Geum.ru

Урок по информатике и географии в 10-м классе Тема: Глобальные проблемы человечества

Вид материалаУрок

Содержание


Тип урока
Место проведения
Ход урока Орг. момент
Учитель информатики
Основная часть
Защита проектов
Класс выставляет оценки группам. Группы заполняют оценочные листы на каждого члена своей группы. Затем сдают учителю печатные ма
Учитель информатики
Подведение итогов. Выставление оценок.
Демографическая проблема
Экологические проблемы
Проблема Мирового океана
Проблема голода. Сырьевая и энергетическая проблема
Подобный материал:
Интегрированный урок по информатике и географии в 10-м классе

Тема: Глобальные проблемы человечества

Цель урока: раскрыть содержание понятия «глобальные проблемы человечества»; сформировать знания о глобальных проблемах человечества; проанализировать причины возникновения, сущность, особенности каждой из проблем, возможные пути их решения. Отрабатывать умение учащихся работать с электронными, печатными и другими источниками информации; отрабатывать навыки групповой работы для создания и защиты творческих проектов и компьютерных презентаций; развивать практические навыки работы с обучающими программами компьютера

Тип урока: урок-конференция

Форма: защита проектов

Оборудование: политическая карта мира, плакат «Мыслить глобально – действовать локально!», письменные доклады, оценочные листы, компьютерные презентации учащихся, компьютер, проектор, экран

Место проведения: компьютерный класс

Предварительная подготовка: распределение заданий по группам, помощь в составлении тезисов доклада и создании слайдофильмов, подготовка оценочных листов и сводной ведомости.

Ход урока

Орг. момент:

Учитель географии сообщает тему и цели урока, знакомит с порядком презентации проектов и подведением итогов. Группы получают оценочные листы, где учащиеся отметят степень участия каждого в подготовке проекта. Учитель напоминает о регламенте: 3 – 5 минут на изложение темы, столько же – на обсуждение доклада.


Учитель информатики формулирует свою цель урока: применение навыков и умений, полученных на уроках информатики, для получения знаний в различных областях человеческой жизни. Учитель информатики контролирует техническую часть работы учащихся за компьютером в течение всего урока

Основная часть:

Учитель географии. Современное мировое хозяйство характеризуется процессами тесного взаимодействия общества и природы. Возникли проблемы, которые охватывают весь мир, все человечество, создают угрозу для его настоящего и будущего и требуют для своего решения объединенных усилий, совместных действий всех государств и народов. Со временем эти проблемы придется решать вам, ребята, поэтому прошу запомнить девиз сегодняшнего урока: «Мыслить глобально – действовать локально!» Понятие «глобальный» (от фр. ‘’global’’ – всеобщий, от лат. ‘’globus’’ – шар) – означает «всемирный», «всеобщий». Подобные проблемы называют глобальными по нескольким причинам:

- они касаются всего человечества и затрагивают интересы и судьбы всех стран и народов;
  • они причиняют значительные экономические и социальные затраты;
  • для их решения требуется сотрудничество в мировом масштабе, совместные действия всех стран и народов.

Глобальные проблемы требуют и глобальных решений. Для этого необходимо широкое международное сотрудничество и координация усилий всего человечества в разных сферах: политики, экономики, науки, образования

Ученые насчитывают уже несколько десятков проблем, которые можно назвать глобальными. Это проблемы политического, социального, экономического и научного характера.

Обозначим для себя и обсудим наиболее актуальные проблемы.

Защита проектов: далее – слово учащимся. Просмотр компьютерных презентаций и проектов, поиск путей решения проблем. Группы по очереди выносят на обсуждение свои проекты; в обсуждении проблемы принимает участие весь класс.
  • проблема сохранения мира на Земле. Проблема
  • борьбы с преступностью и терроризмом;
  • демографическая проблема;
  • экологическая проблема;
  • проблема Мирового океана;
  • проблема голода. Сырьевая и энергетическая проблема.

Класс выставляет оценки группам. Группы заполняют оценочные листы на каждого члена своей группы. Затем сдают учителю печатные материалы (доклады), оценочные листы.


Заключение. Учитель географии: Итак, сегодня на уроке мы обсудили наиболее важные глобальные проблемы человечества, узнали, к каким последствиям они могут привести и наметили основные пути решения данных проблем.

Учитель информатики: Ребята, сегодня на уроке вы показали свое умение работать в группах, работать с информацией, начиная от сбора и обработки материала и заканчивая подачей материала в виде доступного, четкого рассказа докладчика, иллюстрированного технически грамотно составленной и выполненной компьютерной презентацией.

Подведение итогов. Выставление оценок.

Глобальные проблемы человечества

Сводная ведомость

Группа 1. Проблема сохранения мира и борьбы с терроризмом

№
ФИО
Оценка

1

2

3

4

5

6








Группа2. Демографическая проблема

№
ФИО
Оценка

1

2

3

4

5

6








Группа3. Экологические проблемы

№
ФИО
Оценка

1

2

3

4

5

6








Группа4. Проблема Мирового океана

№
ФИО
Оценка

1

2

3

4

5

6








Группа5. Проблема голода. Сырьевая и энергетическая проблема

№
ФИО
Оценка

1

2

3

4

5

6








Тема: Глобальные проблемы человечества

Оценочный лист

Группа № Оценка: ________________

(уровень раскрытия темы, доступность, изложение)

Тема:_______________________________________________________________

№п/п
Виды работ
Фамилия, имя

1
Поиск материалов для доклада


















2
Выдвижение полезных идей, которые использовала группа в подготовке проекта


















3
Написание текста доклада. Оформление


















4
Составление тезисов для выступления, разработка сценария для слайдофильма


















5
Создание и показ слайдофильма (компьютерной презентации)


















6
Докладчик - чёткость изложения проблемы, доступность, наглядность


















7
Участие в обсуждении проектов, ответы на вопросы по своей теме


















8
Постановка вопросов представителям других групп


















9
Нарушение дисциплины, создание помех в работе группы и класса


















10
Общее количество баллов (выставляется учителем)


















Особое мнение группы об уроке:_______________________________________

Оценка работы других групп:

Группа 1
Группа 2
Группа 3
Группа 4
Группа 5