Ой деятельности учащихся, уточним, что под познавательной деятельностью понимается деятельность, направленная на получение знаний об окружающей действительности
| Вид материала | Рассказ |
- Е. Н. «Пути повышения познавательной активности и самостоятельности учащихся в образовательном, 117.42kb.
- Задачи внеурочной деятельности: Организация общественно-полезной и досуговой деятельности, 707.81kb.
- План Введение Динамические характеристики познавательной деятельности учащихся в ходе, 189.49kb.
- Изучение исторических источников как средство развития познавательной деятельности, 344.76kb.
- Тема «Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках математики», 67.98kb.
- Темы Задание на выбор единственного ответа, 266.49kb.
- Формирование познавательной самостоятельности у школьников на уроках русского языка, 44.25kb.
- Организация факультативных занятий, 73.89kb.
- Статья Основные понятия, применяемые в настоящем Федеральном законе Научная (научно-исследовательская), 349.52kb.
- Учебно-исследовательской работы учащихся, 197.57kb.
| Уважаемые коллеги! Прежде чем рассказать о способах активизации познавательной деятельности учащихся, уточним, что под познавательной деятельностью понимается деятельность, направленная на получение знаний об окружающей действительности. |  |
| На мой взгляд активизация познавательной деятельности возможна как на уроке, так и вне его. В своей работе на уроке применяю такие способы организации познавательной деятельности: - работа над рефератами, докладами - выполнение лабораторных и практических работ - разработка проектов - экспериментальная деятельность На уроке большое внимание уделяю созданию системы практических и лабораторных работ, которые органично сочетаются с теоретическим материалом. На уроках в течение года предоставляю возможность учащимся не только подготовить рефераты, доклады, но и описать самостоятельно проведенные эксперименты. Знакомлю учащихся с основами проектной деятельности: ребята защищают индивидуальные или групповые проекты в конце изучения темы, раздела, используя презентационные программы. Считаю, что это способствует повышению качества обучения, формирует познавательный интерес к предмету и в целом активизирует познавательную деятельность учащихся. Для активизации познавательной деятельности учащихся во внеурочное время организую - научно-исследовательскую деятельность учащихся - проведение конференций, пресс-конференций, акций, экологических игр - деятельность экологического кружка «Охрана окружающей среды» - выставку рисунков и плакатов в рекреациях школы и -участие в муниципальных и региональных экологических конкурсах - проведение конкурсов сочинений, чтецов стихотворений на экологическую тему Творческий поиск по этой проблеме привел к выводу о том, что одним из наиболее эффективных способов активизации познавательной деятельности учащихся является организация исследовательской деятельности. Знания, полученные школьниками в результате самостоятельной познавательной и исследовательской деятельности способствуют более прочному усвоению материала. |  |
| Опыт по выполнению исследовательских работ не очень большой, но достаточно плодотворный. С 2003 года в исследовательскую деятельность были вовлечены учащиеся 9-11 классов, а с 2006 года к ним присоединились учащиеся 6-8 классов. Увеличение количества участников школьных, районных и региональных научно-практических конференций объясняется заинтересованностью школьников в расширении и углублении своих знаний по экологии и дополнительных занятиях, организацией кружковой работы по предмету. |  |
| Кроме этого, совместно с учащимися публикуем материалы экологической направленности в школьной газете. Ученики младших классов пишут экологические сказки, учащиеся 5-6 классов инсценируют экологические сказки для младших школьников. В течение года школьники с большим интересом участвуют в пресс-конференциях, посвященных вопросам здорового образа жизни (например, «Питание и здоровье», «Здоровый образ жизни», «Психоактивные вещества» и др.), где представляют свои мини-исследования (например, «Полезны ли чипсы», «Пищевые добавки» и т.д.), социологические исследования (например, «Чем и как мы питаемся?») |  |
| Ежегодно проводим локальные и международные экологические акции «День леса», «Чистый двор», «Мы за здоровый образ жизни», международные экологические акции «День Земли», «День Здоровья», День отказа от курения, день борьбы с наркоманией, день борьбы со СПИДом. |  |
| Преимуществами научно-исследовательской деятельности считаю:
|  |
| На мой взгляд, все названные формы и методы активизации познавательной деятельности учащихся приводят к следующим результатам:
|  |
| Организация научно-исследовательской деятельности позволяет ученику не просто получить знания, а научиться их добывать. Известный специалист в области изучения детской одаренности Н.С. Лейтес утверждает, что особая потребность в умственном поиске, в умственной нагрузке наиболее характерна для тех детей, чьи способности не сразу видны. В результате научно-исследовательской деятельности у ребят наблюдается не только развитие мыслительной деятельности, но и приобретается уверенность в себе и, как правило, эти ребята начинают показывать лидерские качества, а главное – они становятся защитниками природы. |  |
| Сложности, которые возникают при организации исследовательской деятельности:
| |