Место образования и развития детей и взрослых членов местного сообщества
| Вид материала | Документы |
- 2. Совершенствование системы местного самоуправления в России, 57.53kb.
- Ом, что в период обновления дошкольного образования значительно возрастает роль народной, 68.77kb.
- Лекция 7 Диагностика и оценка социально-эмоционального неблагополучия детей дошкольного, 96.05kb.
- Общественное Объединение "Фонд им. Льва Сапеги", 89.94kb.
- Программа дополнительного образования «Школьная газета», 86.22kb.
- Игра на местности «Лазертаг»: 1 место- г. Одинцово; 2 место г. Ульяновск-, 20.92kb.
- Петербургская Федерация Современных и Эстрадных танцев Место проведения: Ленинградский, 93.48kb.
- Соглашение о сотрудничестве в области регистрации актов гражданского состояния в рамках, 83.13kb.
- Каждый из нас время от времени бывает слушателем монолога одного из взрослых членов, 1953.29kb.
- Общероссийская общественная организация, 43.08kb.
СОЧЕТАНИЕ ПРИНЦИПОВ ЕДИНОНАЧАЛИЯ И САМОУПРАВЛЕНИЯ
МОУ СОШ № 33 г. Томска развивается как общественно-активная школа. В программе развития представлено концептуальное значение термина общественно-активная школа: «место образования и развития детей и взрослых членов местного сообщества, имеющее возможность привлечения всех ресурсов (материальных, социальных, духовных) местного сообщества для развития школы, выхода в открытое образовательное и воспитательное пространство обучающихся, создания благоприятных условий для реализации добровольческих гражданских инициатив».
Одной из задач образовательной деятельности школы является решение проблемы потребительского отношения обучающихся к жизни и обществу, инертности, гражданской пассивности школьников через ориентацию на гуманистическую, гражданско-правовую, социально-нравственную парадигму образования, в основе которой принципы целевого единства систем воспитания и обучения, гуманизации и демократизации образовательного процесса, концентрации воспитания на развитие социальной, гражданской и культурной компетентностей личности.
Результатом решения данной задачи является развитие системы образования как открытой и единой государственно-общественной системы, в которой расширяется участие всех субъектов образования в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений, школа стала действующей моделью открытого гражданского общества, в которой формируется и развивается демократический уклад школьной жизни, выражающийся
- в атмосфере толерантности и сотрудничества;
- развитии школьного (и ученического) самоуправления;
- соблюдении сформированных норм школьной жизни участниками образовательного процесса;
- включении в разработку и поддержание этих норм всех субъектов образовательного процесса
- наличии деятельных структур, обеспечивающих реализацию этих норм;
- создании Управляющего совета ОУ (в мае 2008 года)
В Уставе ОУ (пункт 5.3 раздела «Управление ОУ», пункт 4.2 раздела «Права и обязанности обучающихся) закреплены принципы единоначалия и самоуправления: «формами самоуправления в Учреждении являются: Совет учреждения, Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет»; «Обучающиеся имеют право на участие в управлении Учреждением в формах, предусмотренных настоящим уставом (на основе модели «Демократическая Республика»).
Структура управления МОУ СОШ № 33 г. Томска
С
Учредитель
труктура взаимодействия органов самоуправления и соуправления в учреждении
Совет школы
Директор
Педагогический коллектив
Родительская общественность
Ученическое самоуправление
Педагогический и методический советы
Демократическая республика ГРЮС
Родительский комитет
школы
Собрание трудового коллектива
Общешкольное родительское собрание
Собрание граждан ГРЮС
Социальные партнеры
Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизни являются: равенство возможностей для получения качественного образования обучающимися, свобода выбора, терпимость, плюрализм, вовлечение в управление всех участников образовательного процесса и социальных партнёров.
Совет школы
В целях содействия осуществлению самоуправленческих начал, развитию инициативы коллектива, реализации прав автономии образовательного учреждения в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм управления и воплощению в жизнь государственно-общественных принципов управления в ОУ создан орган самоуправления – Совет образовательного учреждения (далее Совет школы)
Совет ОУ является высшим органом самоуправления, т.к. он представляет интересы всех субъектов образовательного процесса: обучающихся, педагогов, родителей.
Совет работает в тесном контакте с администрацией, общественными организациями ОУ, социальными партнёрами и в соответствии с действующим законодательством и подзаконными актами:
-Всеобщей декларации прав человека;
-Конвенцией ООН о правах ребёнка;
-Конституцией Российской Федерации;
-Законом Российской Федерации «Об образовании»;
-Законом Российской Федерации «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ»;
-Типовым положением об образовательном учреждении;
-указами и распоряжениями президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации;
-Уставом ОУ;
-Положением о Совете образовательного учреждения.
Совет ОУ несёт ответственность за:
- выполнение плана работы;
- соблюдение законодательства Российской Федерации об образовании в своей деятельности;
- компетентность принимаемых решений;
- развитие принципов самоуправления;
- упрочение авторитетности ОУ, формирование имиджа школы как общественно-активной.
(Выписка из устава ОУ: п.5.4., Положения о Совете образовательного учреждения)
Совет школы – высший, представительный орган управления Учреждения, осуществляющий общее руководство Учреждением и состоящий из администрации и работников Учреждения, родителей (законных представителей) обучающихся, обучающихся с 14 лет по 3 человека от каждой категории. Совет школы избирает из своего состава председателя, который руководит работой Совета, проводит его заседания и подписывает решения.
Совет школы собирается председателем или по инициативе членов (2-3 человека), но не реже 3-х раз в год. Внеочередные собрания проводятся по инициативе не менее 2/3 состава Совета. Члены Совета образовательного учреждения выполняют свои обязанности на общественных началах. Руководитель ОУ входит в состав Совета на правах сопредседателя. Для ведения протоколов заседаний Совета из его членов избирается секретарь
Решение Совета считается принятым, если на заседании присутствовало не менее 2/3 от состава Совета и проголосовало не менее ½ от числа присутствующих. К исключительной компетенции Совета школы относится:
- разработка и утверждение Положения о расходовании внебюджетных средств;
- курирование вопросов расходования внебюджетных средств Учреждения
Совет школы вправе принимать решения по другим вопросам, не отнесенным к исключительной компетенции других органов управления Учреждения. Решение Совета учреждения, принятие по вопросам, не отнесенным к его исключительной компетенции, являются рекомендательными для администрации образовательного учреждения, всех членов коллектива. В отдельных случаях может быть издан приказ по образовательному учреждению, устанавливающий обязательность исполнения решения Совета образовательного учреждения участниками образовательного процесса.
Решения Совета образовательного учреждения, принятые в пределах его компетенций и в соответствии с законодательством Российской Федерации, являются обязательными для участников образовательного процесса, если они не противоречат уставу Учреждения.
Кроме исключительных компетенций члены Совета школы:
- содействуют обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса (оказывает помощь в части приобретения учебников, подготовки наглядных методических пособий);
- участвуют в обсуждении перспективного плана развития ОУ; в подготовке общеобразовательного учреждения к новому учебному году, привлекают необходимые для этого ресурсы;
- согласовывают распорядок работы ОУ, продолжительность учебной недели и учебных занятий в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса;
- принимают участие в разработке локальных актов ОУ; согласуют (утверждают) локальные акты Учреждения в соответствии с установленной компетенцией;
- принимают участие в организации общественного контроля за охраной здоровья участников образовательного процесса, за безопасными условиями его осуществления, соблюдением санитарно-гигиенических норм;
- организуют изучение спроса жителей закреплённых за школой территорий на предоставление ОУ дополнительных образовательных услуг, в том числе платных;
- координируют деятельность других органов самоуправления; взаимодействуют с ними по вопросам, относящимся к компетенции Совета;
- взаимодействуют с общешкольными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций и уклада школьной жизни, формирования положительного имиджа школы;
- проводят разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) об их правах и обязанностях;
- поддерживают общественные инициативы обучающихся, родителей и педагогов по совершенствованию и развитию в обучения и воспитания молодёжи;
- определяют пути взаимодействия ОУ с научно-исследовательскими, производственными кооперативными организациями, добровольными обществами, ассоциациями, творческими союзами, другими государственными (негосударственными), общественными институтами и фондами с целью создания условий для разностороннего развития личности обучающихся (воспитанников) и профессионального роста педагогов;
- взаимодействуют с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних;
- обеспечивают социальную, правовую защиту несовершеннолетних;
- принимают необходимые меры в рамках действующего законодательства РФ по защите педагогических работников и администрации ОУ от необоснованного вмешательства в их профессиональную деятельность, а также по обеспечению гарантий автономности ОУ, его самоуправляемости; обращается по этим вопросам в муниципалитет, общественные организации
На протяжении нескольких лет заседания Совета школы проводятся систематически, регулярно, 1 раз в четверть.(см. Приложение «Результаты деятельности Совета школы»)
Формы представления открытости работы Совета школы: представление результатов работы школы на заседаниях Совета территории д. Лоскутова, информирование о решениях Совета школы на общешкольных родительских собраниях, планёрных заседаниях педагогического коллектива при директоре ОУ, заседаниях Правительства ГРЮС, собрании граждан ГРЮС.
Участие родительской общественности в управлении образовательным учреждением
Нормативно-правовой основой деятельности органов школьного самоуправления родителей являются:
- Всеобщая декларация прав человека (статья 21);
- Конституция Российской Федерации (статья 17, статья 32);
- Закон РФ «Об образовании» (статья 35);
- Закон РФ «Об общих принципах организации местного самоуправления» (статья 2);
- Типовое положение об образовательном учреждении;
- Устав ОУ;
- Положение о совете образовательного учреждения;
- Положение об общешкольном родительском собрании;
- Положение об общешкольном родительском комитете;
- Положение о классном родительском собрании;
- Положение о классном родительском комитете
Реализация права родителей на участие в управлении образовательным учреждением представлена в следующей схеме
Структура взаимодействия ОРК МОУ СОШ № 33 г. Томска
Общешкольный родительский комитет (ОРК) является одной из форм школьного самоуправления.
Общешкольный родительский комитет – выборный орган общественного объединения родителей (законных представителей) обучающихся, выражающий и защищающий интересы родителей (законных представителей) обучающихся, работающий в тесном контакте с администрацией школы и педагогическим коллективом ОУ.
ОРК взаимодействует с администрацией ОУ; представители комитета могут входить в состав высшего органа школьного самоуправления - Совета школы, участвовать в работе Педсовета и территориального Совета по профилактике социального сиротства в зависимости от рассматриваемых вопросов с правом совещательного голоса. Председатель ОРК входит в состав Совета по профилактике дезадаптации, правонарушений, преступлений, злоупотребления ПАВ в среде обучающихся.
Высшим органом ОРК является общешкольное родительское собрание МОУ СОШ № 33 г. Томска, которое собирается обязательно 1 раз в четверть (более – по мере необходимости по инициативе ОРК или по требованию не менее половины всех родителей обучающихся школы).
Задачами общешкольного родительского комитета являются:
- всемерное укрепление связей между семьёй и школой в целях установления единства воспитательного влияния на детей педагогическим коллективом школы и семьёй.
- привлечение родительской общественности к активному участию в жизни школы, к организации педагогической пропаганды среди родителей и населения.
- помощь в укреплении хозяйственной и учебно-материальной базы школы.
- оказание помощи в определении и защите социально не защищённых обучающихся
К исключительной компетенции ОРК относятся следующие вопросы:
- созыв общешкольного родительского собрания;
- доведения до администрации школы и педагогического коллектива мнения родительской общественности по всем вопросам организации образовательного процесса и требование его неукоснительного исполнения в случае признания его правомерным;
- обсуждение вопросов и принятие по ним решений об оказании материальной помощи и других форм социальной защиты (поддержки) обучающихся из малообеспеченных, неполных, многодетных семей из бюджетных и внебюджетных фондов ОУ, фонда всеобуча;
- формирование фонда всеобуча путём привлечения в него средств юридических и физических лиц, добровольных пожертвований граждан, родителей и других источников;
- назначение из своего состава уполномоченного фонда по контролю за расходованием всех поступивших в фонд средств;
- участие совместно с администрацией школы и педагогическим коллективом в поддержании внешнего вида ОУ, осуществлении необходимого текущего ремонта школы;
- контроль за соблюдением обучающимися школы дисциплины и порядка, за посещением ими учебных занятий. Обсуждение на своих заседаниях с привлечением родителей (законных представителей) обучающихся, длительное время не посещавших занятия и злостно уклоняющихся от исполнения ими своих обязанностей;
- входить с предложениями в Совет школы по вопросам, относящимся к компетенции Совета школы;
- организовывать дежурство родителей в школе и деревне Лоскутова.
В целях эффективности работы члены ОРК объединены в комиссии:
В качестве наглядного примера результативности работы комиссий ОРК можно привести результаты деятельности комиссии по оказанию помощи в организации и проведении внеурочных мероприятий как на базе ОУ, так и вне школы:
- сложилась система ежегодных традиционных мероприятий для родителей: акция «Родительский урок», спортивная эстафета «Папа, мама, я – спортивная семья», День матери, День школьного единства и др.;
- помощь родителей в подготовке обучающихся, участвующих в мероприятиях городских целевых программ, конкурсах и проектах различного уровня;
- проведение совместных мероприятий классов-городов;
- участие родителей в профориентационной работе с обучающимися;
- помощь в проведении каникулярных мероприятий;
- помощь в оформлении стендового лектория для родителей
Деятельность ОРК тесно связана с деятельности классных родительских комитетов (см. Положение о классном родительском комитете)
Общешкольное родительское собрание и классные родительские собрания организуются по мере необходимости, но не реже 1 раза в четверть. Нормативно-правовая база, цели и задачи, функции и компетенции данных органов самоуправления закреплены в Положении об общешкольном родительском собрании, Положении о классном родительском собрании.
Таким образом, каждый родитель может влиять на школьный уклад, реально участвуя в жизнедеятельности общеобразовательного учреждения, её организации, планировании и контроле.
Ученическое самоуправление в системе демократического уклада школьного жизни
В программе развития школы обозначена ведущая идея развития школьной системы образования: «формирование сознательного гражданина, активно участвующего в жизни местного сообщества и общества в целом, владеющего не только определённым набором знаний, умений и навыков, но и умеющего практически использовать полученные знания, сформировавшиеся компетентности (общеинтеллектуальную, гражданскую, социальную, общекультурную), способного быть социально мобильным и активным».
Поэтому педагогический коллектив считает приоритетным решение проблемы вовлечения обучающихся в социально-значимую деятельность и организации и развития ученического самоуправления модели «Демократическая Республика».
Образовательный потенциал игровой технологии «Демократическая Республика» способствует:
- практическому усвоению, проживанию обучающимися основных демократических процедур гражданского общества;
- формированию основных элементов гражданско-патриотического сознания;
- формированию правовой и деловой культуры школьников;
- формированию умений и навыков лидерского поведения;
- поддержке общественно-значимых инициатив обучающихся;
- созданию условий для самореализации и профессионального самоопределения.
Разрабатывая и реализуя в школе инновационные образовательные проекты и программы, в 2001 году была создана ученическая Демократическая Республика ГРЮС (Государство Ребят Юного Столетия) со своим Парламентом (на сегодняшний день входящим в структуру Совета школы), Правительством и Президентом.
Развитие классного самоуправления по модели «Класс-город» реально повышает гражданскую активность обучающихся, которая выражается в разработке и реализации социальных проектов школьников, деятельности Центра гражданского образования детей и молодёжи «Социальное проектирование», результативном участии обучающихся в социально-образовательных программах и проектах различного уровня: «Новая цивилизация (2001-2005 годы), молодёжного форума гражданских инициатив «Россия – это мы» (206-2008 годы), межрегиональном социально-образовательном проекте «Молодёжный гражданский марафон «Россия. Демократия. Образование» (2004-2008 годы), региональном проекте «Ученическое самоуправление в открытом гражданском образовании Томской области».
В целях эффективности функционирования ученического самоуправления в ОУ разработаны комплексные адаптивные программы, определяющие цели и задачи, содержание и прогнозируемые результаты деятельности всех субъектов образования по развитию ученического самоуправления: комплексная адаптивная программа патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения, программа гражданского воспитания школьников через самоуправление.
Целью развития ученического самоуправления является реализация права обучающихся на участие в управлении ОУ через вовлечение в общественные отношения и организацию жизнедеятельности ученического коллектива в системе государственно-общественного управления школой.
Задачи:
- представление интересов обучающихся в процессе управления школой;
- защита прав обучающихся;
- поддержка и развитие инициативы обучающихся в школьной жизни;
- освоение участниками самоуправления основных демократических процедур гражданского общества, повышение правовой грамотности и формирование культуры правовых и деловых отношений, личной ответственности
Нормативно-правовая основа деятельности ученического самоуправления модели «Демократическая республика» (в том числе местного самоуправления модели «Класс-город)
- Всеобщая декларация прав человека (статья № 21);
- Конвенция о правах ребёнка (статья 13, статья 29);
- Конституция РФ (статья 17, статья 30, статья 32);
- Устав общеобразовательного учреждения;
- Положение о Совете образовательного учреждения;
- Положение о деятельности ученического самоуправления модели «Демократическая Республика»;
- Конституция ГРЮС;
- Положение о деятельности Центра гражданского образования детей и молодёжи «Социальное проектирование»;
- Удостоверение № 4 от 03.11.2003 г. ассоциации школьных демократических республик Томской области;
- Устав класса-города;
- Положение об общешкольном конкурсе «Саамы классный класс» и др.
Дата создания – 2001 год
Население – 281 человек
Территория – 2536.5 кв.м.
9 городов
Зона заботы – детская общественная организация
«Республики Детства»