Geum.ru

Методические аспекты использования приемов развития познавательного интереса и творческой активности на уроках информатики. Заключение

Вид материалаУрок

Содержание


ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Тема: Зачет по теме «Технология обработки графической информации»
Цели: Развитие навыков ораторской речи.
Тема: Программная обработка данных.
Подобный материал:
1   2   3   4   5

ПРИЛОЖЕНИЕ 4



Тема: Зачет по теме «Технология обработки графической информации»




Тип урока: Защита проектов

Класс: 10


Цели:
  1. Развитие навыков ораторской речи.
  2. Предоставить возможность показать свои способности.
  3. Развитие познавательного интереса и творческой активности.



План урока.
  1. Орг.момент.
  2. Вступление.
  3. Защита проектов.
  4. Подведение итогов. Выставление оценок.



Ход урока.


  1. Приветствие.



Сегодня нам необходимо подвести итог нашей работы в течении ____ уроков.


Сегодня у нас состоится презентация премии «Проект - ИНФО», претендентами на получение которой являетесь вы и ваши исследовательские работы.

Сейчас я попросила бы вас выйти за дверь и как только зазвучит музыка, вы заходите по одному делая круг почета, представляя, что вы идете по красной дорожке. А в это время я вас буду объявлять, рассказывая о тех достижениях, с которыми вы хотите с нами поделиться.


[учащиеся выходят из кабинета]


2. [звучит торжественная музыка. Учащиеся по одному входят, делая круг почета, при этом учитель сопровождает путь учащегося мини-рекламой. Присутствующие уже учащиеся аплодисментами встречают вновь входящих]


Примерная реклама для учащихся 10 «А»


Украинская Ирина. «Кто это? Неужели Ирина? Это девушка у которой железная логика»


Доля Татьяна. «Может ее фамилия ей поможет и в этот раз и она получит львиную долю от премии «Проект - ИНФО»


Гладченко Надежда «Встречайте, девушка – загадка. От таких, можно ожидать все что угодно»


Кравченко Надежда «Хорошее имя – Надежда. Оно помогает ей не сдаваться и бороться до последнего за премия «Проект - ИНФО»


Завьялов Игорь «Мужчина - само спокойствие. Посмотрите на него. Ни один мускул не дрогнет на его лице. Уверенность – его второе Я»


Слуцкий Ярослав «Он скромен, но может именно сегодня он покажет нам свое истинное лицо!»


Жамкочян Манук «Кавказский мужчина – горячий, смелый. Всегда готов к борьбе за победу»


Мачту Евгения «Своенравная персона. Нрав – то кроток, то ретив. Что сегодня ей поможет больше, увидим и услышим. Остается считать лишь секунды»


Шматок Юлия «Изящная снаружи, но сильная внутри. Она идет уверенным шагом. Возможно, она знает, что удача на ее стороне»


Рябова Екатерина «Это идет девушка – специалист по текстовый редакторам. Встречайте!»


Белокопытова Алина «Она готова ко всем! Ее трудно поставить в сложное положение. Она с легкостью из него выйдет!»


3. Учащиеся защищают свои проекты. На каждое выступление 3- 4 минуты. После каждого выступления звучат аплодисменты.


4. Учащиеся вместе с учителем подводят итоги, выражают мнение по предложенным презентациям и выступлениям, дают советы.


Объявляются победители. Победителей как таковых нет. Чтобы не обидеть учащихся учитель для каждого ученика готовит мини грамоту «ПОБЕДИТЕЛЮ В НОМИНАЦИИ».

Затем учитель выставляет оценки. В своей оценке он делает акцент на само выступление учащегося и его презентацию.

За защиту проекта ставится две оценки: первая оценка ставится за выступление ученика – насколько оно было ярким, уверенным, как ученик вел себя перед аудиторией, смог ли себя преподнести, больше рассказывал или только читал и т.д.

Вторая оценка ставится за сложность презентации: количество слайдов, выдержанность стиля презентации, наличие спецэффектов и гиперссылок.


Учителем объявляются оценки.


ПРИЛОЖЕНИЕ 6


Тема: Программная обработка данных.

Файл и файловая система. Логическая структура диска.


Класс: 10

2 урока


Цели:

1. формирование понятий: данные, программная обработка, файл, файловая система, логическая структура диска, сектор и т.д.

2. развитие умения анализировать и выделять главное и составлять схемы.

3. развитие навыков групповой работы, коммуникабельности и творческой активности


План урока.
  1. Орг. момент .
  2. Проверочная работа по теме «Аппаратная реализация компьютера».
  3. Фронтальный опрос по теме «Графический интерфейс».
  4. Изложение нового материала.
  5. Закрепление изученного материала. Выполнение лабораторной работы.
  6. Домашнее задание.
  7. Подведение итогов. Выставление оценок.



Ход урока.


  1. Приветствие.


  1. На прошлом уроке мы с вами многое успели сделать. Успели не только повторить тему первого урока, но и рассмотреть аппаратную реализацию персонального компьютера. Операционную систему и самостоятельно изучить графический интерфейс, выполнив лабораторную работу «Графический интерфейс»



Кто может мне с уверенностью ответить, что он хорошо понял материал прошлого урока?


[учащиеся говорят в чем у них возникли затруднения, но на заданные вопросы отвечает не учитель, а учащиеся хорошо разбирающиеся в данном вопросе. Учитель выступает как консультант]


  1. Теперь мы напишем нам предстоит проверочная работа, по результатам котором я буду судить о тех трудностях, с которыми в столкнулись при усвоении темы.



[учащиеся выполняют проверочную работу. У каждого учащегося свой вариант] – 7 – 10 минут.

[после выполнения работы учитель спрашивает мнение учащихся о сложности и трудностях при выполнении работы]


Вопросы проверочной работы касались аппаратной реализации компьютера. А вот о графическом интерфейсе я бы хотела, чтобы вы мне рассказали, так как данный материал вы изучали самостоятельно.

Но говорить о графическом интерфейсе мы будем с необычной форме. Каждый из вас сейчас станет элементом графического интерфейса, вытянув свою роль и расскажет о себе от первого лица.


[учащиеся вытягивают свои «роли» и рассказывают о графическом интерфейсе] – 7 – 10 минут


Таким образом, мы повторили то, что изучали на прошлом уроке. А теперь плавно переходим к новой теме. Запишите тему урока [на доске]


Я вижу, вы хорошо можете работать самостоятельно, и думаю, вы отлично справитесь со следующим заданием. Вам необходимо разделить на две группы, прочитать предложенный вам материал, касающийся обработки данных, а затем из кучи – малы вам необходимо будет составить схему и объяснить ее для второй группы.


[учащиеся делятся на группы. 1 группа должна составить схему из слов: данные, программа, даты. 2 группа: программное обеспечение компьютера, аппаратное обеспечение компьютера. Обработка данных. Программа, оперативная память, процессор. И выполняют работу 10 минут]


[представители от каждой группы должны составить схемы из предложенных на доске понятий и объяснить материал. Учитель исправляет ошибки во время ответа учащихся]


Молодцы, вы хорошо справились.


А теперь от обработки информации переходим к новой теме, которая тесно связана в обработкой данных. А говорить мы будет о файлах и файловой системе.

Нужно заметить, что информация для компьютера – это данные, или совокупность (определенное количество) информации – или файл – определенное количество информации (программа или данные), имеющие имя и хранящиеся в долговременной (внешней) памяти.


[определение собирают из отдельных слов и записывают в тетрадь]


Мы разобрались, что такое файл. В принципе, даже учебники можно назвать файлом. Но как и учебник, файл имеет свое имя.


Кто может объяснить, что является именем файла?

[предполагают, отвечают]


Имя файла состоит из двух частей, разделенных запятой: собственно имя файла и расширение, определяющее его тип.