Задачи проекта: глубокое и всестороннее овладение культурой своего народа
| Вид материала | Документы |
- Тема урока №1«Святой, князь и гражданин Александр Невский», 102.66kb.
- Наша миссия: Поддержка семьи в вопросах воспитания с целью гармоничного развития ребёнка, 826.59kb.
- Каждый народ вправе гордиться своей историей. История русского народа неповторимая,, 35.04kb.
- Аггаду Проекта Кешер, ощутить сопричастность к судьбам своего народа и вписать свои, 1554.66kb.
- Задачи : Воспитывать уважение к традициям русского народа. Развитие творческой инициативы, 130.08kb.
- Задачи стажера в рамках проекта (индивидуальное проектное задание), 8.2kb.
- Б в. 5 «Историко-культурное наследие Марий Эл», 41.08kb.
- Компьютером, аудио-, видеопродукцией, встречаются чаще с культурой других народов,, 29.85kb.
- Приказ № от 2009 г Образовательная программа Дополнительного образования детей «Татарский, 87.49kb.
- О, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю,, 154.38kb.
- Тема проекта
Развитие образовательной среды
современной школы
как ресурса установления толерантности,
доверия, психологического комфорта и
условия уменьшения риска межконфессиональных
и межнациональных конфликтов
- Цели, задачи и система показателей по достижению целей проекта
Цель проекта: создание единой образовательно-воспитательной среды, способствующей развитию и социализации учащихся, готовых к активной созидательной деятельности в современной поликультурной и многонациональной среде, сохраняющих свою социально-культурную идентичность, стремящихся к пониманию других культур, уважающих иные культурно-этнические общности, умеющих жить в мире и согласии с представителями разных национальностей рас и верований.
Задачи проекта:
- глубокое и всестороннее овладение культурой своего народа;
- формирование представлений о многообразии культур в России и мире;
- воспитание положительного отношения к культурным различиям, способствующего прогрессу человечества и служащего условием для самореализации личности;
- создание условий для интеграции учащихся в культуры других народов;
- развитие умений и навыков эффективного взаимодействия с представителями различных культур;
- воспитание учащихся в духе мира, толерантности, гуманного межнационального общения;
- воспитание уважения к истории и культуре других народов;
- создание мультикультурной среды как основы для взаимодействия личности с элементами других культур;
- формирование способности учащихся к личностному культурному самоопределению.
Система показателей
| Критерии | Показатели |
| Устойчивость личности | Эмоциональная стабильность Доброжелательность, вежливость, толерантность Социальная ответственность Самостоятельность Социальная релаксация |
| Эмпатия | Чувствительность партнера Высокий уровень сопереживания Учтивость Экстравертность Способность к рефлексии |
| Дивергентность мышления | Отсутствие стереотипов, предрассудков Гибкость мышления Критичность мышления |
| Мобильность поведения | Отсутствие напряженности в поведении Отсутствие тревожности Контактируемость, общительность (коммуникабельность) Умение найти выход из сложной ситуации Автономность поведения Прогностицизм Динамизм |
| Социальная активность | Социальная само индетификация Социальная адаптированность Креативность Социальный оптимизм Инициативность |
- Ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта
| Ожидаемые результаты | Эффекты реализации проекта |
| 1. Вовлечение учащихся школы в активную исследовательскую и творческую деятельность |
|
| 2. Организация практической общественно-значимой коллективной деятельности |
|
| 3. Развитие национального самосознания; существенные изменения в его духовном и нравственном мире, устойчивость нравственного поведения учащихся в обычных и осложненных ситуациях |
|
| 4. Развитие интереса и уважения к представителям другой национальности |
|
| 5. Выявление активных учащихся – потенциальных лидеров в реализации проекта |
|
| 6. Решение проблем досуга школьников |
|
| 7. Снижение правонарушений и беспризорности подростков |
|
- Описание основной проблемы и обоснование актуальности ее разработки
Произошедшие после распада Советского Союза войны, вынужденная миграция, смешанные браки, двойственное этническое самосознание - все это несет тяжелый психологический груз для людей, которые вынуждены адаптироваться в новой социальной среде, и для людей, которые вынуждены соседствовать с ними. Нередко возникает неприязнь к людям другой национальности, веры.
Эта проблема актуальна и в школьной среде. Психологические исследования в школе, анализ конфликтных ситуаций показали, что дети не знают и не умеют самостоятельно разрешать данные ситуации, и, как результат, возникает проблема толерантности. Имеет место ненависть по отношению к детям других национальностей, зачастую из-за неравного социального статуса таких детей по сравнению с коренным населением. Появляется желание унизить, и даже физически расправиться.
Через реализацию этого проекта мы хотим привлечь внимание учеников школ города, их родителей, жителей города к проблеме межнациональной и межконфессиональной толерантности. И как результат, воспитать человека, способного воспринимать себя и других людей без разрушительных эффектов, через привлечение учащихся к совместной деятельности.
Для педагогов и руководства школы вопросы межнационального общения не новы. В 2009 году школа заключила договор о партнёрских взаимоотношениях с китайской школой № 2 провинции Чяньдзянь. Это событие подтолкнуло к идее обновления Программы развития школы. В течение последующих двух лет деловыми и творческими партнёрами школы стали города Правец (Болгария), Витебск (Белоруссия), Эрзурум (Турция). Мы расширяем связи с зарубежными партнёрами, учим ребят понимать культуру разных народов. Хотим, чтобы наши ученики через международное общение познавали мир и своё место в нем, учились толерантности.
Проект «Развитие образовательной среды современной школы как ресурса установления толерантности, доверия, психологического комфорта и условия уменьшения риска межконфессиональных и межнациональных конфликтов» является лишь одним из способов решения задач по формированию толерантного поведения у учащихся, профилактики национализма и экстремизма, уменьшения риска социальных взрывов.
- Сроки и этапы реализации проекта
Проект рассчитан на два года (2012 г. – организационный этап; 2013 г. – реализующий этап) и разделен на три блока:
БЛОК 1. (январь 2012 – июнь 2012 г.) «Рефлексивный мониторинг».
Охватывает этап сбора личностной информации, позволяющей судить о состоянии объекта и дающий прогноз его развития, коррекцию, если это необходимо. Способствует выработке собственной позиции и оценке собственного поведения в общении.
БЛОК 2. (июль 2012 – декабрь 2012 г.) «Поймем друг друга».
Подводит к осознанию смысла своих действий в отношениях с другими людьми, умению договариваться в рамках большой группы, к сплочению.
БЛОК 3. (январь 2013 – декабрь 2013 г.) «Диалог с миром».
Способствует формированию пиар-компании с целью привлечения учащихся, их родителей и педагогов к проблеме межнациональных отношений и межнациональной толерантности, способов и путей ее разрешения.
- Возможные способы внедрения проектной разработки в образовательную практику школы
| Блок | Ступень | Название | Ответственные |
| БЛОК 1. «Рефлексивный мониторинг» | Ступень 1. «Пойми себя». Цель: выяснить, какими качествами должна обладать личность, то-лерантная к другим национальностям. | 1. Анкетирование «Познай себя» | Психолог |
| 2. Составление генеалогического древа «Выявление этнических ветвей в своей родословной» (совместно с родителями» | Учителя истории, биологии, начальных классов, родители | ||
| 3. Тренинг «Жить в мире с самим собой и другими» | Психолог | ||
| Ступень 2. «Прими других». Цель: воспитание у учащихся толерантности, как одной из базовых черт личности. | 1. Конкурс интернациональной песни | Педагог-организатор, педагоги доп.образования | |
| 2. Гостевой выезд с целью ознакомления с культурой других наций (поездки, экскурсии) | Родительский клуб | ||
| 3. Игра по станциям «Еду-еду я по свету» | Зам.директора по ВР | ||
| 4. Комплекс классных часов, посвященных вопросам нравственности(«Экстремизм и патриотизм» (9-11 кл.), «Неформальные объединения молодежи» (7-8 кл.), «Не обижай того, кто рядом» (1-6 кл)). | Классные руководители | ||
| 5. Неделя «Культура – детям» | Зам.директора по ВР руководители ШМО | ||
| БЛОК 2. «Поймем друг друга» | Ступень 1. «Чем мы едины?» Цель: помощь учащимся в выяв-лении вопросов объединения раз-ных людей | 1. Неделя толерантности | Учителя-предметники, социальные педагог, психолог, классные руководители |
| 2. Конкурс блюд национальной кухни «Войди в мой дом – отведай хлеба моего» | Учителя технологии, Педагог-организатор кл.руководители, родительский клуб | ||
| 3. Проект «Этнокалендарь» | Педагог-организатор, классные руководители | ||
| 4. Фестиваль танца «Единая планета» (общегородской) | Зам.по доп.образованию | ||
| 5. Фольклорный конкурс «Национальный костюм» (совместно с учащимися школ города и их педагогами) | Зам.по доп.образованию классные руководители | ||
| 6. Конференция «Воспитание толерантности: опыт нашей школы» | Зам.директора по ВР, НМР | ||
| 7. Игра «Встречают по одежке, провожают по уму» (бытовая толерантность) | Классные руководители, социальный педагог | ||
| Ступень 2. «Единение» Цель: осознание необходимости толерантных от-ношений между людьми независимо от их национальности | 1. Акция «Наведение мостов» (совместно с другими школами города) | Социальный педагог, зав.библиотекой, психолог. Педагог организатор, зав.ресурсным центром | |
| 2. Фотовыставка «Мой мир» | |||
| 3. Круглый стол «Конфликты современности» | |||
| 4. Тренинг «Дорога к миру» | |||
| 5. Клуб Интернет-общения «Вокруг света» (учащиеся школ города, городов-побратимов , студенты ССУЗов, НПО, ВУЗов) | |||
| БЛОК 3 «Диалог с миром» | Ступень 1. «Давайте жить дружно» Цель: вызвать интерес и внимание учащихся, их родителей и педагогов к проблеме меж-национальных отношений и межнациональной толерантности. | 1. Конкурс детских рисунков и плакатов «Многонациональный портрет города» (учащиеся школ города, студенты ССУЗов, НПО, ВУЗов) | Педагог-организатор |
| 2. Соревнования «Мы вместе!» (сборные команды учащихся, педагогов школ города, родителей) | Зам.директора по ВР | ||
| 3. Фестиваль-конкурс «Под одним небом» | Зам.директора по доп.образованию | ||
| 4. Фестиваль «Зажги свою звезду» | Зам.директора по ВР | ||
| 5. Краеведческие чтения «Великие имена в истории Серпухова» | Зав.библиотекой, учителя-предметники | ||
| 6. Выпуск газеты «ГЛОБУС (Газета Лучшего ОБразовательного Учреждения Серпухова») | Педагог-организатор | ||
| Ступень 2. «Шире круг» Цель: научить убеждать других в необходимости толерантности | 1. «Поход дружбы» | Учащиеся совместно с педагогами и родителями | |
| 2. Создание школьного фильма о дружбе | Педагог-организатор | ||
| 3. Конкурс видеороликов по теме «Толерантность» | Классные руководители | ||
| 4. Операция «Забота» (Ко Дню пожилого человека) | Соц. педагог классные руководители | ||
| 5. Конкурс рисунков и сочинений «Бабушка рядышком с дедушкой» (сетевой) | Педагог-организатор, учителя- словесники | ||
| 6. Создание буклета «Я, ты, он, она – вместе дружная страна» | Зам.директора по ВР |
- Возможное финансовое обеспечение проекта, необходимое ресурсное обеспечение реализации инновационного проекта
Смета расходов по проекту
«Развитие образовательной среды современной школы как ресурса установления толерантности, доверия, психологического комфорта и
условия уменьшения риска межконфессиональных
и межнациональных конфликтов»
| № | Приобретение оборудования и предметов длительного пользования | Кол-во | Цена, тыс.руб | Сумма, тыс.руб |
| Областной бюджет | ||||
| 1 | Цифровая зеркальная фотокамера с дополнительной фотовспышкой | 2 шт | 65 | 130 |
| 2 | Цифровая видеокамера | 1 шт. | 50 | 50 |
| 3 | Комплект концертной аппаратуры | 1 к-т | 320 | 320 |
| 4 | Ризограф / Дупликатор Nashuatec Priport Riso EZ 370 | 1 шт | 250 | 250 |
| 5 | Затемнение, кулисы, механизмы для кулис | 1 к-т | 150 | 150 |
| Муниципальный бюджет | ||||
| 1 | Мультимедийный проектор для кинозала | 1 шт | 100 | 100 |
| Итого по обеспечению проекта | 1000 | |||
- Описание форм организации сетевого взаимодействия
- Адрес размещения инновационного проекта в сети Интернет
-
9. Адрес размещения инновационного проекта в сети Интернет
