Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Разработчики:

СмолГУ, доцент кафедры педагогики и эстетического воспитания, кандидат философских наук Г.И. Гирвиц.

Математический и естественный цикл»

«Математика»

Цель: овладевать культурой мышления, способностью к постановке цели и выбору путей её достижения, быть способными понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания, овладевать методами, способами и средствами получения, хранения и математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования; осознавать социальную значимость будущей профессии, приобретать мотивацию к осуществлению профессиональной деятельности, формировать способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.

Требования к освоению дисциплины:

знать:

- об аксиоматическом методе в математике, об основных математических структурах, о математических моделях, об алгоритмах и языках программирования, основные понятия и факты теории вероятностей и математической статистики;

уметь:

- устанавливать отношения между множествами и изображать их с помощью диаграмм Эйлера-Венна; выполнять операции над множествами; анализировать логическую структуру высказываний (высказывательных форм) и находить значение истинности составных высказываний (в том числе высказываний с кванторами); строить отрицания высказываний различной структуры (конъюнкции, дизъюнкции, высказываний с кванторами);

- устанавливать наличие (отсутствие) отношения логического следования между высказывательными формами; строить правильные умозаключения,

устанавливать вид соответствия между множествами (взаимно однозначное, функциональное);

- записывать числа в различных позиционных системах счисления и производить над ними арифметические действия;

- выполнять и обосновывать вычисления с положительными рациональными числами;

владеть:

- логической культурой мышления, способами анализа и синтеза информации.

Разработчик:

доцент кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания в начальных классах СмолГУ Н. В. Ассонова

«Современные информационные технологии»

Цели:

овладение базовыми знаниями в области информационных технологий (когнитивная компетентность);
осознание неисчерпаемых возможностей информационного пространства (информационная компетентность);
установление контактов и общение (коммуникативная);
осмысление возможностей использовать информационные технологии в преподавании любого предмета (специальная или методическая);
фиксация и рефлексия субъективного состояния при погружении в пространство модуля (рефлексивная или аутопсихологическая компетентность);
сформировать у студентов компетенции по использованию информационных технологий в воспитательном процессе.

Требования к освоению дисциплины:

знать:

взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач образования и воспитания;
возможности современных средств ИКТ в воспитательной деятельности;
технологию компьютерного тестирования, обработки и интерпретации результатов тестов;
методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств воспитательного назначения;
гигиенические требования к использованию видеодисплейных терминалов, персональных ЭВМ.

уметь:

проектировать и использовать специальные информационные технологии с целью организации коррекционно-развивающей среды;
использовать Интернет в целях самообразования и подготовки к УВР;
проводить сопоставительный анализ существующих специальных информационных технологий для лиц с отклонениями в развитии.

владеть:

создания и использования цифровых образовательных ресурсов (мультимедийные презентации, тестовые задания, проекты социальной направленности);
использование возможностей компьютерных сетей для поиска, отбора и размещения информации социального назначения.

Разработчик:

СмолГУ, доцент кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания в начальных классах Т.А. Кондрашенкова.

«анатомия и Возрастная физиология»

Цель курса – формирование компетентности студента, позволяющей иметь представление о закономерностях роста и развития детского организма, а также дать возможность будущим педагогам правильно организовать учебно-воспитательный процесс с учетом анатомо-физиологического, физического и психического развития детей разного возраста.

Задачи курса

- изучить строение, функции органов и систем органов, их особенности в разные возрастные периоды;

- изучить строение и функции ЦНС, головного мозга, его подкорковых образований, локализацию корковых центров анализаторов;

- изучить типы ВНД, их возможности и особенности, необходимые для работы с детьми, понять значение I и II сигнальных систем в жизни ребенка;

- научить студентов учитывать роль наследственности и социальной среды в формировании физического и нервно-психического развития ребенка и устранять влияние неблагоприятных факторов.

Место курса среди других дисциплин учебного плана.

Дисциплина относится к вариативной части Профессионального цикла учебного плана. Изучение данного курса должно быть связано с изучением дисциплин «Психология», «Педагогика», «Методика обучения и воспитания» и др.

Требования к освоению курса.

Процесс изучения курса должен быть направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-5, ОК-13, ОК-14, ОПК-1, ОПК-4, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-7.

В результате изучения данного курса студент должен:

- знать основы просветительской деятельности, теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса, закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды, способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

- уметь учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся, проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, организовывать внеучебную деятельность учащихся;

- владеть способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса, различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности, способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения, способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения региона, области, страны, проводить анализ различных исследовательских гипотез и компетенций.

Разработчики: кандидат медицинских наук Шаров А.Н. и кандидат медицинских наук Судиловская Н.Н.

«Основы педиатрии и гигиены»

Цель курса:

- дать студентам необходимые знания об особенностях организма детей

раннего, дошкольного и школьного возраста;

- научить оценивать состояние здоровья и физического развития;

- научить распознавать детские болезни и предупреждать их появление.

Задачи курса:

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

- научить студентов правилам оказания первой, доврачебной медицинской помощи при острых заболеваниях, травмах и отравлениях;

- научить симптомам, признакам и методам профилактики нарушений функции различных органов и систем, например, опорно-двигательного аппарата, органов слуха и зрения, и т.д.;

- научить симптомам утомления, переутомления ЦНС, осложнениям, вызываемыми при дисфункции ЦНС, особенностям развития невротических состояний у детей;

- научить студентов навыкам составления рационального режима жизнедеятельности детей, взаимозависимости режима и возраста ребенка;

- научить студентов гигиеническим требованиям по организации питания детей разных возрастных групп и составлению рациона питания в соответствии с возрастными потребностями в питательных веществах;

- научить студентов правилам гигиены окружающей среды, личной гигиены и навыкам формирования правилам личной гигиены.

После освоения учебной программы по курсу «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста»:

Студент должен знать:

- периоды, особенности и закономерности развития ребенка;

- особенности развития и строения различных органов и систем в

зависимости от возраста;

- причины, особенности и признаки неинфекционных детских

болезней;

- причины, особенности и признаки инфекционных болезней у детей;

- правила личной гигиены детей в зависимости от возраста;

- правила и принципы организации питания детей разных возрастных

групп;

- признаки нарушения осанки.

Студент должен понимать:

- признаки здоровья и болезни детей разного возраста;

- виды и особенности профилактики у детей;

- значение гигиены окружающей среды для сохранения здоровья детей;

- значение рационального режима жизнедеятельности для развития

детского организма;

- причины и признаки развития неотложных состояний у детей разного

возраста;

Студент должен овладеть:

- правилами оказания неотложной помощи;

- диагностикой инфекционных и неинфекционных болезней детского

возраста.

Разработчик

СмолГУ к.м.н., доцент Н.Н. Судиловская

«Концепции современного естествознания»

Цели дисциплины: формирование у студентов целостного представления о современных концепциях в области естествознания.

Требования к освоению дисциплины:

знать:

основные этапы развития естественнонаучного знания;
о крупных научных революциях в истории научного познания объективной действительности;
основные концепции современного естествознания (о квантовой механике, теориях относительности, теории поля, космологических, биологических, химических и антропологических.

уметь:

критически оценивать новую информацию в естественнонаучной области знаний и давать ей интерпретацию;
выявлять теоретически ценные идеи, мысли, подходы;
понимать и анализировать суть естественнонаучных проблем.

владеть:

навыками построения системы аргументации и логических доказательств;
навыком применения принципов, законов и категорий, необходимых для оценки и понимания природных явлений.

Разработчик:

СмоГУ, доцент кафедры естественно-математических дисциплин и метоик их преподавания в начальных классах И.А. Шамилёва

Профессиональный цикл

«Педагогика»

Цель дисциплины: сформировать целостное представление о сущности педагогического процесса в системе общего образования.

Требования к освоению дисциплины:

знать:

сущность процесса обучения и воспитания в начальной школе;
психолого-педагогические теории обучения и воспитания детей младшего школьного возраста;
основные принципы, средства, методы и формы обучения и воспитания детей младшего школьного возраста;
содержание основных педагогических технологий начального образования на современном этапе;
историю воспитания и начального образования в России
содержание и формы социально-педагогической деятельности с младшими школьниками;

уметь:

проектировать образовательный процесс с использованием современных педагогических технологий;
выбирать оптимальные формы, методы и средства обучения и воспитания и социализации младших школьников;
строить процесс обучения и воспитания детей младшего школьного возраста с учетом необходимости формирования у них духовно-нравственных ценностей;
организовывать внеучебную деятельность младших школьников;
бесконфликтно общаться с различными участниками образовательного процесса;

владеть:

профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности;
навыками самообразования в области педагогической деятельности.

Разработчик:

СмолГУ, доцент кафедры педагогики и эстетического воспитания, кандидат педагогических наук Л.П.Мозговая.

«Психология»

Цель: подготовить выпускников к использованию достижений психологической науки при организации учебно-воспитательного процесса, психологического сопровождения процессов развития и социализации обучающихся, профессионального самопознания и саморазвития в условиях современного образовательного пространства.

Содержание:

Дидактические единицы:

Психология человека

Возрастная психология, акмеологические аспекты и психология развития

Педагогическая психология

Социальная психология

Специальная психология и психология девиантного поведения

Требования к уровню освоению содержания дисциплины:

знать:

- сущность и закономерности психических процессов и явлений и их проявление в образовательном процессе,

- сущность и структуру личности, особенности её формирования в современных образовательных условиях,

- закономерности психического развития и особенности их проявления в учебно-воспитательном процессе у разных возрастных групп,

- психологические основы учебной и педагогической деятельности,

- психологические методы изучения субъектов образовательного процесса,

- сущность и закономерности социально-психологических процессов и явлений в социальных группах,

- психологические особенности межличностных отношений и социального партнерства,

- психологические особенности детей с отклонениями в развитии,

- психологические закономерности профессионально-личностного развития.

уметь:

- использовать методы психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов,

- учитывать психологические закономерности процессов обучения, воспитания и социализации,

- выявлять и учитывать в педагогическом процессе индивидуально-психологические и возрастные особенности учащихся,

- проектировать образовательный процесс с учетом специфических закономерностей и особенностей возрастного развития личности,

- создавать психологически безопасную образовательную среду,

- использовать психологические знания и приемы для организации бесконфликтного общения и сотрудничества с различными субъектами педагогического процесса,

- применять психологические знания и приемы для поддержки и сопровождения развития учащихся,

-применять психологические знания и приемы для предупреждения девиантного поведения

владеть:

- методами и приемами психологической диагностики образовательных процессов и их субъектов,

- способами осуществления психологической поддержки и сопровождения развития и личностного становления учащихся,

- психологическими приемами организации обучения, воспитания, развития и социализации учащихся,

- способами бесконфликтного взаимодействия и социального партнерства,

- способами профессионального самопознания и саморазвития,

Разработчики:

д. пс. н., проф. В.А. Сонин, к. пс. н., доц. К.Е. Кузьмина

«Безопасность жизнедеятельности»

Цель курса – формирование компетентности студента, позволяющей иметь представление о личности безопасного типа поведения, необходимые знания о возникновении чрезвычайных ситуаций, а также умение прогнозировать, предупреждать и ликвидировать последствия чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.

Задачи курса

- изучить организацию единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (ее предназначение и структуру), освоить правила обеспечения безопасности в современных условиях при возникновении чрезвычайных ситуаций для сохранения здоровья и/или жизни не только одного человека, но и окружающих его людей;

- овладеть основными способами защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, а так же навыками использования средств индивидуальной защиты и правилами эвакуации и организации первой медицинской помощи.

Место курса среди других дисциплин учебного плана.

Дисциплина относится к базовой части Профессионального цикла учебного плана.

Изучение данного курса должно быть связано с изучением дисциплин «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания», «Физическая культура» и др.

Требования к освоению курса.

Процесс изучения курса должен быть направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-3, ОК-5, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-14, ОПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-8.

В результате изучения данного курса студент должен:

- знать содержание преподаваемого предмета, правовые нормы реализации профессиональной деятельности , способы построения межличностных отношений в группах разного возраста, способы профессионального самопознания и саморазвития, а так же взаимосвязь различных процессов, происходящих в обществе;

- уметь создавать профессионально целесообразную и потенциально безопасную среду обитания, организовывать внеучебную деятельность, безконфликтно общаться с различными субъектами профессионального процесса, управлять деятельностью помощников, координировать деятельность социальных партнеров;

- владеть способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений, способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами в условиях поликультурной среды обитания, способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды учреждения, области, страны, проводить анализ различных гипотез и компетенций.

Разработчики:

кандидат медицинских наук Шаров А.Н. и кандидат медицинских наук Судиловская Н.Н.

«История педагогики и образования»

Цели дисциплины: формирование у студентов профессиональных компетенций в области истории образования и педагогической мысли.

Требования к результатам освоения дисциплины

знать:

основные этапы развития педагогической теории и практики в исторической ретроспективе, особенности современного этапа развития образования;
содержание основных педагогических представлений, идей и теоретических концепций, получивших развитие в мировом культурно-историческом пространстве;
основные образовательные парадигмы, определяющие теорию и практику школьного обучения в контексте мирового педагогического процесса;
сущность и специфику профессиональной педагогической деятельности;

уметь:

проводить анализ собственной профессиональной деятельности;
выявлять социокультурный контекст историко-педагогических явлений и процессов, взаимообусловленность внешних и внутренних факторов в их развитии, особенности взаимопонимания педагогической теории и практики;

решать задачи воспитания средствами учебного предмета;

владеть:

методикой научного исследования;
анализом собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
анализом архивных, документальных, статистических источников, мемуаров, публицистической и художественной литературы, первоисточников изучаемых авторов, научных публикаций по истории педагогики и смежным дисциплинами.

Разработчик:

СмолГУ, доцент кафедры педагогики и эстетического воспитания, кандидат педагогических наук О.Ф. Меженцев.

«Методика и технология работы социального педагога»

Цель дисциплины: сформировать у студентов профессиональные знания и навыки в области методики и технологии работы социального педагога в различных сферах его профессиональной деятельности.

Требования к освоению дисциплины:

знать:

нормативно-правовую базу социально-педагогической деятельности;
современные методики и технологии осуществления социально-педагогической деятельности с детьми и подростками;

уметь:

осуществлять комплекс мероприятий по социальной защите обучающихся из числа детей-сирот и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
выявлять потребности, проблемы, конфликтные ситуации и отклонения в поведении обучающихся, выявлять и развивать их интересы;
формировать у обучающихся профессиональное самоопределение и навыки поведения на рынке труда;
анализировать основные тенденции социально-педагогической практики, реализовывать методы самоанализа социально-педагогической деятельности.

владеть:

системой знаний о сфере социально-педагогической деятельности, сущности, содержании и структуре социально-педагогических процессов;

методиками и технологиями осуществления социально-педагогической деятельности с целью в различных институтах социального воспитания.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание