Програма вступних випробувань з іспанської мови для навчання за освітньо-кваліфікаційною програмою "Магістр" на природничих факультетах Львівського національного університету

Вид материала

Содержание

Тестових завдань з іспанської мови
El examen de matemáticas.
Тестових завдань з іспанської мови

Подобный материал:

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Львівський національний університет імені Івана Франка

Факультет іноземних мов

Кафедра французької філології

ПРОГРАМА

вступних випробувань з іспанської мови

для навчання за освітньо-кваліфікаційною програмою ”Магістр“

на природничих факультетах Львівського національного університету

імені Івана Франка

Затверджено

на засіданні приймальної комісії

Львівського національного університету

імені Івана Франка

21.02.2011р. (протокол № 13)

Львів – 2011

Програма з іспанської мови для вступу у магістратуру університету (природничі факультети) базується на програмі підсумкового курсу вивчення іспанської мови природничих факультетів (біологічного, географічного, геологічного, економічного, механіко – математичного, прикладної математики, фізичного, електроніки, хімічного).

Метою вивчення іноземних мов є практичне володіння цими мовами, досягнення такого рівня знань, який повинен забезпечити спеціалісту можливість спілкуватися в обсязі тематики, передбаченою програмою, оволодіти мовою на побутовому, культурологічному та професійному рівнях.

На професійному рівні необхідно набути навиків іномовної усної та письмової комунікації (читання літератури за фахом, усні та письмові повідомлення, захист курсових та дипломних робіт іноземними мовами, участь у наукових конференціях тощо). Іноземна мова повинна слугувати знаряддям у професійній підготовці спеціалістів.

Після закінчення вивчення курсу іспанської мови студент повинен вміти:

розмовляти іноземною мовою в обсязі тематики, передбаченої програмою;
читати оригінальну літературу зі спеціальності для отримання наукової інформації і передачі її рідною мовою
написати реферат, анотацію до прочитаного тексту зі спеціальності чи газети, передати його зміст.

Випускники факультетів повинні користуватися іноземними мовами в своїй професійній діяльності: брати участь у міжнародних симпозіумах та конференціях, підвищувати свій фаховий рівень, читаючи оригінальну фахову літературу, спілкуватись зі своїми іноземними колегами на неофіційному рівні.

Структура університетського курсу іноземної мови ґрунтується на чотирьох основних видах мовленнєвої діяльності:

усне мовлення, аудіювання і читання ( види мовленнєвої діяльності, які є метою і засобом вивчення іноземної мови )
письмо і переклад ( засоби вивчення, які входять в систему вправ під час пояснення, закріплення і контролю засвоєння лексичного і граматичного матеріалу, засіб контролю прочитаного тексту).

Програма передбачає інтегрування комп’ютерної техніки у навчальний процес, а також використання Інтернету та засобів масової інформації як на практичних заняттях, так і в позаурочний час.

Лексика

Активна лексика становить 1200 – 1500 загальнолітературних одиниць та 250 – 300 наукових термінів і термінологічних словосполучень. Лексичний матеріал підбирається викладачем за тематичним принципом та включає кліше, штампи і засоби синтаксичного зв’язку, необхідні для спілкування у межах побутової та країнознавчої тематики.

Граматика

На підсумковому курсі закріплюється знання граматичних явищ, вивчених на попередніх семестрах:

1. Артикль. Вживання неозначених, означених артиклів. Основні випадки невживання артикля.

2. Іменник. Число та рід іменника.

3. Прикметник. Число. Чоловічий рід. Утворення жіночого роду та множини.

Місце прикметника означення. Ступені порівняння прикметників.

4. Числівник. Кількісні та порядкові числівники та їх вживання.

5. Займенник. Особові займенники, прямий та непрямий додатки. Вказівні, присвійні займенники. Неозначені займенники.

6. Дієслово. Пасивна форма дієслова. Відмінювання дієслів у дійсному, наказовому та умовному способах. Часи дійсного способу: Presente, Pretérito perfecto, Pretérito Indefinido, Imperfecto, Futuro, Pluscuamperfecto. Узгодження часів дійсного способу. Часи умовного способу: Condicional (Simple y Compuesto), Subjuntivo (Presente, Imperfecto, Pretérito perfecto). Вживання часів дійсного та умовного способів у простих і складних реченнях. Наказовий спосіб: Imperativo afirmativo y negativo. Інфінітив, інфінітивний зворот. Дієприслівник, правила вживання, дієприслівникові конструкції.

7. Прислівник. Утворення прислівників. Ступені порівняння прислівників. Вживання прислівників, їх роль і місце у реченні.

9. Прийменник. Значення, особливості та вживання деяких прийменників. Прості та складні прийменники.

10. Сполучник. Сполучники прості та складні. Вживання деяких сполучників сурядності та підрядності.

11. Вигук. Вигуки прості та складні.

12. Порядок слів в іспанському реченні. Просте поширене речення. Другорядні члени речення. Порядок слів у питальному та окличному реченні. Структура складного речення.. Пряма і непряма мова.

Рекомендована література

1. И. И. Борисенко. Грамматика испанской разговорной речи.- М.: Высшая школа, 2000.

2. Е. И. Родригес-Данилевская. Учебник испанского языка. - М.: ЧеРо, 1998.

3. В. В. Шишков Español conversacional.- Одесcа. Инновационно-ипотечный центр, 1999.

4. Nieves García Fernández Español 2000 (Nivel inicial). – Madrid:SGEL, S.A. 1999.

5. Nieves García Fernández Español 2000 (Nivel básico). – Madrid: SGEL, S.A. 1999.

6. Ramón Sarmiento, Aquilino Sánchez Grámatica básica del español. Norma y uso. – Madrid: SGEL, S. A. 1990.

7. Guillermo Hernandez Ortografía Básica. Actividades de autoaprenidizaje. – Madrid: SGEL, S.A. 1999.

8. Guillermo Hernández Ortografía Básica. Actividades de autoaprenidizaje. SGEL, S.A. 1999.

9. María Dolores Chamorro Guerrero Curso avanzado de español lengua extranjera. - Barcelona, 1995.

10. José Siles Artes, Jesús Sánchez Maza Curso de lectura, conversación y redacción. – Madrid: SGEL, S. A. 1996.

11. Leonardo Gómez Torrego Gramática didáctica del español. - Madrid: EDICIONES SM, 1998.

Затверджено Вченою радою факультету іноземних мов

протокол № 4 від 21 січня 2011р.

Голова Вченої ради

факультету іноземних мов доц. Сулим В.Т.

ЗРАЗОК

ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ З ІСПАНСЬКОЇ МОВИ

для вступників у магістратуру на природничі факультети

Вказівки: Заповніть пропуски (…) номером правильної відповіді.

Варіант 1

EL EXAMEN DE MATEMÁTICAS.

1. La mañana del 10 de junio Sergio se levantó tempranísimo, y enseguida fue a lavarse con agua fría para despejar bien la cabeza.

2. Ése era el día de pasar su último examen de egreso, y por lo tanto el muchacho andaba un poco nervioso.

3. Al ir acercándose al liceo, el nerviosismo crecía y, cuando ya entró allí, el pánico fue completo. ¿Acaso Sergio era un mal estudiante?

4. Nada por el estilo, al contrario, él siempre se había mostrado como uno de los mejores.

5. Ese estado de ánimo del muchacho radicaba en que, siendo él aplicado y concienzudo, era extremadamente exigente consigo mismo.

6. En las mismas condiciones se encontraban sus compañeros que, al igual que él, se habían reunido en la gran sala de clase.

7. Exactamente a las 8, entró la comisión examinadora compuesta de 3 profesores: el nuestro y 2 colegas suyos que nosotros no habíamos visto nunca, posiblemente de otro liceo.

8. En un santiamén nos repartieron las hojas firmadas y selladas en las que debíamos exponer nuestros conocimientos asimilados durante los 4 largos años liceales.

9. A pesar de que Sergio sabía a fondo todos los temas del programa, igual sintió un hormigueo en la espalda en el mismo momento de tomar la hoja para el examen escrito.

10. Frente al problema que le tocó en suerte, se desorientó. Empero eso no duró más de un instante. El tiempo exacto de concentrar su atención en la letra del mismo. Y de inmediato le vinieron a la mente todas las fórmulas necesarias para resolverlo.

Busque la correspondencia entre las afirmaciones de abajo y apartados del texto:

1. Los liceístas no conocían a todos los examinadores. (...)

2. El jóven se sentía un poco nervioso. (...)

3. El chico no pude concentrarse de una vez. (...)

4. Sergio era un buen estudiante. (...)

5. Todos los estudiantes se reunieron en una sala del liceo. (...)

Elija la opción adecuada para terminar la oración:

6. Ricardo ha recibido un nuevo apartamento y (...)

1. ...tienes una casa vieja.

2. ...quiere comprarse un juego de muebles.

3. ...están desarrolladas muchas ramas.

7. Elisa es estudiante del tercer curso (...)

1. ...donde reside nuestro gobierno.

2. ...del museo del arte oriental.

3. ...de la facultad de letras.

8. En la alcoba había una cama de madera, (...)

1. ...un armario ropero, un tocador y una alfombra.

2. ...el ascensor, la electricidad y el jardín.

3. ...la nevera, el hornillo de gas y nada más.

9. El tío Juan era muy pobre, tenía una sola vaca (...)

1. ...muy pequeña y no muy ancha.

2. ...que daba leche a su familia.

3. ...con jardines y lagos.

10. Ayer fui a los Grandes Almacenes, allí (...)

1. ...había mucha gente.

2. ...está mucha gente.

3. ...mucha gente hablará catalán.

Complete la oración con la forma gramatical adecuada:

11. - Me ha preguntado el jefe si (...) el fax a nuestra filial a Lisboa.

- Dile que acabo de enviarlo.

1. enviaras 2. mandaras 3. has enviado

12. - Ya tengo montado casi todo el motor.

- Creo que mañana antes del mediodía (...).

1. hemos terminado 2. habremos terminado 3. terminemos

13. -¿ A cuántos trabajadores (...) el mes pasado?

- Al diez por ciento de la plantilla.

1. despidieron 2. despidieran 3. despedirán

14. (...) de las huelgas, la produción ha disminuido.

1. por motivo 2. como motivo 3. motivado

15. No tenemos una base económica (...) montar nuestro negocio.

1. sobre el que 2. sobre cuya 3. sobre la cual

Complete con preposiciones:

1) a; 2) de; 3) con; 4) del; 5) desde; 6) bajo; 7) sin; 8) entre; 9) por; 10) hacia; 11) sobre; 12) encima de.

16. El curso empieza (...) principios de otoño.

17. Tu regalo es el mejor (...) todos.

18. (...) aquí no se ve nada.

19. Lo he comprado (...) sólo diez euros.

20. No hay mucha distancia (...) mi casa y la universidad.

Busque el equivalente ucraniano de la palabra subrayada:

21. La coste se comparte entre la empresa que ofrece los servicios y el usario. (...)

1. надбавка 2. податок 3. прибуток

4. собівартість 5. позика

22. El juez pronunció sentencia. (...)

1. адвокат 2. пристав 3. суддя

4. нотаріус 5. охоронець

23. Una larga caravana de camiones salía de la ciudad. (...)

1. автомобілів 2. рефрижераторів 3. вантажівок

4. фургонів 5. тракторів

24. El dependiente dijo: “El traje le cae muy bien”. (...)

1. покупець 2. продавець 3. службовець

4. антиквар 5. радник

25. El Sol es una estrella que se encuentra en el centro del Sistema Solar. (...)

1. соляна 2. солярна 3. сонячна

4. піщана 5. змішана

Complete los huecos con la palabra correspondiente:

26. Ellos se han (...) en mi casa para unas dos semanas.

1. casado 2. dibujado 3. proclamado

4. instalado 5. intentado

27. (...) más grande de Argentina es el Paraná.

1. la río 2. el lago 3. el mar

4. el río 5. el estrecho

28. Aunque no soy ningún (...) profesional, he subido a muchos montes.

1. dantista 2. alpinista 3. buquinista

4. atleta 5. futbolista

29. ¡Oh! Antonio es un (...) de sangre fría.

1. nombre 2. hembra 3. hombre

4. ombro 5. hormiga

30. “Sangre y arena” es la mejor (...) de Blasco Ibáñez.

1. objeto 2. casa 3. obra

4. libro 5. romance

Примітка: завдання №1-10 оцінюються в 1 бал, №11-20 – 2 бали, №21-30 – 3 бали.

ЗРАЗОК

ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ З ІСПАНСЬКОЇ МОВИ

для вступників у магістратуру на природничі факультети

Вказівки: Заповніть пропуски (…) номером правильної відповіді.

Варіант 2

IMPACIENCIA

1. Andrés tenía 10 años y le gustaba muchísimo la Botánica.

2. Una vez decidió plantar una pepita (semilla) de manzana para ver cómo ésta crecería y le daría frutos.

3. Entonces fue al jardín y enterró la pepita. Luego echó allí un poco de agua, tal como le había aconsejado su hermana.

4. Al día siguiente el chiquillo fue a visitar su trabajo. Él creía encontrar ya una planta, pero allí no vio nada.

5. Al cabo de otro día, Andrés se llevó igual chasco. Por eso trasplantó la semilla del jardín al huerto, pensando que así sería mejor.

6. Pero tampoco allá quiso esperar mucho tiempo, y todos los días removía la tierra, encontraba la pepita y la miraba con curiosidad infantil.

7. Un día la encontró más grande, hinchada, y por eso la enterró más hondo. Sin embargo, el niño no dejó tranquila la pepita.

8. Durante 2 semanas él hizo la misma operación: desenterraba la pepita, la miraba, la enterraba de nuevo y la regaba.

9. A pesar de todos los cuidados de Andrés, la semilla no germinó, no echó hojas, no se hizo árbol y no dio manzanas, cosa que tanto quería el niño.

10. Su hermana le dijo que la culpa era de él, porque debió tener paciencia y esperar a que la pepita naciera por sí sola.

¿A qué parte del texto corresponde cada una de las preguntas?:

1. ¿Para qué decidió Andrés plantar una pepita? (...)

2. ¿Cómo miraba el chico esa semilla? (...)

3. ¿Germinó la pepita de manzana? (...)

4. ¿Qué edad tenía Andrés? (...)

5. ¿Adónde fue él a enterrar la pepita? (...)

Elija la opción adecuada para terminar la oración:

6. Este chico entiende de ordenadores (...)

1. ...porque ha estudiado informática.

2. ...porque las vende.

3. ... y yo siempre le doy algún consejo.

7. Juan está muy nervioso (...)

1. ...porque juega muy bien al fútbol.

2. ...porque ha sacado una buena nota en el examen.

3. ...porque hoy tiene la entrevista de trabajo.

8. Yo necesito que (...)

1. ...los estudios terminarán pronto.

2. ...el jefe confíe en mí.

3. ...que los estudiantes tienen prácticas en esta empresa.

9. Hoy no podremos ir al teatro, (...)

1. ...estaré libre todo el día.

2. ...tengo un montón de trabajo.

3. ...por eso fuimos al restaurante.

10. El señor director está en su despacho (...)

1. ...esperándole.

2. ...al esperarle.

3. ...esperarle.

Complete la oración con la forma gramatical adecuada:

11. Estoy seguro de que me (...) esta tarde.

1. llamará 2. llame 3. voy a llamar

12. No (...) tanto, te oigo muy bien.

1. gritas 2. grite 3. grites

13. No sé qué le pasa, pero hoy (...) muy nervioso.

1. es 2. está 3. estás

14. (...) no trabaja, siempre tiene mucho dinero.

1. A pesar de que 2. A pesar de 3. Como

15. Señora, (...) quiero pedir una cosa.

1. le 2. la 3. a usted

Complete con preposiciones:

1) sin; 2) con; 3) para; 4) dentro de; 5) detrás de; 6) según; 7) a; 8) en; 9) sobre;

10) hacia; 11) de; 12) por.

16. Las vacaciones duraron tres meses: (...) junio a septiembre.

17. Llaman (...) la puerta, ¿quién será a esta hora?

18. Visito a mis parientes de vez (...) cuando.

19. (...) mi punto de vista, tu amigo está equivocado.

20. (...) el momento, no quiero cambiar nada en mi vida.

Busque el equivalente ucraniano de la palabra subrayada:

21. Los controladores aéreos han amenazado con ir a la huelga. (...)

1. повстання 2. маніфестація 3. бойкот

4. страйк 5. банкрутство

22. La policía de tráfico lo único que hace es poner multas. (...)

1. арешт 2. подяка 3. затримання

4. штраф 5. догана

23.

Me han perdido el equipaje. Al parecer, lo han enviado a Roma. (...)

1. сумка 2. багаж 3. рюкзак

4. валіза 5. портфель

24. La aspirina es un remedio eficaz para cuando se está resfriado. (...)

1. ліки 2. таблетка 3. засіб

4. лікування 5. порошок

25. En el Prado hay obras de muchos pintores famosos. (...)

1. актори 2. скульптори 3. композитори

4. художники 5. режисери

Complete los huecos con la palabra correspondiente:

26. La única forma de (...) es comer menos.

1. engordar 2. madurar 3. crecer

4. adelgazar 5. envejecer

27. Hay que lavar las (...) para que queden limpias.

1. plátanos 2. verduras 3. alimentos

4. productos 5. frutos

28. El mes pasado a causa de la crisis (...) a veinte trabajadores. Toda la plantilla está muy preocupada.

1. compraron 2. contrataron 3. despidieron

4. vendieron 5. mataron

29. Está ya todo preparado para la (...) de nuestras oficinas en Barcelona.

1. trabajo 2. funcionamiento 3. producción

4. apertura 5. cerradura

30. Llama al (...) para que arregle el grifo porque perdemos mucha agua.

1. ingeniero 2. carpintero 3. soldador

4. electricista 5. fontanero

Примітка: завдання №1-10 оцінюються в 1 бал, №11-20 – 2 бали, №21-30 – 3 бали.

Відповіді

Варіант 1 Варіант 2

1. 7 16. 1 1. 2 16. 11

2. 2 17. 2 2. 6 17. 7

3. 9 18. 5 3. 9 18. 8

4. 4 19. 9 4. 1 19. 6

5. 6 20. 8 5. 3 20. 12

6. 2 21. 4 6. 1 21. 4

7. 3 22. 3 7. 3 22. 4

8. 1 23. 3 8. 2 23. 2

9. 2 24. 2 9. 2 24. 3

10. 1 25. 3 10.1 25. 4

11. 3 26. 4 11. 1 26. 4

12. 2 27. 4 12. 3 27. 2

13. 1 28. 2 13. 2 28. 3

14. 1 29. 3 14. 1 29. 4

15. 3 30. 3 15. 1 30. 5

Blog

Содержание