Семинар «Европейская система качества и аккредитации инженерного образования»
| Вид материала | Семинар |
- Положение о региональной научно-практической конференции «Развитие инженерного мышления, 51.94kb.
- Международные и российские организации в области качества Американское общество качества, 22.95kb.
- Canadian Engineering Accreditation Board, ceab до 2013г., Европейской сетью по аккредитации, 89.75kb.
- 14. Европейская валютная система: сущность и механизм валютной интеграции (70-90-е, 127.99kb.
- Муниципальное учреждение «Управление образования го «Город Лесной» система оценки качества, 661.88kb.
- Болотов В. А., Вальдман И. А., Ковалёва Г. С., Пинская М. А. Российская система оценки, 616.74kb.
- Доклад «Школьная система оценки качества образования» (слайд, 222.23kb.
- Олного) общего образования (далее система общественного наблюдения), порядок аккредитации, 139.78kb.
- Положение о системе оценки качества образования гоу средней общеобразовательной школы, 243.67kb.
- Положение о системе оценки качества образования гоу средней общеобразовательной школы, 243.99kb.
10.9. Выпускники:
10.9.1. Необходимым условием для аккредитации программы является наличие не менее пяти выпусков по данной специальности.
10.9.2. В вузе должна существовать система трудоустройства, изучения востребованности и качества знаний и умений специалистов, сопровождения их карьеры и профессионального роста, непрерывного образования и повышения квалификации выпускников вуза.
10.9.3. Данные, полученные при помощи этой системы, должны использоваться для дальнейшего совершенствования образовательных программ.
Комментарий. В процессе аккредитационной процедуры вуз должен показать, как он обеспечивает удовлетворение каждым выпускником программы ее квалификационных требований, и представить соответствующие документальные доказательства.
11. Создание Координационного Совета по независимой
общественно-профессиональной аккредитации (КС НОПА)
Для осуществления координации различных АНЦ и их взаимодействия с профессиональными управлениями Министерства образования и науки РФ, для содействия интеграции Российской системы аккредитации высшей школы в мировую систему аккредитации, обеспечение более эффективных международных контактов в этой области, в том числе посредством заключения договоров о взаимном признании национальных систем общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ и специальностей вузов в 2005 году был создан Координационный Совет по общественно-профессиональной независимой аккредитации.
Учредителями Координационного Совета по профессионально-общественной независимой аккредитации выступили:
- Российский Союз промышленников и предпринимателей (РСПП) (Президент, акад. А.И.Вольский);
- Международный Союз научных и инженерных объединений (обществ) – Союз НИО (Президент, акад. Ю.В.Гуляев);
- Международная академия наук высшей школы (МАН ВШ) (Президент, акад. В.Е.Шукшунов);
- Ассоциация инженерного образования России (Президент, проф. Ю.П.Похолков);
- Ассоциация технических университетов России (Президент, проф. И.Б.Федоров);
- Ассоциация инженерных вузов (Президент, проф. В.М.Жураковский).
- Международная академия менеджмента (МАМ) (Президент, акад. С.А.Ситарян);
СТРУКТУРА КООРДИНАЦИОННОГО СОВЕТА
ПО НЕЗАВИСИМОЙ ОБЩЕСТВЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АККРЕДИТАЦИИ (КС НОПА)
УЧРЕДИТЕЛИ:
АНО КС НОПА
КООРДИНАЦИОННЫЙ
СОВЕТ ПО НЕЗАВИСИМОЙ ОБЩЕСТВЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АККРЕДИТАЦИИ
МАН ВШ
МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
В.Е. Шукшунов
Л
АТВ
АССОЦИАЦИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ
В.М. Жураковский
Союз НИО
СОЮЗ НАУЧНЫХ И ИНЖЕНЕРНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ
Ю.В. Гуляев
Вице-
президент
Ю.С. Авраамов
ПРАВЛЕНИЕ НКС НОПА
1-й Вице-президент
(председатель
правления
НКС)
Н.П.
Калашников
АИОР
АССОЦИАЦИЯ ИНЖЕНЕРНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ
Ю.П. Похолков
ОРОЛРРРЛОПСМПА
АТУ
АССОЦИАЦИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ
УНИВЕРСИТЕТОВ
И.Б. Федоров
МАМ
МЕЖДУНАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ МЕНЕДЖМЕНТА
С.А. Ситарян
АККРЕДИТА- ЦИОННЫЙ НЕЗАВИСИ- МЫЙ ЦЕНТР ИНЖЕНЕР-
НЫХ СПЕЦИ-АЛЬНОСТЕЙ
АНЦ ИС
Н.П. Калашни-ков
АККРЕДИ-
ТАЦИОН-НЫЙ НЕЗА-ВИСИМЫЙ ЦЕНТР ЭКОНОМИ-
ЧЕСКОГО ОБРАЗОВА-
НИЯ
П.А.Златин
АНЦ
ПЕДАГОГИ-
ЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬ-
НОСТЕЙ
АНЦ
МЕДИЦИН-
СКИХ СПЕЦИАЛЬ-
НОСТЕЙ
АНЦ
СЕЛЬСКО-
ХОЗЯЙСТ-ВЕННЫХ
СПЕЦИАЛЬ-НОСТЕЙ
АНЦ
ЮРИДИЧЕ-СКИХ СПЕЦИАЛЬ-НОСТЕЙ
АККРЕДИТА- ЦИОННЫЙ ЦЕНТР
АИОР
АЦ АИОР
А.И. Чучалин
Региональные отделения
АНЦ ИС
Региональные
Отделения
АЦ АИОР
КС НОПА объединил на ассоциативных началах уже существующие АНЦ инженерных специальностей (АНЦ ИС и АЦ АИОР) и направил свою деятельность на создание новых АНЦ по различным направлениям (в сфере экономического, педагогического, медицинского и иного образования). Первым удачным шагом под эгидой Международной академии менеджмента (МАМ) было создание Аккредитационного Независимого Центра экономических специальностей (АНЦ ЭС).
КС НОПА считает своими основными задачами:
- координировать деятельность различных существующих АНЦ НОПА;
- создавать новые АНЦ НОПА по различным направлениям (в сфере медицинского, педагогического, экономического и иного образования);
- создавать филиалы аккредитационных независимых центров в федеральных округах и регионах;
- формировать национальную систему независимой общественно-профессиональной аккредитации;
- установить механизм взаимодействия КС НОПА с ФС надзора в сфере образования и науки;
- установить взаимосвязи с зарубежными структурами НОПА.
12. О взаимодействии и координации деятельности КС НОПА с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки
Координационный Совет предполагает, что его деятельность должна четко согласовываться с Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.
Во-первых, согласование:
- критериев аккредитации;
- методики проведения аккредитационной экспертизы.
Во-вторых, взаимный обмен информацией о базе данных экспертов.
В-третьих, согласование сроков проведения независимой общественно-профессиональной аккредитации во взаимосвязи с плановым проведением государственной аккредитации ФС по надзору в сфере образования и науки.
В-четвертых, проведение конференций, симпозиумов и семинаров по актуальным проблемам оценки качества образования.
Федеральные органы управления образованием в лице Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, осуществляя в соответствии с действующим законодательством контроль за деятельностью образовательных учреждений (государственных и негосударственных) через государственную аккредитацию, выступают гарантиями соответствия предоставленных вузами образовательных услуг минимально допустимому уровню профессионального образования.
Заслуживает внимания существующий зарубежный порядок общегосударственного признания аккредитационных независимых агентств министерством образования США (аккредитация аккредитаторов).
Учитывая, что Российская система независимой общественно-профессиональной аккредитации НОПА специальностей вузов (по аккредитации программ ВПО в области техники и технологии) базируется на критериях и процедурах аккредитации, согласованных с АВЕТ (Accreditation Board for Engineering and Technology), ECA (Европейский Консорциум по аккредитации в сфере высшего образования) и другими международными независимыми структурами аккредитации, было бы целесообразно, чтобы КС НОПА и ФС по надзору в сфере образования и науки подписали меморандум с целью:
- содействия международным контактам для заключения договоров о взаимном признании систем общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ и специальностей вузов России и других стран мира.
- признание положительных результатов общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ и специальностей, проведенной аккредитационными независимыми центрами, при проведении государственной аккредитации вузов России ФС по надзору в сфере образования и науки.
- содействие в заключение межправительственных соглашений о взаимном признании дипломов высшего образования, выданных по специальностям, получившим статус общественно-профессиональной аккредитации.
Нет сомнения в большой важности начатой работы: повышение престижа аккредитованной специальности, кафедры, вуза в целом, отдельного специалиста путем независимой общественно-профессиональной оценки группой независимых авторитетных ученых неизбежно стимулирует профессиональный рост в этой среде и приводит к повышению качества Российского образования.