Рабочей программы учебной дисциплины естествознание Уровень основной образовательной программы
Вид материала | Документы |
СодержаниеФИО разработчика 2.Содержание дисциплины 4.2. Дополнительная литература 4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы |
- Рабочей программы учебной дисциплины культурология Уровень основной образовательной, 154.46kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины экономика уровень основной образовательной программы, 67.97kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины логика Уровень основной образовательной программы, 117.37kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины литература Уровень основной образовательной программы, 105.38kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины гражданское право уровень основной образовательной, 78.88kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины «экологический мониторинг» Уровень основной образовательной, 73.4kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины детская психология Уровень основной образовательной, 125.64kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины общая психология уровень основной образовательной, 50.07kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины «учение о биосфере» Уровень основной образовательной, 78.19kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины страховое дело уровень основной образовательной, 56.44kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования
«Воронежский государственный педагогический университете»
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Естествознание
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование
Профиль: Начальное образование
Форма обучения: очная
Кафедра общей биологии и зоологии
ФИО разработчика: Маслова О.О.
Трудоёмкость дисциплины: 8 зачетные единиц
Количество часов 288
В т. ч. аудиторных 132; внеаудиторных 156
Форма отчётности: зачет, экзамен
г. Воронеж – 2011 г.
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Цели дисциплины: сформировать теоретические знания и практические навыки по ботанике, зоологии и землеведению, в соответствии с современными требованиями целостной научной картины мира; а также по природоохранной деятельности.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:
Общекультурные:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и зкспкриментальног исследования(ОК-4)
Общепрофессиональные:
Осознает социальную значимость своей будущей профессии , обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности(ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач(ОПК-2)
Специальные:
способен использовать лингвистические, математические и естественнонаучные знания в практике преподавания в начальной школе (СК-7);
владеет знаниями теоретических основ начального естественнонаучного образования (СК-9)
2.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п | Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) | Содержание раздела в дидактических единицах |
1 | 3 | 4 |
| Естествознание как наука | История естествознания, методы, задачи. |
| Строение и эволюция Вселенной | Строение, малые тела, происхождение Солнечной системы. Звезды. Солнце. Наша Галактика. Эволюция Вселенной. |
| Форма и движение Земли. План и карта. | Вращение, шарообразность Земли. Измерение времени, ориентирование, измерение расстояний на местности. Глобус, градусная сеть. Географические карты. |
| Внутреннее строение и рельеф Земли. | Методы изучения внутреннего строения, физические, химические свойства Земли. Движения земной коры, вулканы, землетрясения. Горные породы, рельеф. Почва. |
| Водная оболочка Земли. | Общие сведения о воде, мировой океан, подземные воды, реки, озера, болота. |
| Воздушная оболочка Земли. | Состав, строение атмосферы. Образование облаков, осадки. Давление атмосферы. Погода. Понятие о климате. |
| Биосфера. Эволюция биосферы. | Свойства биосферы, круговорот веществ и энергии в биосфере. Географическая оболочка. Природные зоны России. Функции биосферы. Эволюция биосферы как явление самоорганизация живых систем (геохронологическая таблица). Геохимическая роль биосферы. |
| Строение и особенности жизнедеятельности живых организмов. | Критерии живого. Строение клетки. Обмен веществ, раздражимость, движение организмов. Жизненный цикл клетки. Формы размножения организмов. |
| Многообразие органического мира–бактерии, грибы, лишайники. | Система классификации живых организмов. Строение, питание, размножение, хозяйственное значение, роль в природных экосистемах бактерий, грибов, лишайников. |
| Многообразие органического мира-растения. | Ткани – строение, функции. Строение и функции вегетативных, генеративных органов растений. Систематика растений – низшие растения, высшие растения (споровые, семенные). Классификация растений. Многообразие жизненных форм. Хозяйственное значение, роль в природных экосистемах. |
| Многообразие органического мира – животные. | Ткани – строение, функции. Характеристика одноклеточных и многоклеточных организмов. Жизненные формы животных. Систематическое положение животных. Характеристика и систематическое положение основных типов животных. Беспозвоночные животные: Простейшие, Губки, Кишечнополостные, Плоские, Круглые, Кольчатые черви, Членистоногие, Моллюски, Иглокожие. Позвоночные животные – Хордовые – Рыбы, Земноводные, Пресмыкающиеся, Птицы, Млекопитающие. Хозяйственное и промысловое значение. Роль в природных сообществах. |
| Основы экологии | Экология как наука. Экологические факторы и их воздействие на организм. Взаимоотношения организмов. Экологические системы. Пищевые цепи. Структура и разнообразие биоценозов. Агроценозы. Эволюция экосистем. Антропогенное воздействие на природные экосистемы. |
| Антропогенез. | Антропогенный фактор в биосфере. Место человека в системе живой природы. Этапы становления человеческого общества. И изменение его воздействия на окружающий мир. |
| Учение о ноосфере. | История проблемы. Учение В.И.Вернадского о ноосфере. Научная мысль как планетарное явление. Русский космизм. |
| Химическая эволюция. | Химическая эволюция в космосе. Этапы химической эволюции на Земле. |
| Биологические системы. | Классификация интегративных уровней живой материи. Сравнительная характеристика живых и неживых систем. Системность жизни. Кибернетический принцип поддержания целостности живых систем. |
| | |
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
- Лекции (проблемные, обобщающие, лекции)- c использованием ИКТ
- Технология модульного обучения,
- Проектная технология
- Информационно-коммуникативная технология
- Игровые теехнологии
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Основная литература
.
- Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов В.И., Страут Е.К. Естествознание и основы экологии. – М.: изд. центр «Академия», 2000
- Колычева Р.В. Естествознание. – изд-во ВГПУ,1995
- Колычева Р.В., Соколова – изд-во ВГПУ.
- Любушкина С.Г.,Пашканг К.В. Естествознание. Землеведение и краеведение.М.: изд. центр «Владос», 2002
- Никонова М.А., Данилов П.А. Землеведение и краеведение.М.: изд-во «Академия»,2000
- Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. М.: изд-во «Просвещение»
4.2. Дополнительная литература
1. Биологический эксперимент в школе: Кн.для учителя / А.В.Бинас, Р.Д.Маш, А.И.Никишов. – М.: Просвещение, 1990.
2. Биологический энциклопедический словарь / Гл. ред. М.С. Гиляров. – М.: Сов. Энциклопедия, 1989. – 864 с
3. Бодрова Н.Ф. Изучение курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники». Поурочное планирование: Книга для учителя / Н.Ф.Бодрова. - Воронеж: ВОИПКиПРО, 2008.
4. Вернадский В.И. О логике естествознания. // Философские мысли натуралиста. – М.: Наука, 1988, с. 198-203.
5. Вернадский В И. Несколько слов о ноосфере. // Владимир Вернадский. Избранные труды. – М.: Современник, 1953, с. 505-520.
6. Войткевич Г.В., Вронский В.А. Основы учения о биосфере. – М.: Просвещение, 1989, с. 151-155.
7. Грэхэм Л.Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе: Пер.с англ. / Л.Р.Грэхэм. – М.:Политиздат, 1991.
8. Ильченко В.Р. Перекрестки физики, химии и биологии. – М.: Просвещение, 1986, с. 140-153.
9. Кузнецов В.И., Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание / В.И.Кузнецов, Г.М.Идлис, В.Н.Гутина. - М.: «Агар», 1996.
10.Шмальгаузен И.И. Кибернетические вопросы биологии. – М.: Наука, 1968, с. 157-182, 193-194.
11. Ярошенко В.А., Ярошенко Л.В. Естествознание / В.А.Ярошенко, Л.В.Ярошенко. – Краснодар, 1999.
4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
"Яндекс" - поисковая система по русскому интернету ссылка скрыта
"Google" - поисковая система ссылка скрыта
"Рамблер" - информационно-поисковая система ссылка скрыта
"Поиск@Mail.ru"Поиск@Mail.ru" - поисковая система ссылка скрыта
Поиск по Регионам на Яндексе ссылка скрыта
"Российское образование" - федеральный портал
Ссылки на порталы и сайты образовательных учреждений. Государственные образовательные стандарты. Нормативные документы в области образования. Информация о международных грантах и программах. ссылка скрыта
Яндекс. Каталог. Высшее образование
ссылка скрыта