Задачи урока: обучающие: Обучение рассказу о животных, с использованием речевого образца: I have got…; Обучение рассказу о семье, с использованием речевого оборота I have got…

Вид материала

Урок

Содержание Од урока. 4. Упражнение на запоминание новых лексических единиц. 5. Работа над употреблением словосочетаний вида числительное+ существительное. Развитие монологической речи. Исполнение песенки. Работа над буквами алфавита. 11. Игра «Какая буква исчезла?»

Подобный материал:

• Модульное обучение с использованием системы «ученик-наставник», 93.33kb.
• Сакаева Алсу Мавлитовна урок, 77.26kb.
• Галины Игоревны «Задержка речевого развития.», 69.59kb.
• Рассказу А. В. Костюнина «Вальс под гитару» Тема: «Струны души», 128.77kb.
• Программно-технический комплекс на базе интерактивной доски activ, 98.58kb.
• Используются Компьютерная программа New Media Generation. Cd-диск Everyday English, 42.27kb.
• Урок внеклассного чтения по рассказу а. Платонова «третий сын», 53.83kb.
• Методические рекомендации по созданию курса дистанционного обучения через Интернет, 569.27kb.
• А. И. Солженицына ( по рассказу «Захар- калита»). Учитель Мезенцева В. А. План урока, 172.09kb.
• Лысикова Тамара Владимировна Темы обучения: программа, 39.77kb.

ЦЕЛЬ УРОКА:

Формирование умений и навыков устной речи.

ЗАДАЧИ УРОКА:

• ОБУЧАЮЩИЕ:
  

1. Обучение рассказу о животных, с использованием речевого образца: I have got…;
   
2. Обучение рассказу о семье, с использованием речевого оборота I have got…;
   
3. Обучение ведению диалога-расспроса, используя вопрос: Have you got?
   
4. Обучение употреблению в речи словосочетания числительное + существительное во множественном числе;
   
5. Обучение пониманию текста на слух с опорой на картинку;
   
6. Ознакомление с буквой Vv.
   

• Развивающие:
  

Развитие мышления, воображения, речи (монологической и диалогической), развитие психических функций , таких как внимание и память.

• Воспитательные:
  

Воспитание уважения к старшим. Формирование понимания ценностей семьи. Воспитание любви к природе. Формирование умения общаться друг с другом.


Дополнительное оборудование: компьютеры, проектор.

Возраст учащихся - 2 класс, 7-8 лет

Вид урока – комбинированный

Межпредметные связи – связь с информатикой и ИКТ, с русским языком.


Х
We are on the farm!
ОД УРОКА.

1. ОРГМОМЕНТ
   

T/-Good morning!

P/Good morning!

T/ sit down, please.

2. сообщение темы урока, аудирование с помощью ИКТ и фонетическая зарядка.
   

• Сегодня мы вместе с Тимом отправляемся на ферму.
  
• Но сначала давайте вспомним, кто из наших героев кто. Давайте сядем за компьютеры и немного поиграем. Внимательно слушайте, что будут говорит наши артисты и отгадайте, кто же из них Тим, кто Том. (пояснить детям, что нужно нажать на фигурку девочки в правом нижнем углу, тогда игра начнётся)
  
• Молодцы. Теперь мы сядем на свои места и совершим наше путешествие на ферму
  
• Let’s go.1-2-3-4-5-6-7-8-9-10.
  

Tim John

• . We are on the farm
  

We are on the farm!

• Тим впервые оказался на ферме. Первое, что он там увидел, был небольшой пруд с лягушками. Тим очень удивился:
  

Frog, frog, frog. 1 frog, 2 frogs, 3 frogs, 4 frogs.

Вдруг Тим услышал , Тим посмотрел налево и увидел поросят: pig, pig, pig, 1 pig, 2 pigs,3 pigs. Тим прошёл вперёд и остановился в восхищении

Около его ног сидели белые пушистые кролики. Тим позвал их: rabbit, rabbit, rabbit. А потом решил посчитать их 1 rabbit, 2 rabbits, 3 rabbits, 4 rabbits. Вдруг кто-то захлопал крыльями Тим догадался: hen, hen, hen. И тоже посчитал их: 1 hen, 2 hens, 3 hens, 5 hens, 6 hens. , это был петух - a cockerel.

В это время вышел фермер Джон и поздоровался с гостями Hello!

















3.Упражнение, направленное на восприятие текста на слух.


TIM

JOHN

Джон стал рассказывать Тиму о своей ферме. Давайте послушаем его рассказ и перечислим животных, которые живут у него на ферме. (Дети слушают и смотрят на картинку в учебнике)


4. Упражнение на запоминание новых лексических единиц.

А сейчас мы назовём животных фермера (повторяют хором за учителем. Игра «будь внимателен» – учитель показывает картинку с изображением животных и называет его. Бросает мячик. Если животное названо правильно, ученик ловит мяч и говорит «Yes», если учитель ошибся «No».)


5. Работа над употреблением словосочетаний вида числительное+ существительное.

А сейчас мы послушаем рассказ Джона ещё раз. Давайте повторим его предложение за предложением. Вспомните, какие звуки прибавляются к английскому слову, когда мы говорим о нескольких предметах или животных.

- [S ] [z] [ iz]

• теперь выполним упражнение №2 на стр. 43
  

( это упражнение нацелено на выработку у учащихся умения употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе. Сначала школьники перечисляют животных фермы: a dog, a cockerel, frogs, hens, pigs, rabbits, cats. Затем должны сказать сколько и какие животные живут на ферме: one cockerel, one dog, five hens, three cats, two pigs, four rabbits, six frogs)Затем дети выполняют упражнение на выработку умения употреблять числительное+ сущетвительное.

Например:



3

7. Развитие диалогической речи
   

дети разыгрывают диалог-опрос вида

-have you got any cats?

• yes, I have got one cat.
  

8. Игра «какое животное пропало?»
   

Детям предлагается посмотреть на картинку в течение нескольких секунд. Затем показывается другая. Нужно определить, какое животное исчезло.

9. Развитие монологической речи.
   

А теперь давайте вспомним, мы учили слова о семье. Представьте, что мы собираемся рассказать Джону о ваших семьях. Расскажите.

Построение монологического высказывания вида : I have got a father. I have got a mother. I have got a sister.

10. Исполнение песенки.
    

У Джона очень дружная семья, давайте споём песенку «The more we are together” (в презентации, кликнув на значок звук, мы услышим эту песенку)

11. Работа над буквами алфавита.
    

1)Фонетическая Игра «услышь звук»

Учитель называет слова. Учащиеся должны поднять руку, когда услышат слово со звуком [v] (five, mother, pig, hen, seven, )

2)(учащиеся выполняют задание №1 в рабочей тетради, №2 тамже.

11. Игра «Какая буква исчезла?»






A


D


G


C

E


F


B

A

D

B

F

C

12. Игра «Мячики»
    

При игре в мячики некоторые буквы алфавита пропали. Какие?



Bb


Aa

Dd

Ee


Gg

Ff

Cc



Hh

Kk


Ii

Jj


Ll

Mm


Nn


Oo


Qq


Pp


Rr


Tt

Ss

Uu

13. Игра «Деревенский домик»
    

Какие буквы вы видите на картинке?



Cc


Aa

Bb

14. игра «Вспомни буквы»
    

Учащиеся садятся за компьютеры и играют в игру. Учитель выбирает, что надо повторить – соотношение букв большая-маленькая, большая-большая или маленькая-маленькая. Кликнув на значок девочки, игра продолжается)

15. Подведение итогов.
    

Какие новые слова мы сегодня учили? Какую букву узнали? ( при наличии времени №6. Стр. 43 учебник. Если времени нет, то на дом)

15. Домашнее задание.
    

С

делать карточки с новыми животными.