Рабочая программа по учебному предмету биология

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Требования к уровню подготовки обучающихся на ступени основного общего образования

Подобный материал:

• Рабочая программа по учебному предмету «Биология. Общие закономерности» для 9 класса, 858.64kb.
• Рабочая программа по учебному предмету «Биология. Многообразие живых организмов» для, 570.45kb.
• Рабочая программа по биологии (8кл) (Базовый уровень), 665.4kb.
• Рабочая программа по предмету «Биология» 5 класс, 2830.09kb.
• Рабочая программа по учебному предмету обществознанию, 169kb.
• Рабочая программа дисциплины Биология для студентов специальности 050607 Биология Павлодар, 375.28kb.
• Рабочая программа по учебному предмету русский язык 4 класс, 550.63kb.
• Приказ № от Рабочая программа по (предмету) Биология Класс 7 класс, 1014.17kb.
• Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для Iступени образования на 2009-2014, 2902.66kb.
• Рабочая программа учебного курса по физической культуре 8 класс, 187.28kb.

Требования к уровню подготовки обучающихся

на ступени основного общего образования

Предметно-информационная составляющая образованности:

• знание (понимание) признаков биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов Среднего Урала;
  
• знание (понимание) сущности биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;
  
• знание основных данных о распространении различных видов зависимостей;
  
• знание эффективных способов предупреждения различных видов зависимостей;
  
• знание (понимание) особенностей организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения; негативных последствия различных видов зависимостей для психофизического и социального здоровья человека; общих и специфических для Урала методов сохранения и постоянного укрепления физического здоровья; неприятие различных видов зависимостей, разрушающих здоровье;
  
• знание (понимание) собственных индивидуальных особенностей, природных задатков к приобретению знаний, умений;
  
• знание (понимание) специфики экологической ситуации в регионе и по месту жительства;
  
• знание (понимание) основных методов осуществления природоохранительной деятельности, применяемых в мире, регионе, конкретной местности;
  
• представление о способах сохранения и укрепления собственного здоровья;
  
• умение объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме.
  

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

• умение изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
  
• умение распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения различных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;
  
• умение выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия различных видов в экосистеме;
  
• умение сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;
  
• умение определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
  
• умение проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); находить информацию об особенностях экологической ситуации в регионе и по месту жительства;
  
• умение регулировать собственное психофизическое и социальное здоровье; соблюдать нормы, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность человека;
  
• умение использовать методы сохранения и укрепления здоровья;
  
• использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;
  
• участие в экологических акциях двора, школы, микрорайона.
  

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

• понимание ответственности за качество приобретенных знаний;
  
• понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;
  
• умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
  
• ориентация на постоянное развитие и саморазвитие;
  
• понимание особенностей тендерной социализации в подростковом возрасте;
  
• ответственно относиться к природе и занимать активную позицию в ее сохранении.
  

Список рекомендуемой литературы:

1. С.А. Молис. Книга для чтения по зоологии. Москва «Просвещение» 1981 год.
   
2. И.Д. Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. Москва «Просвещение» 1983 год.
   
3. В. Флинт «Птицы в нашем лесу». М. Детская литература. 1981
   
4. М. Жилин «Многоэтажные острова» М. Детская литература. 1980
   
5. Г.М Заровный «Школьный заказник» М. Просвещение.1980 год.
   
6. ТГПИ «Фауна Тамбовской области». Тамбов. 1972 год.
   
7. А.В. Бионос. Р. Д. Маш «Биологический эксперимент в школе». М. Просвещение. 1983 год.
   
8. К.Н. Нессис «Эволюционный прогресс». Москва. Знание. 1990
   
9. Г.К. Тавлинова «Цветы в комнате и на балконе». Ленинград. Колос. 1982 год.
   
10. Е. И. Чазов «Сердце и 20 век» Москва. Педагогика. 1982 год.
    
11. А.Н. Захлебный «Книга для чтения по охране природы» Москва. Просвещение. 1986 год.
    
12. ТГПИ «Биология культурной флоры черноземной зоны» Тамбов 1992 год.
    
13. ТОКОП «Доклад о состоянии окружающей природной среды Тамбовской области» 1996 год.
    
14. Филичкина О.А. «История и экология г. Тамбова» Тамбов. 1986
    
15. В.Б. Захаров и др. «Готовимся к ЕГЭ. Биология» Москва. Дрофа. 2008 г.
    
16. В.Н. Фросин. В.И. Сивоглазов. «Готовимся к ЕГЭ. Растения. Грибы. Лишайники» Москва. Дрофа. 2008 г
    
17. В.Н. Фросин. В.И. Сивоглазов. «Готовимся к ЕГЭ. Биология. Животные» Москва. Дрофа. 2008 г.
    
18. В.Н. Фросин. В.И. Сивоглазов. «Готовимся к ЕГЭ. Биология. Человек» Москва. Дрофа. 2008 г.
    
19. В.Н. Фросин. В.И. Сивоглазов. «Готовимся к ЕГЭ. Общая биология.» Москва. Дрофа. 2008 г.
    
20. А.С. Маклакова. Е.Е. Жуйкова «Экзамен. Биология» Москва. Дрофа. 2008 г
    
21. И.Б. Агафонова. В.И. Сивоглазов «Биология растений, грибов, лишайников» Москва. Дрофа. 2008 г.
    
22. Д.К. Обухов. В.Н. Кириченкова «Клетки и ткани».Элективные курсы 10-11 классы. Москва. Дрофа. 2008 г.
    
23. Т.А. Козлова. В.И. Сивоглазов. «Многообразие Живой природы. Растения» Москва. Дрофа. 2008 г.
    
24. В.Н. Алексеев. В.Г. Бабенко «Многообразие Живой природы. Животные». Москва. Дрофа. 2008 г.
    

Диски:

1. 
   «Биологические исследования», СD
   
2. «Строение и жизнедеятельность организма растения», DVD
   

3. «Строение высших и низших растений»,DVD

4. «Систематика и жизненные циклы растений»,DVD

5. «беспозвоночные животные»,DVD

6. «Позвоночные животные»,DVD

7. «Строение жизнедеятельность организма человека»,DVD

8. «Неклеточные формы жизни. Бактерии»,DVD

9. «Закономерности наследования генов»,DVD

10. «Эволюция систем органов»,DVD

11. «Растительные сообщества».DVD

12. «Клетка»,DVD

13. «Биология 5-9 кл. 1ч. Природоведение»,CD-ROM

14. «Биология 5-9 кл. 2ч. Растения»,CD-ROM

15. «Биология 5-9 кл. 3ч. Многообразие живых организмов»,CD-ROM

16. «Биология 5-9 кл. 4ч. Человек»,CD-ROM

17. «Биология 5-9 кл. 5ч. Общая биология»,CD-ROM


Интернет-материалы:

ссылка скрытаweb_resurs/Estestv_nauki_2.php. Подборка интернет-материалов для учителей биологии по разным биологическим дисциплинам.

ссылка скрыта Электронные версии произведений Ч.Дарвина.

ссылка скрыта. Информация о школьном оборудовании.

ссылка скрыта Сайт Министерства общего и профессионального образования Свердловской области.

ссылка скрыта Сайт Института развития регионального образования Свердловской области.

ссылка скрыта Сайт Уральского государственного научно-образовательного центра Российской академии образования (УГНОЦ РАО).

ссылка скрыта Сайт Центра экологического обучения и информации.

ссылка скрыта Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.