Internet Addiction Disorder,или iad. Сэтим и связана актуальность данной работы. Целью работы являлось исследование
| Вид материала | Исследование |
- Детей и безжалостно прогла тывал, 104.54kb.
- Актуальность разработки данной программы основывается на данных статистических показателей, 99.21kb.
- Реферат цель работы, 89.82kb.
- Доклад на защиту дипломной работы по теме «Автоматизация подбора элементов урока», 80.7kb.
- «Методы оценки рыночных рисков», 19.3kb.
- Тезисы Целью данной работы является исследование и анализ экспрессивности сказок, 17.2kb.
- «Создание компании «Инфо-продукт» с нуля», 1003.68kb.
- Анализ работы рмо учителей биологии и экологии на 2005 2006 учебный год, 34.31kb.
- Актуальность темы курсовой работы обусловлено тем, что в современных условиях деньги, 64.45kb.
- Исследование механизмов разрушения в сплаве ni3Al под действием деформации растяжения, 52.32kb.
Гапоненко Дарья
Интернет-зависимости и их влияние на личностные характеристики подростка
Научный руководитель: Е.В. Доценко
Согласно классификации Эрика Эриксона, подростковый возраст продолжается с12 до 18 лет. Это возраст идентификации. Если у подростка сформировано доверие к окружающему миру, самостоятельность, ответственность, коммуникативная культура, система нравственных убеждений, то его шансы на успешную идентичность значительно возрастают. Трудности идентификации могут привести к тому, что подросток начинает стремится к негативной идентичности, к образу своего “я”, являющегося противоположным тому, которое хотели бы видеть родители, учителя, общество. В этом случае велика вероятность ухода в зависимое поведения, поиск общностей, в которых все равны.
В настоящее время довольно значительная часть подростков не только положительно относятся к компьютеру, но и проводит немало времени за работой с ним. Одной из самых обсуждаемых опасностей и негативных психологических последствий работы с компьютерами является феномен зависимости от Интернета (Internet Addiction Disorder,или IAD). С этим и связана актуальность данной работы.
Целью работы являлось исследование следующих характеристик: типа восприятия индивидом группы, темперамента, экстраверсии и интроверсии, нейротизма, самооценки индивида и межличностных отношений внутри класса. В тесте были представлены вопросы, в ответах на которые тестируемый сам определял время, проводимое им в Интернете и в реальной жизни, количество друзей в Интернете и реальности, то, что он ищет в Интернете и предпочтение Интернета другим способам проведения досуга.
Задачей исследования было разделение тестируемых на две группы: Интернет – предрасположенных и непредрасположенных к использованию Интернета, и сравнение ряда показателей, таких как тип восприятия индивидом группы, межличностные отношения внутри класса, темперамент, экстраверсия и интроверсия, нейротизм, и самооценка индивидов этих двух групп.
Композиция работы. Работа состоит из введения, основной части (литературный обзор, методика исследования, описание исследования), выводов, заключения и списка использованной литературы.
В работе были использованы следующие методики:
В.Н.Куницына (Самооценка качеств коммуникативной компетентности)
Г.Ю.Айзенка (Личностный опросник для подростков – EPI)
Л.А.Головей (Оценка отношения подростка с классом)
Также были составлены опросники, по результатам которых тестируемого относили к одной из двух групп.
Хотя некоторые источники утверждают, что феномена зависимости от Интернета не существует и вся связанная с этим вопросом шумиха выгодна специалистам по психическому здоровью и исследователям этого феномена, из проведенного исследования видно, что часть учащихся проводит в Интернете достаточно много времени и предпочитает общение в Сети общению вживую. Та часть выборки, которую можно отнести к Интернет - предрасположенным, характеризуется несколько заниженной самооценкой.
Анализируя межличностные отношения в классах, можно сделать вывод, что подростки, отвергаемые коллективом, имеют невысокую самооценку, предпочитают общение в Интернете другим видам общения и проводят в Сети большую часть свободного времени.