О преподавании химии в 2008/2009 учебном году

Вид материала

Содержание

XI- закончили 10 классов 11-летней школы и 11'
VII-VIII классы
Хвалюк В.Н. и др.
Мякинник Т.Н. и др.
Мякинник Т.Н. и др.
IX' класс
Ельницкий А.П. и др.
Хвалюк В.Н. и др.
Мякинник Т.Н. и др.
Хвалюк В.Н., Резяпкин В. И.
Хвалюк В.Н., Резяпкин В. И.
Шарапа Е.И.
Шарапа Е.И.
Шиманович И.Е. и др.
Хвалюк В.Н., Резяпкин В. И.
Шарапа Е.И., Ельницкий А.П.
Сечко О.И.
Макаревский В.М., Качергин Б.М. и др.
Манкевич Н.В.
Ельницкий А.П., Шарапа Е.И.
...
Полное содержание

Подобный материал:

Инструктивно-методическое письмо

о преподавании химии в 2008/2009 учебном году

В процессе изучения химии необходимо решить следующие задачи в единстве образовательной, развивающей и воспитывающей функций обучения:

обеспечение сознательного усвоения учащимися основополагающих химических законов, теорий, понятий с опорой на межпредметные связи и на этой основе формирование научного мировоззрения и восприятия учащимися химического образования как элемента общечеловеческой культуры;
ознакомление учащихся с приоритетными направлениями развития химической науки и понимание возрастающего значения химии в окружающей действительности;
развитие мышления учащихся, их самостоятельности и творческой активности в овладении предметными знаниями и умениями и ключевыми компетенциями;
подготовка учащихся к осознанному выбору профессии через организацию системы профориентационной работы на уроке и во внеурочной деятельности средствами учебного предмета «Химия».

Основными направлениями деятельности учителей химии будут следующие:

- освоение обновленного содержания образования;

- оптимизация учебной нагрузки учащихся;

- внедрение в практику обучения образовательных технологий, способствующих созданию здоровьесберегающей образовательной среды и позволяющих повысить качество подготовки учащихся;

- развитие творческого потенциала учащихся через привлечение их к участию в научно-исследовательской и проектной работе, предметной олимпиаде;

- совершенствование деятельности по организации контроля и оценки качества химического образования.

Организация образовательного процесса по химии в 2008/2009 учебном году регламентируется следующими нормативными документами:

1. Единые типовые учебные планы для всех типов общеобразовательных учреждений Республики Беларусь.

2. Объяснительная записка по организации образовательного процесса в соответствии с Типовыми учебными планами для всех типов общеобразовательных учреждений.

3. Правілы фарміравання культуры вуснай і пісьмовай мовы ў агульнаадукцыйных установах. Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь - 2007г. № 17.

4. Об утверждении правил проведения аттестации учащихся общеобразовательных учреждений. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 1.12.2006г. № 108 – Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь - 2007г. № 3.

5. О введении 10-балльной системы оценки результатов учебной деятельности учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего и профессионально-технического образования. - Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.05.2002 № 21. Десятибалльная система оценки результатов учебной деятельности учащихся: Инструктивно-методические материалы/ Под ред. О.Е.Лисейчикова. – Минск: НИО, 2002.

6. О мерах по устранению перегрузки учащихся общеобразовательных учреждений. - Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. - 2007г. № 8.

7. Методические рекомендации «Здоровьесбережение учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (комплексный подход)». - Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь. - 2006г. № 15.

В 2008/2009 учебном году на изучение химии предусмотрено следующее количество часов в неделю по классам:

Классы	YII	YIII	IX' - закончили 8 класс 12-летней школы (за 1 год необходимо усвоить содержание образования базовой школы)	IX – закончили 9 класс 12-летней школы	XI' - закончили 10 классов 12-летней школы (за 1 год необходимо усвоить содержание образования 2 лет)	XI- закончили 10 классов 11-летней школы и 11' класс 12-летней школы
Кол-во часов	2	2	2	2	2	3
в гимназиях и лицеях (химико-биологическое направление)				3	4

Перечень учебных изданий по химии для общеобразовательных учреждений с белорусским (русским) языком обучения с 11-летним сроком обучения

VII-VIII классы

Учебная программа для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Химия VII – XI, IX', XI' классы. НИО, 2008.

Шимановин И.Е. и др. Химия. 8 класс. - Минск: Народная асвета, 2004, 2005;

Хвалюк В.Н. и др. Сборник задач по химии. 8 класс. - Минск: Народная асвета, 2006;

Сечко О. И. Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ по химии для 8 класса. - Минск: Аверсэв, 2006, 2007,2008;

Сечко О. И. Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ по химии для 7 класса. - Минск: Аверсэв, 2008;

Мякинник Т.Н. и др. Химия: Рабочая тетрадь: 8 класс. - Минск: Юнипресс, 2005;

Резяпкин В. И. Химия. 800 новых задач и упражнений с примерами решений. - Минск: Юнипресс, 2007;

Мякинник Т.Н. и др. Уроки химии. 8 класс. - Минск: Юнипресс, 2005;

Шарапа Е.И. и др. Химия. 8—9 классы. Тесты. Проверочные работы. - Минск: Аверсэв, 2005;

Манкевич Н.В. Химия. 8 класс. Разноуровневые карточки-задания. - Минск: Сэр-Вит, 2007.

IX' класс

Учебная программа для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Химия VII – XI, IX', XI' классы. НИО, 2008.

Шиманович И.Е. и др. Химия. 9 класс. - Минск: Народная асвета, 2005, 2006;

Ельницкий А.П. и др. Химия. 10 класс. - Минск: Народная асвета, 2006, 2007;

Хвалюк В.Н., Резяпкин В.И. Сборник задач по химии. 9 класс. - Минск: Народная асвета, 2007;

Хвалюк В.Н. и др. Сборник задач по химии. 8—9 классы. - Минск: Народная асвета, 2002;

Сечко О.И. Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ по химии для 9 класса. - Минск: Аверсэв, 2006, 2007, 2008;

Резяпкин В. И. Химия. 800 новых задач и упражнений с примерами решений. - Минск: Юнипресс, 2007;

Мякинник Т.Н. и др. Химия: Рабочая тетрадь: 9 класс. - Минск: Сэр-Вит, 2007;

Мякинник Т.Н. и др. Уроки химии. 9 класс: в 2 ч. - ч. 2. - Минск: Юнипресс, 2005;

Манкевич И. В. и др. Уроки химии. 9 класс: в 2 ч. - ч. 1. - Минск: Юнипресс, 2005;

Манкевич Н.В. и др. Химия: Рабочая тетрадь: 9 класс, в 2 ч. - ч. 1. - Минск: Юнипресс, 2005;

Манкевич Н.В. и др. Химия: Рабочая тетрадь: 9 класс, в 2 ч. - ч.2. - Минск: Юнипресс, 2005;

Шарапа Е.И. и др. Химия. 8-9 классы. Тесты. Проверочные работы. - Минск: Аверсэв, 2005;

Шарапа Е.И. Химия. 10 класс. Контроль знаний. Поурочный, тематический, итоговый. - Минск: Аверсэв, 2007;

Хвалюк В.Н., Резяпкин В. И. Сборник задач по химии. 10 класс -Минск: Адукацыя і выхаванне, 2003.

IX класс

Учебная программа для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Химия VII – XI, IX', XI' классы. НИО, 2008.

Ельницкий А.П. и др. Химия. 10 класс. - Минск: Народная асвета, 2006, 2007;

Хвалюк В.Н., Резяпкин В. И. Сборник задач по химии. 10 класс -Минск: Адукацыя і выхаванне, 2003.

Хвалюк В.Н. и др. Сборник задач по химии. 8—9 классы. - Минск: Народная асвета, 2002;

Шарапа Е.И. Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ по химии для 10 класса. - Минск: Аверсэв, 2007,2008;

Резяпкин В. И. Химия. 800 новых задач и упражнений с примерами решений. - Минск: Юнипресс, 2007;

Шарапа Е.И. Химия. 10 класс. Контроль знаний. Поурочный, тематический, итоговый. - Минск: Аверсэв, 2007;

XI' класс

Учебная программа для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения. Химия VII – XI, IX', XI' классы. НИО, 2008;

Шиманович И.Е. и др. Химия. 11 класс. - Минск: Народная асвета, 2007, 2008;

Ельницкий А.П., Шарапа Е.И. Химия. 11 класс. - Минск: Народная асвета, 2002;

Ельницкий А.П., Шарапа Е.И. Химия. 11 класс. - Минск: Народная асвета, 2008 (будет издан в сентябре-октябре 2008 года);

Хвалюк В.Н., Резяпкин В. И. Сборник задач по химии. 10 класс. - Минск: Адукацыя і выхаванне, 2003;

Шарапа Е.И., Ельницкий А. П. Сборник задач по химии. 11 класс. - Минск: Народная асвета, 2003;

Шарапа Е.И., Ельницкий А.П. Тетрадь для лабораторных и практических работ по химии для 11 класса. - Минск: Аверсэв, 2008 (будет издана в сентябре-октябре 2008 года);

Сечко О.И. Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ по химии для 11 класса. - Минск: Аверсэв, 2007, 2008;

Резяпкин В.И. Химия. 800 новых задач и упражнений с примерами решений. - Минск: Юнипресс, 2007;

Сечко О. И. Дидактические материалы по химии. - Минск: Аверсэв, 2007.

Макаревский В.М., Качергин Б.М. и др. Химический словарь учащегося. - Минск: Народная асвета, 2002;

Шарапа Е.И. и др. Химия. 10 - 11 классы. Тесты. Проверочные работы. - Минск: Аверсэв, 2005;

Манкевич Н.В. Химия. 11 класс. Разноуровневые карточки-задания. - Минск: Сэр-Вит, 2005;

Сечко О.И., Шарапа Е.И. Химия. Пособие для подготовки к экзамену и централизованному тестированию. - Минск: Аверсэв, 2005, 2006.

XI класс

Программы для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования с белорусским (русским) языком обучения с 11-летним сроком обучения. Химия VIII – XI классы. Минск, НИО, 2003.

Ельницкий А.П., Шарапа Е.И. Химия. 11 класс. - Минск: Народная асвета, 2002;

Шарапа Е.И., Ельницкий А. П. Сборник задач по химии. 11 класс. - Минск: Народная асвета, 2003;

Резяпкин В.И. Химия. 800 новых задач и упражнений с примерами решений. - Минск: Юнипресс, 2007;

Сечко О. И. Дидактические материалы по химии. - Минск: Аверсэв, 2007.

Шарапа Е.И., Ельницкий А.П. Тетрадь для лабораторных и практических работ по химии для 11 класса. - Минск: Аверсэв, 2006, 2007;

Макаревский В.М., Качергин Б.М. и др. Химический словарь учащегося. - Минск: Народная асвета, 2002;

Шарапа Е.И. и др. Химия. 10—11 классы. Тесты. Проверочные работы. - Минск: Аверсэв, 2005;

Манкевич Н.В. Химия. 11 класс. Разноуровневые карточки-задания. - Минск: Сэр-Вит, 2005;

Сечко О.И., Шарапа Е.И. Химия. Пособие для подготовки к экзамену и централизованному тестированию. - Минск: Аверсэв, 2005, 2006.

Особенности преподавания химии в 2008/2009 учебном году

Учебные программы по химии для всех классов общеобразовательных учреждений утверждены Министерством образования будут изданы и доведены до учреждений образования.

К программам по химии для 11-летней школы разработано примерное календарно-тематическое планирование, которое будет опубликовано в предметном журнале «Хімія: праблемы выкладання» (№ 8, 2008), а также размещено на сайте Министерства образования.

В содержание предлагаемых учебных программ по химии внесены изменения с целью устранения перегрузки учащихся: снят дублирующий и второстепенный материал, изменено количество часов, отведенное на изучение тем, пересмотрен химический эксперимент (демонстрации, лабораторные опыты и практические работы).

Все классы в общеобразовательных учреждениях занимаются по единой учебной программе. В гимназиях и лицеях (классах химико-биологического направления) используется базовая программа по химии с выделением дополнительного времени на отработку ведущих понятий, теоретических и практических умений.

Для учащихся, которые в предыдущие годы изучали учебный предмет ”Химия“ на повышенном или углубленном уровне и желают в дальнейшем повышать уровень своих знаний по предмету, организуются факультативные занятия.

Для формирования содержания факультативных занятий рекомедуется использовать учебные программы повышенного и углубленного уровней изучения химии прошлых лет. Методическим объединениям учителей химии разрешается на их основе разработать соответствующие учебные программы факультативных занятий для утверждения директором общеобразовательного учреждения.

Также на сайте Министерства образования размещены утвержденные НМУ «Национальный институт образования» программы факультативных занятий, которые можно использовать в образовательном процессе.

Обращаем внимание учителей, что к изучению химии в этом учебном году одновременно приступят учащиеся седьмого и восьмого классов по одним и тем же программам и учебным пособиям. Учащиеся седьмых классов будут изучать предмет в течение пяти лет, а для учащихся восьмых классов подготовлена программа, рассчитанная на четыре года изучения.

Для формирования целостного естественнонаучного мировоззрения учащихся и развития познавательного интереса при организации образовательного процесса по химии необходимо учитывать межпредметные связи с другими естественнонаучными предметами, а также предметами гуманитарного цикла. Например, при изучении тем «Основные химические понятия» и «Химические реакции» следует учитывать, что такие понятия, как вещество, химический элемент, атом, молекула, физические и химические явления, уже рассматривались в курсе физики при изучении тем «Введение. Физические методы изучения природы» и «Основные понятия молекулярно-кинетической теории». Вопросы, которые изучаются при прохождении тем «Углеводы», «Азотсодержащие органические соединения», рассматриваются в разделе общей биологии. При изучении тем и разделов по химии следует учитывать личный опыт учащихся, приобретенный ими в процессе изучения физики, биологии, математики и других предметов.

На заседаниях методических объединений необходимо рассмотреть вопросы теории и практики организации обучения химии с позиций реализации внутрипредметных и межпредметных связей. В журнале «Хімія: праблемы выкладання». №6, №7/2005г., № 4, 6/2006 г. предлагаются статьи, которые могут оказать помощь учителю в организации работы в данном направлении.

При организации образовательного процесса по химии необходимо соблюдать правила по охране труда. Особое внимание уделять обучению учащихся правилам безопасного поведения при проведении лабораторных опытов и практических работ в целях сохранения жизни и здоровья учащихся.

До принятия новых правил по охране труда для кабинетов химии общеобразовательных учреждений следует руководствоваться «Правила по охране труда для кабинетов химии», напечатанными в журнале «Хімія: праблемы выкладання» № 4/2004. В классном журнале на начало учебного года и после каждого лабораторного опыта и практической работы делать запись: «Обучение учащихся правилам безопасного поведения» или сокращенно: ПБП – правила безопасного поведения. При этом, в плане урока обязательно указываются какие именно правила безопасного поведения изучались или повторялись.

Оценка результатов учебной деятельности учащихся

Оценка результатов учебной деятельности учащихся осуществляется на основании Норм оценки результатов учебной деятельности учащихся по химии. В соответствии с постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 1.12.2006 г. № 108 «Об утверждении правил проведения аттестации учащихся общеобразовательных учреждений» при изучении химии проводится текущая, промежуточная и итоговая аттестация учащихся.

Текущая аттестация предполагает установление соответствия результатов учебной деятельности учащихся требованиям образовательных стандартов и программ по соответствующей теме урока с выставлением отметок. Поурочный и тематический контроль являются основными видами контроля результатов учебной деятельности учащихся по химии при осуществлении текущей аттестации. Тематический контроль предполагает проверку и оценку уровня достижений учащихся по соответствующей теме программы и выставление отметки в журнал.

Тематический контроль по химии может осуществляться как в виде обязательных контрольных работ (продолжительность 45 мин.), так и в виде самостоятельных проверочных работ (15-20 мин.), количество которых определяется учителем.

Виды, содержание и объем обучающих работ определяет учитель на основании заданий с учебников, дидактических материалов и учебно-методических пособий с учетом образовательного стандарта.

Количество контрольных работ по химии в 2008/2009 учебном году следующее:

класс	7	8	9'	9	11'	11
количество контрольных работ	3	4	4	4	6	4
гимназии, лицеи химико-биологическое направление					6	5

Отчеты по результатам практических работ по химии проверяются у каждого ученика и отметки выставляются в журнал. Контрольные работы проверяются у каждого учащегося. По результатам контрольных работ учащимся 7-11 классов выставляются отметки в баллах в тетради. Эти отметки заносятся в классный журнал соответствующих классов. После проведения контрольных работ предусмотрена работа над ошибками, которая осуществляется на следующем после контрольной работы уроке.

Самостоятельные проверочные работы проверяются обязательно, но отметка выставляется в журнал по усмотрению учителя.

При проведении практических работ, наряду с оценкой теоретических знаний, важно оценить умение учащихся работать с химическими реактивами, оборудованием, а также экспериментальные навыки.

По учебному предмету «Химия» необходимо иметь 1 тетрадь для обучающих и лабораторных работ, 1 тетрадь для практических и контрольных работ. Разрешается использовать для обучающих, практических, лабораторных работ и экспериментальных исследований тетради на печатной основе.

Тетради для практических и контрольных работ хранятся в общеобразовательном учреждении на протяжении учебного года и выдаются учащимся для выполнения соответствующих видов работ.

Выставление отметки по химии за четверть, триместр, полугодие (промежуточная аттестация) осуществляется на основе результатов тематического контроля с учетом проведения обязательных видов контроля и с учетом преобладающего поурочного балла как среднее арифметическое отметок. При этом учитывается динамика индивидуальных учебных достижений учащихся за конкретный период времени.

Годовая отметка (итоговая аттестация) выставляется по наивысшему баллу преобладающего уровня учебной деятельности учащегося по четвертям (триместрам, полугодиям) с учетом индивидуальных учебных достижений на конец учебного года.

Итоговая отметка учащихся выпускных классов в случае сдачи экзамена по химии выставляется на основе годовых и экзаменационных отметок.

Курсовая и межкурсовая подготовка учителей

На курсах повышения квалификации для учителей химии в ОИПК следует уделить внимание следующим вопросам:

Нормативная правовая база и научно-методическое обеспечение организации образовательного процесса в учреждении образования по учебному предмету «Химия».
Актуальные вопросы содержания школьного химического образования.
Оптимизация образовательного процесса с позиций современных требований к качеству образования и сбережения здоровья участников образовательного процесса.
Особенности работы с одаренными учащимися.
Современные образовательные технологии и их роль в овладении учащимися предметными знаниями, умениями и ключевыми компетенциями.
Вариативный компонент содержания образования: цели и механизмы реализации.

Методическая работа в межкурсовой период должна обеспечить полное освоение учителями содержания и требований обновленных школьных программ по химии (на 2008-2009 учебный год), отработку наиболее сложных для преподавания тем, согласование подходов и накопление дидактических материалов для проведения лабораторных, практических работ, самостоятельных работ обучающего и контролирующего характера, контрольных работ. Большое значение в повышении качества химического образования освоение учителями современных образовательных технологий, в том числе информационных.

В Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» предполагается проведение следующих курсовых и межкурсовых мероприятий:

В целях обеспечения опережающей подготовки учителей к преподаванию учебного предмета «Химия» ГУО «Академия последипломного образования» в августе 2008 года проводит целевое краткосрочное (по 3 дня в пять этапов) повышение квалификации всех руководителей районных (городских) методических объединений учителей химии республики «Особенности преподавания химии в 2008/2009 учебном году. На данных курсах будут предложены методические рекомендации по изучению учебного предмета «Химия» в 7 – 11 классах, календарно-тематическое планирование по каждому классу, методические рекомендации по организации и содержательному наполнению урока.

Курсы для методистов районных (городских) методических кабинетов, руководителей районных (городских) методических объединений учителей химии «Современные подходы к образовательному процессу по химии» - 29.09. – 11.10. 2008г.

Семинар «Развитие творческого потенциала личности учащихся на уроках химии и во внеурочной деятельности» - октябрь 2008г.

Примерная тематика заседаний районных (городских) методических объединений учителей химии.

Августовские предметные секции:

- Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса по химии в 2008/2009 учебном году.

- Особенности преподавания химии в общеобразовательных учреждениях на второй и третьей ступенях с учетом обновленного содержания образования.

- Организация работы школьного методического объединения учителей химии в 2008/2009 учебном году: планы работы методического объединения, творческих групп, школы молодого учителя и других методических формирований.

Организационные и содержательные особенности образовательного процесса по химии в 7 классе:

- Возрастные особенности развития интеллектуальной сферы учащихся 7 класса.

- Методы и приемы развития внутренней мотивации и положительного эмоционального отношения к химии у семиклассников.

- Методы и формы организации образовательного процесса по химии в 7 классе.

Оптимизация учебной нагрузки учащихся по химии:

- Роль внутрипредметных и межпредметных связей в устранении перегрузки учащихся при изучении химии.

- Рациональная организация урока – важнейший фактор оптимизации учебной нагрузки учащихся.

- Урок и домашнее задание – единый педагогический процесс.

- Вариативный компонент содержания образования и его роль в устранении перегрузки учащихся.

Система работы с одаренными учащимися в рамках предметной области «Химия»:

- Выявление и особенности работы с одаренными учащимися на уроке.

- Организация научно-исследовательской деятельности учащихся в учреждении образования.

- Олимпиадное движение и его роль в развитии творческих способностей учащихся.

Blog

О преподавании химии в 2008/2009 учебном году

Содержание