам: обмен шприцев и информационно-образовательная работа. Данный тренинг состоит из четырех однодневных модулей:

• Модуль 1. Эпидемия ВИЧ-инфекции и стратегия Снижения Вреда – однодневный восьмичасовый вводный модуль. Модуль включает в себя обзор ситуации с эпидемией ВИЧ-инфекции, факторы, способствующие распространению ВИЧ-инфекции, описание программ профилактики ВИЧ-инфекции и стратегии Снижения Вреда. В данном модуле акцентируется внимание на потребителях инъекционных наркотиков (ПИН), как на одной из основных эпидемиологических групп распространения ВИЧ-инфекции, даются рекомендации по изучению потребностей потребителей инъекционных наркотиков и формированию сферы услуг для них.
  

• Модуль 2. Организация и работа по обмену шприцев в среде ПИН – однодневный восьмичасовый практический модуль. Данный модуль описывает формы работы по обмену шприцев, виды пунктов обмена шприцев, рассматривает вопросы подготовки персонала и привлечения клиентов на пункты обмена шприцев. Важное место уделяется технике безопасности, ведению учетно-отчетной документации и организации рабочего дня.
  

• Модуль 3. Информационно-образовательная работа с ПИН – однодневный восьмичасовый практический модуль. В ходе сессий данного модуля рассматриваются психологические особенности ПИН, правила и принципы установления контакта с ПИН, объясняются суть и методы информационно-образовательной работы с ПИН, вопросы разработки информационно-образовательных материалов для ПИН и модели обучения ПИН.
  

• Модуль 4. Консультирование и социальное сопровождение ПИН – однодневный шестичасовой практический модуль. Участникам тренинга предлагается ознакомиться с общими понятиями консультирования и спецификой консультирования в программе обмена шприцев. Одна из сессий посвящена мотивационному интервью, как основному инструменту консультирования ПИН. Особое место отводится теме социального сопровождения и переадресации ПИН.
  

Обучающие модули могут ложиться в основу отдельных тренингов. Также, возможна, перекомбинация сессий, в зависимости от опыта тренера и уровня подготовки участников тренинга, что определяется на этапе подготовки к тренингу.


Все необходимые материалы тренинга находятся в приложении на CD диске.


Данный тренинговый материал носит рекомендательный характер и предназначен для тренеров и специалистов, работающих в сфере ВИЧ/СПИД и в программах Снижения Вреда (координаторы, социальные работники и волонтеры), для организаторов здравоохранения, а также для всех заинтересованных лиц, занятых в работе с потребителями инъекционных наркотиков.

Цель тренинга

• Формирование знаний и навыков по проведению обмена шприцев, информационно-образовательной работы в среде потребителей инъекционных наркотиков в контексте стратегии Снижения Вреда.
  

Задачи тренинга

• Предоставление объективной картины развития эпидемии ВИЧ/СПИДа на международном и национальном уровне.
  

• Презентация стратегии Снижения Вреда в контексте программ профилактики ВИЧ/СПИДа.
  

• Разъяснение основных компонентов стратегии Снижения Вреда: обмен шприцев, информационно-образовательная работа.
  

• Подготовка персонала для проведения обмена шприцев в среде потребителей инъекционных наркотиков (ПИН).
  

• Подготовка персонала для проведения информационно-образовательной работы в среде ПИН.
  

Методы проведения тренинга

Презентации, лекции, слайды, мозговой штурм, групповые дискуссии, работа в малых группах ролевые игры и упражнения, учебные примеры.

Оборудование и материалы

• Компьютер с Power Point слайдами
  
• Оверхед, мультимедийный проектор
  
• Флип-чарт, плакатные листы и маркеры
  
• Экран для демонстрации слайдов
  
• Видеомагнитофон и телевизор
  
• CD диски
  
• Принтер
  

• Раздаточный материал для участников тренинга:
  

• материалы сессий
  
• учебные примеры
  
• оценочные формы
  
• CD диски с материалами тренинга
  
• Сертификаты
  

Подготовительный этап

Внимательно изучите раздел «Материально-техническое обеспечение тренинга» (стр. 9-11). На предварительном этапе перед тренингом необходимо заранее подготовить:

• технические средства, необходимые для проведения тренинга, проверить готовность компьютера, видеотехники, оверхеда, кабелей и удлинителей и запасных технических средств, которые могут понадобиться
  
• файлы со слайдами для тренерской команды
  
• материалы для непосредственной работы: бумага, ручки, маркеры, наборы для участников
  
• продукты и посуда для кофе-брейков
  
• списки участников (Ф.И.О., организация, адрес, контакты)
  
• программу тренинга и расписание сессий (вывесить у входа в тренинговый зал и раздать каждому участнику)
  
• раздаточный материал к сессиям для участников тренинга
  
• сертификаты участников
  

ПРОГРАММА ТРЕНИНГА

ДЕНЬ 1

0. Введение в тренинг
   
1. Обзор ситуации с ВИЧ-инфекцией в мире, стране
   
2. Факторы, способствующие распространению ВИЧ-инфекции и вирусных гепатитов
   
3. Стратегия снижения вреда: история, определения, принципы стратегии
   

Кофе-брейк

0. Снижение вреда: методы и формы организации работы
   
1. Научное обоснование эффективности программ Снижения Вреда
   

Обед

0. Компонент Стратегии «Снижения Вреда»: Информационно-образовательная работа
   
1. Оценка проблем и потребностей ПИН
   

Кофе-брейк

0. Формирование сферы услуг для ПИН
   

0. Подведение итогов работы и оценка 1-го дня тренинга
   

ДЕНЬ 2

0. Приветствие, разминка
   
1. Программы по обмену шприцев
   
2. Материальное обеспечение и система учета
   

Кофе-брейк

0. Сбор, транспортировка, хранение и утилизация использованных шприцев
   
1. Работа с персоналом, осуществляющим обмен шприцев
   

Обед

0. Контроль аутрич-работы и оценка ее результатов
   
1. Организация рабочего дня для персонала пунктов обмена шприцев
   
2. Привлечение ПИН на пункты обмена шприцев
   

Кофе-брейк

0. Обеспечение безопасности сотрудников, осуществляющих обмен шприцев.
   

0. Подведение итогов работы и оценка 2-го дня тренинга
   

ДЕНЬ 3

0. Приветствие, разминка
   
1. Психологические особенности ПИН
   
2. Установление контакта и специфика общения с ПИН
   

Кофе-брейк

0. Формы и методы информационно-образовательной работы с ПИН
   
1. Менее опасное употребление наркотиков
   

1. Здоровье и инъекционное употребление наркотиков
   

Обед

2. Техника инъекций и дезинфекция
   
3. Помощь при постинъекционных осложнениях и передозировке
   

Кофе-брейк

5. Разработка информационно-образовательных материалов для ПИН
   

5. Подведение итогов работы и оценка 3-го дня тренинга
   

ДЕНЬ 4

0. Приветствие, разминка
   
1. Общие принципы консультирования
   
2. Консультирование в программе обмена шприцев
   

Кофе-брейк

0. Мотивационное интервьюирование ПИН
   
1. Социальное сопровождение ПИН и система переадресации
   

1. Подведение итогов работы, оценка 4-го дня тренинга и закрытие тренинга