Сказки о мудрости, любви и доброте

Вид материала

Содержание

Вопросы и задания к сказке
Вопросы и задания к сказке
Игра "Учимся делить"
Письменная работа

Подобный материал:

СКАЗКИ О МУДРОСТИ, ЛЮБВИ И ДОБРОТЕ.

Вступление

Это сказки мы написали для педагогов, воспитателей и родителей, считающих обучение нравственности - основой воспитания. Мы употребляем здесь термин обучение, потому что именно последовательные занятия в этой области могут стать эффективной силой воспитания личности ребенка.

Игры, задания и беседы, сопровождающие сказки, направлены на глубокое проживание каждой темы, на развитие творческого потенциала ребенка. Они построены таким образом, чтобы дети учились рисовать, высказывать свои мысли, работать в группах, ставить спектакли.

Занятия должны вестись в форме доверительного и дружеского разговора, цель которого - не внушить и навязать детям ту или иную нравственную ценность, а помочь им раскрыть себя и задуматься над жизнью.

Предлагаем Вашему вниманию 5 из 150 сказок,

посвященных нравственным качествам:

Бережливость

Васин ранец

А.Лопатина

Прыг-дзинь, — монетка выкатилась из ранца и покатилась по мостовой.

— Прощай, монетка, — крикнул ранец ей вслед и грустно вздохнул.

— Сегодня у меня опять потеря. Снова мой хозяин будет меня ругать. А в чем я виноват? Невозможно все сберечь, если тебя постоянно швыряют, куда попало. То на гвоздь напорешься в заборе, то угол прожжешь возле костра.

— Мама, — я просто умираю от голода, — этот ранец потерял мою монетку, и я ничего не смог купить себе на завтрак! — закричал Вася, вернувшись домой.

Мама внимательно посмотрела на ранец:

— Да, вид у него отвратительный! Весь в пятнах и дырах, и работает хуже некуда. Вчера ручку твою потерял, позавчера — перочинный ножик, а сегодня последнюю монетку. Плохо он служит тебе — видно, придется его уволить.

— Да, мамочка, — подхватил шутку Вася, обрадовавшись, что мама не ругает его за потерю, — и тетрадку мою давай тоже уволим. Она размазала какую-то грязь на странице и получила плохую отметку.

— Ты прав, тетрадка твоя никуда не годится, — согласилась мама, — да и учебник весь грязный и потрепанный. Его тоже нужно уволить. А посмотри, как выглядит твоя куртка: один карман порван, из другого ржавая проволока торчит. Разве подходит такая плохая куртка моему сыну?

— Нет, совсем не подходит. Можно эту выкинуть, а мне новую купить, — предложил Вася.

Радостно вбежал Вася в свою комнату и с размаху швырнул ранец в угол, а затем отодвинул валяющиеся на полу игрушки, карандаши, книжки и добавил:

— И вас мы выкинем, если будете плохо работать и валяться, где попало.

Вдруг в глазах у Васи все закружилось, и он почувствовал, что куда-то стремительно падает. Когда мальчик пришел в себя, то увидел, что лежит на полу, а возле него стоит незнакомый седой старичок с ящиком, полным самых разных инструментов.

— Вы кто? — хотел спросить Вася, и не смог произнести ни слова.

Но старичок словно услышал его и произнес:

— Я, Вася, мастер сломанных вещей. Обычно я прихожу только к старым вещам, у которых нет хозяина, и помогаю им обрести новую жизнь. Я попал к тебе, потому что твои вещи не выдержали и позвали меня, не смотря на то, что у них есть хозяин. И это случилось впервые в моей жизни.

— Он нам не хозяин! Он нас рвет, бросает и пачкает, ругает и обижает! — раздались со всех сторон крики, и поднялся невообразимый шум.

— Тише, успокойтесь, я постараюсь вам помочь, — успокоил старичок вещи и добавил:

— Вот видишь, Вася, терпению твоих вещей пришел конец. А ведь вещи, обычно, очень терпеливы. Даже не знаю, что делать!

— Мастер, поменяйте меня и Васю местами, — пусть он поработает ранцем, а я, став мальчиком, приведу все его вещи в порядок, — раздался из угла голос Васиного ранца.

— Хорошо, — согласился мастер, — даю тебе три дня сроку. За это время Вася, надеюсь, изменится и поймет, как тяжело ранцу, когда его не берегут.

С этими словами мастер исчез, а Вася, не успев опомниться, вдруг почувствовал, что лежит весь грязный и порванный в углу, а на кровати спит мальчик как две капли воды похожий на него.

В этот момент в комнату вошла мама с большой коробкой в руках и сказала сама себе:

— Пока Вася спит, соберу-ка я его рваные и испорченные вещи и выброшу их, все равно они уже никуда не годятся. Жаль, что мой Вася ничего не бережет.

Мама собрала с пола порванные книжки и сломанные игрушки, а сверху положила Васин ранец. Вася, конечно, не мог ей крикнуть, чтобы она его не выкидывала, и с ужасом представил, как окажется в грязном мусорном баке. Но в этот момент мальчик на кровати открыл глаза и сказал:

— Не надо, мама, ничего выкидывать, все эти вещи я почищу и починю.

И он тут же принялся за дело.

Наблюдая за сыном, мама не верила своим глазам. А настоящий Вася, чистый и зашитый своим новым хозяином, стал терпеливо ждать, когда пройдет три дня и он снова станет мальчиком.

Самое неприятное случилось на третий день, когда хозяин Васи дежурил в школьной столовой. Вася дремал на подоконнике, как вдруг его схватил какой-то мальчишка и закричал другому:

— Смотри, Васькин ранец валяется, давай им в футбол поиграем.

— Ты, что, — возразил ему товарищ, — он же чистый, мы его испачкаем.

— Ну и что, на прошлой неделе Васька сам играл в футбол своим ранцем. Вот смеху было.

Мальчишки выбежали во двор и принялись весело пинать ранец. Вася почти сознание потерял от боли. Застежка на нем сломалась, ударившись о камень, лямка затрещала и оторвалась. Хорошо еще, что в этот момент на крыльцо вышел учитель, и мальчишки, бросив ранец в кусты, убежали.

В кустах сидел голодный котенок. Он принялся царапать и драть ранец когтями, почувствовав запах бутерброда с сыром, который мама положила Васе на обед. Какой-то малыш из соседнего дома увидел это и помог котенку достать бутерброд. Потом малыш выкинул из ранца все учебники и начал запихивать в него котенка.

— Не царапайся, — уговаривал малыш котенка, — я тебя домой унесу, и ты у меня будешь жить в этом ранце.

К Васиному счастью, его новый хозяин в поисках своего ранца выбежал во двор и, увидев малыша с ранцем в руках, закричал:

— Ты почему взял мой ранец и порвал его?

— Ничего я не рвал, этот ранец ничей, потому что он в кустах валялся, — стал оправдываться малыш.

Васин хозяин ничего не ответил. Молча, он сложил в ранец учебники и пошел домой. Весь вечер он усердно зашивал и чистил свой ранец, однако застежку так и не удалось отремонтировать: в доме не нашлось нужных инструментов. Так прошло три дня.

Следующий день был воскресеньем. Как только Вася проснулся, он с радостью обнаружил, что снова стал мальчиком.

Дверь открылась, в комнату вошла мама и ласково сказала:

— Вставай скорее, сынок, после завтрака мы поедем покупать тебе новый ранец. Хотя ты и привел в порядок свой старый ранец, без застежки он все равно не сможет служить тебе.

— Нет, мама, — твердо возразил Вася, — давай лучше купим мне инструменты, и тогда я смогу починить застежку на ранце, и он прослужит мне еще очень долго.

С тех пор мастер сломанных вещей больше никогда не приходил к Васе, его ждали вещи, у которых не было хозяина.

Вопросы и задания к сказке:

• Представьте, что вы оказались на месте тех или иных Васиных вещей: ранца, тетради, книги и т.д. Что вы предприняли бы, чтобы помочь Васе измениться?

• Перечислите инструменты, которыми пользовался Вася, когда чинил разные вещи.

• Какие из этих инструментов есть у вас дома? Умеете ли вы пользоваться ими?

• Есть ли у вас в доме вещи, к которым может прийти мастер сломанных вещей, и почему? Что необходимо предпринять, чтобы это не произошло?

• Чем, по-вашему мнению, новые вещи отличаются от хорошо сбереженных старых вещей?

• Расскажите о том, как к вам на помощь приходили хорошо сбереженные вами, вашими родителями или вашими друзьями вещи.

• Расскажите, кто в вашей семье самый бережливый и почему.

Творческое задание «Наука бережливости»

Прочитайте детям пословицу: «Жизнь не мука, коль бережливость — наука».

Поделите детей на группы. Раздайте им по две игрушки или вещи. Одну новую, а другую — прослужившую уже многие годы и испорченную. Каждая группа должна рассказать о жизни своих вещей.

Затем дети должны посоветоваться с педагогом и решить, как и чем можно помочь старым вещам или игрушкам. После этого с помощью педагога дети приводят в порядок старые вещи. Попросите детей подарить отремонтированные вещи тому, кто в них нуждается.

Рисунок «Любимая вещь»

Попросите детей нарисовать несколько вещей, которые им особо дороги и подумать, что необходимо сделать, чтобы эти вещи как можно дольше им прослужили.

Задание на дом

Предложите детям самостоятельно или с помощью старших починить какую-либо дорогую для мамы (папы, бабушки и т.д.) вещь.

Верность

Как голубка научила свою сестру доброте

Николь Вернхоут, 10 лет.

Жила-была семья голубей. В этой семье были две голубки. Младшую сестру звали Молей, а старшую – Винагой.

Однажды мама голубка сказала: “Я должна нарвать винограда вам на обед”, - и улетела.

Винага сказала Моле хвастливо:

- Знаешь, Моля. Моя подружка позвала меня сегодня на день рождение, а тебя не позвала.

Моля очень огорчилась. Через некоторое время начался сильный ветер. Винага раскрыла крылья и закружилась на ветру. Моля испугалась за сестру и крикнула:

- Это опасно, Винага. Ветер может унести тебя далеко от дома!

- Не бойся, Моля. Ты еще слишком маленькая и глупая, а я – большая и сильная. И ветер мне ничего не сделает”, - ответила Винага сестре и улетела.

Моля увидела, что ветер становится все сильнее. Тогда она раскрыла крылышки и полетела за сестрой. Лететь было тяжело, но она очень старалась, потому что ей хотелось помочь сестре. Ветер стал еще сильнее. Моля увидела, что Винага сильно ударилась об одно дерево и упала вниз с высоты. Моля полетела к сестре. Винага неподвижно лежала на траве и из ее бока текла кровь.

Моля села возле сестры и стала плакать. Винага открыла глаза и сказала: “Любимая моя Моля, как хорошо, что ты ко мне прилетела!” Потом Винага снова закрыла глаза. Моле показалось, что ее сестра умерла. Но это было не так. Слезинка Моли попала в капельку крови Винаги, и в этом месте появилось маленькое сердечко. Сердечко сказало человеческим голосом: “Добрая Моля, положи меня на рану Винаги. И все у нее заживет.” Моля сделала, как сказало ей волшебное сердечко. Только она положила сердечко на рану Винаги, как рана ее зажила.

С тех пор Винага не дразнила больше свою сестру и всегда была к ней очень доброй.

Вопросы и задания к сказке:

Как вы думаете, почему из слезинки и капельки крови двух голубок выросло волшебное сердечко?

Как бы вы на месте Моли помогли своей сестре?

Какого человека можно назвать верным другом? Перечислите качества этого человека.

Каких животных и птиц, какие деревья, цветы и растения можно назвать верными друзьями человека, и почему?

Игра:

Поделите детей на группы и попросите каждую группу придумать сценку о том, какие обитатели мира природы могут помочь людям в следующих ситуациях:

Ребенок стал тонуть (собака, дельфин)

В дом забрались воры (собака)

Человеку нужно перевезти тяжелые бревна (слон, лошадь)

У человека больное сердце (ландыш)

У человека плохое зрение (черника)

Человек любит париться в бане (береза)

Человек потерял зрение (собака)

Человек часто простужается (пчела)

Старый человек живет один (кошка) и т.д.

Сочиняем сказку:

Попросите детей перечислить, какие животные могут быть преданными друзьями человека. Запишите все перечисленное детьми на доске. Поделите детей на пары. Один человек в паре - человек, другой - его верный друг, например: конь, собака, кошка, птица и т.д. Дети должны придумать сказки о том, как то или иное животное послужило человеку в трудную минуту.

Рисунок:

Прочитайте детям цитату: "Верная любовь и в огне не горит, и в воде не тонет."

Попросите детей перечислить, а затем нарисовать, чему еще может противостоять верная любовь? Например: верную любовь не захватишь в плен, не похоронишь в землю, не истребишь, не поранишь словом, не засыплешь камнями, не потеряешь и т.д.

Красота души

Цветок кактуса

М.Скребцова

Однажды утром в жаркой пустыне, где утро и день одинаково знойны, родился цветок. Это был кактус. Он стал десятым ребенком в большой семье. Все дети в этой семье получали железное воспитание. Им полагалась лишь капелька влаги в неделю. Такое воспитание приносило свои плоды. Кактусы вырастали выносливыми и молчаливыми. Они умели терпеть, не задавая лишних вопросов.

Десятый ребенок был другим. Он задавал вопросы. Сначала своей матери и братьям, а затем, так и не дождавшись их ответа, всем, кого видел вокруг. “Интересно, можно ли утонуть в песках? — думал кактус. “А небо — это тоже песок? Но почему оно другого цвета? Почему оно так редко плачет, ведь его слезы дают нам столько свежести!?

Его мать сердилась и ворчала: “Ты спрашиваешь слишком много... для кактуса. Ты должен молчать и терпеть..., как все мы!”

Но кактус не хотел терпеть. Непереносимая холодность, исходившая от его гордо молчавших, таких неуязвимых собратьев, томила и жгла его сердце. И он разговаривал с солнцем и песками, ветром и редким дождем, а ночами — с далекими звездами. Все они пели ему свои песни о земных и небесных мирах, о жизни других...

“Другие! Вот бы увидеть их!” — мечтал кактус.

Пески рассказали ему о людях. О людях они знали бесконечно много! Это были увлекательные истории: веселые и печальные, тревожные и даже страшные.

“Люди! Как они выглядят? Вот бы дотронуться до них иглами”, — вздыхал мечтатель.

“Ха-ха-ха”, — смеялись звезды. “Люди не любят колючих. Они убегают от того, кто делает им больно... Им нужно светить, тогда они тоже светятся и остаются с тобой... навсегда”, — так говорили звезды.

“Пески рассказывают, что люди знают все на свете. Они не молчат, как мы...”, — размышлял кактус.

“Да, они не молчат... Если безмолвствует их язык, то говорят их глаза, сердце и душа”, — говорили кактусу звезды.

“Душа! Что это? Есть ли это, у нас, кактусов?!” — спрашивал кактус.

И вот однажды случилось чудо. Кактус увидел людей и расслышал их слова: “Что за создание, пустыня! Суровое царство однообразия и безмолвия! Она приветствует лишь колючками растений, да и то, если расценивать это как приветствие. Сравнимы ли благоухающие цветы лугов с этими уродливыми...”

Кактус понял, что говорят о нем. Он впервые узнал, что некрасив и уродлив. Ему захотелось плакать. И на нем действительно выступили капли слез, просочившиеся через частые иглы. “Смотри-ка, плачущий кактус! — заметил один из людей и прикоснулся к нему. — Его иглы совсем не колются, это, наверно, какой-либо новый вид неколючих кактусов. Интересно, много их тут?” — и люди посмотрели вокруг себя. В стороне росли другие кактусы. Люди подошли к ним, нагнулись и тут же одернули руки — острые иглы больно поранили их пальцы! “Да, видно он один здесь такой, нежный!” — говорили люди, возвращаясь к удивительному кактусу.

Кактус чуть не умер от счастья, когда увидел вновь приближающихся к нему людей. По мере того как они приближались, лица их озарялись неописуемым восторгом: “Смотри! Чудо красоты! Белоснежное чудо! Сокровище! Благоухание всех цветов земли не сравнится с его чарующим ароматом. Боже, не снится ли это нам!” — и люди замерли перед кактусом в безмолвном восхищении.

“О чем это они? Да, люди очень странные: то они называют меня уродом, то замирают перед чем-то во мне в восхищении”, — удивлялся кактус. А прекрасный цветок — чудо красоты, неумолимо рос и рос из него. Все пространство вокруг благоухало. И дивный свет исходил от белоснежного чуда, рожденного кактусом.

Была ночь. Небо, усыпанное звездами, как бы раскрыло свои объятия волшебному цветку кактуса. При звездном мерцании он выглядел божественно прекрасно. Звезды говорили кактусу: “Теперь ты увидел душу... Твой цветок открыл ее в людях... Ты счастлив”.

Вопросы и задания к сказке:

Чем цветок кактуса отличается от других цветов? Какой у кактуса характер?

Что изменилось в людях при виде цветущего кактуса?

Почему кактус из сказки стремился к людям? Как вы думаете, было ли что-то общее между ним и людьми?

Попросите детей представить, что все они заблудились в пустыне. Дети должны подумать и нарисовать, как добрый кактус поможет им найти дорогу к дому.

Представьте, что кактус попросил вас рассказать ему какую-либо увлекательную историю о людях. Придумайте эту историю и расскажите ее кактусу. Дети могут рассказать кактусу историю из своей жизни или из жизни своих друзей.

Что в природе “открывает вашу душу” и заставляет вас плакать?

Представьте, что кактус из сказки поселился у вас на окне. Расскажите о том, как вы будете за ним ухаживать.

Как вы думаете, могут ли цветы сделать человека лучше?

Каким должно быть тело человека, чтобы его можно было назвать красивым? Какой должна быть душа человека, чтобы ее можно было назвать красивой? Все перечисленное детьми записывается в две колонки на доске. Затем дети придумывают ситуации, в которых человеку могут помочь красивое тело и красивая душа.

Письменная работа:

Разделите лист на две половины. На одной половине напишите, кто (или что) помогает вашему телу быть красивым, а на другой - кто (или что) помогает вашей душе быть красивой? Затем напишите сказку или историю о тех (или о том), кто научил и учит вас красоте.

Игра “Кто сегодня всех красивей”:

Все дети встают в круг. В середину круга ставится стул. Дети идут по кругу и поют:

Кто сегодня всех красивей?

Поскорее появись!

На волшебный стул садись!

Когда песенка заканчивается, тот, кто оказался ближе всего к волшебному стулу, садится на него. Затем дети по очереди говорят сидящему на стуле о том, что они видят в нем красивого. Предупредите детей, что от слов, сказанных ими в адрес сидящего на волшебном стуле, в нем исчезают плохие качества, и в его душе рождается цветок красоты.

Затем дети рисуют цветы красоты, которые родились в их душах или в душах их друзей под воздействием красивых слов.

Рисунок:

Поделите детей на группы. Попросите каждую группу рассказать, какими должны быть глаза и мысли человека, чтобы их можно было назвать красивыми? Например: красивые глаза должны замечать только хорошее, красивые мысли должны быть о добром и прекрасном и т.д. Затем дети рисуют то, что они увидели красивыми глазами.

мастерство

Секрет ювелира

М.Скребцова

Жил-был один искусный ювелир. Ювелирные украшения, сделанные в его мастерской, славились по всему миру. Ими украшали себя даже короли и императоры. Ходили слухи, что его украшения приносят людям счастье. В мастерской старого ювелира работали и одновременно обучались ювелирному мастерству его ученики. Однако стать учеником старого ювелира было нелегко.

Перед тем как принять человека в мастерскую, старый мастер о чем-то недолго беседовал с ним в своем кабинете. После этой беседы нужно было подождать некоторое время за дверями, а затем ювелир объявлял свое решение. Чаще всего звучал отказ. Никто не знал точно, какие навыки требовались от человека, желающего стать учеником мастера. Одно было известно: все ученики ювелира в короткое время становились прекрасными мастерами, и день ото дня их искусство совершенствовалось.

К ювелиру часто приезжали другие мастера-ювелиры. Они задавали вопросы его ученикам, но те были немногословны. Тогда они внимательно следили за их работой, долго беседовали с самим старым мастером, но не находили ничего особенного, что отличало бы работу этой ювелирной мастерской от всех других. “В чем же секрет их мастерства? Как им удается создавать столь великолепные украшения?” — удивлялись они и уезжали ни с чем.

Но один ювелир, в течение целого месяца напрасно пытавшийся раскрыть секрет мастерства старого ювелира, решил пойти на хитрость.

Однажды, когда старого мастера не было в кабинете, он тайно проник туда и спрятался за большим шкафом, стоящим в углу. Он знал, что в этот день ювелир будет беседовать с одним юношей, приехавшим издалека и мечтающим стать его учеником. Ювелир чувствовал, что именно в этой беседе может таиться ответ на мучившие его вопросы.

Через некоторое время в кабинет зашел старый мастер, а вслед за ним робкий, худощавый юноша. Мастер предложил юноше сесть, а затем сказал негромко:

— Я хочу задать тебе несколько вопросов. Хочу предупредить тебя — мои вопросы необычны! Итак мой первый вопрос:

— Как ты думаешь, какой драгоценный камень можно назвать камнем любви?

Юноша нахмурил брови, немного подумал и ответил:

— Глаза моей мамы — голубые. Для меня любой камень голубых оттенков — драгоценный камень любви.

Старый мастер едва заметно улыбнулся и задал свой второй вопрос:

— Какой камень — самый драгоценный на земле?

Юноша отвечал:

— Разве можно разделить камни на драгоценные и простые? Любой камень становится драгоценным, если его очистить и огранить. Рука мастера — драгоценна. И драгоценны глаза его, умеющие находить совершенное в том, что с виду несовершенно.

Старый мастер приветливо кивнул юноше и задал следующий вопрос:

— Есть ли на земле такое драгоценное украшение, которое каждому к лицу?

Юноша ответил:

— Украшение это — доброе сердце. Оно каждому к лицу.

Мастер снова спросил:

— А что ответишь царю, который украшение закажет, а у самого от украшений сундуки ломятся, — народ же его голодает?

— Я отвечу, что народ его — его украшение! И откажусь делать.

— А если он пригрозит тебе?

— Сделаю украшение и продам за цену вдвое большую, а лишние деньги бедным отдам.

Наконец, мастер задал последний вопрос:

— Если скажут тебе, что безделица — работа твоя?

— Я ничего не отвечу, а буду лишь трудиться прилежнее.

Выслушав юношу, старый мастер сказал ему:

— Подожди немного за дверью, я скоро выйду и скажу решение свое.

После того как юноша вышел, старик закрыл глаза и прошептал:

— Господи, благослови этого юношу. Он воистину стремится к свету в жизни своей. Он достоин радовать людей своим мастерством!

Прошептав это, старик вышел из кабинета и приветливо сказал юноше:

— Ты принят. Иди в мастерскую.

А стоявший за шкафом ювелир плакал...

Вопросы и задания к сказке:

Какой из вопросов старого ювелира показался вам наиболее важным, (интересным, простым, сложным), и почему? Как бы вы ответили на его вопросы?

Как вы думаете, почему стоявший за шкафом ювелир заплакал?

Можно ли судить о человеке по его работе?

Какие качества, по-вашему мнению, нужны искусному ювелиру, и почему?

Какому мастерству вы хотели бы научиться?

Как вы думаете, мастерство и профессия — это одно и тоже?

Что человеку необходимо, для того чтобы стать искусным мастером?

Каждый ли человек должен владеть каким-либо мастерством, и почему?

Рисунок:

Попросите тех детей, у которых близкие делают какие-либо вещи своими руками, принести эти вещи в класс. Например: расписной поднос, изделия из дерева, вышивку.

На занятии на доске пишется и обводится в кружок слово "мастер".

После этого педагог показывает детям какую-либо из принесенных вещей и просит их перечислить качества, понадобившиеся мастеру, для того чтобы сделать эту вещь. Все качества записываются вокруг слова "мастер" и обводятся мелом. Получается цветок мастерства того или иного мастера.

Затем ребенок, принесший эту вещь из дома, рассказывает о человеке, который ее сделал; и педагог показывает детям другую вещь. В результате на доске должно появиться столько цветов мастерства, сколько искусно сделанных предметов принесли из дома дети.

Игра:

Напишите на доске пословицу «Мастерство за плечами не носят, а с ним хорошо». Расскажите детям историю: «Два друга отправились в дальнее путешествие. Один из них был богат и взял с собой все, что может понадобиться для долгого путешествия, а другой ничего не взял, зато он был искусным мастером и все умел делать.» Разделите детей на две группы. Одна группа думает, как с помощью богатства, а другая - как с помощью мастерства, можно найти выход из тех или иных сложных ситуаций. Ситуации для обсуждения: на друзей напали разбойники; у друзей кончилась еда; друзья заблудились в лесу.

Письменная работа:

Раздайте детям карточки с названиями разных ремесел или мастеров. Например: гончар, печник, плотник, столяр, горшечник, кузнец и т.д. Затем каждый пишет историю о том, как тот или иной мастер дарил людям красоту.

щедрость

Сказка о щедром сердце

М.Скребцова

В одном городе жил щедрый старик, и не было почти никого, кому, хотя бы раз, не помогла его щедрость. Всю свою жизнь старик проработал печником. Печки, которые он клал, славились на всю округу. Люди говорили, что в каждой печке — кусочек его горячего сердца оставлен!

Когда печник состарился и не мог больше работать, он часто вспоминал свои печки и даже мысленно разговаривал с ними.

Однажды во сне старик увидел печь. Она улыбнулась ему и проговорила:

Не узнаешь меня? Я та самая печка, которую много лет назад ты сделал для одного человека. Сейчас мой хозяин тяжело болен, и вся его семья в безутешном горе. Если он умрет, некому будет его четверых детишек кормить! Старик, когда ты меня сделал, ты отдал мне что-то очень горячее. Только много лет спустя я поняла, что это частица твоего любящего сердца. Все эти годы я берегла и хранила ее, как зеницу ока. Но сегодня я услышала слова доктора. Он сказал, что спасти больного может только чудо. Вот я и решила подарить моему хозяину свое сокровище. Может быть, оно заставит его умирающее сердце биться сильнее?

Старик очень удивился и сказал:

— А ты не боишься после этого остыть?

— Я, старик, уже отжила свое. Если остыну, меня сломают, а на моем месте другую печку поставят. Только и всего!

Целый день сон не выходил из головы старика. Наступил вечер. Неожиданно в дверь постучали, и в дом вбежала встревоженная женщина.

— Милый человек, помогите! Мой муж умирает. Сейчас он мечется в жару и бредит, — взволнованно проговорила она, умоляюще глядя на старика.

— Но чем же я могу помочь? Разве что за доктором сбегать, — предложил старик.

Нет, нет, вы можете. Мой муж зовет вас и все время повторяет ваше имя.

Тут старика даже в жар бросило. Он вспомнил свой странный сон, быстро поднялся и побежал за женщиной.

Как только старик вместе с женщиной вошел в дом, первое, что он увидел — была печь. Та самая, которая ему приснилась. Не мешкая, старик бросился к печке, открыл дверцу и вынул из золы что-то очень горячее. Затем он подбежал к постели больного и быстро сунул ему под рубашку найденный в печке предмет.

Некоторое время больной лежал неподвижно. Постепенно его щеки стали розоветь, он улыбнулся и произнес слабым голосом: ”Спасибо, старик”.

Через несколько дней старик умер. Говорят, что после его смерти, печки, которые он сделал, стали еще горячее, а в домах, где они стояли — навсегда поселилось счастье.

Вопросы и задания к сказке:

Трудно ли вам быть щедрым?

Делитесь ли вы со своими родителями, братьями или сестрами, когда вам что-то дарят или когда вас чем-то угощают?

Как вы думаете, что значит поделиться своим сердцем с другим человеком? Перечислите всех, кто делится с вами частицей своего любящего сердца.

Представьте себя жителями города и расскажите, чем щедрый старик помог вам.

Почему в домах, где стояли печки старика, поселялось счастье?

Представьте, что одна из печек старика открыла вам секрет щедрости. Расскажите, что это за секрет.

Рисунок:

На доске рисуется большое солнышко. Дети должны перечислить, что солнышко дарит земле. Например: тепло, свет, энергию, жизнь, красоту, возможность роста. Все перечисленное детьми подписывается на лучах солнца. Затем дети рисуют в своих тетрадях солнце своей души. На лучах этого солнца они подписывают все, что они могут подарить своим друзьям.

Игра "Учимся делить":

Прочитайте детям пословицу: "Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам."

Дети делятся на группы и получают от педагога по яблоку. Каждая группа должна разделить свое яблоко поровну на всех членов группы.

Письменная работа:

Прочитайте детям пословицу: "Не тем богат, что есть, а тем богат, чем поделиться рад".

Попросите детей перечислить все, чем они когда либо поделились со своими друзьями. Все перечисленное детьми записывается на доске.

Затем раздайте детям карточки с рисунками людей разных профессий и попросите их написать, чем представители этих профессий могут поделиться с людьми.

Задание на дом:

Подумайте, какие щедрые поступки вы можете подарить своим родителям, и постарайтесь в течение недели совершить хотя бы один из этих поступков. В конце недели дети рассказывают, как их щедрый поступок повлиял на жизнь в семье.

Blog

Сказки о мудрости, любви и доброте

Содержание