Geum.ru

Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки

Вид материалаОбразовательный стандарт

Содержание


Коды фор­миру-емых
Вариативная часть
Общепрофессиональный цикл
Вариативная часть
Профессиональный цикл
Вариативная часть
Физическая культура
Учебная и производственная практики
Итоговая государственная аттестация
Общая трудоемкость основной образовательной программы
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7



Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.


Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».


Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».


Таблица 2 - Структура ООП бакалавра


Код

УЦ ООП
Учебные циклы и проектируемые

результаты их освоения
Трудоемкость

(зачетные единицы)
Перечень дисци­плин для разра­ботки программ (примерных), а так же учебников и учебных пособий
Коды фор­миру-емых

компе-тенций




Гуманитарный, социальный и экономический цикл
30-35






Б.1
Базовая часть

В результате изучения базовой части цикла студент должен:
15-17









знать: основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа проблем; основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России и роль России в истории человечества и в современном мире; лексический минимум в объеме
4

1. Философия
ОК-1;

ОК-3;




4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (для иностранного языка);

уметь: анализировать и оценивать социальную информацию; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

4

2. История

ОК-1;

ОК-2;




владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников; навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений; навыками критического восприятия информации.
10

3. Иностранный язык
ОК-19




Вариативная часть

(знания, умения, навыки определяются ООП вуза)
15-17









Общепрофессиональный цикл
60-70






Б.2
Базовая часть I

В результате изучения базовой части цикла студент должен:
30-40









знать: понятийно-категориальный аппарат истории и теории искусств; периодизацию истории искусства, особенности выразительных средств и художественного языка; основные художественные стили, направления, методы, школы; методологию научного исследования искусства; стилевую и жанровую типологию искусства, основные элементы языка искусств; закономерности структурной организации произведений искусства; историю отечественной и западноевропейской режиссуры; специфику режиссуры музыкального театра; принципы режиссерского анализа пьесы; технологию создания режиссерского замысла и постановочного плана спектакля; строение организма человека; общие принципы функционирования органов и систем; строение двигательных действий; о системе управления движениями и принципах подчинения движений законам механики; особенности опорно-двигательного аппарата танцовщиков; о повреждениях и заболеваниях опорно-двигательного аппарата человека, возникающих при занятиях хореографией и их причинах; о средствах их профилактики, лечения и реабилитации; основы гигиены танцовщиков; о клинических проявлениях повреждений опорно-двигательного аппарата;

уметь: различать произведения искусства по виду, жанру и стилю; определять время и место (принадлежность к национальной, региональной школе) их создания, автора (или школу); анализировать их форму и содержание; ориентироваться в специальной литературе; использовать систему знаний по режиссерскому искусству в профессиональной деятельности; видеть режиссерские методы в осуществлении постановки спектакля; производить режиссерский анализ пьесы; оказывать первую доврачебную помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, возникших во время занятий, репетиций и спектаклей; проводить биомеханический анализ движений танцовщиков;

понимать: закономерности развития искусств; их связь с исторической действительностью, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода.



1. История хореографического искусства

2. История драматического театра

3. История и теория музыкального искусства

4. История изобразительного искусства

5. Основы режиссуры

6. Анатомия, физиология, биомеханика и основы медицины в хореографии
ОК-6;

ОК-9;

ОК-13;

ОК-23;

ОК-24;

ОК-25;

ПК-1;

ПК-38;

ПК-39;

ПК-41;

ПК-42;




Вариативная часть

(знания, умения, навыки определяются ООП вуза)
30-40









Профессиональный цикл
105-108






Б.3
Базовая часть

В результате изучения базовой части цикла студент должен:
40-43









знать: текст хореографических произведений; принципы интерпретации хореографического текста; принципы драматургического построения произведений хореографии,

уметь: демонстрировать (опознавать) хореографический текст произведений; интерпретировать хореографический текст в собственной деятельности.

10

1. Наследие и репертуар
ПК-6;

ПК-10;

ПК-13;

ПК-18;






знать: основные понятия БЖ; критерии здоровья; факторы, влияющие на уровень здоровья детей, подростков и юношей в современном обществе; специфика формирования представления о здоровом образе жизни у детей, подростков и юношей; основные принципы здорового образа жизни; характеристика опасностей природного, техногенного и социального происхождения; правила, принципы и средства безопасного поведения; методика формирования психологической устойчивости и поведения в опасных ситуациях; принципы информационной, правовой, психологической безопасности и безопасности в чрезвычайных ситуациях; причины и методы профилактики травм и заболеваний опорно-двигательного аппарата у артистов балета; методы экспертизы и восстановления профессиональной трудоспособности; меры электробезопасности и противопожарной защиты.

3

2. Основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда в хореографии
ОК-8;

ОК-21;

ОК-25;




знать: основные виды хореографической педагогики; особенности профессиональной деятельности, образования, воспитания и психологии педагога в хореографии; принципы построения карьеры педагога; основы планирования профессиональной деятельности; историю хореографической педагогики в России и зарубежом; трудовое законодательство о педагогической деятельности; базовые дидактические понятия, категории и принципы; философские, методологические и психолого-педагогические основания теории обучения; современные теории и системы обучения; дидактический инструментарий: основные характеристики воспитательных систем; структуру и этапы развития воспитательных систем; основные воспитательные системы прошлого и настоящего; методы и средства воспитания; сущность воспитательного процесса; сущность воспитания; определения, основные виды, признаки педагогических технологий, их классификацию; общие принципы и методы преподавания дисциплин художественного цикла; учебно-методический комплекс художественно-педагогического процесса; особенности педагогической деятельности в процессе обучения художественным дисциплинам; характеристики различных, многовариантных технических средств и приёмов обучения; дифференцированные подходы в художественном образовании; планирование художественно-воспитательной работы; технологии проведения уроков; принципы организации внеклассных и внешкольных занятий; средства и методы организации самообразования; принципы оценки достижений учащихся в художественном развитии; специфические особенности педагогических технологий и методик в различных сферах художественного образования (музейной педагогике, музыкальном, художественно-изобразительном, театрально-сценическом, экранном, хореографическом образовании); основные психологические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики; основные понятия деятельностной концепции психики и сознания; основные психические механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности; психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции; основные принципы образовательной политики в России; основные направления модернизации; сущность и ценностные характеристики педагогической деятельности; основы профессиональной компетентности педагога; педагогические основы различных видов профессиональной деятельности; основные источники педагогических идей; современную педагогическую публицистику, научную литературу; структуру современной системы отечественного образования: стратегия развития; систему методов и приемов обучения, художественного воспитания и руководства учебно-познавательной деятельностью обучающихся; задачи, программное содержание и методы обучения хореографии; принципы развития художественно-творческих способностей, личностных качеств и черт характера; методы проведения занятий; закономерности формирования профессиональных способностей, средства и способы развития выразительности; правила исполнения и преподавания движений и комбинаций; концепцию определяющей роли собственной деятельности в развитии личности применительно к процессу хореографического обучения; принципы построения урока хореографии; формы контроля успеваемости; методическую литературу по преподаваемому предмету; специфику карьеры преподавателя в хореографии; определение понятия «организм», его свойства, значение гомеостаза; закономерности индивидуального роста и развития детского организма; значение наследственности и среды, их влияние на развитие детского организма; анатомию, физиологию и возрастные особенности развития эндокринных желез; принципы развития регуляторных систем (гуморальной и нервной); морфофункциональные особенности нервной системы детей; принципы развития сенсорных систем – зрительной, слуховой, моторной, висцеральной; анатомию и физиологию вегетативных систем, возрастные особенности; возрастные особенности обмена веществ, энергии и терморегуляции, питание; закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата; анатомо-физиологические особенности созревания мозга; психофизиологические аспекты поведения ребенка; основные закономерности функционирования психики; принципы развитии психики в онтогенезе, изменении ее структуры и функций; основные методы исследования развития психики человека; психологические новообразования возрастных периодов; содержание основных возрастных кризисов; движущие силы развития на каждом возрастном этапе; условия психического развития людей разного возраста;

уметь: давать психологическую характеристику личности; интерпретацию собственного психического состояния; использовать результаты психологического анализа личности в интересах повышения эффективности работы; соотносить объемы содержания учебных задач с возрастными и профессионально-физическими способностями; использовать речь преподавателя как один из основных приёмов обучения; развивать зрительное восприятие, воображение, пространственное представление, память, чувства и эстетическое восприятие у обучающегося; работать с различными источниками; использовать психологические термины; определять и изучать возрастные особенности психики человека на всех этапах его жизненного пути; использовать знания в своей педагогической деятельности.

владеть: навыками исследовательской работы в области хореографической педагогики; приемами оценивания уровня своих профессиональных способностей; методиками саморегуляции протекания основных психических функций в различных условиях деятельности; навыками работы с психологической литературой, с материалами конкретных психологических исследований по тематике, близкой к их профессиональной деятельности; навыками практического использования полученных психолого-педагогических знаний в различных условиях деятельности; навыками разработки модели профессиональной деятельности с учетом влияния реальных условий и факторов.
30

Модуль № 1

Преподаватель

3. Введение в педагогику художественного образования

4. История и теория хореографического образования

5. Возрастная и педагогическая психология

6. Возрастная анатомия и физиология

7. Методика преподавания профильного вида танца
ОК-11;

ОК-12;

ОК-14;

ПК-1;

ПК-2;

ПК-3;

ПК-4;

ПК-5;

ПК-6;

ПК-7;

ПК-8;

ПК-33;

ПК-34;

ПК-35;

ПК-38;

ПК-39;

ПК-41;

ПК-42;




знать: основные термины балетмейстерской деятельности; основные виды балетмейстерского творчества в России и зарубежом; особенности профессиональной деятельности, подготовки, образования, воспитания, психологии балетмейстера; принципы построения карьеры балетмейстера; основы планирования профессиональной деятельности историю хореографического сочинительства исполнительства в России и зарубежом; тарифно-квалификационные характеристики балетмейстеров и трудовое законодательство; основы авторского права в части защиты прав балетмейстеров; технологию создания хореографического произведения; законы построения балетного либретто; структуру балетного спектакля, концертного номера; элементы пространственного строения танца и приемы его развития; средства образного раскрытия содержания хореографического произведения; принципы построения танцевального текста; основные законы хореографической драматургии;

владеть: навыками драматургического построения хореографического действия; методами сочинения хореографического текста и построения композиции танца; навыками работы с концертмейстером, художником, дирижером, композитором; методикой постановочной, репетиторской работы, навыками анализа творческих ситуаций и решения организационных и художественных задач; опытом реализации художественного замысла в профессиональном творческом коллективе.

уметь: создавать замысел будущей композиции, исходя из особенностей строения музыкального произведения; раскрыть тему, идею своего сочинения; осуществлять подбор музыкального материала соответствующего замыслу будущего произведения; создавать балетное либретто и композиционный план; сочинять танцевальную лексику и хореографический текст; создавать композицию танца различных хореографических форм; ориентироваться в специальной литературе; создавать сценарную, хореографическую драматургию балетного спектакля; работать с солистами, кордебалетом; выбирать и комбинировать тип управления в творческом коллективе.

30

Модуль № 2

Балетмейстер

3. Искусство балетмейстера

4. Основы менеджмента исполнительских искусств
ОК-15;

ОК-16;

ОК-18;

ОК-23;

ПК-9;

ПК-10;

ПК-11;

ПК-12;

ПК-13;

ПК-14;

ПК-15;

ПК-16;




знать: основные термины менеджмента исполнительских искусств; основы общего менеджмента и специфика менеджмента исполнительских искусств; историческое развитие менеджмента как науки и вида деятельности; сущность профессии менеджера; функции менеджмента; структура подготовки менеджеров в данном вузе; основные понятия менеджмента; основные этапы, прошедшие менеджментом в ХХ в.; сущность и содержание менеджмента; школы менеджмента; методы менеджмента; сущность мотивационного воздействия; процесс принятия решения; принципы построения организации и основные типовые структуры; принципы планирования и общий процесс планирования; формы и стадии контроля; основные коммуникации в системе менеджмента; основы взаимодействия человека и организации; роль руководителя в системе менеджмента; основы делового общения; управление конфликтами и стрессами; сущность интеграционных процессов в управлении; основные подходы к оценке эффективности менеджмента; основные закономерности, ограничения и условия экономической жизни потребителя, производителя и общества в целом; формы и содержание организации отраслевых рынков; виды доходов владельцев факторов производства и их распределение; мотивы поведения экономических субъектов; о возможностях и слабостях функционирования рыночных механизмов; о роли государства в экономической жизни общества, пределах его возможностей и слабостях государственного вмешательства в экономику; основные макроэкономические проблемы и их особенности в России на современном этапе; способы решения базовых экономических проблем в рамках экономических систем различных типов; особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных показателей, характеризующих состояние производства и управления; основы своевременного предвидения и учета возникновения позитивных и негативных тенденций экономического развития, разработки мероприятий по локализации и устранению недостатков, определению подробности в изменениях и нововведениях;
уметь: воздействововать с помощью различных методов мотивационного воздействия; принимать решения; эффективно планировать; эффективно управлять человеком в организации; владеть деловым общением; разрешать конфликты в организации; оценивать эффективность менеджмента; применять знания экономической теории в руководстве экономическими службами и подразделениями, самостоятельно принимать решения по вопросам совершенствования экономической работы и организации управления; разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор по критериям социально-экономической эффективности; организовать и провести практические исследования социально-экономической обстановки, конкретных форм управления; осуществлять социально - психологическое регулирование в трудовых коллективах, разрабатывать программы и планы социального развития; разделять микроэкономические и макроэкономические проблемы, понимать взаимосвязь микроэкономических и макроэкономических процессов и проблем; ориентироваться в текущих экономических событиях в своей стране и мире.
30

Модуль № 3

Менеджер

3. Общий менеджмент

4. Экономическая теория

5. Организация и управление персоналом в организациях искусства

6. Маркетинг
ПК-25;

ПК-26;

ПК-27;

ПК-28;

ПК-29;

ПК-30;

ПК-31;

ПК-32;




Вариативная часть

(знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилями подготовки (установленные на момент разработки стандарта профили подготовки указаны в Приложении А к данному ФГОС открытым списком))
62-65
(Перечень дисциплин, рекомендованных УМО, приводится в примерной основной образовательной программе (ПООП) бакалавра)
ПК-1-46

Б. 4
Физическая культура


2


(Перечень дисциплин, рекомендованных УМО, приводится в примерной основной образовательной программе (ПООП) бакалавра)
ОК-8;

Б. 5
Учебная и производственная практики

практические умения и навыки определяются ООП вуза
15-20



ПК-1-45

Б. 6
Итоговая государственная аттестация

5









Общая трудоемкость основной образовательной программы
240