Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №31 Управления образования Администрации г. Апатиты содержание образовательной программы

Вид материала

Образовательная программа

Содержание 3. Приобщение к изобразительному искусству Развитие музыкально-художественной деятельности Приобщение к музыкальному искусству. Развитие музыкально-художественной деятельности Приобщение к музыкальному искусству.

Подобный материал:

• Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.
• Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 5979.35kb.
• Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1076.75kb.
• Образовательная программа государственного образовательного учреждения Детского сада, 1678.87kb.
• Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного, 1188.64kb.
• 1. Общая характеристика дошкольного учреждения, 176.35kb.
• Паспорт муниципального дошкольного образовательного учреждения – детского сада №45, 296.69kb.
• Публичный доклад, 347.18kb.
• Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
• Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 1050.02kb.

3. Приобщение к изобразительному искусству.

-Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружа­ющего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой дея­тельности.

- Закреплять знания об искусстве как виде твор­ческой деятельности людей, о видах искусства (декоративно-приклад­ное, изобразительное искусство, архитектура,).

-Расширять знания детей об изобразительном искусстве, развивать худо­жественное восприятие произведений изобразительного искусства. Про­должать знакомить детей с произведениями живописи: И. Шишкин («Рожь», «Утро в сосновом лесу»), И. Левитан («Золотая осень», «Март», «Весна. Большая вода»), А. Саврасов («Грачи прилетели»), А. Пластов («Полдень», «Летом», «Сенокос»), В. Васнецов («Аленушка», «Богатыри», «Иван Царевич на сером волке») и др.

-Расширять представление о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности .

-Расширять представления детей о художниках — иллюстраторах дет­ской книги (И. Билибин, Ю. Васнецов, В. Конашевич, В. Лебедев, Т. Мав-рина, Е. Чарушин и др.).

- Продолжать знакомить с архитектурой, опираясь на регио­нальные особенности местности, со спецификой храмовой архитектуры, в архитектуре есть памятники, которые известны во всем мире: в России это Кремль, собор Василия Блаженного, Зимний дворец и т.д.

Учить называть виды художественной деятельности, профессию деятеля искусства (художник, архитектор и т. п).

-Познакомить детей с историей и видами искусства; учить различать на­родное и профессиональное искусство. Организовать посещение выставки, музея, (совместно с родителями).

-Расширять представления о разнообразии народного искусства, художе­ственных промыслов (различные виды материалов, разные регионы страны и мира).

-Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать лю­бовь и бережное отношение к произведениям искусства.

-Поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию и под руководством взрослого.

Музыка	Достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку: 1.Развитие музыкально-художественной деятельности 2.Приобщение к музыкальному искусству
Старшая группа (с 5 до 6 лет)	Подготовительная к школе группа (с 6 до 7 лет)
1. Развитие музыкально-художественной деятельности. Формировать певческие навыки. Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него. - Совершенствовать навыки разли­чения звуков, звучания музыкальных инструментов. -Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера. -Развивать навыки песенного творчества. - Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально образное содержание, свободно ориентироваться в пространстве, самостоятельно реагировать на темп и форму музыки. - Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений. - Продолжать развивать навыки инсценирования песен; импро­визации в игровых ситуациях. - По­знакомить с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов. -Развивать танцевальное творчество, побуждая к проявлению оригинальности и самостоятельности в творчестве. - Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкаль­ных инструментах. -Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятель­ным действиям. 2. Приобщение к музыкальному искусству. Продолжать развивать эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формировать музыкальную культуру на основе знакомства с композиторами, с классической, народной и современной музыкой. -Учить выделять, называть, группировать произведения по жанрам, видам искус­ства. -Совершенствовать музыкальную память через узнава­ние мелодий по отдельным фрагментам произведения. -Формировать умение соотносить художественный образ и средства выразительности, использовать это умение в своей музыкальной, театра­лизованной деятельности.	1. Развитие музыкально-художественной деятельности. Совершенствовать звуковысотный, рит­мический, тембровый и динамический слух, певческий голос и вокально-слуховую координацию. - Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него. -Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движе­ний, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнооб­разным характером музыки, передавая в танце эмоционально-образное со­держание. -Знакомить с особенностями национальных плясок и бальных танцев. -Развивать танцевально-игровое творчество; формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, танцев, театральных поста­новок, побуждать к самостоятельному поиску способа передачи образов. - Способствовать развитию творческой активности детей в доступных ви­дах музыкальной исполнительской деятельности, содействовать проявлению активности и самостоятельности. -Исполнять музыкальные произведения в оркестре и ансамбле. -Формировать потребность проводить свободное время в разнообразной творческой деятельнос­ти. 2 . Приобщение к музыкальному искусству. Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре. -Воспитывать ху­дожественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкально­му наследию и современной музыке. -Закреплять знания о музыке как виде твор­ческой деятельности людей, о видах музыкального искусства. -Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера, развивать музыкальную память. -Учить ясно излагать свои чувства, мысли, эмоциональное вос­приятие и ощущения. -Развивать словарный запас для определения характера му­зыкального произведения. -Учить различать на­родное и профессиональное искусство. -Расширять знания об элементарных музыкальных по­нятиях, творчестве композиторов. - Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке. -Познакомить с Государственным гимном РФ.