Образовательная программа «Многообразие как возможность: этно-педагогические аспекты работы в современной школе» Пояснительная записка

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Цель программы Задачи программы Учебный план Модуль 1. Общепедагогический модуль «Многообразие и образование» Модуль 2. «Особенности педагогической деятельности в условиях многообразия»

Подобный материал:

• Учебно-тематический план «основные направления экспериментальной деятельности в современной, 64.67kb.
• Пояснительная записка Важными и социально значимыми функциями в школе являются: собственно, 836.5kb.
• «Человек и природа в современной литературе» Пояснительная записка, 38.23kb.
• Цели и задачи программы: 4 Информационная справка о школе 6 > Организационно-педагогические, 10230.09kb.
• Психолого-педагогические аспекты развития и воспитания толерантности учащихся в ада, 40.4kb.
• Литературное чтение Пояснительная записка, 225.09kb.
• Программа вступительных испытаний по литературе пояснительная записка, 115.06kb.
• Основная образовательная программа моу бутурлиновская сош №1 Начальная школа на 2011-2015, 5941.35kb.
• I. пояснительная записка, 2560.62kb.
• Пояснительная записка, 5124.29kb.

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования




Образовательная программа

«Многообразие как возможность: этно-педагогические аспекты работы в современной школе»


Пояснительная записка

Для России, как и для многих крупных государств мира, характерен сложный и многообразный этнический (национальный) и религиозный состав населения. Совместное проживание представителей многих культур и национальностей в нашей стране всегда было характерно для России на всем протяжении ее многовековой истории. Многообразие населения страны выступало как источником и условием ее развития, взаимообогащающего общения, взаимодействия культурно-исторических традиций и межкультурного взаимообогащения, так и источником ряда проблем и противоречий в межэтническом взаимодействии, которые и сегодня осложняют образовательный процесс в классах полиэтнического состава.

За последние десятилетия под влиянием различных политических и культурно-исторических процессов (распад Советского Союза и связанные с этим перемещения крупных национальных групп, глобализация, способствующая динамичной международной миграции и межкультурному и межэтническому взаимодействию) этнокультурный облик России существенно изменился. Реалией сегодняшних дней для крупных городов, в том числе для Санкт-Петербурга, стало межэтническое и межкультурное разнообразие в школьной среде, увеличение числа классов полиэтнического состава, которое требует подготовки и переподготовки учителей к работе в изменившихся педагогических условиях, обусловленных названными выше переменами.

Межэтническое разнообразие в условиях современной российской (западноевропейской, американской и т.д.) школы является закономерным и неизбежным этапом современного цивилизационного развития, однако для того, чтобы использовать его как возможность для успешного диалога культур, традиций, и для предоставления равных прав на образование всем детям школьного возраста, вне зависимости от их национальности и этнокультурного менталитета, необходима дополнительная специальная подготовка школьных педагогов. Такая подготовка позволит успешно решать новые для современной российской школы проблемы: разнообразие этнокультурных традиций в условиях одного класса, недостаточная лингвистическая, коммуникативная и общекультурная компетентность ряда учащихся для обучения в русскоязычной среде Санкт-Петербурга, проблемы межличностного взаимодействия учащихся и учителей- представителей различных национальных групп и культур.

Решение этих проблем в свою очередь позволит успешно решать главную проблему -обеспечение равных возможностей и равного права на образование для всех учащихся в условиях межэтнического разнообразия в классах полиэтнического состава в условиях современного Санкт-Петербурга.

Цель программы:

Повышение профессиональной компетентности специалистов системы образования для работы в классах полиэтнического состава в условиях современного Санкт-Петербурга.

Задачи программы:

Формирование у учителей в процессе учебной деятельности в рамках данной программы следующих специальных компетенций:

• общекультурная компетентность в сфере миграционной педагогики, выражающаяся в овладении обучающимися представлениями о различных этнопедагогических стилях, методических аспектах межэтнического диалога в поликультурном образовании, технологиями анализа и применения опыта педагогической работы с детьми мигрантов и в классах полиэтнического состава в американской, скандинавской (финской), австрийской моделях и в отечественной традиции миграционной педагогики;
  
• этнокультурная компетентность, выражающаяся в совокупности представлений обучающихся об этнокультурах, их месте в мировой культуре, опыте овладения этнокультурными ценностями;
  
• лингвокультурологическая компетентность, выражающаяся в овладении обучающимися технологиями обучения русскому языку и литературе учащихся-мигрантов с целью их языковой и социокультурной адаптации в условиях поликультурной среды Санкт-Петербурга;
  
• коммуникативная компетентность, как (для решения вышеназванных проблем) совокупность владения психологическими подходами и методами организации эффективного и конструктивного межличностного взаимодействия между учителями и учащимися и между учащимися в классах полиэтнического состава;
  
• этнопсихологическая компетентность как совокупность владения психологическими методиками оценки степени и потенциала адаптации личности к новой социокультурной среде, социальной дистанции и эмпатии. и, интерактивными методами проведения занятий для детей и подростков, способствующих позитивным вариантам аккультурации детей мигрантов, их конструктивному взаимодействию с представителями титульной и других наций и педагогами и развитию неагрессивных форм этнической идентичности в классах полиэтнического состава в социокультурной среде образовательного учреждения.
  

Программа носит модульный характер. Первый модуль нацелен на формирование общекультурной компетентности педагога. Второй модуль вариативен и ориентирован на получение специальных компетентностей. В рамках второго модуля может быть определен индивидуальный маршрут.


Учебный план

№ пп	Наименование разделов и дисциплин	Всего часов	В том числе:		Форма контроля
			Лекции	Практичес-кие занятия
Модуль 1. Общепедагогический модуль «Многообразие и образование»
1	Многообразие и межкультурная компетентность	10	6	6
2	Основы миграционной педагогики	18	12	6
3	Принципы устойчивого развития образовательной системы (среды)	6	4	2
	Итого	36	22	14	Зачет
Модуль 2. «Особенности педагогической деятельности в условиях многообразия»
1	Воспитание толерантности у детей школьного возраста	18	10	8
2	Основы этнопсихологии	18	10	8
3	Особенности формирования речевой и лингвистической компетентности в классе полиэтнического состава	18	6	12
4	Основы эффективного межличностного взаимодействия в социокультурном пространстве современной школы	18	2	16
5	Методика работы с семьей мигрантов	18	6	12
6	Основные вопросы управления образовательным учреждением в условиях мультикультурного и полиэтнического состава	18	8	10
	Итого	108	42	62	Портфолио
	Всего	144	64	76