Задачи внеурочной деятельности: Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, ддт, театрами, библиотеками, семьями учащихся. Включение учащихся в разностороннюю деятельность
| Вид материала | Документы |
- Программа внеурочной деятельности 1 класса. Пояснительная записка. Внеурочная деятельность, 461.25kb.
- Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальной, 784.25kb.
- Модель организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения фгос, 93.32kb.
- Программа внеурочной деятельности для учащихся начальной школы маоу сош №43 г. Томска, 364.38kb.
- Организация исследовательской деятельности учащихся при обучении химии, 151.7kb.
- Задачи внеурочной работы: Вовлечение в систематические занятия физической культурой, 119.98kb.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе краеведческой подготовки, 95.03kb.
- Урок математики в 1А классе, 548.29kb.
- Метод учебных проектов как средство активизации познавательной деятельности учащихся, 93.18kb.
- Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы, 84.66kb.
3.1. Организация и функционирование в классе устного журнала «Хочу все знать!»
Программа включает в себя 135занятий и рассчитана на четыре года обучения.
1 год обучения (33 ч.)
1.Введение (1 ч)
Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.
Тайны за горизонтом (4 ч)
Практические работы с картой.
2. Жили-были динозавры... и не только они (5 ч).
Существовали ли драконы на самом деле? Персонажи сказок? Почему люди не летают? Крокодилы.
Какое животное первым появилось на суше? Как черепахи дышат под водой?
Практическая работа: рассматривание окаменелостей.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в палеонтологический, геологический или краеведческий музей.
3. Тайны камней (4 ч).Когда были открыты драгоценные камни?.
4. Загадки растений (5 ч).
История открытия удивительных растений: поиск съедобных растений.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в природу для знакомства с местной флорой, в ботанический сад для ознакомления с экзотическими растениями.
5. Эти удивительные животные (3 ч).
Потомки волка.
Кошки во времена прошлые.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в зоопарк, зоологический музей для ознакомления с экзотическими животными.
6. Планета насекомых (4 ч).
Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека.
Охрана насекомых.
Практические работы: рассматривание насекомых в коллекции.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в краеведческий или зоологический музей для ознакомления с энтомологическими коллекциями.
7. Загадки под водой и под землей (6 ч).
Как изучают подводный мир.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в морской аквариум, дельфинарий, зоологический музей для знакомства с морской фауной.
8. Растения-рекордсмены (1 ч).
Заключение (1 ч)
Что мы узнали и чему научились за год.
2 год обучения (34 ч.)
1. Тайны за горизонтом (4 ч).
Кто открыл Австралию? Существует ли жизнь в Антарктиде?
Как образовались Гавайские острова? Где родина фигового дерева?
Практические работы с картой.
2. Жили-были динозавры... и не только они (5 ч).
Практическая работа: рассматривание окаменелостей.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: на геологическое обнажение для поиска окаменелостей, в палеонтологический или геологический музей.
3. Тайны камней (4 ч).
Разнообразие камней.
Практические работы: рассматривание образцов (кремень, янтарь, каменная соль и т. д.).
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в геологический музей для ознакомления с разнообразием горных пород и минералов.
4. Загадки растений (5 ч).
Растения –путешественники. Лекарственные растения, их важнейшие свойства, правила сбора. Охрана лекарственных растений.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в природу для знакомства с местной флорой, в ботанический сад для ознакомления с экзотическими растениями.
5. Эти удивительные животные (3 ч).
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в зоопарк, зоологический музей для ознакомления с экзотическими животными.
6. Планета насекомых (4 ч).
Практические работы: рассматривание насекомых в коллекции.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в краеведческий или зоологический музей для ознакомления с энтомологическими коллекциями.
7. Загадки под водой и под землей (6 ч).
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в морской аквариум, дельфинарий, зоологический музей для знакомства с морской фауной.
Животные-рекордсмены (1 ч).
Интересные сведения о животных и их особенностях
Заключение (1 ч)
Что мы узнали и чему научились за год
3 год обучения (34 ч.)
1.Тайны за горизонтом (4 ч).
Атлантида – сказка или реальность. Как образовалось Чёрное и Каспийское моря. Что такое семь чудес света.
Практические работы с картой.
2. Жили-были динозавры... и не только они (5 ч).
Практическая работа: рассматривание окаменелостей.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: на геологическое обнажение для поиска окаменелостей, в палеонтологический или геологический музей.
3. Тайны камней (4 ч).
Практические работы: рассматривание образцов (кремень, янтарь, каменная соль и т. д.).
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в геологический музей для ознакомления с разнообразием горных пород и минералов.
4 год обучения (34 ч.)
Введение (1ч)
Раскрытые и нераскрытые загадки нашей планеты: обзор основных тем курса.
1. Тайны за горизонтом (4 ч).
Географические открытия в древности. Практические работы с картой.
2. Жили-были динозавры... и не только они (5 ч).
Движение материков. Как изучают прошлое Земли.
Практическая работа: рассматривание окаменелостей.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: на геологическое обнажение для поиска окаменелостей, в палеонтологический или геологический музей.
3. Тайны камней (4 ч).
Разнообразие камней.
Практические работы: рассматривание образцов (кремень, янтарь, каменная соль и т. д.).
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в геологический музей для ознакомления с разнообразием горных пород и минералов.
4. Загадки растений (5 ч).
История открытия удивительных растений. Родина комнатных растений. Экзотические фрукты. История возделывания и замечательные свойства обычных овощей и фруктов. Интересные особенности и необычное применение распространенных дикорастущих растений.
Практические работы: рассматривание растений в гербариях, рассматривание овощей, фруктов и их муляжей, приготовление салатов и чая с использованием овощей и дикорастущих трав.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в природу для знакомства с местной флорой, в ботанический сад для ознакомления с экзотическими растениями.
5. Утконос и компания (3 ч).
История открытия удивительных животных. Загадки обычных животных.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в зоопарк, зоологический музей для ознакомления с экзотическими животными.
6. Планета насекомых (4 ч).
Разнообразие и многочисленность насекомых, их роль в природе и жизни человека. Охрана насекомых.
Практические работы: рассматривание насекомых в коллекции.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в краеведческий или зоологический музей для ознакомления с энтомологическими коллекциями.
7. Загадки под водой и под землей (6 ч).
Как изучают подводный мир. Жизнь в темных глубинах океана. Загадочный мир пещер.
Рекомендуемые внеурочные экскурсии: в морской аквариум, дельфинарий, зоологический музей для знакомства с морской фауной.
8. Что такое НЛО? (1 ч).
Загадки НЛО: свидетельства, сомнения, предположения.
Заключение (1 ч)
Что мы узнали и чему научились за год.
3.2 Организация и функционирование кружка «Юный исследователь»(33ч.)
1.Что такое проекты.(1ч.)
Понятие о проектах и исследовательской деятельности учащихся. Презентация исследовательских работ учащихся начальных классов.
2.Что такое проблема.(1ч.)
Понятие о проблеме. Упражнение в выявлении проблемы и изменении собственной точки зрения. Игра «Посмотри на мир чужими глазами».
3.Как мы познаём мир.(1ч.)
Наблюдение и эксперимент – способы познания окружающего мира. Опыты. Наблюдение за осенними изменениями в природе. Игры на внимание.
4.Школа почемучек.(2ч.)
Понятие о гипотезе. Вопрос и ответ. Упражнения на обстоятельства и упражнения, предполагающие обратные действия. Игра «Найди причину».
5.Удивительный вопрос.(2ч.)
Вопрос. Виды вопросов. Ответ. Игра «Угадай, о чем спросили», «Найди загадочное слово». Правила совместной работы в парах.
6.Источники информации.(2ч.)
Информация. Источники информации. Библиотека. Работа с энциклопедиями и словарями. Беседа. Правила общения.
7.Любимое число. Игры с числами.(2ч.)
История числа. Натуральный ряд чисел. Занимательная математика. Игры с числами.
8.Проект «Алфавит». (3ч.)
Организация выставки книг в алфавитном порядке.
История русской азбуки. Алфавит. Азбука. Каталог. Организация выставки книг. Практическая работа «Живая азбука в картинках».
9.Проект «Почему мы любим встречать Новый год».Новогодние подарки.(2ч.)
История праздника Новый год. Как встречают Новый год в разный странах. Новогодние подарки. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
10.Проект «Игры наших дедушек и бабушек».Игры нашей семьи. Зимние забавы.(3ч.)
Игра. Правила игры. Традиционные игры народов России. Игры прошлого. Игры современных детей.
11.Проект «Растения».(4ч.)
Выбор темы школьного проекта. Дикорастущие и культурные растения. Растения родного края. Организация выставки « Природа и фантазия». Комнатные растения нашего класса. Охрана растений в Подмосковье.
12.Проект «Симметрия вокруг нас».(2ч.)
Понятие о симметрии. Симметричные и ассиметричные фигуры и предметы. Симметрия в жизни человека.
13.Проект «Сказки».(6ч.)
Выбор темы школьного проекта.Моя любимая сказка.Конкурс загадок про героев народных сказок о животных.
Сочиняем сказку.Театрализация сказки. Устное народное творчество. Народные сказки. Сказки народов мира. Авторские сказки. Театр. Спектакль. Инсценировка.
14.Что мы узнали и чему научились за год. Моя лучшая работа.(2ч.)
Рефлексия изученного за год. Отбор лучших работ. Оформление выставки. Презентация работ учащихся.
3.3 Организация и функционирование экологического клуба «Земля – наш дом»
Программа включает в себя 135занятий и рассчитана на четыре года обучения.
1 год обучения (33ч.)
«ЗНАКОМЫЕ НЕЗНАКОМЦЫ»
- Вводное занятие (1ч.) Знакомство с программой работы кружка, правилами поведения при проведении практических работ. Практическая работа « Путешествие в мир животных: Игра «Поле чудес»
- «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ» (19 ч.)
Практическая работа «знакомство с народными приметами и пословицами».
Знакомство с особенностями поведения лисы , зайца, волка, медведя, белки, куницы, лося, ежа и других жителей леса. Использование образов диких животных в народном творчестве. Разгадывание загадок, ребусов. Обсуждение материала из энциклопедии, чтение рассказов, разучивание стихотворений, постановка сценок
Творческие работы, игры, конкурсы, викторины.
- «ПЕРНАТЫЕ ЖИТЕЛИ»(13ч.)
Знакомство с особенностями поведения птиц нашей страны. Загадки, пословицы, народные приметы. Чтение и анализ стихотворений. Рисование ярких птиц. Разгадывание загадок, ребусов. Обсуждение материала из энциклопедии, чтение рассказов, разучивание стихотворений, постановка сценок
Творческие работы, игры, конкурсы, викторины.
2 год обучения (34ч.)
«ЭКОЛОГИЯ МОЕГО ДОМА»
1. «ВВЕДЕНИЕ» (1 час) Знакомство детей с целями и задачами кружка, правилами поведения при проведении практических работ. Разъяснение значения экологии на основе анализа примеро
2.«МОЙ ДОМ ЗА ОКНОМ» (6 часов)
Внешний вид своего дома, из чего сделан, окраска стен, этажность. Дома в деревне и в городе
Практическое занятие «Уборка школьного двора» Техника безопасности. Распределение обязанностей.
Зеленые насаждения перед домом, во дворе школы. Знакомство детей с многообразием птиц, выделением их существенных и отличительных признаков. Значение птиц в жизни человека. Помощь птицам в трудные времена. Практическое занятие «Изготовление кормушек для птиц»
3. « Я И МОЁ ОКРУЖЕНИЕ» (9 часов)
Происхождение слова «семья» (от слова «семя»). Занятие и обязанности членов семьи по ведению общего хозяйства. Роль семьи в жизни человека. Дружба народов, взаимопомощь, уважение традиций. Обычаи и традиции русского народа
Практическое занятие «Создание уюта в классной и игровой комнатах»
Чтение стихов, художественной литературы о семье, любви, дружбе, труде
Знакомство с комнатными растениями класса. Уход за комнатными растениями
Практическое занятие «маленький огород на подоконнике»
4.«ГИГИЕНА МОЕГО ДОМА» ( 7 часов)
Влажная уборка квартиры, ремонт, дезинфекция, проветривание. Гигиена жилища. Режим проветривания класса. Влажная уборка. Дежурство. Уход за комнатными растениями. Уход за домашними животными
Практическое занятие «Гигиена класса»
Знакомство с бытовыми приборами. Правила обращения с газовой и электрической плитой. Составление списка бытовых приборов в квартире, кто ими пользуется, правила безопасности при их эксплуатации
Экскурсия в школьную кухню Знакомство с кухней, бытовыми приборами. Правила безопасности при использовании бытовых приборов
Знакомство с одеждой и обувью. Их назначение, экологические, гигиенические требования, условия содержания, уход.
История появления одежды. Знакомство с русской народной одеждой
Придумывание одежды. Как зашить дырку, пришить пуговицу, вычистить щеткой верхнюю одежду?
5. «ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ» (4 часа)
Вода, которую мы пьем. Вода сырая, кипяченая, загрязненная. Как можно экономить воду?
Чтение рассказов, стихов о воде в природе. Чтение рассказов о загрязнении Мирового океана
Теория и практика «Вода и здоровье человека. Личная гигиена». Водные процедуры, закаливание водой. Сравнение температуры воды. Градусник для измерения температуры воды
6. «СОЛНЦЕ И СВЕТ В НАШЕЙ ЖИЗНИ» (3 часа)
Солнце - естественный дневной источник света и тепла. Свет Луны и звезд в ночное время суток
Влияние тепла и света на комнатные растения
Практическое занятие по размещению комнатных растений с учетом потребности тепла и света.
7. «ВЕСЕННИЕ РАБОТЫ» (2 часа)
Подготовка почвы к посеву на пришкольном участке ( перекопка, внесение удобрений). Опыт «Влияние сроков посева на цветение декоративных растений» Инструктаж по технике безопасности.
Разбивка грядок. Посадка растений. Организация дежурства членов кружка «Юный эколог» уход и наблюдение за всходами. Опыт «Влияние удобрений на рост и развитие высаженных растений.
8.«ВОЗДУХ И ЗДОРОВЬЕ» (2 часа)
Свойства воздуха. Чистый и загрязненный воздух. Болезни органов дыхания. Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной гимнастики. Влажная уборка класса. Проветривание.
3 год обучения (34ч.)
НЕЖИВОЕ В ПРИРОДЕ. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ И ГРИБОВ
1. «ВВЕДЕНИЕ» (2 час)
Знакомство детей с целями и задачами кружка и с правилами поведения при проведении наблюдений и практикумов. Создание ситуации понимания единства всех существ на земле.
Представление об основных понятиях начального природоведения (живая неживая природа.
2. « ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА» (5 часов)
Осознание места человека как части природы. Представление о видах сельскохозяйственного труда, о некоторых сельскохозяйственных культурах и их значении. Знания и умения земледельцев.
Практическое занятие «Пришкольный участок».
Место человека в мире природы. Принятие в юные экологи. Составление моделей, показывающих место человека в природе. Защита проекта.
Осень в лесу (экскурсия) Сбор материала для гербария.
3. « НЕЖИВОЕ В ПРИРОДЕ» (12 часов)
Формирование представлений о неживой природе, ее многообразии. Экскурсия на пришкольный участок «Предметы и явления неживой природы вокруг меня»
Солнце - источник тепла и света для живых существ. Влияние солнца на жизнь на Земле. Солнце и здоровье.
Вода, ее признаки и свойства. Практическая работа по выявлению признаков «Цвет, запах, форма воды».Опыты по выявлению свойств воды: вода - растворитель, текучесть, прозрачность, переходные состояния,
круговорот воды
Сообщения учащихся об охране и значении воды. Работа над проектом « Сбережем капельку!»
Почва – необходимая среда для растений Опыты по составу почвы (вода, воздух, органические вещества, песок, глина). Просмотр коллекции «Виды почвы».
Практическая работа по обработке почвы комнатных растений.
Практическая работа «Наблюдение за погодой». Анализ наблюдения за погодой в «Календарях природы»
Умение прогнозировать природные изменения по народным приметам, выявлять причины (экологические)несовпадения их с реальностью.
Актуализация представлений у учащихся о загрязнении помещения, где не используют сменную обувь, осознание нанесения вреда здоровью взвешенной в воздухе пылью. Создание ситуации выбора (ходить в сменной обуви или нет). Правила уборки помещения. Акция «Умоем растения»
Ролевая игра «Пойми меня». Создание ситуаций эмпатии с предметами окружающей неживой природы. Актуализация представлений о мусоре как загрязнителе природы города. Акция «Мы, против мусора!»
4. «ЖИВОЕ В ПРИРОДЕ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ НЕЖИВОЙ И ЖИВОЙ ПРИРОДОЙ» (9 часов)
Конструирование модели кормушки.
Формировать представления детей о приспособлениях птиц в связи с наступлением осени, о перелетах птиц. Анализ фенологических наблюдений за птицами. Работа по определению птиц края
Соревнование на создание самой интересной и длинной цепи питания. Защита своей модели
Опыты по очистке воды. Изготовление простых фильтров.
Практическая работа по изучению растений пришкольного участка. Игра « Угадай растения по описанию. Экскурсия, практикум «Выявление повреждение повреждений деревьев.
Практическая работа по размещению комнатных растений в детском саду, дома, в классе с учетом тепла и света, по правильному комплексному уходу за комнатными растениями. Пересадка комнатных растений, формовка крон и обрезка
Практическое занятие «Растения луга и леса». Работа с гербариями.
5. «ЦАРСТВО ГРИБОВ» (3часа)
Сформировать представление о грибах как части живой природы; показать значение грибов для человека, растений и животных; познакомить с многообразием грибов, выделив группы съедобных и несъедобных.
6. «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД ВЕСНОЙ» (3 часа)
Сельскохозяйственные машины и орудия. Сельскохозяйственные работы на пришкольном участке.
Акция с привлечением родителей
Посадка декоративных растений. Опыты:
1. «Влияние сроков посева на время цветения декоративных растений».
2. «Влияние удобрений на рост и развитие высаженных растений». Изготовление колышков и этикеток.
4-й год обучения (34ч.)
«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ»
1.«ВВЕДЕНИЕ». (1 час)
Проведение инструктажей по технике безопасности при проведении наблюдений в природе, работе на участке. Беседа о целях занятий в новом учебном году. Работа со схемой «Возникновение жизни на Земле».
2.«СРЕДА ОБИТАНИЯ» (6 часов)
Сравнение времен года в разных географических поясах Земли. Наблюдения за сезонными изменениями в неживой и живой природе.Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»
3. «ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ» (4 часа)
Обсуждение прочитанных книг о динозаврах, рассматривание рисунков.Просмотр видеофильма о жизни динозавров.Экологический проект «Почему нужно защищать природу?»
Знакомство с разделами Красной книги. Разгадывание загадок.
4. «РЕКИ И ОЗЕРА» (8 часов)
Пресная вода. Осадки. Жители рек - рыбы. Сообщения детей о жителях пресных водоемов
Экологический проект « Человек и его деятельность – причина загрязнения водоемов»
Подготовка акции «Сохраним первоцвет!»
Чтение рассказов о первоцветах, рассматривание первоцветов в Красной книге края.
Доклады учащихся о раннецветущих растениях. Составление обращения к жителям города (составление и распространение листовок – призывов).
5. «ЧЕЛОВЕК И ЖИВОТНЫЕ » (8 часов)
Жизнь в городах. Человек и животное. Изготовление кормушек. Ролевая игра «Это все кошки».
Знакомство с разновидностями домашних животных. Рассказы детей о своих питомцах. Конкурс загадок о животных. Работа в группах: аппликация – декупаж. Игра – викторина «Породы собак».
Разработка инструкции по уходу и содержанию домашних питомцев (кошки, собаки, хомячки, морские свинки, попугаи, канарейки).
Работа над проектом «Ты в ответе за тех, кого приручил». Подбор и обработка материала к проекту. Работа в группах. Работа со справочной литературой. Мини- сочинение «Защити себя»
6. «СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД » (7 часов)
Практическая работа «Изучение механического состава почвы» (глинистые, песчаные, суглинистые).
Беседа о многообразии семян различных культур. Изготовление «Посадочных лент» семян культурных растений. Перекапывание участка, внесение органических удобрений.
Составление плана – проекта клумбы (по цветовой гамме, по высоте, по времени и периоду цветения). Работа в группах. Декоративные растения и цели их выращивания.
Раздел 4. Художественное и техническое творчество:
4.1. Организация и функционирование театральной студии (33ч.)
1.Вводное занятие(1ч.) Знакомство с понятиями «младший школьник», «классный коллектив». Обращение к учителю и одноклассникам. Изучение правил техники безопасности и этических норм поведения.
2.Философия рекламной акции(1ч.) Знакомство с понятиями «школьный коллектив», «совместная учёба и отдых».
3.Учебные театральные миниатюры(4ч.) Обсуждение: дошкольный и школьный образ жизни (общее и разное). Техника театральной миниатюры. Индивидуальные и групповые показы. Отбор наиболее удачных представлений для театрального капустника.
4.Театральный капустник(1ч.) Разработка и проведение капустника для одноклассников. Подбор аксессуаров сопровождения представления: декорации, бутафории, украшения и игрушки.
5.Знакомство с особенностями пьесы-сказки(2ч. )Рассматривание структуры пьесы-сказки (диалогичность пьесы, приёмы сказки, персонажи). Слушание и обсуждение небольшой пьесы о животных.
6.Просмотр профессионального театрального спектакля(1ч.) Наблюдение за особенностями театрального творчества, спецификой технических средств в театре. Рассуждения о различии театра для взрослых и детей, о драматургическом замысле.
7.Рождение замысла школьной пьесы(2ч.) Беседа о роли театра в жизни человека. Рассматривание проблемных ситуаций персонажей и способов их решения.
8.Задачи постановочного искусства(4ч.) Знакомство с элементарными представлениями о профессиях сценариста, режиссёра, актёра, костюмера, балетмейстера, оформителя. Выбор постановочного материала (сценария пьесы) с помощью учителя. Выбор сопроводительного материала (декорации, театральные предметы). Распределение ролей.
9.Репетиция пьесы(10ч.) Отработка действий и речевого материала по сценарию.
10.Премьера пьесы(1ч.) Показ и обсуждение постановки.
11. Проведение акции(4ч.) Обсуждение показа произведения. Беседы со зрителями.
12. Подведение итогов(1ч.) Установка на продолжение творческой деятельности.
4.2. Организация и функционирование факультатива «Волшебная страна»(33ч.)
1. Вводное занятие(1ч.) Беседа, чтение книг учителем.
2. Драматизация сказки, игры на основе сказок(7ч.) Постановка сценок. Ролевые игры.
3. Видеопросмотр сказок по литературным произведениям(5ч.)
4. Экскурсия в библиотеку города(1ч.) Знакомство с библиотекарем и библиотекой.
5. Викторины(7ч.) Ответы на вопросы, выполнения различных заданий, рисование героев произведений
6. Проектная деятельность(5ч.) Рисование иллюстрации к сказке. Изготовление книжки-малышки.
7. Чтение учителем, беседа, обзор(6ч.) Знакомство с книгами детских писателей и поэтов.
8. Выставка детских работ(1ч.)
- Организация и функционирование отряда ЮИД(33ч.)
1.Улица полна неожиданностей(1ч.) Беседа, презентация, загадки, стихи.
2.Наш город и его транспорт(1ч.) Загадки, исторический материал, презентация «Специальные автомобили», деление машин по назначению (работа в парах).
3.Где и как переходить дорогу(2ч.) Исторический материал, презентация (разметка дороги, улица с односторонним и двусторонним движением), ролевая игра. Инсценированная сказка по ПДД, игра «найди ошибку», работа в группах .
4.Дорога в школу(2ч.) Работа с планом местности, практическая работа (около школы), разбор и анализ конкретных ситуаций. Беседа, работа с планом микрорайона (найди свою улицу, дом), индивидуальная работа (отметь на карте свой путь опасные места на нём),разбор и анализ работ. Беседа, исторический материал, дорожные ситуации, практическая работа.
5.Викторина «Счастливый случай(1ч.).
6.Сигналы регулирования дорожного движения(3ч.) Кроссворд, блиц-опрос, беседа, презентация «Сигналы регулировщика»,игра «Доскажи словечко», игра «На перекрёстке».Загадки, сюжетно-ролевая игра, презентация.
7..Дорожные знак(4ч.). Исторический материал, беседа, презентация, самостоятельная работа (рисование знака «Осторожно дети») Запрещающие знаки. Предупреждающие знаки. Знаки особого предписания и знаки сервиса. 8.Опасные ситуации на дорогах(2ч.) Беседа, анализ ситуаций (презентация «Опасные ситуации»), игра «Узнай дорожный знак», ролевая игра,работа в группах (составляют правила ПДД по пройденному).
9.Игра «Знай правила дорожного движения как таблицу умножения»(1ч.)
10.Где можно и где нельзя играть. Мостовая не для игры(2ч.) Беседа, стихи, анализ конкретных ситуаций, презентация, инсценировка.
11. Мы- пассажиры.(2ч.)Беседа, презентация, стихи, анализ ситуаций, работа в группах, блиц- опрос, экскурсия.
12.КВН «Транспорт и правила поведения в нём»(1ч.) Разминка, инсценировка ситуаций, презентация, ребусы, игра «кто больше знает правил ПДД?»
13.Будь внимательным и осторожным(2ч.) Доскажи словечко, викторина, загадки, презентация, игра «Домино», инсценировка, презентация.
14.Про разметку на дороге(3ч.) Блиц – опрос, презентация, беседа, инсценировка, ролевая игра, фильм «Торопыжка», ролевая игра.
15.Дорожный этикет(2ч.)Беседа, презентация, разбор ситуаций, инсценировка, ролевая игра.
16.Инспектор ГИБДД в гостях у ребят(3ч.) Беседа, презентация, викторина. Тест, презентация, загадки.
17.Праздник «Мы знаем правила дорожного движения»(1ч. ) Стихи, инсценировка, викторина, загадки, шарады.
4.4.Организация и функционирование кружка «Умелые ручки»(33ч.)
1. Введение в промысел. Начальная диагностика (2 часа).
Выставка работ – готовых вышивок, выполненных родителями детей, другими обучающимися школы.
2. Организация рабочего места (2часа). Подготовка к вышиванию. Правильная посадка при вышивании, положение рук. Инструменты, материалы и приспособления. Упражнение во вдевании нитки в иголку, завязывании узелка. Соблюдение техники безопасности. Правила техники безопасности при работе с ножницами, ручной иглой и булавками.
3. Подготовка к вышиванию(3часа). Знакомство со свойствами ткани, ниток.
Правила вышивания. Уход за вышитыми изделиями. Правила вышивания. Правила взаимодействия в коллективе. Технологическая последовательность простейших ручных швов.
4. Декоративные швы (10 часов). Виды декоративных швов. Шов «строчка». «Стебельчатый» шов. «Тамбурный» шов.
5. Вышивка узоров простыми декоративными швами (14часов). Перевод рисунка на ткань. Самостоятельный выбор рисунка. Ознакомление с техникой перевода рисунка на ткань с помощью копировальной бумаги. Виды свободной вышивки. Использование свободных вышивок. Двусторонняя гладь.
Сочетание цветов в вышивке узоров двусторонней гладью. Национальные народные орнаменты и колориты. Подбор гармоничных цветовых сочетаний при вышивке растительных орнаментов.
6. Итоговое занятие (2 часа). Контрольная диагностика приобретенных знаний, умений и навыков детей. Выставка работ. Анализ работ. Награждение победителей.
4.5.Организация и функционирование кружка «Волшебная шкатулка»(33ч.)
На первом занятии проводится вводный инструктаж и инструктаж на рабочем месте, организационная беседа. Учащееся в доступной форме знакомятся с основными геометрическими понятиями, с истории возникновения искусства оригами и азами бумажной пластики: овладевают различными приемами и способами действия с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание, изучают базовые формы создания моделей. В течение нового года обучение дети выполняют простейшие модели плоскостного оригами, знакомятся с понятием композиции и основами её создания. После нового года учащиеся продолжают знакомство с искусством оригами, оперируя основными геометрическими понятиями в ходе создания различных моделей. Постепенно происходит переход от простых моделей к более сложным, от плоскостного конструирования к объемному. В течение года дети учатся выполнять более сложные композиции, составлять коллективную работу, создавать свои неповторимые модели. В конце года проводится выставка детских работ.
4.6.Организация и функционирование школьного кинотеатра(33ч.)
Просмотр и обсуждение фильмов по произведениям русских классиков детской литературы, русских народных сказок, сказок народов мира. Знакомство с профессиями людей создающих кинофильмы. Экскурсии в кинотеатр.
Предполагаемые результаты реализации программы
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): бережное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; приобретение школьниками знаний о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, к людям других поколений и социальных групп; элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры, правилах художественого творчества, правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в лесу.
Вместе с тем реализация в полной мере данной программы внеурочной деятельности не исключает возможности выхода на начальные результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, к труду, к другим людям, к своему здоровью и внутреннему миру и результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): опыт самообслуживающей деятельности; опыт природосберегающей и природоохранной деятельности; опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде и взятия на себя ответственности за других людей. нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;