Урок Россия в мировом сообществе Цель урока

Вид материала

Урок

Содержание Изложение учебного материала К основным трансграничным угрозам относятся Контрольные вопросы Цель урока. Контрольные вопросы Контрольные вопросы Контрольные вопросы Если вас завалило обломками стен Контрольные вопросы Цель урока. Изучаемые вопросы Контрольные вопросы Домашнее задание

Подобный материал:

• Россия на рубеже xx–xxi веков: от империи к свободе, 134.75kb.
• «История», 439kb.
• 4 урок Относительные и абсолютные ссылки Цель урока, 77.92kb.
• Урок литературы 5 класс. Цель урока, 46.04kb.
• Урок квн цель урока, 100.29kb.
• Художественный рынок в мировом китайском сообществе, 547.86kb.
• Рабочая программа по дисциплине «История», 16.71kb.
• После запуска программы появляется 2 слайд. Объявляется и записывается в тетрадях тема, 62.69kb.
• Урок кубановедения: Укрепление межнационального мира на Кубани. Цель урока, 131.98kb.
• Кристаллические и аморфные тела.(Урок физики в 10 классе) Цель урока, 71.64kb.

Изложение учебного материала

1. Отметить, что в начале нового столетия обозначились процессы повышения роли военной силы для обеспечения политических и экономических интересов государств мира. В настоящее время Российские Вооруженные силы приобретают геополитическое значение.

В связи с этим особое значение имеет организация обороны государства — Российской Федерации. Учащимся нужно дать определение обороны государства. Она организуется и осуще­ствляется в соответствии с Конституцией Российской Федера­ции и федеральными конституционными законами. В целях обороны в стране устанавливается воинская обязанность граж­дан и создаются Вооруженные силы Российской Федерации.

Анализ существующих угроз национальной безопасности России с учетом изменений, произошедших в области военного и боевого противостояния, потребовал переоценки перспектив военного строительства в России с учетом роли и места нашей страны в современном мире. В этой связи в стране планово про­водятся мероприятия по укреплению и оснащению современ­ным вооружением Вооруженных сил Российской Федерации.

2. Познакомить учащихся с основными внешними и внут­ренними угрозами национальной безопасности России.

К основным внешним угрозам относятся:

• развертывание группировок сил и средств, имеющих целью военное нападение на Российскую Федерацию или ее союзни­ков;
  
• территориальные претензии к Российской Федерации, угроза политического или силового отторжения от Российской Федерации отдельных территорий;
  
• вмешательство во внутренние дела Российской Федерации со стороны иностранных государств;
  
• наращивание группировок войск, ведущих к нарушению сложившегося баланса сил вблизи границ Российской Федера­ции;
  
• вооруженные провокации, включая нападения на военные объекты РФ, расположенные на территориях зарубежных госу­дарств, а также на объекты и сооружения на государственной гра­нице РФ или на границах ее союзников;
  
• действия, затрудняющие доступ России к стратегически важным транспортным коммуникациям;
  
• дискриминация, подавление прав, свобод и законных инте­ресов граждан Российской Федерации в зарубежных государствах.
  

К основным внутренним угрозам относятся:

• попытки насильственного изменения конституционного строя и нарушение территориальной целостности России;
  
• планирование, подготовка и осуществление действий по нарушению и дезорганизации функционирования органов государственной власти и управления, нападение на государствен­ные, народно-хозяйственные, военные объекты, объекты жизне­обеспечения и информационной инфраструктуры;
  

• создание, оснащение, подготовка и функционирование не­законных вооруженных формирований;
  
• незаконное распространение на территории Российской Федерации оружия, боеприпасов и взрывчатых веществ;
  
• широкомасштабная деятельность организованной пре­ступности, угрожающая политической стабильности в масшта­бах субъектов Российской Федерации;
  
• деятельность сепаратистских и радикальных религиозных национальных движений в Российской Федерации.
  

3. Познакомить учащихся с основными трансграничными угрозами национальной безопасности России.

К основным трансграничным угрозам относятся:

• создание, оснащение, обеспечение и подготовка на терри­ториях других государств вооруженных формирований и групп с целью их переброски для действий на территории России;
  
• деятельность поддерживающихся из-за рубежа подрывных сепаратистских, национальных или религиозных экстремист­ских группировок, направленная на подрыв конституционного строя РФ, создание угрозы территориальной целостности РФ и безопасности ее граждан;
  
• трансграничная преступность, включающая контрабандную и иную противозаконную деятельность в масштабах, угро­жающих национальной безопасности России, ведение враждеб­ных по отношению к РФ информационных действий;
  
• деятельность наркобизнеса, создающая угрозу проникновения наркотиков на территорию РФ или транзита наркотиков в другие страны;
  
• угроза деятельности международных террористических ор­ганизаций; в настоящее время произошло сращивание внутрен­него и международного терроризма, а его угрозы возрастают, в том числе с применением компонентов оружия массового пора­жения.
  

В заключение урока сделать вывод, что Вооруженные силы Российской Федерации играют главную роль в обеспечении военной безопасности государства, а далее подчеркнуть, что Российская Федерация рассматривает возможность примене­ния военной силы для обеспечения своей национальной безо­пасности исходя из следующих принципов:

• применение всех имеющихся в ее распоряжении сил и средств, включая ядерное оружие, в случае необходимости отра­жения вооруженной агрессии, если все другие меры разрешения кризисной ситуации исчерпаны или оказались неэффективными;
  
• применение военной силы внутри страны в строгом соот­ветствии с Конституцией и федеральными законами в случае
  

возникновения угрозы жизни граждан, территориальной целост­ности страны, а также угрозы насильственного изменения кон­ституционного строя.

4. Довести до учащихся понятие терроризма по тексту Фе­дерального закона «О противодействии терроризму» (от 6 марта 2006 г. № 35-ФЗ).

Далее подчеркнуть, что терроризм — это опаснейшее пре­ступление против человечества, крайняя форма проявления на­силия и жестокости в отношении людей или организаций, а также уничтожение имущества и других материальных ценно­стей, действия, создающие опасность гибели людей либо при­чинения значительного имущественного ущерба.

Терроризм относится к числу общечеловеческих проблем и яв­ляется самой распространенной, фанатически жестокой, трудно­предсказуемой чрезвычайной ситуацией социального характера.

Террористы совершают взрывы, устраивают пожары, про­водят массовые отравления, захватывают заложников, убивают людей.

В своей деятельности террористы используют новейшие об­разцы оружия. Реальной остается возможность применения! террористами оружия массового уничтожения.

Терроризм в нашей стране является сложным социаль­но-политическим явлением, он вобрал в себя наиболее харак­терные противоречия нашего общества.

5. Обратить внимание учащихся на основные особенности
террористической деятельности в России:

• тщательность подготовки и высокий уровень конспирации террористических организаций;
  
• достаточно высокий уровень вооруженности и техниче­ской оснащенности террористов;
  
• выбор высокоманевренных и защищенных от воздействия сил правопорядка средств доставки к объекту теракта и быст­рой передислокации исполнителей из этого района;
  
• гибкость и неординарность тактики действий террористов на всем протяжении совершения преступной акции;
  
• ведение наблюдения и контрнаблюдения;
  
• наличие в террористических группах и вооруженных фор­мированиях ранее судимых лиц, пользующихся авторитетом в преступной среде, и лиц, знакомых с приемами и методами оперативно-розыскной деятельности (бывших сотрудников си­ловых структур).
  

6. Обратить внимание учащихся на то, что современный мир наполнен огромным количеством разнообразных террори­стических групп, сект, фанатов, террористов-одиночек. Терро­ристические акты чаще всего организуются, координируются, проводятся в рамках мировой террористической системы, вкоторую входят известные террористические организации:
«Алькаида», «Красные кхмеры», «Ирландская республиканская армия», «Исламское движение сопротивления — ХАМАС», «Тигры освобождения Тамил Элама», «Аум Синрике», «Крас­ные бригады» и др.

В настоящее время международным терроризмом против России развязана открытая кампания в целях дестабилизации существующей политической и экономической обстановки в стране и нанесения ущерба национальной безопасности Рос­сии. Международный терроризм как социальное явление пред­ставляет собой совокупность преступлений, характеризующую собой труднопредсказуемую чрезвычайную ситуацию социаль­ного характера.

В заключение урока необходимо подчеркнуть, что терро­ризм направлен прежде всего на расширение влияния опреде­ленных сил в обществе и в мировом сообществе, на захват ими и установление политической власти.

Действия террористов все больше находятся в центре вни­мания мирового сообщества, против международного терро­ризма формируется международное противодействие.


Контрольные вопросы

1. Какую роль играет оборона государства в обеспечении национальной безопасности России?
   
2. Какие существуют в настоящее время внешние угрозы национальной безопасности России?
   
3. Какие угрозы относятся к внутренним угрозам нацио­нальной безопасности России?
   
4. Какие угрозы относятся к трансграничным, угрозам на­циональной безопасности России?
   
5. Почему Вооруженные силы РФ играют в настоящее время главную роль в обеспечении военной безопасности государства?
   
6. Что представляет собой терроризм как общественное яв­ление?
   
7. Какие основные особенности террористической дея­тельности характерны для терроризма в России?
   
8. Какую угрозу террористические акты представляют для национальной безопасности России?
   
9. Какие существуют наиболее известные международные террористические организации?
   
10. Какую основную цель ставят перед собой террористиче­ские организации?
    

Домашнее задание

Изучить § 3.1 , 3.2 учебника.


Урок 9. Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма

Цель урока. Обобщить знания учащихся о наркотиках и наркомании, показать роль наркобизнеса в незаконном рас­пространении наркотиков среди населения с целью получения прибыли; обратить внимание на последствия деятельности наркоторговцев. Сформировать понимание, что наркобиз­нес — это разновидность проявления международного терро­ризма.

Изучаемые вопросы

1. Наркотики — товар, который изготовляют для продажи.
   
2. Наркомания — социальное заболевание.
   
3. Наркобизнес — преступное социальное явление, разно­видность проявления международного терроризма.
   

Изложение учебного материала

1. Сообщить учащимся, что такое наркотики.

Наркотики — это товар, который изготавливают для прода­жи. Тот факт, что этот товар опасен для здоровья и запрещен к немедицинскому употреблению, не волнует производителей и торговцев наркотиками. Им нужны только деньги.

Статистика

Годовой доход наркомафии составляет примерно 500 млрд долларов.

Общее число лиц, попавших в наркозависимость, составляет около 4% населения планеты, т. е. более 200 млн человек. Смерт­ность среди наркоманов за последние 10 лет увеличилась: в Герма­нии — почти в 5 раз, в Италии — в 4 раза, во Франции — в 3 раза, в России — в 12 раз (по данным Интерпола и ООН).

2. Подчеркнуть, что наркомания — это социальное заболе­вание, и показать ее последствия. Отметить, что в настоящее время изменился характер наркомании. Теперь это социальное заболевание целых слоев населения, и особенно молодежи, стремящейся получить максимум удовольствий и наслаждений.

Наркомания — это результат бездумного употребления наркотиков, уводящего людей от нормальной жизнедеятельности в область болезней и неминуемой скорой смерти.

На первом Всероссийском конгрессе антинаркотических сил, проходившем в Москве в июне 1999 г., была раскрыта наркоситуа­ция в России на современном этапе. На конгрессе, в частности, говорилось: «Масштабы и темпы распространения наркомании в стране таковы, что ставят под вопрос физическое и моральное здоровье наших граждан, стабильность общества, затрагивая, по существу, вопросы национальной безопасности России».

Употребление наркотиков в нашей стране не только стало массовым, но и приобрело характер пандемии, т. е. повальной эпидемии, способной, если на ее пути не поставить серьезных преград, охватить все население. В настоящее время, по данным специалистов, в России живут как минимум 7—7,5 млн нарко­манов, или около 6% от всей численности населения страны.

Всемирная организация здравоохранения в результате многолетних наблюдений пришла к выводу: если доля наркоманов в структуре населения какой-либо страны переваливает за 7%, то в этой стране наступают необратимые процессы дегенерации населения и разложения всех социальных структур.

3. Подчеркнуть, что достижение целей по реализации нар котиков осуществляется любыми средствами вплоть до насильственного свержения политических режимов, пытающихся оказать сопротивление незаконному обороту наркотиков, и физического уничтожения всех непокорных, даже в своих ря­дах. Для этого международная наркомафия обладает огромными, хорошо обученными группировками боевиков.

В нашей стране появились нелегальные лаборатории по изготовлению наркотиков. Контрабандный ввоз наркотических средств возрос в несколько раз и продолжает расти. Быстрыми темпами растет выручка от продажи наркотиков. Если в 1996 г. она составляла примерно 1,5 млрд долларов, то в настоящее время западные специалисты оценивают годовой оборот рос­сийского наркорынка в 5—7 млрд долларов.

Международный наркобизнес в своей преступной деятельности тесно связан с международным терроризмом и является, по сути, его разновидностью.

В заключение урока подчеркнуть, что наркомания по своим последствиям значительно превосходит все факторы, которые угрожают национальной безопасности России. Наркомания ос­новной удар наносит по подрастающему поколению, т. е. фак­тически лишает нашу страну будущего. Дальнейшее распро­странение наркомании в России представляет реальную угрозу социальной безопасности семьи и общества в целом, нацио­нальной безопасности России.

Контрольные вопросы

1. Что такое наркотики?
   
2. Что такое наркомания?
   
3. Что такое международная наркомафия и какие цели она преследует?
   
4. Какую угрозу национальной безопасности России пред­ставляет наркомания?
   

Домашнее задание

Изучите § 3.3 учебника.

Урок 10. Виды террористических актов, их цели и способы осуществления

Цель урока. Обобщить знания учащихся о терроризме как идеологии насилия и террористической деятельности. Позна­комить с основными видами террористической деятельности и основными чертами современного терроризма.

Изучаемые вопросы

1. Терроризм и террористическая деятельность.
   
2. Основные виды терроризма.
   
3. Основные черты современного терроризма.
   

Изложение учебного материала

1. Дать определение терроризма. Раскрыть содержание тер­рористической деятельности и подчеркнуть, что для достиже­ния своих преступных целей террористы используют различ­ные виды террористических актов: организуют взрывы, устраивают пожары, угоняют самолеты, проводят массовые от­равления, захватывают заложников или убивают людей.
   
2. Обратить внимание учащихся на то, что в зависимости от того, против кого направлен террор и какие перед ним по­ставлены цели, терроризм подразделяется на политический, криминальный, экономический, националистический, виртуальный, психологический, международный. Кратко разобрать виды терроризма.
   

3. Подчеркнуть, что, по оценкам специалистов, существует семь основных черт, которые характеризуют современный терроризм:

• первая связана с изменением мотивации, а, следовательно, и значения тех или иных видов терроризма;
  
• вторая характеризуется тем, что жертвами террора стано­вятся мирные люди;
  
• третья заключается в возникновении новых видов террора;
  
• четвертая касается динамики террористических актов и увеличения количества жертв террора;
  
• пятая прослеживается в том, что терроризм становится анонимным;
  
• шестая касается масштабов современного терроризма. На смену индивидуальному, групповому и государственному терро­ризму приходит международный. Появляется новый термин «межгосударственный терроризм»;
  
• седьмая связана со стремлением террористов использовать новые средства для запугивания людей и целых государств.
  

В заключение урока подчеркнуть, что начало XXI в. отмече­но трагическим явлением — массовым проявлением террориз­ма, охватившим практически все страны мира, в том числе и процветающие в экономическом отношении. «Прозрачность» государственных границ дает возможность преступным струк­турам всех стран мира объединяться в мощные интернацио­нальные сообщества, способные материально поддерживать террористические организации.

Контрольные вопросы

1. Какие основные цели определяют в настоящее время преступные действия террористов?
   
2. Какие террористические акты совершают террористы в настоящее время и какие орудия преступлений они используют при этом?
   
3. Как подразделяется терроризм по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники?
   
4. Что такое международный терроризм и каковы его ос­новные особенности?
   
5. Какие основные черты присущи современному терро­ризму?
   

Домашнее задание

1. Изучите § 6.1 учебника.
   
2. Сформулируйте свое видение вопроса: «Какую угрозу национальной безопасности России представляет международ­ный терроризм?»
   

Урок 11. Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом

Цель урока. Познакомить учащихся с законодательной и нормативно-правовой базой по организации борьбы с терро­ризмом.

Изучаемые вопросы

1. Правовые основы противодействия терроризму.
   
2. Основные принципы противодействия терроризму.
   
3. Применение Вооруженных сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.
   

Изложение учебного материала

1. Сообщить учащимся о том, что правовую основу борьбы с терроризмом составляют Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ, Федеральный закон «О противодействии терроризму» и другие федеральные законы, общепризнанные принципы и нормы международного права, международные договоры РФ, указы и распоряжения Президента РФ, постановления и распоряжения Правительства РФ, а также принимаемые в соответствии с ними другие нормативные правовые акты федеральных органов государственной власти.

Далее подчеркнуть, что основным документом борьбы с терроризмом является Федеральный закон «О противодействии терроризму» (от 6 марта 2006 г. № 35-ФЗ), в котором установлены основные принципы противодействия терроризму.

2. Познакомить учащихся с основными принципами противодействия терроризму:

• обеспечение и защита основных прав и свобод человека и гражданина;
  
• законность;
  
• приоритет защиты прав и законных интересов лиц, под­вергшихся террористической опасности;
  
• неотвратимость наказания за осуществление террористи­ческой деятельности;
  
• приоритет мер предупреждения терроризма;
  
• недопустимость политических уступок террористам;
  
• соразмерность мер противодействия терроризму степени террористической опасности.
  

3. Ознакомить учащихся с ситуациями, когда для борьбы с терроризмом могут применяться Вооруженные силы РФ:

1. пресечение полетов воздушных судов, используемых для совершения террористического акта либо захваченных терро­ристами;
   
2. пресечение террористических актов во внутренних водах и в территориальном море Российской Федерации, на объектах морской производственной деятельности, расположенных на континентальном шельфе РФ, а также для обеспечения безо­пасности национального морского судоходства;
   

3. участие в проведении контртеррористической операции в порядке, предусмотренном Федеральным законом «О проти­водействии терроризму»;
   
4. пресечение международной террористической деятель­ности за пределами территории Российской Федерации.
   

В заключение урока подчеркнуть, что в Российской Феде­рации запрещаются создание и деятельность организаций, цели или действия которых направлены на пропаганду, оправ­дание и поддержку терроризма.

Контрольные вопросы

1. Какие основные нормативно-правовые акты РФ состав­ляют правовую основу борьбы с терроризмом?
   
2. Какой основной документ регламентирует борьбу с тер­роризмом в Российской Федерации?
   
3. На каких основных принципах основывается противо­действие терроризму в РФ?
   
4. В каких случаях для борьбы с терроризмом могут при­влекаться Вооруженные силы РФ?
   
5. Создание и деятельность каких организаций могут быть запрещены в РФ за причастность к терроризму?
   

Домашнее задание

Изучить § 6.2 учебника.

Урок 12. Система борьбы с терроризмом

Цель урока. Познакомить учащихся с системой борьбы с терроризмом в Российской Федерации.

Изучаемые вопросы

1. Организационные основы борьбы с терроризмом в Рос­сийской Федерации.
   
2. Контртеррористическая операция.
   
3. Силы и средства, привлекаемые для проведения контр­террористической операции.
   

Изложение учебного материала

1. Подчеркнуть, что организационные основы борьбы с терроризмом в Российской Федерации определены Указом Президента Российской Федерации «О мерах по противодейст­вию терроризму» (15.02.2006 г. № 117), Федеральным законом «О противодействии терроризму» (6.03.2006 г. № 35-ФЗ), на­циональным антитеррористическим комитетом. Кратко рас­крыть содержание этих документов.
   
2. Отметить, что контртеррористическая операция — это комплекс специальных оперативно-боевых, войсковых и иных мероприятий с применением боевой техники, оружия и специ­альных средств по пресечению террористического акта.
   

Подчеркнуть, что контртеррористическая операция прово­дится для пресечения террористического акта, если его пресе­чение иными силами или способами невозможно.

3. Подчеркнуть, что пресечение террористического акта осуществляется силами и средствами органов Федеральной службы безопасности, а также специальными группировками сил и средств.

Единое управление силами и средствами, входящими в состав группировок, включая переподчинение представителей и подраз­делений федеральных органов исполнительной власти, осущест­вляет руководитель контртеррористической операции. Все воен­нослужащие, сотрудники и специалисты, привлекаемые для проведения контртеррористической операции, с момента начала контртеррористической операции и до ее окончания подчиняют­ся руководителю контртеррористической операции.

В заключение урока отметить:

1. При проведении контртеррористической операции в це­лях сохранения жизни и здоровья людей допускается ведение переговоров с террористами.
   
2. Контртеррористическая операция считается оконченной в случае, если террористический акт пресечен и ликвидирована угроза жизни, здоровью, имуществу и иным охраняемым законом интересам людей, находящихся на территории, в пределах которой проводилась операция.
   

Лицо, принявшее решение о проведении контртеррористической операции, по предложению руководителя операции объявляет контртеррористическую операцию оконченной.

Контрольные вопросы

1. Какие нормативно-правовые акты определили организа­ционные основы борьбы с терроризмом в России?
   
2. Кто является председателем Национального антитерро­ристического комитета?
   
3. В каких случаях проводится контртеррористическая опе­рация?
   
4. Какие силы и средства могут привлекаться для проведе­ния контртеррористической операции?
   
5. При каких условиях контртеррористическая операция считается оконченной?
   

Домашнее задание

Изучите § 6.3 учебника.

Урок 13. Правила поведения при угрозе террористического акта

Цель урока. Обсудить с учащимися правила безопасного поведения в различных ситуациях террористического харак­тера.

Изучаемые вопросы

1. Правила безопасного поведения при угрозе взрыва и при взрыве.
   
2. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения.
   
3. Обеспечение безопасности при перестрелке.
   
4. Порядок приема сообщений, содержащих угрозы терро­ристического характера, по телефону.
   

Изложение учебного материала

1. Познакомить учащихся с наиболее опасными террори­стическими актами.

Познакомить учащихся с признаками угрозы взрыва.

Заметив бесхозную вещь, немедленно обратитесь к работ­нику милиции или другому должностному лицу. Не прикасай­тесь к находке и не давайте этого делать другим!

Далее обсудить с учащимися правила безопасного поведе­ния при следующих ситуациях.

Если произошел взрыв

• Постарайтесь успокоиться и уточнить обстановку.
  

• Продвигайтесь осторожно, не трогайте руками поврежден­ные конструкции и провода.
  
• В разрушенном или поврежденном помещении из-за опас­ности взрыва скопившихся газов нельзя пользоваться спичками, зажигалками, свечами, факелами и т. п.
  
• Защитите органы дыхания смоченным платком (лоскутом ткани, полотенцем) при задымлении.
  
• Включите локальную (квартирную) систему оповещения и проверьте возможность получения и передачи информации с по­мощью теле-, радио-, телефонной связи, голоса.
  
• В случае вынужденной эвакуации возьмите необходимые но­сильные вещи, деньги, ценности. Закройте двери и окна квартиры, немедленно сообщите о случившемся по телефону в соответствую­щие органы правопорядка. Оповестите соседей об эвакуации. По­могите престарелым и инвалидам покинуть помещение. Плотно прикройте входную дверь, не закрывая на замок.
  
• Выходя из дома, отойдите на безопасное расстояние от него и не предпринимайте самостоятельных решений об отъезде к родственникам и знакомым.
  
• Выйдите на балкон или откройте окно и зовите на помощь, если не можете выйти из дома.
  
• Действуйте в строгом соответствии с указаниями должно­стных лиц.
  

Если вас завалило обломками стен

• Дышите глубоко, ровно, не торопясь. Приготовьтесь тер­петь голод и жажду. Голосом и стуком привлекайте внимание людей. Если вы находитесь глубоко от поверхности земли, перемещайте любой металлический предмет (кольцо, ключи, кусок трубы и т. п.) для обнаружения вас металлоискателем.

• Если пространство около вас относительно свободно, не зажигайте спички: берегите кислород.
  
• Продвигайтесь осторожно, стараясь не вызвать нового об­вала, ориентируйтесь по движению воздуха, поступающего сна­ружи.
  
• При возможности с помощью подручных предметов (дос­ки, кирпича и т. п.) укрепите обвисающие балки, потолок от раз­рушения и дожидайтесь помощи.
  
• При сильной жажде положите в рот небольшой лоскут тка­ни (гладкий камешек) и сосите его, дыша носом.
  
• Если вы слышите голоса или шаги появившихся вблизи людей, то стуком и голосом сигнализируйте о себе.
  

2. Разобрать с учащимися правила поведения в случае за­хвата в заложники.

Затем обсудить правила поведения при нападении с целью похищения.

• Изучите местность, где проживаете, ее уединенные участки.
  
• Если вас преследуют, повернитесь и проверьте свои подо­зрения. При подтверждении подозрений меняйте направление, темп ходьбы или спасайтесь бегством.
  
• Не садитесь к незнакомым людям в автомобиль.
  
• Не открывайте дверь квартиры, если не знаете, кто звонит, особенно если находитесь дома одни.
  

От вашей выдержки и умения ориентироваться в слож­ной обстановке зависит успех вашего освобождения.

3. Обсудить с учащимися ситуации, при которых необхо­димо соблюдать правила поведения при перестрелке.

• Нельзя находиться в помещении рядом с окнами. Это опас­но из-за угрозы прямого попадания пули, осколка, снаряда и ри­кошета. Пуля может срикошетить от стен и потолка не один раз, особенно в бетонных домах.
  
• Желательно укрыться в ванной комнате, лечь на пол или в ванну.
  
• Находясь в укрытии, нужно следить за появлением дыма и огня. Каждая третья-пятая пуля — трассирующая, поэтому риск пожара высок.
  
• Если пожар начался, а стрельба не прекратилась, необходи­мо ползком покинуть горящую комнату (квартиру), прикрыв за собой двери. В подъезде лучше всего спрятаться подальше от окон, например в нише.
  
• Опасно подходить к окнам и выходить на балкон и в том случае, если стреляют далеко от вашего дома.
  
• Если вы находитесь на улице, необходимо найти укрытие: выступ здания, каменные ступени, памятник, фонтан, бетонный столб, кирпичный забор или бордюрный камень. К укрытию про­бираться ползком. Бежать опасно: могут принять за противника.
  

• Если вы спрятались за автомобилем, то учтите, что его ме­талл тонкий, а в баке — горючее. В любом случае даже такое укрытие лучше, чем никакое.

4. Разобрать с учащимися порядок приема сообщений, со­держащих угрозы террористического характера, по телефону.

В заключение урока отметить, что успех в борьбе с террориз­мом возможен только в том случае, если все граждане страны будут проявлять бдительность и наблюдательность, своевремен­но информировать правоохранительные органы и спецподраз­деления о замеченных признаках возможного теракта.

Контрольные вопросы

1. Какие террористические акты относят к наиболее опас­ным?
   
2. Какое значение придается бдительности и наблюдатель­ности граждан и своевременному информированию представи­телей правоохранительных органов о замеченных признаках возможного теракта?
   
3. Почему при захвате самолета террористами необходимо закрыть глаза и задержать дыхание?
   
4. Как вы думаете, от каких личных качеств заложника за­висит успех его освобождения?
   
5. Какой крупнейший террористический акт был организо­ван вооруженными формированиями в Северной Осетии в сен­тябре 2004 г.?
   

Домашнее задание

1. Изучите § 6.4 учебника.
   
2. Внимательно прочитайте правила безопасного поведе­ния в различных ситуациях террористического характера.
   

Урок 14. Государственная политика противодействия наркобизнесу.

Профилактика наркомании.

Цель урока. Привлечь внимание учащихся к факту губи­тельного распространения наркомании среди молодежи, по­знакомить их с нормативно-правовой основой противодейст­вия наркомании; обсудить статью Уголовного кодекса РФ, в которой предусмотрены наказания за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами. Сформировать у учащихся убеждение в том, что самая эффективная профилактика наркомании — это ин­дивидуальная система самовоспитания. Познакомить учащихся с психологической основой по формированию индивидуальной системы профилактики наркомании, обсудить поведение для профилактики наркомании.

Изучаемые вопросы

1. Нормативно-правовая база политики противодействия наркомании.
   
2. Роль Федерального закона РФ «О наркотических средст­вах и психотропных веществах» (1997 г.) в организации проти­водействия наркомании в нашей стране.
   
3. Наказание, предусмотренное в Уголовном кодексе РФ, за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами.
   
4. Значение индивидуальной системы самовоспитания для профилактики наркомании.
   
5. Психологические основы для формирования индивиду­альной системы профилактики наркомании.
   
6. Рекомендации по профилактике наркомании.
   

Изложение учебного материала

1. Познакомить учащихся с историей борьбы с наркоманией.

Началом этой борьбы считают Шанхайскую опиумную ко­миссию (1909г.). В декабре 1911 г. в Гааге состоялась Между­народная конференция по опиуму. Начиная с 1946 г. контроль за наркотиками (их производством, распространением и по­треблением) перешел под эгиду ООН. В 1961 г. в Нью-Йорке прошла Международная конференция ООН, на которой была принята Единая конвенция о наркотических средствах и был создан Комитет по контролю над наркотиками ООН.

2. Обратить внимание учащихся на то, что в 1997 г. принят Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах», который вступил в силу в начале 1998 г.

Законом запрещено употребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача. В законе впервые дан ясный ответ на вопрос, где мы хотим жить: в обществе, сво­бодном от наркотиков, или в обществе свободы для наркотиков.

3. Обсудить с учащимися статьи 228—233 Уголовного ко­декса РФ, в которых предусмотрены наказания за действия, связанные с наркотическими и психотропными веществами

В заключение урока подчеркнуть, что коренным образом решить проблему наркомании, сломать ее агрессию против России возможно только совместными действиями государства, общества и каждого гражданина нашей страны.

Любой человек в любом возрасте может воспитать в себе полное невосприятие наркотиков. Ведь если не будет спроса на наркотики, не будет и их предложения. Наркоторговцы про­цветают за счет хорошо организованной рекламы привлека­тельности употребления наркотиков.

Наркоторговцам нужны только деньги, и их абсолютно не интересует наше здоровье.

4. Подчеркнуть, что в настоящее время сформировался хорошо отлаженный преступный механизм по распространению наркотиков — наркобизнес. Дать определение наркобизнеса.

В комплексе борьбы с наркобизнесом на первое место вы­ходит профилактика наркомании. Подчеркнуть, что индиви­дуальную профилактику, т. е. формирование невосприятия наркотиков, каждый человек проводит самостоятельно.

Профилактика наркомании уже бесполезна для тех, кто употребляет наркотики, им нужны практические меры помощи в преодолении наркотической зависимости.

5.Метод формирования каждым человеком отрицательно­го отношения к наркотику заключается в самовоспитании у себя убеждения невосприятия наркотика, которое основано на осознанном, взвешенном и продуманном решении. Для выпол­нения такого решения должна быть сформирована психологи­ческая основа, которая состоит из трех утверждений. Познако­мить учащихся с этими утверждениями.

6.Обсудить с учащимися рекомендации по профилактике наркомании.

• Прежде чем купить и попробовать наркотик, подумайте: а зачем вам это надо? Вспомните, к чему может привести пер­вая проба наркотика в вашей жизни. Выработайте в себе твер­дое убеждение: любым наркотическим веществам, в любой дозе, какой бы она ни была малой, в любой обстановке (в шко­ле, в подъезде дома, на дискотеке), в любой компании — нет и только нет!
  
• Допустим, в силу обстоятельств в ваши руки попал нар­котик. Будьте мужественными и твердыми, не поленитесь и до­несите его до унитаза. Упаси вас Бог отдать его другу или знакомому!
  
• Помните: наркоторговцы хитры и коварны. Они могут под­стерегать вас в школе, на дискотеке, даже в подъезде дома.
  

• Соблазн, когда предлагают попробовать наркотик, велик. Не будьте стеснительными и мягкими. Помните: сопротивляясь в приеме первого наркотика, вы боретесь за свою жизнь. Помни­те также: в этой борьбе вы не одни. Если же вам навязывают по­пробовать наркотики, вы должны любым способом отказаться: закон на вашей стороне. Вспомните статью 230 Уголовного ко­декса РФ: «Склонение к употреблению наркотических средств наказывается лишением свободы на срок от двух до пяти лет».
  
• О тех, кто к вам пристает с предложением попробовать нар­котик, необходимо рассказать родителям, преподавателю. Нако­нец, вы можете позвонить в милицию по телефону 02 и сообщить об этом правоохранительным органам.
  

В заключение урока необходимо подчеркнуть, что принятие наркотика несовместимо с жизнью и здоровьем человека, еще раз повторить, что самая главная опасность стать наркоманом кроется в желании (из любопытства, за компанию или по дру­гой причине) первый раз попробовать наркотик.

Контрольные вопросы

1. Когда мировая общественность оценила опасность рас­пространения наркомании среди населения планеты Земля?
   
2. Какой вклад внесла ООН в дело борьбы с наркоманией?
   
3. Какие меры принимались в России за последние годы для борьбы с наркоманией?
   
4. Какое наказание за склонение к употреблению наркоти­ческих и психотропных веществ предусмотрено в Уголовном кодексе РФ?
   
5. За счет чего в первую очередь наркоторговцы организо­вывают удачный сбыт своего товара?
   
6. Как организован незаконный оборот наркотиков в со­временном мире?
   
7. Какая роль отводится индивидуальной профилактике для формирования отрицательного отношения к употреблению наркотиков?
   
8. Почему основной профилактикой приобщения к наркотикам следует считать категорический отказ от первой пробы наркотика?
   
9. Какие приемы используют наркоторговцы, чтобы привлечь детей к употреблению наркотиков?
   
10. Почему продолжительность жизни наркомана так мала
    

Домашнее задание

Изучите § 6.5, 6.6 учебника.

Урок 15. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

Цель урока. Познакомить учащихся с Единой государст­венной системой предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС) по защите населения и территорий от чрез­вычайных ситуаций природного и техногенного характера и ее основными задачами. Дать общее представление о структуре РСЧС, ее силах и средствах.

Изучаемые вопросы

1. РСЧС, ее предназначение и задачи.
   
2. Структура РСЧС.
   
3. Силы и средства РСЧС.
   

Изложение учебного материала

1. Проинформировать учащихся о том, что в нашей стране в апреле 1992 г. для реализации государственной политики по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Постановлением Правительства РФ была создана Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях, которая в 1995 г. была преобразована в Единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

30 декабря 2003 г. Постановлением Правительства РФ № 794 было утверждено новое «Положение о Единой государ­ственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычай­ных ситуаций».

Далее следует познакомить учащихся с основными задача­ми РСЧС.

2. Познакомить учащихся со структурой РСЧС, состоящей из функциональных и территориальных подсистем. Действует она на федеральном, региональном, территориальном, местном и объектовом уровнях.

Сообщить учащимся о том, что на каждом уровне РСЧС создаются координационные органы, постоянно действующие органы управления, органы повседневного управления.

В заключение урока подчеркнуть, что ликвидация чрезвы­чайных ситуаций осуществляется силами и средствами той тер­риториальной либо функциональной подсистемы, на террито­риях или объектах которой они возникли. Если масштабы чрезвычайной ситуации таковы, что территориальная или ве­домственная комиссия по чрезвычайным ситуациям не может самостоятельно справиться с ее локализацией и ликвидацией, она обращается за помощью к вышестоящей комиссии.

Ликвидация трансграничной чрезвычайной ситуации осу­ществляется по решению Правительства РФ в соответствии с международными договорами. Отметить, что общеобразова­тельные учреждения являются объектами функциональной подсистемы РСЧС, создаваемой Министерством образо­вания и науки РФ для решения задач по защите жизни и здоровья учащихся и персонала в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера.

Контрольные вопросы

1. Когда и с какой целью была создана Единая государст­венная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)?
   
2. Какие основные задачи по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера решает РСЧС?
   
3. С какой целью созданы функциональные и территори­альные подсистемы РСЧС?
   
4. Какими силами и средствами располагает РСЧС для за­щиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природно­го и техногенного характера?
   
5. Какое ведомство отвечает за организацию защиты уча­щихся и персонала общеобразовательных учреждений от чрез­вычайных ситуаций?
   

Домашнее задание

Изучите §4.1 учебника.