Geum.ru

К минимуму содержания и уровню требований к специалистам для получения дополнительной квалификации «Менеджер в области культуры и коммуникаций»

Вид материалаДокументы

Содержание


2. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
3. Требования к дополнительной профессиональной
Обязательный минимум содержания образовательной
Общепрофессиональные дисциплины
Специальные дисциплины
Искусство – мастерская культуры.
Искусство – мышление в образах. (Г. Белинский) Образ – идеально-субъективное представление. Основы художественного образа.
Искусство – совокупность видов искусств. Искусство как открытая динамическая система.
Дисциплины специализации
Дисциплины по выбору
Всего часов трудоёмкости
Примерный учебный план профессиональной образовательной программы, обеспечивающей получение дополнительной квалификации
Лекционные (ауд.)
Общепрофессиональные дисциплины
Специальные дисциплины
Дисциплины специализации
Дисциплины по выбору
Итого часов теоретического обучения
5. Требования к уровню подготовки лиц, успешно завершивших
6. Требования к итоговой государственной аттестации
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3


ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

к минимуму содержания и уровню требований

к специалистам для получения дополнительной квалификации

«Менеджер в области культуры и коммуникаций»

Москва, 2008 г.


1. Общая характеристика дополнительной профессиональной образовательной программы для получения дополнительной квалификации «Менеджер в области культуры и коммуникаций»

1.1. Дополнительная профессиональная образовательная про­грамма для получения дополнительной квалификации «Менеджер в области культуры и коммуникаций» реализуется в соответствии с настоящими Государственными требованиями к минимуму содержа­ния и уровню требований к специалистам для присвоения указанной дополнительной квалификации (Государственные требования).

1.2. Дополнительная квалификация «Менеджер в области культуры и коммуникаций» присуждается лицам, имеющим высшее образование по направлениям и специальностям из нижеперечислен­ных:

061100 - менеджер организаций;

060700 - государственное муниципальное управление;

520000 - гуманитарно-социальные науки;

1.3.       Целью данной дополнительной профессиональной образо­вательной программы является подготовка менеджеров к следующим видам деятельности:

- внедрению культурных проектов в туризм;

- организации управленческого маркетинга, рекламы, PR и интегрированных коммуникаций в туристско-курортном бизнесе;

- научным исследованиям в области арт-менеджмента, предпринимательства в сфере культуры;

- образовательной по подготовке и переподготовке кадров для области культуры и искусства.


2. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения

дополнительной профессиональной образовательной программы

для получения дополнительной квалификации

«Менеджер в области культуры и коммуникаций» 


2.1. Лица, желающие освоить дополнительную образовательную программу для получения дополнительной квалификации «Менеджер в области культуры и коммуникаций» должны иметь высшее про­фессиональное образование по направлениям и специальностям, ука­занным в п.1,2., подтвержденное документом государственного образ­ца, а также опыт практической деятельности по управлению коллективом или  подразделением  в сфере культуры и коммуникаций.

Для всех лиц, желающих получить дополнительную квалифика­цию, проводятся собеседования, с целью определения творческих спо­собностей и коммуникабельности, необходимых для руководящих кад­ров.

2.2. В случае, когда количество лиц, желающих получить до­полнительную квалификацию, превышает количество мест, обеспечи­ваемых образовательным учреждением и необходимыми условиями для реализации программы, возможно объявление конкурсного отбора. Условия конкурсного отбора определяются образовательным учрежде­нием в соответствии с решением ученого совета при учете подготовки слушателя по основной образовательной программе профессионально­го образования, из числа, указанного в п. 1.2.


3. Требования к дополнительной профессиональной

образовательной программе для получения дополнительной

квалификации «Менеджер в области культуры и коммуникаций»


3.1. Дополнительная профессиональная образовательная про­грамма для получения дополнительной квалификации «Менеджер в области культуры и коммуникаций» включает настоящие Государ­ственные требования, примерный учебный план, примерные програм­мы по учебным дисциплинам.

3.2. Дополнительная профессиональная образовательная про­грамма для получения дополнительной квалификации «Менеджер в области культуры и коммуникаций» предусматривает следующие компоненты:

Цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины;

Цикл СД - специальные дисциплины;

Цикл ДС - дисциплины специализации;

ПП - практика и/или стажировка;

ИА - итоговая государственная аттестация.


Обязательный минимум содержания образовательной

программы для получения дополнительной квалификации

«Менеджер в области культуры и коммуникаций» 




Индекс

Наименование дисциплин и их основные разделы

Всего ча­сов на ос­воение учебного материала

1
2
3


ОПД.00

ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ

220


ОПД.01

Основы менеджмента

Менеджмент как наука и практика управления. Менеджмент как организация управления фирмой. Менеджмент как процесс принятия управленческих решений. Закономерности, присущие менеджменту. Структуры управления. Принципы управления производством. Системные и ситуационные подходы в менеджменте: стратегические и фактические задачи. Вариативность управленческих процессов. Cодержание понятия «предпринимательство» «бизнес» и их связь с управлением. Подходы к определению менеджмента. Менеджмент как искусство управления людьми, администрирования, и менеджмент как вид определенной профессиональной деятельности на предприятии. Инфраструктура менеджмента. Ее влияние на качество принимаемых и осуществляемых решений в организации. Факторы внутренней среды организации. Неопределенность в оценках менеджеров, изменения внешнего окружения и качество управления.

Научные школы в менеджменте. Классическая школа в менеджменте: Ф.У. Тейлор, Г. Форд, Г.Эмерсон, Г. Минцберг. Задачи и принципы управления. Роль и значение «школы человеческих отношений» в менеджменте. Представители школы бихевиоризма и их взгляды: Э. Мэйо, М. Фолетт, Д. Мак-Грегор, А.Маслоу. Сущность и роль Хоуторнского эксперимента. Школа управления в менеджменте: особенности управленческой деятельности с точки зрения А. Файоля, М. Вебера. Принципы управления организацией А. Файоля. Системные учения об управлении: Концепция «7-S» Т. Питерса и Р. Уотермана., Принципы управления образцовыми компаниями Т. Питерса, Р. Уотермена.

Управление социально-экономическими системами (организациями). Методологические основы менеджмента; инфра­структура менеджмента; социофакторы и этика менеджмента; инте­грационные процессы в менеджменте; моделирование ситуаций и разработка решений; природа и состав функций менеджмента; стра­тегические и тактические планы в системе менеджмента; организаци­онные отношения в системе менеджмента; формы организации сис­темы менеджмента; мотивация деятельности в менеджменте; регули­рование и контроль в системе менеджмента; динамика групп и лидер­ство в системе менеджмента; управление человеком и управление группой; руководство: власть и партнерство; стиль менеджмента и имидж (образ) менеджера; конфликтность в менеджменте; факторы эффективности менеджмента.


48


ОПД.02

Социология массовой коммуникации


Возникновение массовых коммуникаций в обществе: функциональный подход; роль коммуникаций в механизме обеспечения устойчивости социума; коммуникации как спо­соб формирования целей развития; технологические и соци­альные революции как факторы изменений в средствах и функциях массовой коммуникации. СМК как социальная под­система; факторы отбора информации в реальной деятельно­сти информационных органов: профессиональные факторы, факторы групп интересов; СМИ и власть, понятие «четвертой власти»; понятие информационной безопасности. Динамика представлений социологов на роль СМК в жизни индивида; тоталитарная и демократическая модель взаимоотношений; теоретические модели - одноступенчатая и двухступенчатая; понятие «лидера мнений»; соотношение проблемы формиро­вания и выражения общественного мнения.

Деятельность средств массовой информации как реализация интересов разных социальных субъектов; формы регуляции отношений: законодательство, профессиональные кодексы этики, неформализованные способы; влияние форм собствен­ности на деятельность информационных органов; гарантии плюрализма мнений, проблема финансовой свободы и зависи­мости информационного канала; коммерческая, политическая и социальная реклама в средствах массовой информации.

Коммуникатор и социологические способы его изучения, содержание информации и методика его анализа, исследование аудитории - соотношение массовых опросов и «малых» каче­ственных методов, электронные способы измерения аудитории, проблема рейтинга аудитории; исследования функций СМК:

Эмпирический и теоретический анализ, социальные функции массовой коммуникации; проблема эффектов и эффективности, цели коммуникатора и цели аудитории, способы измерения эффектов и эффективности коммуникации; потребление ин­формации аудиторией: факторы и барьеры.

Средства массовой информации и общественное мнение; роль в механизме функционирования демократии; взаимодействие межличностной и массовой коммуникации в про­цессе формирования общественного мнения; опросы обще­ственного мнения в прессе как текст; профессиональные требования к публикации опросов; влияние рейтингов обще­ственного мнения на процесс принятия решения индивида.

48



ОПД.03

Психология массовой коммуникации


Средства массовой коммуникации в парадигме соци­альной психологии; структура личности как база воспри­ятия информации; типология аудитории; сегментация ауди­тории; роль установки и стереотипа в процессе массовой коммуникации; психология процесса коммуникации; инте­рес как фактор коммуникации; внимание, восприятие, по­нимание и запоминание в процессе коммуникации; мотива­ция и ожидания в механизме обращения аудитории к СМИ; мотивы и потребности; опыт и воображение; убеждение и внушение; психологические модели убеждающего воздей­ствия; соотношение логических и эмоциональных апелля­ций к аудитории; роль групповых факторов в процессе убеждения; понятие конформизма; психология слухов, ме­ханизм искажения содержания информации в процессе пе­редачи слухов.

Психологические эффекты массовой коммуникации; понятия подражания и заражения; понятие массовых вку­сов; закономерности массового поведения и реклама; пси­хология моды.

Психология творчества журналиста, создателя рекламы; творческое мышление, творческие способности, вербальное и невербальное мышление; методы активизации творческо­го мышления.

Психологические исследования массовой коммуника­ции: имидж коммуникатора, психографика; психологиче­ские аспекты изучения аудитории

48


ОПД.04

Деловой этикет


Этика бизнеса в современном мире. Этикет: понятие этикета, нравственные нормы как основа формирования правил этикета, характер и функции норм этикета, виды этикета. Общеевропейский этикет: история формирования, общеевропейский этикет в России.

Деловой протокол и этикет: понятия делового протокола и этикета, основные принципы и нормы делового протокола и этикета.

Основные правила делового этикета: приветствие и представление; основные формы и правила обращения в международной практике; формы обращения в современной России, их значения и правила использования; правила поведения в общественных местах; поведение в транспорте.

Невербальные средства общения: значение, правила интерпретации.

Протокольные вопросы приема зарубежных делегаций: подготовка программы пребывания делегации; встреча и проводы делегации; протокольные правила проведения переговоров.

Визитные карточки: функции, правила оформления и использования.

Сувениры и подарки деловым партнерам: основные цели практики обмена сувенирами, правила подбора, подготовки и вручения; подарки деловым партнерам.

Деловые приемы: основное содержание и характер деловых приемов, виды приемов и правила их проведения, организация проведения приемов; правила поведения за столом.

48


ОПД.05

Международные проекты

Усиление тенденций глобализации в культуре. Расширение международной деятельности в культуре и искусстве. Вхождение России в международное культурное пространство. Объединение усилий деятелей культуры и искусства в развитии международного сотрудничества. Специфика организации и проведения международных проектов в культуре и искусстве. История международных конкурсов и фестивалей. Классификация конкурсов и фестивалей по основным целям и задачам. Роль концепции в организации и проведении мероприятий. Разработка программы и условий, выбор места и времени проведения. Роль менеджмента в организации международных проектов (подбор и расстановка кадров). Современная концепция управления проектами. Критерии отбора проекта. Определение целей и временных рамок проекта. Бюджетирование проекта. Определение эффективности и контроль стоимости проекта. Юридическая служба.


Международные проекты: типология и классификация. Международные исполнительские конкурсы, целиком посвященные одной дисциплине; монографические, мульти-инструментальные, конкурсы со смешанным составом участников; конкурсы и фестивали, патронируемые мэтрами современной академической музыки; тематические конкурсы и фестивали, композиторские, детские и юношеские; специализированные музыкальные конкурсы и фестивали, конкурсы для музыкантов-любителей, фестивали любительских коллективов. Фестивали и мастер-классы как формы международных проектов. Систематизация: международные всероссийские открытые, региональные, областные, республиканские, городские, районные и т.п.

Финансирование проекта: спонсоры и благотворители. Подготовка официальных документов. Разработка заявки на мероприятие для подачи в федеральные ведомства. Виды финансирования (бюджетное, внебюджетное). Спонсорская поддержка. Спонсорский пакет. Виды спонсорства. Фандрейзинг и его виды. Различия между спонсорством и благотворительностью. Меценатство. Роль менеджера в подборе инвесторов международных проектов. Кого можно и кого нельзя привлекать к финансированию международных музыкальных проектов. Особенности финансирования музыкальных проектов по жанрам. Аудит.

Работа с музыкальными организациями и коллективами. Оркестр. Филармония. Структура, направления деятельности. Филармонические музыкальные коллективы. Музыкальные агентства. Направления деятельности. Консерватории, музыкальные ВУЗы. Концертные площадки, залы, парки, площади Москвы и других городов. Симфонический оркестр. Организационно-управленческие структуры российских симфонических оркестров. Особенности, основные тенденции развития. Классификация оркестров Москвы по ведомственной принадлежности. Симфонический оркестр как предмет менеджмента. Особенности финансовой деятельности и структура финансирования. Разработка творческих программ оркестров. Их участие в международных музыкальных проектах. Виды оркестров. Ансамбли.


28

СД.00
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ
616


СД.01

Прикладная культурология: предпринимательство в культуре


Культура и искусство в условиях перехода российской экономики к рыночным отношениям. Художественно-эстетическая и экономическая ценность искусства. Искусство как специфический товар/услуга. Искусство - предмет символического обмена. Искусство - «наиболее древняя» и «наиболее буквальная форма частного предпринимательства» (И. Бродский). "У свободного рынка нет идеологической задачи убить Моцарта" (Э. Неизвестный). Неоднозначность позиций в отношении процесса коммерциализации социокультурной сферы в России. "Не продается вдохновенье, но можно рукопись продать" (А. С. Пушкин). Предпринимательство как частный способ художественного творчества.

«Ахиллесова пята» современной российской культуры - культурная политика.  Понятие культурной политики.   Структура культурной политики: концептуальный пласт, принципы финансирования, законодательная база и кадровый вопрос.   Ключевые принципы типологизации культурной политики. Основные типы культурной политики. Культурная политика – история вопроса. Модели культурной политики.

Культура и бизнес: общее и особенное, пути взаимодействия. Бизнес - прагматичен, рационален, материально ориентирован, прибылен. Культура – прагматически незаинтересованная сфера человеческой деятельности, затратна, направлена на удовлетворение духовных потребностей..

Бизнес - культуре: модели и технологии управления. Определяющая роль менеджмента, маркетинга, ПР и рекламы в развитии культуры в условиях рынка. Ассимиляции различных модификаций управленческих технологий в сфере культуры и искусства. Изменение организационных структур и аудит приоритетов. Адаптация коммуникационных технологий управления и продвижения в сфере культуры и искусства. Спонсорство как коммерческая деятельность по продвижению товаров и услуг, технология «захвата» рынка. Спонсорство в развитых странах - коммерческая деятельность, не подлежащая налогообложению. Корпоративная филантропия – технология улучшения имиджа и репутации. Спонсорство как инвестиция в будущее компаний в отличие от вложений в прямую рекламу.

Культура - бизнесу: иной стиль и образ жизни, неординарность и креативность мышления, нестандартность решений, возвышение имиджа и укрепление репутации, способность облагораживать непривлекательные, но продуктивные сферы бизнеса. Фандрейзинг. Соотношение спонсорства, благотворительности и меценатства. «Давать деньги - дело нетрудное и по силам каждому. Но решить: кому их дать и сколько, и когда, и на какие цели, и как – задача нелегкая и не каждому по плечу» (Аристотель). Положительный опыт западных стран – США, Великобритании, Франции, Австрии и др.

48


СД.02

Управление качеством в культуре и искусстве


Сущность качества и управления им, основные методы управле­ния качеством, сферы приложения методов управления качеством; квалиметрия как наука, ее роль, методы и области практического применения. Специфика управления качеством в сфере культуры и искусства.

Организационная культура и деловая этика как основы конкурентоспособности организации культуры (культурного проекта). Коррупция в России в сфере культуры и искусства. Руководитель и фирменная культура. Моральный климат в культурной организации.

Основы качественного менеджмента (TQM). История развития TQM. Концепции основоположников управления качеством: Э.Деминга, Дж.Джурана, Ф.Кросби, К.Исикавы, А.Фейгенбаума, Г.Тагути, Т.Сейфи. Вклад в теорию управления качеством российских ученых. Базовые принципы TQM. Концепция Всеобщего управления качеством. Культурные особенности TQM. Cвязь TQM с другими направлениями менеджмента.

Качество как философская категория. Качество культурного проекта и потребительная стоимость. Две стороны качества – качество как совокупность свойств и качество как результат целенаправленной деятельности. Управление качеством товаров и услуг на «рынке искусства и культуры». Интегральный показатель качества. Маркетинг и управление качеством социокультурных проектов. Менеджмент и управление качеством. Инструменты управления качеством социокультурных проектов.

36


СД.03

Теория искусства

Искусство как теоретическое понятие и многозначность его смыслов. Искусство – составная часть духовной культуры. Взаимосвязь искусства и других форм бытования культуры: морали, религии, науки, политики, права. Дидактическое, клерикальное, документально-историческое, научно-фантастическое, публицистическое, детективное, авантюристское начало искусства.

Искусство – мастерская культуры.

Искусство – особый вид творческой деятельности. Специфическая особенность творческой деятельности в искусстве. Два типа художественного творчества по Дж. Хосперсу: «побуждающая» (Кроче, Дьюи, Коллингвуд) и «финалистская» (Бредсли). Отечественный взгляд на специфику художественного творчества концепции: Н.Бердяева, А.Лосева, Л. Выготского.

Искусство – мышление в образах. (Г. Белинский) Образ – идеально-субъективное представление. Основы художественного образа.

Искусство – способ создания художественного мира, вторичного по отношению к реальности. Платон о теории идей и трактовка искусства как “тени тени” и “копии с копии”. Аристотель о мистическом начале в искусстве. Миф о Галатее и Пигмалионе. Искусство как совокупность художественных произведений. Художественное произведение – опредмечивание художественных образов.

Искусство – совокупность видов искусств. Искусство как открытая динамическая система.

Искусство – способ самовыражения художника. Искусство как выразительная форма. (Данти, маньеристы, Кроче…).

Искусство как игра. Игра – вид деятельности. Типология художественной игры: игра-мемизис, игра-агон, игра случая, игра риска. Игра без правил (paiolia) и игра по правилам (ludus). Игра–мемизис – игра, основанная на подражании через идентификацию. Игра-агон – игра состязание, выявление преимуществ (дуэль, турнир…), удовлетворение личного честолюбия. Игра случая – отрицание ценностей профессионализма, упорства духа (азартные игры). Игра риска – поиск экстремальных состояний, влекущих в отдельных случаях к саморазрушению личности или летальному исходу. Амбивалентность игры.

Игра – упражнение и самовоспитание (К. Грос, Э. Клапаред); всеобщая форма дрессуры, деятельность, направленная на получение удовольствия (К. Бюлер); способ создания ребёнком собственного мира (З. Фрейд); ответ на скуку (Халл); “Царство произвольности, свободы и воображения” (Л. Выготский); “Счастлив человек играющий” (Шиллер). М. Бахтин об игре в искусстве. Хейзинга “Человек играющий”. “Искусство – это божественная игра”. (В. Набоков).

48


СД.04

История искусств (музыка, ИЗО, театр, кино)


Происхождение искусства и его виды. Искусство древневосточной цивилизации.

Основные принципы полифонической музыки. Характеристика музыкальных жанров XVI - XVIIвв. Г.Ф. Гендель. Ораториальное творчество композитора. Значение творчества И.С. Баха и его судьба в мировой художественной культуре. Религиозное и светское содержание музыки Баха. Йозеф Гайдн - основоположник венской классической школы. Симфонизм Й. Гайдна. Музыкальный гений Вольфганга Амадея Моцарта. Оперное, симфоническое и фортепианное творчество композитора. Реквием - вершина трагического искусства. Людвиг ван Бетховен: человек и судьба; интерпретация этой темы в симфонической музыке композитора. Фортепианное творчество композитора. Эстетические принципы музыкального романтизма. Франц Шуберт - первый композитор романтик. Фредерик Шопен - как национальный польский композитор. Особенности его эстетики и музыкального стиля. Оперная реформа Р. Вагнера и ее противоречия. Характеристика оперного творчества композитора. Традиции итальянского bel canto в оперной классике XIX века. Джузеппе Верди - непревзойденный маэстро итальянской оперы.

Характеристика русской музыкальной культуры XVIII-XIX веков. Михаил Глинка - первый русский композитор классик. Русское народное творчество - ценнейшая сокровищница отечественной культуры. Композиторы "Могучей кучки". "Музыкальное славянофильство" и его роль в общественной и художественной жизни России ХIХ века. П.И. Чайковский - основатель русского симфонизма. Русские композиторы к.XIX - н. XX века. Творчество Сергей Рахманинова. Русская музыка советского периода. С. Прокофьев - крупнейший классик ХХ века. Дмитрий Шостакович - крупнейший классик ХХ века. Симфоническое и камерно-инструментальное творчество композитора.

Специфика визуальных искусств. Особенности пластических искусств: архитектуры, скульптуры, графики, декоративно- прикладного искусства. Их виды и жанры. Искусство Древнего Египта. Искусство стран Двуречья. Искусство Античного мира. Средневековое искусство. Искусство Возрождения. Искусство 17 века. Искусство 18 века. Искусство первой половины 19 века. Искусство 40-60х годов 19 века. Искусство 70-90х годов 19 века. Искусство рубежа 19-20 веков. Искусство 20 века. Искусство Древней Руси. Русское искусство 18 века. Русское искусство первой половины 19 века. Русское искусство второй половины 19 века. Искусство конца 19-начала 20 веков. Художественные течения 1910-х г.г.

Возникновение театрального искусства. Античный театр. Эволюция трагического жанра в Древней Греции: Эсхил, Софокл, Еврипид. «Поэтика» Аристотеля. Древняя и новая аттическая комедия: Аристофан, Менандр. Истоки и развитие театра в Древнем Риме. Памятники античной театральной архитектуры. Средневековый европейский театр. Театр эпохи Возрождения в Италии. Итальянский театр «комедия дель арте». Развитие его традиций в творчестве К. Гольдони и К. Гоцци. Театр эпохи Возрождения в Испании и Англии. Становление национального испанского театра, творчество Лопе де Вега, Кальдерона. Творчество У. Шекспира в контексте английской театральной культуры его времени. Французский классицизм XVII века. Формирование профессионального театра во Франции, эстетические принципы Буало. Творчество П. Корнеля, Ж. Расина, Ж.-Б. Мольера. Театр эпохи Просвещения (XVIII в.). Значение эстетических идей Д. Дидро, Вольтера, Ж.-Ж. Руссо для развития французского театра. Комедии Бомарше. Формирование профессионального театра в Германии. Просветительская театральная деятельность Г.Э. Лессинга. Театральная деятельность и драматургия И.-В. Гёте и Ф. Шиллера. Театр первой половины XIX века. Романтизм в театре Германии (Г. фон Клейст, Г. Бюхнер), Франции (В. Гюго) и Англии (Д.Г. Байрон). Формирование профессионального театра в России. Драматургия А.С. Пушкина, А.С. Грибоедова, Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова. Театр второй половины XIX – начала XX веков. Становление сценического реализма в Европе. Г. Ибсен – основоположник «новой драмы». Натурализм в драматургии А. Стриндберга, Г. Гауптмана. Неоромантизм (Э. Ростан) и символизм (М. Метерлинк) в европейском театре. «Викторианский театр» в Англии. Русский театр второй половины XIX – начала XX веков. Эволюция драмы от Н.А. Островского к А.П. Чехову. Русские символисты. Театр А. Блока. Русская актерская школа. Создание Московского Художественного театра. Режиссерская деятельность К.С. Станиславского, В.И. Немировича-Данченко. Советский театр: МХАТ, «биомеханика» В.Э. Мейерхольда, режиссерская деятельность Е.Б. Вахтангова, А.Я. Таирова. Система М. Чехова. Театр Западной Европы и США: «эпический театр» Б. Брехта, футуризм Л. Пиранделло, французская интеллектуальная драма, театр абсурда, американская драматургия.

Введение в историю кинематографа. Развитие средств кинематографической выразительности. История кино Франции. Начальный этап развития французской кинематографии Творчество Люмьеров. Эпоха авангардного кино. Мультипликация и документальное кино. Поэтический реализм. Совершенствование документального кино. Особенности послевоенного кинематографа Франции. Черные картины, или «фильм нуар». Кинематограф Франции конца 50-х начала 60-х гг. Французская «новая волна». Изменения в мировом кинопроизводстве. Развитие национальных школ. Кинематограф Франции конца 60-х начала 80-х гг.

Кинематограф Италии. Основные этапы развития итальянского кино. Зарождение итальянского неореализма. Психологизм итальянского кино. Кинопроцесс Италии 60-х – 70-х гг. Современное состояние итальянской кинематографии.

Кинематограф Германии. Немецкая кинематография до 1914 г. Немецкая кинематография в послевоенный период. Великие фильмы о тиранах. Кинематограф Германии в поисках духовной стабильности. Немецкое кино в период экономической стабилизации. Замороженные первоосновы. Художественный упадок кинематографии Германии. «Паралич коллективной души» и жанровая специфика развлекательных фильмов: «солдатский фильм», фильмы о таинственных явлениях, кинокомедии, мелодрамы. Идейно-эстетические основы кинематографии «нового реализма». Правила тоталитарной игры. Политическая ситуация в Германии. Недовольство республиканским режимом и очередной экономический кризис 1929-1930 гг. Усиление цензуры при канцлере Брюнинге. Рождение звукового кино. Немецкий кинематограф и национал социализм: 1933-1945 гг. ХХ в. Послевоенная ситуация. Политическая ситуация в послевоенной Германии. Политика Аденауэра, восстановительный период. Приток американских картин на прокатный рынок Германии. Феномен «руинного кино» (Trümmerfilme). Старшее поколение режиссеров «нового немецкого кинематографа». Творчество Вольфганга Штаудте. Творчество Хельмута Койтнера. Творчество Курта Хоффмана. Творчество Бернхарда Викки. Кино ФРГ и ГДР в 1950-е гг. Кинематограф ФРГ 60-х – 70-х гг. ХХ в. Жан-Мари Штрауб и его вклад в становление новой немецкой кинематографии. Кинематограф и литература: творчество Фолькера Шлендорфа. Киноречь и мышление Александра Клюге. Пространство и цвет фильмов Вима Вендерса.

Кинематограф дореволюционной России. Развитие хроникально-документального кино. Тематические разновидности хроник. Просветительная кинематография. Деятельность А. Дранкова в период 1905-1912 гг. Развитие российского кинематографа в период 1907-1914 гг.



204