Geum.ru

Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу в закладах системи

Вид материалаМетодичні рекомендації

Содержание


Орієнтовні питання для розгляду на засіданнях міськ(рай) методичних об’єднань учителів інформатики
Методичні рекомендації щодо викладання
11-річна школа
Розподіл годин на тиждень
Навчальні програми 2011-2012 навчального року
Академічний рівень
Атомна і ядерна фізика
Подобный материал:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   29

Орієнтовні питання для розгляду на засіданнях міськ(рай) методичних об’єднань учителів інформатики


  1. Комп’ютерна грамотність учителів с точки зору стандартів ЄС.
  2. Обмін досвідом проведення державної атестації з інформатики щодо захисту учнівських робіт.
  3. Обмін досвідом щодо використання педагогічних програмних засобів під час викладання інформатики.
  4. Організація допрофільної підготовки учнів із інформатики в початкових класах.
  5. Організація навчання курсу інформатики в умовах профілізації старшої школи.
  6. Підготовка учнів до участі в шкільних та міських(районних) олімпіадах із інформатики.
  7. Проведення нестандартних уроків із використанням ППЗ навчального призначення.
  8. Робота з обдарованими учнями на уроках інформатики та в позаурочний час.
  9. Формування та розвиток ІКТ-компетентності педагогів.
  10. Шляхи самовдосконалення професійної майстерності вчителя інформатики.



Методичні рекомендації щодо викладання

фізики в загальноосвітній школі в 2011/2012 навчальному році


Особливістю фізики як шкільного навчального предмета є його спрямованість на застосування знань, умінь та навичок у сучасному житті. Результатом навчання шкільного курсу фізики мають бути не тільки знання з предмета, а й достатньо сформований рівень компетентності учня в умовах сучасного світу техніки й інформаційних технологій. Тому складовими навчальних досягнень учнів є не лише рівні володіння навчальною інформацією та її відтворення, але й уміння та навички знаходити потрібну інформацію, аналізувати її та застосовувати у стандартних і нестандартних ситуаціях у межах програмних вимог до результатів навчання.

У 2011/2012 навчальному році завершується перехід загальноосвітніх навчальних закладів на викладання предметів за новими різнорівневими навчальними програмами, які створено на основі Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти.

Курс фізики в 11-річній школі викладається за навчальною програмою, яка побудована за двома логічно завершеними концепціями, наскрізними змістовними лініями яких є: речовина і поле; рух і взаємодії; закони і закономірності фізики; фізичні методи наукового пізнання; роль фізичних знань у житті людини і суспільному розвитку.

В основній школі (7-9 класи) запроваджено курс фізики, який матиме логічно завершений характер і включатиме всі основні розділи фізики – від механіки до фізики атома і атомного ядра. У старшій школі загальноосвітня підготовка здійснюється на засадах профільного навчання, де зміст фізичної освіти та вимоги до його засвоєння будуватимуться за трьома рівнями: рівень стандарту, академічний і профільний, що відображається у відповідних навчальних програмах.

Звертаємо увагу, що у 7-11 класах фізика вивчатиметься відповідно до розподілу годин, який визначено наказами Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 27.08.2011 р. №834 «Про Типові навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів».

У таблиці 1 наведено розподіл годин з фізики відповідно до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів за класами на тиждень для основної школи (7-9 класи) та старшої школи (10-11) різних рівнів навчання.

Таблиця 1. Годинний розподіл на тиждень з фізики 11-річної школи в 2010/2011 навчальному році


11-річна школа
Основна школа
Старша школа

Класи навчання
Класи
Класи (поглиблене

вивчення)
Рівень стандарту
Академічний рівень
Профільний рівень

Класи
7
8
9
8
9
10
11
10
11
10
11

Розподіл годин на тиждень

1

2

2

4

4

2

2

3

3

6

6


Навчальні програми 2011-2012 навчального року

Основна школа

7-9 класи. Програма «Фізика. Астрономія» / укладачі: Ляшенко О.І., Бугайов О.І., Коршак Є.В. та ін. – Київ: Ірпінь, 2005;

8-9 класи (поглиблене вивчення фізики). Збірник навчальних програм для загальноосвітніх закладів з поглибленим вивченням предметів природничо-математичного та технологічного циклу» (Київ: Вікторія, 2009).

Старша школа

10 – 11 клас. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. 10-11 класи. Рівень стандарту (укладачі: Ляшенко О.І., Коршак Є.В., Бугайов О.І. та ін.), 2009.

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. 10-11 класи. Академічний рівень (укладачі: Ляшенко О.І., Коршак Є.В., Бар’яхтар В.Г. та ін.), 2009.

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика. 10-11 класи. Профільний рівень (укладачі: Ляшенко О.І., Коршак Є.В., Бар’яхтар В.Г. та ін.), 2009.

Зі структурного погляду програма для кожного з класів одинадцятирічної школи складається з двох основних обов’язкових рубрик: «Зміст навчального матеріалу» і «Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів». «Зміст навчального матеріалу» містить перелік основних понять для вивчення кожної теми, орієнтовну кількість годин, що відводиться на її опрацювання, перелік лабораторних і практичних робіт, можливі демонстрації, які сприяють кращому розумінню навчального матеріалу, розвитку пізнавальної діяльності учнів.

Рубрика «Державні вимоги до рівня навчальних досягнень учнів» містить конкретно сформульовані відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти результати вивчення фізики в кожному класі, мету, завдання кожного визначеного розділу, які співвідносяться з видами навчальної діяльності та диференціюються відповідно до їх результатів (від простої репродукції до глибокого осмислення елементів теми та здійснення різних розумових операцій). Ці вимоги передбачають, що учень називає та наводить приклади певних фізичних явиш і процесів, розпізнає залежності та вплив різних чинників на перебіг явищ, розрізняє фізичні поняття за ознаками, формулює основні положення теорії та означення фізичних величин, дотримується правил безпеки та експлуатації при роботі з фізичним обладнанням, експериментально досліджує закономірності фізичних процесів. Під час вивчення фізики важливими є вміння застосовувати закони фізики для аналізу процесів на якісному і розрахунковому рівнях, розв’язувати задачі різного рівня складності, аналізувати результати теоретичних та експериментальних досліджень, робити висновки та обґрунтування.

Перелік можливих способів діяльності учнів може слугувати критерієм для визначення рівня сформованості предметних компетенцій, оцінки і самооцінки навчальних досягнень учнів. Позиції цієї рубрики щодо формування загальнонавчальних і предметних умінь та навичок, перелік яких наведено у правій колонці програми, учитель може записувати в плані уроку як одну із складових його мети.

Згідно з наказом МОН України №297 від 17.05.2005 р. календарне планування навчального матеріалу вчителі мають право здійснювати безпосередньо у текстах робочих навчальних програм. Розробка планів проведення навчальних занять є компетенцією педагога, який і визначає їх структуру і форму.

Увага! Використання збірника програм з профільного навчання для загальноосвітніх закладів Фізика. Астрономія (Харків: Вид. група «Основа», 2010) можливе після внесення відповідних коректив, пов’язаних з тим, що навчання у старшій школі триватиме два роки та змінено годинний розподіл між темами.

За результатами Всеукраїнського конкурсу підручників для 11 класу міністерством рекомендовано до використання у навчально-виховному процесі п’ять підручників з фізики відповідно до рівнів профільного навчання у старшій школі.

Рівень стандарту
  1. «Фізика» (авт.: Генденштейн Л.Е., Євлахова О.М., Бондаренко М.В.), видавництво «Гімназія».
  2. «Фізика» (авт.: Ляшенко О.І., Коршак Є.В., Савченко В.Ф.), видавництво «Генеза».
  3. «Фізика» (авт.: Сиротюк В.Д., Баштовий В.І.), видавництво «СИЦИЯ».

Академічний рівень, профільний рівень
  1. «Фізика» (авт.: Засєкіна Т.М., Засєкін Д.О.), видавництво «СИЦИЯ».
  2. «Фізика» (авт.: Бар’яхтар В.Г., Божинова Ф.Я., Кирюхіна О.О., Кирюхін М.М.), видавництво «Ранок».

За рахунок варіативної складової навчального плану кількість годин на вивчення предмета у класах будь-якого профілю може бути збільшена та використовуватись як на продовження часу опанування змістом обраної програми, так і на вивчення певних спецкурсів та факультативів відповідно до обраного профілю. У першому випадку вчитель має право самостійно змінювати послідовність вивчення окремих питань у середині теми, перерозподіляти години на вивчення окремих тем у межах річної кількості годин. У іншому випадку вчитель може орієнтуватися на збірку програм спецкурсів і факультативів з фізики та астрономії (Харків: Основа, 2009) або самостійно складати навчальні програми згідно з листом МОН України №1/9-556. Мінімальна наповнюваність груп для факультативних занять і курсів за вибором у міських загальноосвітніх навчальних закладах становить 8 осіб, у сільських – 4 особи відповідно до наказу МОН від 20.02.2002 № 128.

У зв’язку зі зміною в організації навчального процесу в 2011/2012 навчальному році для загальноосвітніх навчальних закладів вивчення навчального матеріалу ущільнюється за рахунок оглядового або самостійного вивчення навчального матеріалу; використання резервних годин навчальної програми та годин, передбачених на проведення фізичного практикуму, навчальних екскурсій тощо.

З огляду на зазначене вище змінюється розподіл годин, які відводяться на вивчення окремих тем у 11 класі. У таблиці 2 наведено кількість годин, яка пропонується на вивчення окремих розділів за рівнями навчання.

Таблиця 2. Кількість годин на вивчення окремих тем з фізики в 11 класі

Тема
Кількість годин

Рівень стандарту
Академічний рівень

Профільний рівень

Електродинаміка
48
78
156

Розділ 1. Електричне поле
11
11
26

Розділ 2. Електричний струм
16
38

Розділ 3. Електромагнітне поле
10
16
30

Розділ 4. Електромагнітні коливання і хвилі

15
16
26

Розділ 5. Хвильова і квантова оптика

12
19
36

Атомна і ядерна фізика
14
15
34

Розділ 1. Атомна й ядерна фізика

12
13
32

Узагальнююче заняття

2
2
2

Резерв
2
2
2