Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений в 2 частях

Вид материала

Учебное пособие

Содержание 2. Система работы классного руководителя в школе Направление воспитательной работы

Подобный материал:

• Учебное пособие для студентов высших медицинских учебных заведений Издание 2-е, дополненное, 955.76kb.
• Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным стандартом базового педагогического, 6967.17kb.
• Учебное пособие подготовлено в соответствии с государственным стандартом базового педагогического, 6966.89kb.
• Практикум для вузов Москва владос губарева Л. И., Мизирева О. М., Чурилова Т. М., Практикум, 2037.65kb.
• Психолого-педагогических, 3768.33kb.
• В. И. Гараджа религиоведение учебное пособие, 5104.37kb.
• В. И. Лубовского Учебное пособие Для студентов дефектологических факультетов высших, 7549.52kb.
• В. В. Вагин городская социология учебное пособие, 2234.08kb.
• А. П. Шихвердиев Проект Корпоративный менеджмент учебное пособие, 4246.31kb.
• Учебное пособие Издание второе, переработанное и дополненное Минск Право и экономика, 1112.22kb.

2. Система работы классного руководителя в школе

2. 1. Функции классного руководителя

2. 2. Обязанности классного руководителя

2. 3. Работа классного руководителя по изучению учащихся

2. 4. Работа классного руководителя по созданию и воспитанию ученического коллектива

2. 5. Работа классного руководителя по повышению успеваемости учащихся и организации их трудовой деятельности

2. 6. Деятельность классного руководителя по координации воспитательной работы учителей и родителей

2. 7. Планирование классным руководителем воспитательной работы


2. 1. Функции классного руководителя

Педагогическая целесообразность введения в школах должности классного руководителя осознавалась исторически. В российских гимназиях и других средних учебных заведениях с 60- х годов 19 века и вплоть до 1917 года существовала должность классного наставника. Попытки отменить эту должность в советской школе в 20-е годы себя не оправдали, и в середине 30- х годов она была восстановлена сначала под названием групповода, а затем, когда группы были переименованы в классы, - классного руководителя. Деятельность классных руководителей в школе регламентируется специальным положением, где определены их основные функции, а именно:

• когнитивно-диагностическая, связанная с необходимостью изучения особенностей развития и поведения школьников, чтобы на этой основе более успешно осуществлять воспитательную работу;
  
• организаторская, состоящая в вовлечении учащихся в разнообразные виды и формы внеклассной работы;
  
• объединительная, состоящая в сплочении учащихся, формировании нравственного микроклимата, в предотвращении появления в классе группировок с негативной направленностью;
  
• координирующая, состоящая в постоянном поддержании контактов с учителями-предметниками, а также с родителями учащихся, привлечении их к совместной со школой воспитательной деятельности;
  
• личностно-развивающая, связанные с проявлением заботы об обучении учащихся, с развитием их способностей и творческих задатков.
  

2. 2. Обязанности классного руководителя

В положении о деятельности классного руководителя в школе определены и его основные обязанности. Среди них:

• всестороннее изучение учащихся;
  
• разъяснение и внедрение правил поведения;
  
• наблюдение за успеваемостью учащихся;
  
• анализ положительных сторон в жизни и деятельности класса и осуществление мер по их совершенствованию;
  
• организация и воспитание ученического коллектива;
  
• вовлечение учащихся во внеклассную деятельность;
  
• организация общественно полезного труда;
  
• координация воспитательных усилий работающих в классе учителей и установление единого подхода к учащимся;
  
• оказание помощи в деятельности детских и юношеских организаций и объединений;
  
• поддержание связей с родителями учащихся и работа с семьей;
  
• ведение документации класса и личных дел учащихся;
  
• внесение руководству школы предложений о поощрении учащихся и применении к ним мер дисциплинарного взыскания.
  

2. 3. Работа классного руководителя по изучению учащихся

Проведение классным руководителем воспитательной работы немыслимо без знания возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Это обусловлено тем, что есть, например, учащиеся, не проявляющие должной усидчивости в работе, испытывающие нервозность в общении со сверстниками, находящиеся в неблагоприятных условиях в семье и т. п. Все это нужно классному руководителю изучать и знать, чтобы учитывать в процессе воспитания.

Для изучения учащихся классный руководитель может использовать целую систему методов, например:

• повседневное наблюдение за деятельностью и поведением учащихся в процессе учебных занятий и внеурочной работы;
  
• диагностические беседы;
  
• ознакомление с документацией на учащихся;
  
• посещение учащихся на дому;
  
• различные методы экспериментального изучения учащихся.
  

2. 4. Работа классного руководителя по созданию и воспитанию ученического коллектива

Создание ученического коллектива необходимо начинать со знакомства с учащимися. Приступая к работе с классом, необходимо познакомиться с личными делами учащихся, побеседовать с учителями, проанализировать успеваемость учащихся, определить важнейшие подходы к организации воспитательного дела.

Далее необходимо ознакомить учащихся с первого дня занятий с правилами и нормами поведения на уроках и переменах, а затем тактично приучать к соблюдению этих правил.

Большое значение имеет назначение ответственных за отдельные участки работы, оказание им помощи в выполнении возлагаемых на них обязанностей.

Важное значение имеет стимулирование учащихся к различным видам совместной деятельности: паломнические поездки, экскурсии, походы, “часы поэзии” и многое другое. Все это расширяет сферу деятельности учащихся, вызывает радостные переживания, побуждает к осуществлению новых совместных дел. Содержательная внеклассная работа создает основу для накопления положительных традиций в классе, что в свою очередь обогащает жизнь коллектива и создает предпосылки для его сплочения. Проведение подобной культурной, художественно-эстетической, краеведческой, этнографической и т. п. деятельности существенным образом влияет на воспитание учащихся


2. 5. Работа классного руководителя по повышению успеваемости учащихся и организации их трудовой деятельности

Классный руководитель не несет непосредственной ответственности за успеваемость по тем предметам, которые ведут другие учителя. Но на нем лежит обязанность по стимулированию учебной работы учащихся. Для этого целесообразно применять различные формы разъяснительной работы, в том числе и по правилам выполнения домашних заданий. Задача классного руководителя - вовремя заметить ослабление усилий отдельных учащихся в учебной работе, выявить его причины и оказать посильную помощь.

Также одним из участков работы классного руководителя является организация труда учащихся. Для этого ему необходимо продумывать систему трудовых дел и занятий своих учеников, начиная с работы по самообслуживанию и вплоть до включения их в общественно полезную деятельность.


2. 6. Деятельность классного руководителя по координации воспитательной работы учителей и родителей

Классному руководителю необходимо поддерживать доброжелательные отношения и деловые связи между учителями-предметниками и родителями, тактично координировать их воспитательную работу.

По отношению к учителям эта работа включает в себя:

• ознакомление их с особенностями физического и нервно-психического развития учащихся;
  
• ознакомление с характером воспитания в семье;
  
• определение необходимой помощи в учебе нуждающимся учащимся и т. п.
  

По отношению к родителям необходимо как можно шире привлекать их к различным видам внеклассной работы, к духовно-нравственному, патриотическому, трудовому, физическому и т. п. воспитанию детей. Также классному руководителю необходимо поддерживать контакты с родителями по вопросам успеваемости и поведения учащихся, осуществлять их консультирование и педагогическое просвещение, знакомить с теми задачами, которые ставит школа, и побуждать их принимать участие в решении этих задач. В ряде случаев полезно привлекать родителей к проведению отдельных видов внеклассной работы с учащимися (руководство кружками, профориентационная работа и т. п.).

2. 7. Планирование классным руководителем воспитательной работы

В обязанности классного руководителя входит ведение следующей документации:

а) классного журнала;

б) личных дел учащихся;

в) составление планов внеклассной воспитательной работы.

Что касается классного журнала и личных дел, то классному руководителю необходимо следить за аккуратным и регулярным ведением журнала и своевременной подготовкой отдельных документов для личных дел учащихся (табелей успеваемости, различных справок о здоровье и т.п.).

Рассмотрим более подробно технологию составления плана внеклассной воспитательной работы. Для этого вначале целесообразно обосновать саму необходимость составления плана внеклассной воспитательной работы. Так, например, известно, что всякая деятельность человека осуществляется по заранее составляемой им мысленной программе, которая, во-первых, стимулирует личность к осуществлению намеченной деятельности, а, во-вторых, побуждает человека к коррекции и совершенствованию выполняемой работы. Этот факт со всей очевидностью говорит о необходимости планирования и воспитательной работы, которое включает в себя несколько методических этапов:

1. Анализ состояния учебной работы, поведения и уровня воспитанности учащихся. На этой основе классный руководитель определяет общую направленность предстоящей воспитательной работы и 1-2 ведущие воспитательные задачи, связанные с преодолением имеющихся в классе недостатков и дальнейшим развитием учащихся. Эти вопросы составляют содержание первого раздела учебного плана “Характеристика особенностей класса и важнейшие задачи воспитательной работы на предстоящую учебную четверть, полугодие или год”.
   
2. Разработка системы разнообразных видов и форм внеклассной воспитательной работы, которая охватывает реализацию задач по духовно-нравственному, гражданско-патриотическому, трудовому, спортивно-оздоровительному, художественно-эстетическому и др. направлениям воспитания учащихся.
   
3. Разработка видов работ по объединению педагогических усилий классного руководителя, учителей и родителей в решении поставленных воспитательных задач.
   
4. Оформление плана и определение порядка проведения намеченных видов внеклассной работы в той хронологической последовательности, в которой наиболее целесообразно их осуществлять.
   

Общие задачи воспитания школьников обычно классифицируются по следующим направлениям:

• духовно-нравственное воспитание;
  
• патриотическое и гражданское воспитание (в том числе воспитание правосознания, дисциплины, культуры поведения, культуры межнационального общения);
  
• умственное воспитание;
  
• воспитание эстетической культуры и развитие художественных способностей;
  
• воспитание положительного отношения к труду и формирование основ экономической культуры, в том числе и экологическое воспитание;
  
• воспитание физической культуры, укрепление здоровья, в том числе и половое воспитание;
  

Каждое из данных направлений классный руководитель конкретизирует в плане воспитательной работы, раскрывая их содержание через виды и формы деятельности детей, например:

План воспитательной работы в 3 классе

Направление воспитательной работы	Виды и формы деятельности детей	Сроки проведения
1. Духовно-нравственное воспитание	1. Проведение тематических бесед на диалоговой основе: “О доброте и отзывчивости” “О скромности и целомудрии” и т. д. 2. Организация совместного проживания праздников взрослых и детей (согласно Церковному календарю). 3. Организация паломнических поездок (с указанием места). 4. И т. д.
2. Патриотическое и гражданское воспитание и т. д.

Вопросы и задания

1. Какой смысл вкладывает педагогика в слово "досуг"?
   
2. Почему организация досуга детей заслуживает серьезного отношения со стороны воспитателя?
   
3. Назовите основные виды досуговой деятельности детей. Охарактеризуйте некоторые из них.
   
4. Обоснуйте необходимость деятельностного и комплексного подходов к организации воспитательного дела.
   
5. Назовите основные этапы организации воспитательного дела.
   
6. Каковы основные принципы организации детского досуга?
   
7. Охарактеризуйте условия, способствующие организации эффективной досуговой деятельности детей.
   
8. Назовите основные функциональные обязанности классного руководителя.
   
9. Какие методы могут применяться классным руководителем с целью изучения учащихся?
   
10. Раскройте содержание деятельности классного руководителя по созданию ученического коллектива, повышению успеваемости учащихся и их трудовому воспитанию.
    
11. Какова должна быть деятельность классного руководителя по отношению к учителям и родителям?
    
12. Опишите технологию составления плана внеклассной воспитательной работы.