Geum.ru

Социальный ракурс этнолингвистического поведения язык как основа идентификации и этнический символ

Вид материалаДокументы

Содержание


Переписи населения
Текущий учет населения
Ведомственные источники
Публикации материалов
Подобный материал:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Переписи населения


Чаще других статистических источников в этносоциологических исследованиях используются переписи населения. Это в значительной степени обусловлено тем, что в переписные бланки, наряду с социально-демографическими признаками, включались вопросы о национальности и языке.

К отечественным всеобщим переписям современного типа принято относить Всесоюзные переписи 1926, 1937, 1939, 1959, 1979 и 1989 гг., а также Первую всеобщую перепись населения Российской империи 1897 г. Иногда в этом ряду упоминается перепись 1920 г., но она не полностью охватила территорию РСФСР в тогдашних ее границах из-за продолжавшейся гражданской войны.

Материалы переписей используются на всех этапах этносоциологического исследования: в процессе предварительного осмысления проблемы, планирования выборки, интерпретации данных.

От переписи к переписи содержание многих признаков-вопросов, включавшихся в бланки, менялось. Вопросы о национальности и родном языке отражают не только объективные характеристики индивида, но и факты его сознания - самоидентификацию с той или иной этнической или языковой группой. Такой подход соответствует современным научным представлениям о сущности этноса и позволяет более гибко, чем при использовании <генетического> подхода (по происхождению или месту рождения), учесть влияние этнических признаков на численность этноса. Различия между переписями касались в основном количества учтенных при разработке материалов этнических общностей (минимальное 61 в 1939 г., максимальное - 178 в 1926 г.).

Вопросы о языке включались во все отечественные переписи, и везде использовалась одна и та же категория - <родной язык>. Однако с этой категорией связывалось различное содержание. В переписи 1897 г. вопрос о родном языке фактически использовался для определения этнического состава населения. Во всех последующих переписях использовалась трактовка родного языка как категории этнического самосознания (язык, который сам опрашиваемый считает своим родным языком). Однако при такой трактовке какая-то доля отвечающих неизбежно затрудняется назвать какой-либо язык в качестве родного. Поэтому в инструкциях к переписным листам послевоенных цензов пояснялось, что в тех случаях, когда опрашиваемый затрудняется определить свой родной язык, следует написать название языка, которым он лучше всего владеет или пользуется в семье. По мнению некоторых исследователей (к которому присоединяется и автор данной главы), существенным недостатком принятой формулировки основного языкового вопроса является смешение нескольких различных по содержанию категорий (языковых установок, компетенции и поведения), что создает неопределенность при интерпретации результатов переписей. В программы переписей после 1970 г. дополнительно был введен вопрос о втором языке народов СССР, которым отвечающий свободно владеет, что значительно расширило возможности изучения фактического распространения языков.

Наряду с вопросами о национальности и языке в переписные бланки включались социально-демографические признаки: пол, возраст, состояние в браке и число рожденных детей, образование, занятие, отрасль народного хозяйства, длительность проживания в данном населенном пункте и т.д. В программах последних переписей есть также вопросы о состоянии жилища и некоторые вопросы, цель которых - выявление социальных установок.

В то же время из программы переписей порой исключались вопросы, имеющие большое научное и практическое значение. В переписях 18971926 гг. содержались вопросы о социальной патологии (физические недостатки, психические заболевания и т.п.), изъятые из последующих переписей. Они, безусловно, должны быть восстановлены.

Начиная с переписи 1989 г., появилась возможность, которой раньше исследователи были практически лишены, а именно заказывать разработку тех или иных таблиц, входящих в Программу, в любом территориальном разрезе или по любой категории населения. Правда, стоимость таких разработок чрезвычайно высока. До этого исследователи могли пользоваться только таблицами, разработанными по заранее утвержденной Программе*.

Текущий учет населения


К материалам текущего учета населения, содержащим личностные характеристики, относятся следующие

1) архивы отделов ЗАГС, в которых хранятся акты о рождении и смерти, о заключении и расторжении брака;

2) картотеки паспортных столов милиции: форма, заполняемая при получении паспорта, листки прибытия и убытия, а также статистические талоны к ним, фиксирующие факт прописки и выписки;

3) домовые и похозяйственные книги, заполняемые на проживающих в каждом жилом помещении.

Из всех материалов текущего учета при изучении этносоциологических проблем, пожалуй, чаще всего используются материалы отделов ЗАГС о составе заключаемых браков. Этот источник позволяет изучать соотношение этнического и социально-профессионального состава брачных пар, влияние образования, расселения, миграции на частоту и продолжительность национально-смешанных браков.

Полезный эмпирический материал для изучения социологических аспектов этнографических процессов дает текущий учет паспортных ("голая милиции. Эти учреждения отвечают за прописку населения, постоянно или временно проживающего на территории данного отделения милиции. Прописка фиксируется в двух случаях: при получении паспорта и при изменении места жительства. В первом случае заполняется так называемая форма No 1, во втором - листки убытия и прибытия, а также статистические бланки.

Данные паспортных столов используются при организации территориальной выборки. Они могут быть полезны также при изучении проблем миграции.

Среди недостатков рассматриваемого источника отмечается неполнота учета мигрантов: поскольку заполнение адресных листков и отрывных талонов связано с актом прописки, в них не учитываются лица, проживающие и перемещающиеся без прописки.

Значительный интерес для изучения этносоциологических проблем представляют .чанные похозяйственного учета в сельской местности, а также домовых книг в городах.

Основными документами похозяйственного учета являются: форма Na 1 - похозяйственная книга, форма No 2 - список лиц, временно проживающих на территории сельсовета, форма No 3 - алфавитная книга хозяйств. Похозяйственные книги с момента своего введения в 1934 г. испытывали лишь незначительные изменения в составе учитываемых признаков. В отличие от.уже рассмотренных документов текущего учета населения, здесь каждая форма заполняется не на отдельного человека, а на семью - совокупность лиц, ведущих совместное хозяйство и находящихся в родственных отношениях. Помимо личных данных, в похозяйственных книгах содержится экономическая характеристика хозяйства.

В практике этносоциологических исследований похозяйстенные книги нашли применение при планировании выборки, при изучении социально-профессиональной структуры и мобильности сельского населения, при анализе тенденций развития поселенческой структуры отельных республик. По этим материалам этнографы изучали структуру семьи и межнациональные браки*.

Однако все это - лишь первые опыты, далеко не полностью реализующие возможности источника. Если все рассмотренные нами прежде источники как бы выхватывают отдельные моменты в развитии семьи, то похозяйственные книги дают возможность проследить ее историю в развитии, с учетом социального, этнического, демографического состава, миграции населения. Менее надежны экономические характеристики хозяйства, так как они связаны с налогообложением и в ряде случаев могут искажаться.

Бланки домовых книг также заполняются на одну семью, при условии проживания ее в одном помещении, и ведутся паспортистками ЖЭК и ЖСК. Каждый житель характеризуется примерно по тем же параметрам, что и в похозяйственных книгах; кроме того, фиксируются основные характеристики жилой площади. Материалы домовых книг могут стать важным источником этносоциологического исследования городского населения, хотя до сих пор они использовались в основном как вспомогательный источник при организации выборки. Также не разрабатывались данные картотек временного учета как в сельской, так и в городской местности. Исключение признака <национальность> из российских паспортов нового образца практически сделает все перечисленные источники лишь историческими и выведет их из оборота текущих этносоциологических исследований.

Изменившаяся с начала 90-х годов политическая ситуация в стране значительно расширила круг источников, доступных исследователю; в ряде случаев появились новые источники.

Ведомственные источники


Среди статистических форм, актуальность которых значительно усилилась в последние годы, следует упомянуть прежде всего форму 0-7, стандартную форму отчетности, принятую еще в системе образования РСФСР в середине 70-х годов и существующую по сей день. В ней содержатся сведения о численности школ, в которых преподается каждый из языков РФ (включая нетитульные), а также школ, в которых ведется преподавание предметов на этих языках. В них указывается и число учеников в каждой из школ, причем они разбиты по ступеням обучения. В федеральное Министерство образования каждая область ежегодно присылала отчет по полному списку языков. К сожалению, эти отчеты не всегда были полны и точны, поскольку областные и республиканские органы образования зачастую не столько стремились отразить в них реальную картину <этнизации> школы, сколько политическую линию того или иного руководства (областного, республиканского или московского). Поэтому нередки еду

чаи как явного завышения, так и явного занижения численности национальных школ и учеников в них. Вторым недостатком этого источника является то, что в настоящее время в нем не фиксируется национальность учеников.

Определенный интерес для исследователя этнических аспектов миграции представляют материалы областных миграционных служб, поскольку первичные формы регистрации обращающихся туда вынужденных переселенцев также содержат сведения о национальности.

Публикации материалов


С начала 90-х годов круг публикуемых материалов существенно расширился. Во-первых, появился ряд фундаментальных изданий справочно-энциклопедического характера, посвященных этнографии народов России, их языкам, политическим партиям, в том числе имеющим этнический характер'.

Во-вторых, о чем уже говорилось, в статистические сборнике, публикуемые как Госкомстатом России, так и областными статуправлениями, включаются таблицы по национальностям. Это касается в первую очередь миграции и естественного движения населения'.

В-третьих, в последние годы были опубликованы материалы, посвященные отдельным страницам истории этносов России; особый интерес для этносоциологов представляют публикации, связанные с разработкой основных принципов национальной политики на различных этапах истории российского общества. Серьезных этносоциологов, думается, не могут не заинтересовать, в частности, документы по депортации ряда народов в период Великой Отечественной войны и ее социально-этническим последствиям'.

Материалы формы 0-7, характеризующей динамику изучения различных языков в школе, удачно дополняются публикациями региональных программ развития национального образования, а также учебников и методических пособий. Они дают возможность наглядно представить содержание информации, передающейся через такой важный канал, как общеобразовательная школа, и по существу формирующей менталитет следующего поколения российских граждан*.

Наконец, в этносоциологии существует давняя традиция использования методов контент-анализа периодической прессы и художественной литературы с целью изучения информационного поля развития этнического самосознания и межнациональных отношений'. С методической точки зрения, контент-анализ в этносоциологии не имеет каких-либо специфических особенностей. Но определенную трудность в проведении сравнительных исследований создает тот факт, что в последние годы значительно увеличилось количество периодических изданий, выходящих на национальных языках.

I. МангеймДж.Б., Рич Р.К. Политология, методы исследования (пер, с англ.). М.: Весь мир, 1997; Капитанов Э.А. Социология XX века: история и технологии. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996; Ноэль Э. Массовые опросы: введение в методику демоскопии. ДВА-ЭКСТРА, 1993.

2. Кондратьев В. С. Эксперимент ех post facto в социологическом исследовании//Советская этнография. 1970. No 2.

3. Арутюмян 10.8. и др. Этносоциология: цели, методы и некоторые результаты исследования. М., 1984 (гл. 2).

4. См., напр.: Соловей Л-С. К вопросу о национально-смешанных семьях в Молдавии//Советская этнография. 1968. No 5. С. 88-90.

5. Народы России: Энциклопедия. М., 1994; Государственные языки в Российской Федерации. М., 1995; Россия: партии, ассоциации, союзы, клубы: Сб. документов и материалов в 10 кн. М., 1996 и др.

6. Так это было. Национальные репрессии в СССР в 1919-1952 гг. Т. 1 3. М., 1993.

7. Возрождение народов Российской Федерации и формирование национальных систем образования//Информационный бюллетень. Вып. 1-5. М., 1992-1995 гг. МИЛО МО РФ; СусоколовА.А. Устойчивость этноса и концепции национальной школы России. М., 1994.

Copyright © 2023. All rights Reserved.