Конспект урока в 3 классе на тему: «Как измерить угол»
| Вид материала | Конспект |
- Конспект урока по окружающему миру в 3 классе на тему «Царство грибов», 56.36kb.
- Конспект урока в подготовительном классе «Я. Я и моя семья» конспект урока в 1 классе, 478.24kb.
- Конспект урока литературы Тема урока: «Как сладкую песню отчизны моей люблю я Кавказ!»., 148.14kb.
- Конспект урока по литературе в 11 классе на тему: «Я была тогда с моим народом…», 125.69kb.
- План-конспект интегрированного урока в 1 классе Тема урока, 91.29kb.
- Конспект урока литературы в 9 классе Тема: «Образ А. А. Чацкого в комедии А. С. Грибоедова, 58.33kb.
- Конспект обобщающего урока русского языка (в сокращении) в 4 классе по теме «Глагол», 47.16kb.
- Конспект урока литературы (2 часа) в 11 классе на тему «Идейное содержание и художественное, 19.22kb.
- Конспект урока русского языка в 11 классе Сочинение рассуждение, 72.45kb.
- План-конспект урока по изобразительному искусству в 5 классе на тему: «Декоративно, 469.74kb.
Конспект урока в 3 классе на тему: «Как измерить угол»
Дата: 15.12
Тема: Как измерить угол
Цель: Учить измерять углы с помощью модели угла – «лепестка»; формировать общее понятие о способе измерения углов транспортиром.
Задачи: 1. познакомить учащихся с прибором для измерения углов – транспортиром; научить пользоваться им и измерять углы; закреплять навык построения углов;
2. способствовать развитию познавательного интереса, логического мышления, вниманию, воображения, умение сравнивать, обобщать;
3. способствовать воспитанию дружелюбного отношения друг к другу, аккуратности.
Ход урока
| Содержание | примечание | ||||||||||||||||||||||
-Какие геометрические фигуры изображены на доске? -Из каких частей они состоят? -Какой знак используют для обозначения углов? -Какие виды углов Вы знаете? -У Вас на партах лежат листы с различными видами углов, Ваша задача подписать их название на строчках, расположенных ниже каждого из углов. -Даваите проверим. -Отложите эти листочки на край стола, они нам пригодятся чуть позже. 3. Сообщение темы и постановка целей урока. -Сегодня на уроке продолжим сравнивать углы. Будем учиться измерять их с помощью специальной мерки. 4. Изучение нового материала -Давайте обратимся к нашему учебнику с. 121 №407 -Маша и Миша делали аппликации веера из одинаковых бумажных лепестков. Слева нарисована аппликация, которую сделал Миша, вторую сделала Маша. -У кого из детей получился веер, раскрытый на больший угол? -Нам сегодня тоже предстоит измерить угол с помощью лепестков. На партах у вас лежит шаблон угла, положите его перед собой. Возьмите любой лепесток. Ваша задача измерить сколько лепестков помещается в этот угол. -Давайте посмотрим что у нас получилось. -Как же получилось так, что измеряли один и тот же угол, а результаты получились разные? -Поэтому, стало необходимо ввести какую-то единую меру измерения углов. Это показано у Вас в учебнике на с. 122 №409. Лепесток взяли и заменили единым углом, как показано на рисунке под №1. с помощью которого я Вас прошу определить, сколько раз укладывается угол под номером 1 в каждом из данных углов. -Результаты измерения данных углов с помощью угла 1 запишите, следуя образцу. Физминутка. -Такой способ тоже не очень понравился людям, и они решили изобрести специальный прибор, который помог бы им очень точно проводить измерения углов. А как этот прибор называется Вы узнаете, если решите данный математический ребус.
Т 60+25= С 0. 3= Р 9.9= П 49:7= Н 38-23= А 90+10= О 7.9= И 6.8= -Правильно, данный прибор называется транспортир. И о том что это такое и когда он появился нам расскажет Трейер Анна. Рассказ ученика Транспортир – это прибор, который позволяет легко и быстро измерить любой угол. Измеряют углы в градусах. Когда же появился транспортир? Оказывается, эта угловая мера возникла много тысяч лет тому назад. Предполагают, что это было связано с созданием первого календаря. Древние математики нарисовали круг и разделили его на столько частей, сколько дней в году. Но они думали. Что в году не 365 или 36 дней, а 360. Поэтому круг, обозначающий год, они разделили на 360 равных частей. Такое изображение было очень полезным, на нем можно было отмечать каждый прошедший день, и видеть, сколько дней осталось до конца года. Каждой части дали название – градус. Градусная мера сохранилась и до наших дней. Картинку с древним календарем легко сделать, имея транспортир. - Обратите внимание, сколько различных транспортиров бывает! (выставка транспортиров). Но в чем они все схожи? Какие бы они ни были, у всех есть ШКАЛА и ЦЕНТР. -А теперь давайте подробнее рассмотрим ваши транспортиры. -Полукруглая шкала транспортира разделена на 180 частей или градусов; также есть центр транспортира, который ещё является вершиной развернутого угла. У некоторых транспортиров есть двойная шкала, которая позволяет более удобно и точно измерять и строить углы. -Как измерить угол при помощи транспортира? -Давайте попробуем сами измерить градусную меру тех углов, с которыми мы работали в начале урока. Алгоритм выполнения
3. Найти штрих на шкале, через который проходит вторая сторона. 4. Проверить, соответствует ли полученная мера угла его виду -значит угол 1=58 градусов Аналогичная работа проводится и с остальными углами. 5. Закрепление -на доске вы видите как Миша пытался измерить градусную меру углов. Найдите его ошибку. -Объединитесь в группы по 4. каждой группе я раздам задания. Ваша задача измерить градусную меру указанных на рисунках углов. -Давайте проверим что у вас получилось. 6. Итог урока. -какие углы вы знаете? -с помощью какого прибора измеряют углы? -какую градусную меру имеет прямой угол? развернутый? 7. Оценивание 8. дача домашнего задания Нарисовать картину на альбомном листе используя различные геометрические фигуры -всем спасибо за урок | Слайд 1 Слайд 2 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14. Слайд 15, 16 Слайд 17 Слайд 18 |