Волобуева Людмила Михайловна, декан, доцент, кандидат пед наук Павлова Людмила Ивановна, доцент, кандидат пед наук Ерофеева Т. И., профессор кандидат пед наук Москва 2010 пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Програма для середньої загальноосвітньої школи затверджено Міністерством освіти І науки, 816.28kb.
- Пошедіна О.І. Україна-нато (Запитання І відповіді): Науково-популярне видання / Колектив, 821.28kb.
- Пояснительная записка, 12621.4kb.
- Проводимой в рамках Программы темпус IV витебск, 6 8 октября 2010 г. Витебск уо «вгу, 4939.16kb.
- Образовательная программа дошкольного образования Москва «Просвещение», 5670.3kb.
- Учебное пособие для высших учебных заведений, 3487.39kb.
- Менеджмента качества в современном университете, 4790.57kb.
- Косенок Сергей Михайлович, доктор педагогических наук, и о. ректора СурГУ. Апокин Виталий, 16.76kb.
- Программа по дисциплине «Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями, 673.94kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ ф. 05 «Философия» для студентов всех, 591.55kb.
МИнистерство образования и науки
российской федерации
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Московский педагогический государственный университет
НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
дополнительная образовательная Программа
для работников и руководителей дошкольных образовательных учреждений
«МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»
Состав научно-образовательного коллектива:
Газина Ольга Михайловна, доцент, кандидат пед. наук
Волобуева Людмила Михайловна, декан, доцент, кандидат пед. наук
Павлова Людмила Ивановна, доцент, кандидат пед. наук
Ерофеева Т.И., профессор кандидат пед. наук
Москва 2010
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель курса: углубление фундаментальных научных основ подготовки педагогов и руководителей в области управления дошкольным образованием в различных его звеньях, обеспечение теоретической и практической подготовки действующих и будущих руководителей дошкольных образовательных учреждений
Задачи курса:
- познакомить обучающихся с современной нормативно-правовой базой дошкольных образовательных учреждений; новыми направлениями развития образовательной системы, использованием информационных технологий в управленческой деятельности;
- углубить знания в области научных основ управления дошкольным образовательным учреждением и организации маркетинговых исследований, организации различных направлений работы с кадрами в дошкольном образовательном учреждении (далее ДОУ);
- формировать в процессе обучения профессиональные, правовые, информационные, коммуникативные компетенции педагогов в целях внедрения эффективных механизмов развития образования и его продвижения на российском и международном рынке образовательных услуг.
Требования к уровню освоения содержания программы:
Слушатель должен знать:
основные понятия, направления менеджмента и маркетинга в системе управления персоналом социальной организации; основы научного управления дошкольным учреждением;
федеральные нормативно-правовые акты, регулирующие отношения в области дошкольного и начального общего образования: законодательные и подзаконные акты РФ, методические рекомендации по вопросам дошкольного образования;
основы организации методической и научно-методической деятельности в сфере дошкольного и предшкольного образования;
теорию системного и гуманитарного подходов к проведению экспертизы в дошкольном образовании;
источники финансирования ДОУ, экономические методы управления ДОУ, организационные условия оказания платных образовательных услуг.
уметь:
осуществлять планирование, организацию, координацию и контроль педагогического процесса;
вырабатывать, принимать и реализовывать управленческие решения в своей профессиональной деятельности;
проводить работу по методическому оснащению образовательного процесса;
проводить психолого-педагогический анализ образовательных систем, программ, технологий;
выполнять маркетинговые исследования с целью сохранения деятельности образовательного учреждения;
применять знание теории управления при анализе незнакомых управленческих ситуаций.
владеть:
управленческой терминологией;
современными методами сбора, обработки, хранения, использования информации;
методами педагогической диагностики и оптимизации работы коллектива образовательного учреждения;
навыком использования оборотов деловой речи.
Категория слушателей: воспитатели, старшие воспитатели, заведующие, резерв руководителей ДОУ.
Общая характеристика программы курса: Программа состоит из 5 основных модулей, каждый из которых обеспечен содержанием по основным направлениям управленческой деятельности администрации педагогического коллектива: Модуль 1. Экономика и право. Модуль 2. Безопасность и здоровье. Модуль 3. Менеджмент. Модуль 4. Управление образовательными системами. Модуль 5. Средства обеспечения управления, а также дисциплинами по выбору, одна из которых изучается обязательно и дисциплинами специализации.
Учебный план рассчитан на 1200 часов. (см. учебный план программы)
ВИДЫ ЗАНЯТИЙ, КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ.
Виды занятий | Количество часов |
| Лекции | 336 часов |
| Практические занятия | 268 часов |
| Самостоятельная работа | 596 часов |
| Государственная аттестация | 80 часов выпускная (дипломная) работа слушателя |
| ВСЕГО | 1200 часов |
2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1.Наименование дисциплин (тем), их содержание
Модуль 1.
2.1.1. Модуль 1. Экономика и право.
Экономическая теория
Право Федеральные нормативно-правовые акты, регулирующие отношения в области образования: законодательные и подзаконные акты. Закон Российской Федерации “Об образовании” о целях, принципах управления системой образования. Структура органов управления дошкольным образованием. Разграничение полномочий между федеральным, региональным и муниципальным уровнями управления образованием.
Основные международные документы о правах ребенка. Государственные гарантии прав детей дошкольного возраста. Задачи и перспективы развития системы дошкольного и начального общего образования.
Нормативно-правовые акты в дошкольном образовании. Нормативно-правовые акты субъектов РФ. Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Организационно-правовые формы дошкольных учреждений. Виды дошкольных образовательных учреждений.
Деловое общение
Особенности и функции делового общения. Виды деловой коммуникации. Основы деловой письменной и устной речи.
Финансы, денежное обращение, кредит
Основы бюджетного финансирования дошкольного образования. Федеральные, региональные и местные нормативы финансирования. Схема финансирования государственных и муниципальных учреждений. Дополнительные источники финансирования. Виды внебюджетных средств; источники их поступления; предпринимательство в образовании. Баланс и расчетный счет в банковских и других кредитных организациях. Смета – основной финансовый план дошкольного образовательного учреждения. Сметное планирование по бюджетным статьям.
Нормативное финансирование. Технология расчетов бюджетных нормативов.
Модуль 2.
2.1.2. Безопасность и здоровье.
Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях
Стихийные бедствия: землетрясения, наводнения, ураганы, тайфуны, штормы, бури, смерчи, селевые потоки и оползни, метели, бураны, пурга, вьюга, снежные заносы, пожары
Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии и их характеристики, аварии на химически и радиационно опасных объектах, аварии на взрывопожароопасных объектах, аварии на гидродинамических объектах, аварии на транспорте.
Чрезвычайные ситуации военного времени: ядерное оружие, химическое оружие, биологическое (бактериологическое) оружие.
Террористические акты: на транспорте, в метро, в местах большого скопления людей, в образовательном учреждении.
Основы здорового образа жизни
Сущность понятия «здоровый образ жизни». Определение здоровья. Условия сохранения здоровья на протяжении жизни человека. Основы здорового питания. Особенности организации режима труда и отдыха. Вредные привычки, способы их предупреждения и борьбы с ними. Профилактика и предупреждение инфекционных, сердечнососудистых и др. заболеваний
Модуль 3
2.1.3. Менеджмент.
Менеджмент в сфере образования
Понятие «менеджмент». Основные функции менеджмента. Специфические особенности управленческого труда. Стиль и имидж менеджера.
Методологические основы менеджмента. Законы и закономерности управления. Принципы управления. Подходы к менеджменту. Методы и средства управления.
Персонал организации. Категории персонала. Структура персонала. Система управления персоналом: задачи, принципы построения. Мотивация персонала.
Информационное обеспечение управления организацией. Роль информации в деятельности организации. Уровни информационного обеспечения менеджмента и типы информации. Использование информации в основных функциях менеджмента.
Целеполагание в управлении организациями. Смысл и назначение целеполагания в управлении. Миссия организации. Принципы постановки и использования целей: обсуждение; «древо целей».
Назначение, смысл и уровни разработки управленческой стратегии. Понятие стратегического планирования. Этапы процесса стратегического планирования.
Принятие решений в процессе управления организацией. Функции решения в организации процесса управления. Типология управленческих решений. Основные подходы к принятию решений. Процесс принятия рационального решения
Регулирование и контроль в системе менеджмента. Сущность и смысл контроля. Барьеры и сопротивление контролю. Контроль организационного поведения. Факторы эффективности контроля.
Социальная психология и психология управления
Внутренняя и внешняя среда организации. Среда прямого и косвенного воздействия. Понятие «организационные отношения».
Особенности управления малыми группами.
Психологический климат в коллективе, особенности работы в женском коллективе.
Виды управленческих ролей руководителей. Типология руководителей. Роль мотивации в управлении.
Сущность лидерства; теории и стили лидерства. Авторитарный стиль, демократический и либеральный стили управления.
Конфликты в управлении и возможности их разрешения.
Образовательный маркетинг
Сущность маркетинга. Аналитическая и управленческая функции маркетинга. Основные концепции маркетинга. Маркетинговый цикл.
Системы маркетинговой информации и маркетинговых исследований. Комплексное исследование рынка услуг, сегментация рынка, продвижение услуги. Анализ и прогноз рынка образовательных услуг.
Модуль 4.
2.1.4. Управление образовательными системами.
Философия и развитие образования
Предмет философии образования. История становления философии образования за рубежом и в России. Взаимосвязь между философией образования и практикой образования. Значение философского анализа проблем образования для становления теории и оптимизации практики реформирования образования в России. Образование как феномен культуры и социальный институт.
Структура образования как социального института. Динамика социально обусловленных структур образования.
Понятие системности в применении к образовательной деятельности. Система “цель - содержание - технология - результат” в образовании. Взаимосвязь целей образовательной деятельности с ценностями и идеалами образованности культур. Функции педагога в их историко-культурном изменении.
Утверждение идей непрерывности образования в экономически развитых странах. Проблема качества и эффективности образования как проблема достижений учащегося. Культуроориентированность современных моделей образования. Система целей образования.
Понятие “философская культура”, его применение к деятельности педагога. Структура философской культуры педагога. Пути и условия становления философской культуры педагога. Роль самообразования в этом процессе.
Основы управления дошкольными образовательными учреждениями
Дошкольное образовательное учреждение как социально-педагогическая система. Взаимодействие дошкольных учреждений с другими организациями и ведомствами. Единоначалие и самоуправление как принципы управления дошкольным учреждением. Целеполагание в управлении ДОУ. функции управления, управленческий цикл. Методы управления, их классификация. Управление функционированием и развитием. Основы управления педагогическим коллективом. Исследовательский подход в управлении ДОУ.
Создание системы сбора, обработки, хранения и применения управленческой информации. Педагогический анализ, его использование в определении состояния педагогических явлений. Виды педагогического анализа. Метод и технология осуществления различных видов педагогического анализа.
Планирование как функция управления дошкольным учреждением. Виды планирования: долгосрочное, перспективное, текущее. Формы планов: текстовая, сетевая, графическая. Методика работы над планом. Современные подходы к планированию работы дошкольного учреждения. Создание программы развития дошкольного учреждения. Методика разработки годового плана работы дошкольного учреждения.
Организаторская деятельность руководителя дошкольного учреждения: распределение и закрепление должностных обязанностей на основе квалификационных требований к кадрам. Делегирование. Организация рабочего времени руководителя и сотрудников ДОУ. Основные формы организационной работы: совещания, приказы и распоряжения; беседы, консультации, инструктаж и др. Виды и формы контроля в ДОУ. Основные методы контроля. Педагогический мониторинг. Функции регулирования и коррекции: сущность, содержание, методы.
Организационная структура дошкольного образовательного учреждения. Вертикальное и горизонтальное разделение труда в ДОУ. Уровни управления. Органы самоуправления ДОУ (педагогический совет, Совет ДОУ, общее собрание, совет трудового коллектива, попечительский совет и др.). Органы родительской общественности в детском саду.
Заведующий в системе управления дошкольным учреждением. Особенности управленческой деятельности руководителя ДОУ. Основные направления работы, должностные обязанности и права заведующего. Требования к руководителю: квалификационные, профессиональные, личностные качества руководителя ДОУ. Порядок аттестации руководителя
Управление инновациями в дошкольном образовательном учреждении.
Основные понятия педагогической инноватики. Фазы цикла инновационной деятельности. Типы нововведений в ДОУ.
Мотивация коллектива на инновационную деятельность. Процесс формирования у педагогов мотивов деятельности. Механизмы стимулирования. Экспериментальная деятельность ДОУ. Экспертиза инноваций. Статус экспериментальной площадки.
Методы управления дошкольными образовательными учреждениями.
Классификации методов управления.
Административные, социально-психологические, организационно-педагогические, экономические методы управления.
Проектирование образовательных систем
Понятие системы. История развития теории систем. Виды систем, их признаки. Система как средство решения проблем образования.
Образовательные системы как разновидность социальных систем.
Педагогические системы. Образовательные системы. Виды и функции образовательных систем.
Федеральная, региональная и муниципальные образовательные системы и их особенности.
Управление как функция образовательных систем.
Структурные компоненты образовательных систем. Оценка эффективности управления образовательными системами.
Методы проектирования систем управления. Проверка и оценка эффективности систем управления и качества реализации отдельных управленческих функций.
Проектирование развития образовательного учреждения. Системное управление развитием образовательных учреждений: принципы, целевая образовательная программа. Разработка целевой программы развития. Управление реализацией целевой программы. Целевое педагогическое проектирование. Этапы проектирования.
Управление персоналом в образовательном учреждении
Управление методической работой в ДОУ.
Функции старшего воспитателя как организатора воспитательно-образовательной работы дошкольного учреждения. Особенности деятельности заместителя заведующего по воспитательно-образовательной и методической работе.
Методическая работа в дошкольном учреждении: понятие, содержание. Групповые и индивидуальные формы методической работы в ДОУ, технологии их применения. Активные формы методической работы.
Аттестация педагогов. Организация работы по самообразованию. Методический кабинет дошкольного образовательного учреждения.
Распределение обязанностей между заведующим и старшим воспитателем при осуществлении контроля.
Управление научно-методической деятельностью в ДОУ. Понятие педагогического опыта. Классификации видов педагогического опыта. Критерии передового педагогического опыта (ППО).
Модуль 5
2.1.5. Средства обеспечения управления
Организация финансово-хозяйственной деятельности дошкольных образовательных учреждений. Бухгалтерский учет
Порядок оказания дополнительных платных образовательных услуг. Нормативные документы по организации платных услуг в ДОУ, маркетинговые исследования, регулирование взаимоотношений «исполнитель – заказчик». Методика расчета стоимости платной услуги. Виды дополнительных платных услуг. Оформление договора на оказание платной образовательной услуги в ДОУ. Предпринимательская деятельность ДОУ. Формы организации предпринимательской деятельности.
Попечительский совет в дошкольном образовательном учреждении. Договоры с предприятиями о долевом участии в финансировании содержания детей; с физическими лицами, оказывающими добровольное дополнительное финансирование ДОУ. Оформление документов по сдаче помещений в аренду.
Организация труда и заработной платы в дошкольных образовательных учреждениях. Содержание законодательных актов, регламентирующих порядок начисления заработной платы работникам сферы образования. Реализация локальных актов в системе внутрисадовского управления о порядке оплаты труда работникам дошкольного образовательного учреждения: приказы, процедура тарификации и основания к присвоению разряда, квалификационной категории, положения о доплатах и надбавках за достижения в показателях работы. Оплата совместительства и совмещения профессий, расширения зоны обслуживания. Исчисление среднемесячного заработка для оплаты отпусков и больничных листов. Отчисления в пенсионный фонд, фонд социального страхования, профсоюзные взносы. Налогообложение.
Бухгалтерия дошкольного образовательного учреждения. Особенности деятельности бухгалтера конкретного дошкольного учреждения: функции, регистрация, ведение отчетной и текущей документации, отчетность, право подписи и печати, взаимоотношения с вышестоящими органами бухучета и с администрацией вверенного дошкольного учреждения. Руководство работой бухгалтера со стороны заведующего ДОУ.
Организация делопроизводства в дошкольных образовательных учреждениях
Документирование управленческой деятельности. Основные понятия делопроизводства. Значение делопроизводства в управленческой деятельности.
Государственные стандарты по документированию. Требования к оформлению документов». Классификация документов. Реквизиты управленческих документов. Требования к бланкам документов, формулярам. Требования к текстам документов. Номенклатура дел дошкольного образовательного учреждения. Виды документов и правила их оформления. Примерная и индивидуальная номенклатура дел дошкольного образовательного учреждения (доу).
Организационно-правовая документация ДОУ, требования к ее оформлению. Плановая документация учреждения, основные подходы к ее составлению. Система распорядительной документации, процедура издания распорядительных документов.
Документация по кадрам ДОУ и требования к ее ведению.
Технология работы с документами. Система работы руководителя дошкольного учреждения с документацией. Должностные обязанности делопроизводителя ДОУ. Организация документооборота. Формирование дел: хранение, уничтожение, подготовка и передача документов в архив. Технические средства документирования. Использование персонального компьютера в делопроизводстве. Программное обеспечение делопроизводства.
Информационные технологии в образовательной деятельности
Использование ИКТ в дошкольном учреждении. Условия для использования ИКТ в дошкольном возрасте. Технология создания компьютерных презентаций в MSPowerPoint. Технология обработки числовой информации в MSExcel. Технология создания публикаций в MSPublisher . Создание простейшего сайта поддержки образовательной деятельности. Программно-методическое обеспечение ИКТ. Интернет. Дистанционное обучение. Автоматизированные обучающие системы. Создание единого информационного пространства ДОУ .
2.1.6. Дисциплины по выбору.
2.1.7. Дисциплины специализации.
Новые формы дошкольного образования.
Штаты и штатное расписание. Квалификационные требования, предъявляемые к сотрудникам, работающих в дополнительном режиме дошкольного учреждения. Правила внутреннего трудового распорядка. Правила соблюдения техники безопасности и санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Порядок и нормы комплектования детьми. Организация питания. Образовательная программа. Предметно-развивающая среда.
Психолого-педагогическая помощь родителям детей дошкольного возраста. Государственная и негосударственная формы организации групп кратковременного пребывания. Организация центров игровой поддержки, лекотеки, консультативные пункты для родителей. Семейный детский сад.
Организация дошкольных групп на дому.
2.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ПО ДИСЦИПЛИНАМ (ТЕМАМ)
| № темы | Количество часов |
| 2.1.1. | 250 |
| 2.1.2. | 110 |
| 2.1.3. | 150 |
| 2.1.4. | 370 |
| 2.1.5. | 150 |
| 2.1.6. | 40 |
| 2.1.7. | 50 |
| Всего | 1200 |
2.3.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
| № | Темы практических занятий | Количество часов |
| | Модуль 1. Экономика и право | |
| 01 | Экономическая теория | 18 |
| 02 | Основы права | 23 |
| 03 | Деловое общение | 18 |
| 04 | Финансы, денежное обращение, кредит | 8 |
| | Модуль 2. Безопасность и здоровье. | |
| 05 | Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях | 8 |
| 06 | Основы здорового образа жизни | 18 |
| | Модуль 3. Менеджмент | |
| 07 | Менеджмент в сфере образования | 18 |
| 08 | Образовательный маркетинг | 8 |
| 09 | Социальная психология и психология управления | 12 |
| | Модуль 4. Управление образовательными системами | |
| 10 | Философия и развитие образования | 18 |
| 11 | Основы управления дошкольными образовательными учреждениями | 18 |
| 12 | Методы управления дошкольными образовательными учреждениями | 16 |
| 13 | Проектирование образовательных систем. | 14 |
| 14 | Управление инновациями в дошкольном образовательном учреждении | 14 |
| 15 | Управление персоналом в образовательном учреждении | 18 |
| | Модуль 5. Средства обеспечения управления | |
| 16 | Организация финансово-хозяйственной деятельности дошкольных образовательных учреждений. Бухгалтерский учет | 18 |
| 17 | Организация делопроизводства в дошкольных образовательных учреждениях | 7 |
| 18 | Информационные технологии в образовательной деятельности | 14 |
| 19 | Дисциплины по выбору слушателей (одна изучается обязательно) | 17 |
| ДС.00 | Дисциплины специализации | 17 |
| ВСЕГО (часов) | 1200 | |
2.4.ТЕМАТИКА И ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
2.4.1. Задания для контрольных работ
- Разработать программу выявления, изучения, обобщения, распространения, трансляции передового педагогического опыта по теме.
- Составить программу мониторинга по теме выбранной самостоятельно.
- Разработать модель дошкольника определенной возрастной группы.
- Разработать одну из форм работы с воспитателями по мотивации на принятие инновационной деятельности.
- Проанализировать программу развития ДОУ. Определить характер изменений в ДОУ (локальные, модульные, системные), источники внедряемых новшеств (разработаны в самом ДОУ, разработаны в другом ДОУ, взяты из журналов, методических пособий др.)
- На основе анализа причин продумать формы работы с воспитателями по их мотивации на инновационную деятельность, обосновать свой выбор.
- Разработать программу развития сотрудников в соответствии с образовательными целями, которые стоят перед учреждением.
- Разработать план подготовки и проведения педагогической экспертизы уровня управленческой деятельности руководителя дошкольного образовательного учреждения.
- Основные принципы работы экспертов в дошкольном учреждении.
- Экспертиза педагогических и руководящих работников: основания для проведения, цель, содержание, организация, технология, состав и полномочия экспертного совета.
- Разработать циклограмму издания приказов по основной деятельности ДОУ.
- Разработать должностные инструкции для сотрудников ДОУ. Провести сравнительный анализ должностных обязанностей заведующего хозяйством и старшей медицинской сестры; психолога и старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения.
- Разработать структуру управления образовательным учреждением для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- Разработать анкету, выявляющую сильные и слабые стороны деловой жизни руководителя дошкольного образовательного учреждения по следующим критериям: профессиональное мастерство, коммуникативные качества, организационные способности, интеллектуальные способности.
- Произвести расчет расходов на организацию платной услуги по обучению детей иностранному языку, ритмике.
- Разработать проект договора о совместной деятельности сторонних организаций по оказанию дополнительных услуг на базе дошкольного учреждения для детей микрорайона, не посещающих данное учреждение.
- Составьте трудовой договор на выполнение работы в ДОУ.
- Произведите расчет расходов на организацию питания 100 детей при 12 часовом режиме работы ДОУ.
2.4.2. Темы рефератов
Системный подход в управлении дошкольным образовательным учреждением.
Ситуативный подход в управлении дошкольным образовательным учреждением.
Зарубежные модели управления дошкольным образовательным учреждением.
Профессиональная культура руководителя дошкольным образовательным учреждением.
Организация личного труда руководителя дошкольным образовательным учреждением.
Стиль руководства и продуктивность деятельности коллектива.
Подбор персонала: собеседование, интервьюирование.
2.4.3. Перечень вопросов для самостоятельной работы
Показатели качества дошкольного образования.
Педагогические инновации и организация их реализации.
Организация как функция управления дошкольным учреждением.
Годовой план дошкольного учреждения, методика его разработки.
Содержание, формы и методы организаторской деятельности руководителя дошкольного учреждения.
Распределение функциональных обязанностей в административной группе как основа формирования организационных отношений в дошкольном учреждении.
Роль аттестации педагогов в процессе профессионального самосовершенствования.
Педагогический мониторинг как системная диагностика в управлении качеством образования.
Инновационная деятельность в ДОУ как условие его развития.
Инновации в управлении ДОУ.
Деловые переговоры в процессе взаимодействия руководителя ДОУ с внешними организациями.
Традиции и инновации в деятельности дошкольного образовательного учреждения.
Формы работы: индивидуальные консультации, беседы, самообразование.
2.5.ТЕМАТИКА ИТОГОВЫХ РАБОТ
Методика формирования концепции развития детского сада.
- Стимулирование как фактор повышения мотивационно-целевой направленности деятельности коллектива.
- Информационное обеспечение управления.
- Деловые игры в методической работе детского сада.
- Программно-целевое планирование в дошкольном образовательном учреждении.
- Регулирование как функция управления в дошкольном образовательном учреждении.
- Мотивация и стимулирование педагогических (руководящих) кадров на основе аттестации.
- Оценка педагогических (управленческих) кадров в (дошкольном) образовании.
- Планирование в дошкольном образовательном учреждении.
- Моделирование профессиональной компетентности педагога (руководителя) ДОУ.
- Оценка качества методической работы в современном дошкольном учреждении.
- Методы изучения передового педагогического опыта.
- Деловая игра – форма диагностики и преобразования взаимоотношений в педагогическом коллективе.
- Сплоченность в коллективе как фактор развития дошкольного образовательного учреждения.
- Консалтинговая деятельность методической службы.
- Управление научно-методической и методической работой - сходства и отличия.
- Источники идей развития ДОУ и требования к ним.
- Разработка и организация работы по составлению программы ДОУ.
- Мотивация коллектива на инновационную деятельность.
- Обороты деловой речи в документации.
3.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
3.1.Основная литература
Андреева В.В., Гаврилин А.В. Технология аттестации образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2000. – 152с.
Белая К.Ю. 200 ответов на вопросы заведующей детским садом. - М., 1996.
Бухвалов В.А., Плинер Я.Г. Педагогическая экспертиза школы. М., 2000.
В помощь руководителю образовательного учреждения. Выпуск 5. Москва.: «Школьная книга», 2007. – 736с.
Волобуева Л.М. Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 96 с.
Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Организация методической работы в дошкольном учреждении. - М., 1995.
Езопова С.А.Менеджмент в дошкольном образовании – М., «Академия», 2003.
Качество дошкольного образования: состояние, проблемы, перспективы. – М.: «Гном и Д», 2002. – 240с.
Конвенция о правах ребенка. // Вестник образования. -1991. -№ 10.
Конституция Российской Федерации - России. - М., 1993.
Крулехт М.В., Тельнюк И.В. Экспертные оценки в образовании: Учеб. пособие для студ. фак. дошк. образования высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2002.
Лазарев B.C., Поташник М.М. Управление развитием школы. – М., 1995.
Ларин М.В., Сокова А.Н. Оформление служебных документов: Рекомендации от разработчиков ГОСТ Р 6.30-2003. – М.,2003.
Маневцова Л.М., Бабак С.А. Организация делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении. М., 2002.
Мескон М. Основы менеджмента: пер с англ. – М., Дело, 2002.
Поздняк Л.В. Спецкурс: основы управления дошкольным образовательным учреждением М., 1994.
Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным учреждением. М., 1999, 2000.
Рогачева Н.А., Смирнов С.А. Делопроизводство в общеобразовательном учреждении. – М., 2001.- С. 5-33.
Нормативные, инструктивные документы, публикации в журналах: «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Управление дошкольным образовательным учреждением», «Вестник образования», «Народное образование», «Официальные документы в образовании», «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения», «Справочник руководителя дошкольного учреждения» и др.
3.2.Дополнительная литература:
Intel «Обучение для будущего»: Учеб.пособие – 8 изд. – М.: Интернет-Университет Информационных Технологий, 2006.+ CD.
Андреева В. Делопроизводство. М., 1995.
Афанасьев С.В., Ярошенко В.Н. Эффективность информационного обеспечения управления. – М., 1987.
Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе. – М.: Юристъ, 1998.
Вифлеемский А.Б., Чиркина О.В. Оплата труда в ДОУ. –М.,2004.
Вифлеемский А.Б., Чиркина О.В. Трудовые отношения в ДОУ. – М., 2003.
Волобуева Л.М. и др. Спецкурс: Организация работы методиста детского сада. - М., 1994.
Воровщиков С.Г., Новожилова М.М. Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать: Управленческий аспект. – М.: 5 за знания, 2006. – 350 с.
Гурье Л.И. Проектирование педагогических систем: Учеб. пособие; Казан. гос. технол. ун-т. – Казань, 2004. – 212с.
Документы и делопроизводство: Справочное пособие. М., 1991.
Документы, печатающиеся в журналах «Вестник образования», «Официальные документы в образовании», «Управление дошкольным образовательным учреждении».
Евдокимова Е.С, Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64 с. (Библиотека руководителя ДОУ).
Информационные технологии в деятельности учителя-предметника. Пособие для системы дополнительного профессионального образования. Часть I, II. – М.: РОССПЕН, 2007. + CD.
Использование современных информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе: Учебно-методический комплект для системы педагогического образования/Под общ. ред А.М.Семибратова. – М.:АПК и ПРО, 2004.
Исчисление среднего заработка для оплаты отпусков и больничных. М.,1999.
Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Поведение в организации: Учебник. – М., ИНФРА – М., 1999.
Кирсанова М.В., Аксенов Ю.М. Курс делопроизводства. М. - Новосибирск, 2000.
Ксенофонтова А.Н. Новые подходы к построению системы образования // Вестник ОГУ, 1999 № 2 – с. 35-40
Лазарев В.С., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы. – М.: Новая школа, 1993. – 48 с.
Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 160 с. (Приложение к журналу “Управление ДОУ”).
Лукина Л.И, Как разработать систему управления ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 144с. – (Приложение к журналу “Управление ДОУ”).
Методология проектирования, оценки качества и применения средств информационных технологий обучения. Монография. – Москва: Изд-во, 2001.
Микляева Н.В.Программа развития и образовательная программа ДОУ: технология составления, концепция.-. М.: Айрис-пресс, 2005. –144 с.
Моисеева М.В., Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Нежурина М.И. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна/под ред. кандидата педагогических наук М.В.Моисеевой. – М.: Издательский дом «Камерон», 2004.
Моргунов Е. Б. Управление персоналом: исследование, оценка, обучение: учебное пособие. – М., 2000.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е.Петров. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
Опалев А.В. Умение общаться с людьми. Этикет делового человека. – М.,1996.
Песоцкая Е.В. Маркетинг услуг. – СПб., 1997.
Рольбина Е. С. Маркетинг в сфере услуг. – Казань, 1996.
Российский портал открытого образования: обучение, опыт, организация./ Отв.ред. В.И.Солдаткин. – М.:МГИУ, 2003.
Стенюков М.В. Справочник по делопроизводству. М., 1997.
Тейлор Ф.У. Принципы научного менеджмента. – М.,1991.
Управление развитием школы/ Под ред. М.М. Поташника, В.С. Лазарева. – М.: Новая школа, 1995. – 464 с.
Управление школой: Словарь-справочник руководителя образовательного учреждения/ Под ред. А.М. Моисеева, А.А. Хвана. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
Фриш Г.Л. Книга приказов дошкольного образовательного учреждения. – М., 2001.
3.3.Пособия и методические указания
Обучение по дополнительной образовательной программе проводится с использованием активных и интерактивных методов преподавания. Предусматривается организация и проведение деловых, ролевых и имитационных игр, дискуссий, диспутов, тренингов. Необходимо предусмотреть наличие аудиторий, оборудованных современным компьютерным оборудованием, специальными обучающими электронными пособиями, АРМ «Кадры», «Бухгалтерия», применяемых в условиях дошкольных учреждений.