Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки
| Вид материала | Образовательный стандарт |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 526.5kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, 603.14kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, 1814.21kb.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, 567.35kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки, 761.56kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки, 519.6kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный, 498.42kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный, 228.36kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный, 475.64kb.
- Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный, 478.33kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
-
Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от «____»__________200__ г. №____
Номер государственной регистрации _______________________________
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
По направлению подготовки
49 б Хореографическое искусство
Квалификация (степень):
Бакалавр
Москва 2009
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Направление подготовки _______ Хореографическое искусство утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ______ №_________
Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием:
ФГОУ ВПО Академия Русского балета имени А.Я.Вагановой,
ФГОУ ВПО Московская государственная академия хореографии,
ФГОУ ВПО Российская академия театрального искусства (РАТИ-ГИТИС),
ФГОУ ВПО Санкт-Петербургская государственная консерватория (академи) имени Н.А.Римского-Корсакова,
Академия Наталии Нестеровой (Институт танца),
ФГОУ ВПО Самарский педагогический университет,
ФГОУ ВПО Восточно-Сибирская академия культуры и искусства (Институт танца),
ФГОУ ВПО Кемеровский государственный университет культуры и искусства (Институт хореографии),
ФГОУ ВПО Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина,
ФГУК Государственный академический Мариинский театр,
ФГУК Государственный академический Большой театр России.
Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.
СОДЕРЖАНИЕ
| 1. | Область применения | 4 |
| 2. | Термины, определения, обозначения, сокращения | 5 |
| 3. | Характеристика направления подготовки | 6 |
| 4. | Характеристика профессиональной деятельности бакалавров | 7 |
| 5. | Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата | 12 |
| 6. | Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата | 19 |
| 7. | Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата | 27 |
| 7.1. | Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ | 27 |
| 7.2. | Требования к организации учебной и производственной практик | 30 |
| 7.3. | Кадровое обеспечение учебного процесса | 30 |
| 7.4. | Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса | 31 |
| 7.5. | Финансовое обеспечение учебного процесса | 33 |
| 7.6. | Материально-техническое обеспечение учебного процесса | 33 |
| 8. | Оценка качества освоения основных образовательных программ | 35 |
| 9. | Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС ВПО | 37 |
| 10. | Приложение А | 39 |
| 11. | Приложение Б | 40 |
1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки _________ Хореографическое искусство всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.
1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.
1.3. Основными пользователями ФГОС ВПО являются:
1.3.1. Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;
1.3.2. Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;
1.3.3. Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;
1.3.4. Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;
1.3.5. Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;
1.3.6. Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;
1.3.7. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;
1.3.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;
1.3.9. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.
2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего образования:
вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;
зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;
компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;
модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;
направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;
объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;
область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;
основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;
профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;
результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;
учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
-
ВПО
–
высшее профессиональное образование;
ООП
–
основная образовательная программа;
ОК
–
общекультурные компетенции;
ПК
–
профессиональные компетенции;
УЦ ООП
–
учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО
–
федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.
3. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
3.1. В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификации (степени) «бакалавр».
3.2. Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующие квалификации (степени) приведены в таблице 1.
Таблица 1
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников
| Наименование ООП | Квалификация (степень) | Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск | Трудоемкость (в зачетных единицах) | |
| Код в соответствии с принятой классификацией ООП | Наименование | |||
| ООП бакалавриата | 62 | бакалавр | 4 года | 240 |
Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.
4. Характеристика профессиональной
деятельности БАКАЛАВРОВ
4.1 Область профессиональной деятельности бакалавров
Область профессиональной деятельности бакалавров включает:
| – | театральные предприятия и творческие концертные организации: театры оперы и балета, драматические и музыкальные театры, хореографические коллективы, студии и т.п.; |
| – | музеи, издательства; |
| – | антрепризы, продюсерские компании и др.; |
| – | учебные заведения дополнительного и среднего образования; |
| – | средства массовой информации; |
| – | образовательные учреждения физической культуры и спорта; |
| – | социальные учреждения; |
| – | государственные, общественные и коммерческие организации, способствующие созданию и распространению продуктов хореографического творчества. |
4.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров
Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:
| – | психический, физиологический, биомеханический и весогабаритный аппарат танцовщика-исполнителя и процесс организации движений человеческого тела в соответствии с эстетикой и закономерностями хореографического искусства; |
| – | обучающиеся хореографическому искусству и процесс обучения принципам организации движений человеческого тела в соответствии с методикой хореографических дисциплин; |
| – | обучающиеся истории и теории хореографического искусства и процесс обучения принципам исторического, художественного и системного анализа хореографии; |
| – | танцовщики-исполнители, процесс организации движений человеческого тела в соответствии с эстетикой и закономерностями хореографического искусства, композиторы, музыканты, писатели, художники; |
| – | хореографы-создатели хореографических произведений, композиторы, танцовщики-исполнители; |
| – | творческо-производственный процесс в области хореографического искусства; |
| – | публика – потребитель художественно-творческой продукции. |
4.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров:
-
а)
педагогическая деятельность;
б)
балетмейстерская деятельность;
в)
репетиторская деятельность;
г)
организационно-управленческая деятельность;
д)
методическая деятельность;
е)
культурно-просветительская деятельность.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.
4.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров:
- педагогическая деятельность:
| 1 | осуществлять процесс обучения и воспитания в учебных заведениях дополнительного и среднего профессионального образования, хореографических коллективах; |
| 2 | формировать профессиональные знания, умения и навыки, потребность творческого отношения к процессу хореографического обучения, качеству овладения навыками и усвоению знаний; создавать психолого-эргономические, педагогические условия успешности личностно-профессионального становления обучающегося; |
| 3 | разрабатывать образовательные программы, учебно-методические материалы, учебные пособия в соответствии с нормативными правовыми актами; анализировать факторы формирования и закономерности развития современного пластического языка, особенности и перспективы развития хореографического искусства; |
| 4 | планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс, опираясь на традиционные и авторские подходы и модели обучения, воспитания; систематически повышать уровень профессиональной квалификации |
| 5 | формировать систему контроля качества образования в соответствии с требованиями образовательного процесса; оценивать потенциальные возможности обучающихся, выстраивать на этой основе индивидуально-ориентированные стратегии обучения и воспитания; |
| 6 | формировать духовно-нравственные ценности и идеалы личности на основе исторических и национально-культурных традиций Российской хореографической школы; способствовать творческому саморазвитию обучающихся, подготавливая их к выполнению определённых социальных ролей в современном обществе. |
- балетмейстерская деятельность:
| 1 | реализовывать художественный замысел в профессиональном творческом коллективе; владеть теорией и технологией создания хореографического произведения на основе синтеза всех компонентов выразительных средств хореографического искусства; |
| 2 | создавать различные хореографические формы, исходя из особенностей строения музыкального произведения; участвовать в работе по постановке новых и возобновлению старых балетных постановок, танцевальных номеров в операх, опереттах и других музыкальных спектаклях, музыкальных и танцевальных коллективах под руководством главного балетмейстера или балетмейстера-постановщика (хореографа); |
| 3 | осуществлять постановку собственных хореографических произведений; разучивать на репетициях с исполнителями хореографический текст, композицию танца, совершенствовать технику пластической выразительности; работать с солистами, кордебалетом; |
| 4 | владеть основными формами, средствами и методами постановочной, репетиторской и педагогической деятельности, проводить занятия по повышению профессионального мастерства артистов; |
| 5 | планировать и проводить все виды репетиций; взаимодействовать с концертмейстером, художником, дирижером, композитором и др. лицами; обеспечивать высокий художественный уровень хореографических постановок; |
| 6 | участвовать в организации и планировании творческо-производст-венного процесса по подготовке и созданию хореографического произведения, спектакля; решать органзационные и художественные задачи, выбирать и комбинировать тип управления, анализировать проблемные ситуации в профессиональном творческом коллективе |
| 7 | осуществлять анализ факторов формирования и закономерностей развития современного пластического языка, современное состояние, особенности и перспективы развития хореографического искусства. |