Тесты для абитуриентов федеральный центр тестирования тесты

А5. Буква -Е- пишется во всех словах ряда

1) в избушк_; затмваю 2) невидимый; невозгорамый

3) в куцм плащик_ 4) городищ; он влюбтся

5) о весель_; к землянк_

А6. Буква -Е- пишется во всех словах ряда

1. выскоблнный пол; он это предвидл
   
2. после школы вы непременно выберте себе ремесло; обид_вшись друг на друга
   
3. запанный ящик; съябеднич_в
   
4. неприемлмый вариант; она разоткровенничлась
   

А7. -НН- пишется во всех словах ряда

1. взволноваы известием; лишеый всего
   
2. чваый; былиый богатырь
   
3. поистие чудесно; конопляик
   
4. злоумышлеик; гумаый
   
5. таможеая пошлина; читаый вслух
   

А8. -НН- пишется на месте пропусков в предложениях

1. Приходилось идти по нехожеым тропам и по неезжеым дорогам.
   
2. Это был не куплеый, а свой собствеый крыжовник.
   
3. Я сел отдохнуть около чугуых коваых ворот чьей-то дачи.
   
4. Перед преподавателем была не завершеая работа, а лишь черновик накануне сочинеого письма.
   
5. Девушка жадно вдыхала чистый вечерний воздух, густо настоя_ый запахами скошеых трав.
   

А9. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду

1. (не)истовствовать; (не)рады встрече
   
2. крыша (не)покрыта; (не)желающий трудиться
   
3. (не)мягко, а жестко; (не)угомонный
   
4. (не)взирая на личность; отнюдь (не)горяч
   
5. крайне (не)желательный; (не)жалуясь
   

А10. НЕ пишется в предложении

1. Сколько он н_ нырял здесь, рыбки всегда казались одного размера, он даже заставлял себя верить, что это одна и та же стайка.
   
2. Какими только болезнями она н_ переболела в детстве!
   
3. Если стихотворение хорошее, оно не может н_ тронуть вашу душу.
   
4. Взмах руки Кустова означал: где только н_ приходилось бывать, разве упомнишь!
   
5. На море лежала легкая рябь, до горизонта глаз не замечал н_ тучки.
   

All. Через дефис пишутся все слова в ряду

1. (лейб)гвардия; (любо)дорого
   
2. кричать (в)догонку; (вес)брутто
   
3. (виц)мундир; (ультра)правый
   
4. (пресс)центр; (санитарно)пропускной
   
5. часы(пик); (средиземно)морской
   

А12. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1. Горы - как пышные складки на богатой одежде земли.
   
2. Все это: и кочки, и мох, и стылые озёра, и горбатые скелеты лиственниц, склонившихся в последнем поклоне, делает картину суровой.
   
3. Сочетание общественного владения землёй и частного ею пользования - наиболее удачное решение для достижения социальной справедливости и развития частной инициативы.
   
4. Заря блеснула - комната осветилась розовым светом.
   

А13. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1. Итак, я шёл, вдыхая освеженный воздух и размышляя о том, каким образом Ксаверий Ильчин узнал о моём существовании, как он разыскал меня_ и какое дело может у него быть ко мне.
   
2. Фарсы эти очень понравились компаньонам Мольера_ и их ввели в репертуар.
   
3. Снег лежал на мостовой_ и на крышах домов, и на выступах окон.
   
4. Пули воробьиной стаей прочирикали над окопом_ и потом уже долетел слитный стрекот пулеметов и стал натужнее вой моторов.
   

А14. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1. В струе какой-нибудь серебряной реки быстро и ярко мелькают ослепительные плечи, или белые руки, или алебастровая шея, или прозрачные гроздья винограда.
   
2. Его старательно обезображенный задний бампер, хоть и был привязан к корпусу поясом купального халата, все-таки свисал едва ли не до земли.
   
3. Его нрав, манера разговора, его фонтанирующий талант - все это невероятно будоражило довольно-таки чинную бюргерскую научную среду почтеннейшего учреждения.
   
4. На вере в счастливое будущее вырастали поколения, это обещали романисты да и сами патриархи науки утверждали так в своих обращениях к молодежи.
   

А15. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1. Запрокинув зеленые вершины, смотрит тайга в небо, радуется, славит шелестом листвы наступающий день.
   
2. Впервые я увидел этот необычайный город столь непохожий ни на один из городов в мире в 1933 году.
   
3. В городском парке, по вечерам ухает филин.
   
4. Ослеплённые дымом, обезумевшие они метались около орудий, расшибались о них или о вертикальную броню, падали и катались по железной платформе.
   
5. У поляны он замер и долго стоял не шевелясь.
   

А16. Запятая на месте пропусков ставится в предложении

1. Главным зданием_ несомненно_ был длинный зал, куда после некоторых формальностей провели наших героев.
   
2. Поверхность ледника_ как будто_ вылизана огромным языком.
   
3. Для нас_ несомненно_ было одно: добраться засветло до перевала не удастся.
   
4. Я с беспокойством посмотрел на часы, но не было еще и двух; стало быть_ ещё можно было сделать один визит.
   

А17. Запятая на месте пропуска ставится в предложении

1. Зеленеющий первыми всходами, огород Ильиничны_ как футбольное поле.
   
2. Никто так и не понял_ как точно это случилось, но в одну ночь корабли покинули гавань.
   
3. Как лесник со стажем_ Николай Степанович знает каждый пень, каждую стежку-дорожку в своём хозяйстве.
   
4. Успех был вполне предсказуем, поскольку внедорожник_ как нельзя лучше соответствует дорожным и климатическим условиям этого региона.
   

А18. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1. Полагаю, что если наши дела пойдут удачно, я буду занят до такой степени, что у меня не останется ни одной свободной минуты.
   
2. Ему был неудобен низкий стул из тех, что стали делать в последние годы и на которых надо было сидеть боком, вытянув ноги.
   
3. Она думала о том, что в её жизни за последние месяцы произошло столько событий, сколько раньше не происходило за длинные годы.
   
4. Василий Николаевич говорит нам, чтобы мы посмотрели вниз, и потом спрашивает видим ли мы лощину и за ней небольшие скалы.
   

А19. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1. Никто не понимал, что все эти мелочи были мучительны для хозяйки, да и трудно было это понять, так как Ольга Михайловна всё время приветливо улыбалась и болтала вздор.
   
2. Петя с готовностью согласился, подумал с чего начать, и спросил, что я знаю о воздушных течениях.
   
3. Обь в синеве густела, под яром уже не купались ребятишки, так как шёл шестой час, и слышалось, как на ближних покосах погуживали машины и покрикивали бабьи голоса; так бывает к вечеру, когда воздух делается прозрачным и лёгким.
   
4. Это уж был не тот Петр Дмитрич, который спорил за обедом, и которого знают гости, а другой, утомленный, виноватый и недовольный собой, которого знает одна только жена.
   

А20. В предложении «Там речка тонким острием втыкалась в каменья и, сломавшись в них, соединялась с Енисеем, даже не потревожив его могучего здесь течения» знаки ставятся по правилам

1. выделения приложений
   
2. обособления второстепенных членов, выраженных деепричастным оборотом
   
3. разделения однородных членов предложения
   
4. обособления уточняющих членов предложения
   

А21. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове

1) танцо'вщик 2) ходатайствовать

3) ща'вель 4) соврала'

5) гусени'чный


А22. Нормы сочетаемости слов НАРУШЕНЫ в словосочетании

1. упорность в достижении цели
   
2. осуждение чинопочитания
   
3. заместо родителей
   
4. согласно регламенту заседания
   
5. апеллировать к чувствам
   

А23. Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении

1. С возрастом фигура популярного актера расплылась, появилась лысина, что не позволяло ему оставаться в амплуа героя-любовника.
   
2. В силу своей апатичной натуры он не мог сидеть на месте: ему нужно было действовать.
   
3. Комиссия приступила к осуществлению своих уполномочий.
   
4. Прошлое - это гигантская кладовка культуры, доступная каждому, кто захочет обогатить свое настоящее и обеспечить будущее.
   

А24. Речевая ошибка допущена в предложении

1. Насыпанные на плотный грунт тонкие слои песка обычно создают невысокие, от полтора до нескольких метров возвышения, похожие на гребни морских волн.
   
2. Пресс-конференция, посвященная обсуждению актуальных вопросов, началась вовремя.
   
3. Несмотря на преклонную старость, он сохранял ясность ума и твердость духа.
   
4. Лечебное алоэ активно применяется во многих отраслях промышленности.
   

А25. Речевая ошибка допущена в предложении

1. Эти силы и составляют сейчас оппозицию к правительству.
   
2. Новый трактор стоял в колхозном гараже, который был приобретен для уборочной.
   
3. Я все время жду, что когда же ко мне придет одаренный человек, для которого захочется помогать.
   
4. Закончив школу, многие мои друзья продолжают учиться в вузах или техникумах.
   

А26. Архаизм употреблен в следующем предложении

1. К апрелю месяцу соединившись с малороссийскими казаками, Шереметьев вышел к низовьям Днепра и взял приступом два городка; по сему случаю в стане Шереметьева был великий пир.
   
2. Обыватель любопытен, всё* узнать бы о пиите.
   
3. В Ростовской земле было два вечевых города - Ростов и Суздаль, но князь Андрей не любил ни того, ни другого и стал жить в знакомом ему смолоду маленьком пригороде Владимире на Клязьме, где не были в обычае вечевые сходки.
   
4. В Москве с XVIII века существовала нумерация домов, но обыватели долго еще не доверяли цифири и предпочитали словесные объяснения типа: «По Рождественской улице до хлебных лавок...»
   

Анализ текста

Прочитайте текст и выполните сформулированные ниже задания (А27 — А32). Обратите внимание, что в некоторых вопросах может быть 1,2 и более правильных ответов.

I. Лет двадцать назад в Москве показывали так называемую
экспериментальную, созданную только для опыта, для пробы,
кинокартину о дожде. Показывали её работникам кино, так как
думали, что обыкновенный зритель на такой картине будет зевать и
уйдет из кинотеатра в полном недоумении.

II. В картине был показан дождь во всем его разнообразии.
Дождь в городе на черном асфальте. Дождь в листве. Дождь дневной
и ночной. Ливень и так называемый грибной, моросящий дождик.
«Слепой» дождь под солнцем. Дождь на реке и на море. Воздушные
пузыри на лужах, мокрые поезда, великое разнообразие дождевых
облаков.

Ш. Всего перечислить я не могу, но воспоминание об этой картине сохранилось надолго и помогло мне ощутить с большой силой поэзию обыкновенного дождя, которую я раньше плохо замечал.

IV. Мало кому удается увидеть удивительное в том, что
попадается на каждой тропинке и на каждом шагу. Немногие умеют
радоваться обыкновенным вещам, замечая в них то, что ускользает от
ленивого глаза большинства. Пожалуй, неправильно назвать это
свойство умением — это талант.

V. Мы ходим по земле, но часто ли нам является в голову
желание нагнуться и рассмотреть эту землю, рассмотреть все, что
находится у нас под ногами? Разве не интересен сухой мох,
рассыпающий из своих кувшинчиков изумрудную пыльцу, или
цветок подорожника? Или обломок перламутровой ракушки - такой
крошечный, что из него нельзя сделать даже карманное зеркальце
для куклы, но достаточно большой, чтобы бесконечно переливаться и
блестеть таким же множеством неярких красок, каким горит
утренней зарей небо над Балтикой.

VI. Разве не прекрасна каждая травинка, наполненная пахучим
соком, и каждое летучее семечко липы? Из него обязательно
вырастет могучее дерево. Да мало ли что увидишь у себя под ногами!
Надо только нагнуться и посмотреть внимательно. Очень
внимательно. Нужно учиться видеть мир вокруг нас и видеть людей -
близких и далеких. Может быть, тогда мы станем счастливее.

По К. Паустовскому

А27. Какая из следующих фраз наиболее полно выражает основную мысль текста?

1. Среди кинодокументалистов есть прекрасные режиссеры, которые создают талантливые фильмы, даже если они рассказывают о таком обычном явлении, как дождь.
   
2. Мы не можем радоваться обыкновенным вещам, когда в жизни есть серьезные нерешенные проблемы.
   
3. Мир вокруг нас прекрасен, и жаль, что человек часто разрушает красоту и гармонию мира.
   
4. Надо уметь видеть прекрасное в обыкновенных вещах, в людях, которые окружают нас; видеть - и радоваться прекрасному.
   

А28. Укажите средства связи между предложениями IV абзаца

1. лексические синонимы
   
2. указательные местоимения
   
3. сочинительные союзы
   
4. вводные слова
   
5. наречия со значением времени
   

А29. Синонимами к слову, подчеркнутому в тексте, являются следующие слова

1) свидетельствовать 2) демонстрировать

3) предъявлять 4) обнаруживать

5) фиксировать

АЗО. В каком словосочетании из текста слово употреблено в прямом значении?

1) поэзия дождя 2) ленивый глаз

3) крошечная ракушка 4) изумрудная пыльца

5) пахучий сок

А31. Какие средства выразительности употреблены во II абзаце?

1) эпитет 2) сравнение

3) гипербола 4) анафора

5) эпифора

А32. Тире в выделенном предложении ставится по следующему правилу

1. между частями сложного бессоюзного предложения
   
2. между подлежащим и сказуемым при пропуске глагола-связки
   
3. перед обобщающим словом при однородных членах предложения
   
4. для выделения распространенного приложения
   

АЗЗ. В приведенном ниже художественном тексте присутствуют элементы другого стиля. Определите, какого именно.

1. Поручик откашлялся и, вполне сознавая важность своей миссии, напирая на низкие ноты в голосе, начал читать:

• 2. «Право на визу получают три категории лиц. 3. Первая категория: имеющие недвижимое имущество во Франции. 4. Вторая: лица, чьи дети или близкие родственники уже имеют пребывание во Франции. 5. И последняя категория: вызываемые на службу в русские учреждения этого государства».
  
• 6. «Все!» - произнес генерал и вытер фуляром свое лицо, исполосованное боевыми шрамами, вопреки тому, что долгие годы служил на Кавказе по интендантской части. - 7. Кто претендует на визу, прошу предъявить соответствующие документы.
  

8. Толпа молчала и не расходилась. 9. Прибывшие в этот момент казаки, веселые усатые ребята, решительно стали вытряхивать посетителей из приемной, оклеенной изящными голубыми обоями.

1) разговорного 2) официально-делового

3) научного 4) публицистического


Часть В

Ответы заданий части В (слово, словосочетание, цифры, сочетание букв) запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1-В12), начиная с первой клетки. Каждую букву слова или цифру пишите в отдельной клетке по приведённым образцам. При раздельном написании слов делается пропуск одной клетки, при дефисном — черточка в отдельной клетке между частями слова.

Задания В1-ВЗ относятся к тексту задания АЗЗ.

81. Определите стилистическую окраску подчеркнутого в предложении 9 слова вытряхивать. Запишите термин в именительном падеже.
    
82. Укажите номер предложения, которое соответствует следующей характеристике: сложное, в состав которого входит определенно-личное предложение.
    
83. Каким членом предложения является подчеркнутое в предложении 7 слово предъявить?
    

84. Укажите (цифрами) количество звуков в словах (цифры
записывайте в том же порядке, в котором написаны слова, без
пропусков и запятых).

зажечься лекция вскачь капустный


85. Какое слово является производящим для слова

по-мадагаскарски ?

86. Найдите слово или словосочетание с речевой ошибкой и
напишите его ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно должно
быть употреблено в предложении).

Мы добрались наконец-то после долгих расспросов и блужданий по безымянным переулкам к этому театру, но спектакль уже начался, и нас пустили только на галёрку.

87. Найдите слово с орфографической ошибкой и напишите его
ПРАВИЛЬНО (в той форме, в которой оно употреблено в
предложении).

Первые шаги советской поэзии были преемственны от предыдущего поколения поэтов. Понимание задач так же было воспринято от него же. Поэзия должна была оставаться в круге своих замкнутых законов. Но революция разрушила эти комнатные, камерные масштабы символистской поэзии.


В заданиях В8-В12 установите соответствие между элементами двух столбиков. В строгом соответствии с последовательностью номеров первого столбика выпишите буквы выбранных ответов из второго столбика. Перенесите полученную последовательность БУКВ в бланк ответов (без цифр, запятых и пропусков). Например, ГАЕВ.

В8. Определите, какой частью речи являются выделенные слова. Выпишите номер слова и соответствующую букву.

Это была Наталья Степановна, или, как ее называли, Кисочка, та (1) самая, в (2) которую я был по уши влюблен семь-восемь лет назад, когда (3) еще носил (4) гимназический (5) мундир.

A. Существительное Б. Качественное прилагательное

B. Определительное местоимение Г. Относительное прилагательное
Д. Наречие Е. Частица

Ж. Относительное местоимение



В10. Определите значение слова

1) Шаблон	А. Шуточное или сатирическое изображение кого-либо с карикатурным подчёркиванием наиболее характерных внешних черт.
2) Шарж	Б. Преувеличенная, восторженная похвала.
3) Дифирамб	В. Лестное для кого-либо замечание, любез­ный отзыв.
4) Пасквиль	Г. Общеизвестное, избитый образец, трафа­рет, которому подражают.
	Д. Короткое сатирическое стихотворение, вы­смеивающее какое-либо определённое лицо.
	Е. Клеветническое сочинение с оскорбитель­ными нападками.

Структура абитуриентского теста по химии-П (повышенной сложности) Разработчик: Еремин В.В. Рецензент: Высоцкая Е.В.

1. Общая химия

1. Основные понятия и законы химии
   
2. Строение атомов и молекул. Периодический закон
   
3. Основные закономерности протекания химических реакций: теп­ловые эффекты, скорость реакций, химическое равновесие
   
4. Химические реакции в растворах. Электролитическая диссоциация
   
5. Окислительно-восстановительные реакции
   

2. Неорганическая химия

1. Основные классы неорганических соединений и связь между ними
   
2. Химия металлов и неметаллов
   

3. Органическая химия

1. Основные понятия органической химии. Изомерия
   
2. Химия углеводородов
   
3. Химия кислород- и азотсодержащих соединений
   

4. Роль химии в жизни человека

1. Практическое значение химии. Элементы химической технологии
   
2. Элементы биохимии: свойства биологически активных веществ
   

A3. В каком оксиде массовая доля кислорода - наибольшая?

1)N0₂ 2)N₂0 3)С0₂ 4)N₂0₃

А4. Укажите органическое соединение, которое может вступать в реакции электрофильного замещения и способно обесцвечивать подкисленный раствор перманганата калия.

1. Гексаметилбензол, С₆(СН₃)₆
   
2. 1,2,3-Триметилбензол, СбНз(СН₃)з
   
3. Циклогексан, Cyii₂
   
4. Бензол, СбНб
   

А5. Какой материал получают из целлюлозы?

1. Поливинилацетат
   
2. Лавсан (полиэтилентерефталат)
   
3. Капрон (поликапроамид)
   
4. Ацетатное волокно
   

А6. При полном сгорании 2 л углеводорода образовалось 8 л паров воды (объемы газов измерены при одинаковых условиях). Формула углеводорода - ...

ОСН. 2)С₂Н4 3)С₃Н₈ 4)С₄Н₁₀

А7. В природе существуют два стабильных изотопа водорода и два изотопа азота. Сколько разных стабильных молекул аммиака существует в природе?

1) 4 2) 6 3) 8 4) 12

А8. Какая из перечисленных формул соответствует гомологическому ряду стирола (винилбензола)?

1) С₇Нб 2) С₇Н₈ 3) С₁₀Н₁₀ 4) С₁₀Н₁₂

А9. Углекислый газ объемом 7,84 л (н.у.) пропустили через 154 г
20%-ного раствора гидроксида калия. Газ поглотился полностью.
Определите, какие вещества содержатся в полученном растворе.
1) К₂С0₃, КНСОз 2) К₂С0₃, С0₂

3) К₂С0₃, КОН 4) КНСОз, С0₂

А10. При нитровании толуола получена смесь трех мононитропроизводных. Какое соотношение изомеров в этой смеси наиболее вероятно?

1. 34% орто, 32% мета, 34% пара
   
2. 57% орто, 3% мета, 40% пара
   
3. 10% орто, 50% мета, 40% пара
   
4. 2% орто, 92% мета, 6% пара
   

АН. В каком случае вещества расположены в порядке увеличения рН одномолярного раствора?

1) НС1, НСЮ, НСЮ₄ 2) K₂S, k₂so₃, k₂so₄

3) КС1, K₂C0₃, КОН 4) NH₃, NH4CI, HN0₂

A12. Даны схемы реакций:

KMn0₄ + HBr->X + ... X + H₂S->S + ... Определите вещество X.

1) Mn0₂ 2) Br₂ 3) K₂Mn0₄ 4) KBr

A13. При увеличении общего давления в 2 раза скорость реакции окисления оксида азота(П) кислородом возросла в 8 раз. Какой общий порядок имеет эта реакция?

1) 4 2) 1 3) 2 4) 3

А14. В результате химической реакции образовались только хлорид калия
и оксид фосфора(У). Исходные вещества - ...
1) К₃Р0₄ + С1₂ 2) К₃Р0₄ + НС1

3) КСЮз + Р₂0₃ 4) К₂0 + РС1₃

Al5. Оцените степень диссоциации бензойной кислоты С₆Н₅СООН в
0,025 М растворе, если рН этого раствора равен 2,9.
1) 0,003% 2) 0,1% 3) 5% 4) 12%

А16. Укажите пару веществ, которые смешиваются друг с другом (то есть,
образуют истинный раствор) в любых соотношениях:
1) Н₂0(ж), СаСОз(тв) 2) Н₂0(ж), СН₃СООН(ж)

3) Н₂0(ж), С₆Нб(ж) 4) С₂Н₅ОН(ж), С1₂(г)

А17. Сульфит калия окислили дихроматом калия в присутствии серной
кислоты. В уравнении этой реакции определите коэффициент при
K₂S03, если коэффициент при К₂Сг₂0₇ равен 1.
1) 3 2) 4 3) 6 4) 12

А18. Дана схема превращений: С₂Н₂ —»X —» бутин-2. Определите вещество X.

1) СНзСНО 2) C₂Na₂ 3) Qft 4) С4Н10

А19. Сколько может существовать различных дибромэтиленов, С₂Н₂Вг₂?
1) Один 2) Два 3) Три 4) Шесть

А20. Некоторое вещество окисляет сероводород, но окисляется кислородом. Это вещество -...

1) N₂ 2) KMn0₄ 3) HN0₃ 4) S0₂

А21.При электролизе раствора соли меди(П) на аноде выделяется газ, поддерживающий горение. Какая это соль?

1) Нитрат 2) Бромид 3) Фторид 4) Сульфид

А22. В смеси гелия и азота массы газов равны. Определите плотность этой смеси по водороду.

1) 2,2 2) 3,5 3) 8,0 4) 16,0

А23. Фермент рибонуклеаза катализирует гидролиз РНК по
фосфодиэфирным связям. В состав молекулы рибонуклеазы входят,
помимо других аминокислот, 8 остатков цистеина
(H₂NCH(CH₂SH)COOH) и 4 остатка метионина

(CH₃S(CH₂)₂CH(NH₂)COOH), других серосодержащих остатков нет.
Рассчитайте молярную массу рибонуклеазы (г/моль), если известно,
что массовая доля серы в нем равна 2,80%.
1) 429 2) 1143 3) 1564 4) 13710

Часть В

Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1-В4), начиная с первого окошка. Ответом должно быть целое число. Числа, имеющие дробную часть, округлите до целых. Каждую цифру числа пишите в отдельном окошке по приведённым образцам без пробелов. Не указывайте в ответе размерность величин (единицы измерения).

81. Три идентичных сосуда (равного объема и равной массы) содержат газы, находящиеся при одинаковых условиях. Первый сосуд, заполненный водородом, имеет массу 24,8 г. Масса второго, заполненного кислородом, составляет 36,8 г. Третий сосуд содержит смесь азота и неизвестного газа (объемная доля азота в смеси - 40%) и имеет массу 33,28 г. Определите молярную массу неизвестного газа (в г/моль). При необходимости ответ округлите до целого числа.
    
82. При хлорировании метана объемом 17,92 л (н.у.) получена смесь хлорметана и дихлорметана общей массой 61,1г. Метан израсходован полностью. Определите мольную долю хлорметана (в%) в полученной смеси. Относительную атомную массу хлора примите равной 35,5.
    
83. В образце предельной одноосновной кислоты массой 29,0 г содержится 1,5 моль атомов углерода. Сколько атомов углерода входит в состав молекулы этой кислоты? В ответе укажите одну цифру.
    
84. Кристаллогидрат нитрата железа(Ш) массой 20,0 г растворили в 150 г воды и получили раствор с массовой долей безводной соли 7,05%. Установите формулу кристаллогидрата. В ответе укажите значение х (одной цифрой) в формуле Fe(N0₃)₃jtH₂0.
    

федеральный центр тестирования _?егист»


Тест по химии-П № 2 \ою*

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 120 минут. Внимательно прочтите задания. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Часть А

К каждому заданию части А даны несколько ответов, из которых только один верный. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ. В бланке ответов под номером задания поставьте крестик (X) в клеточке, номер которой равен номеру выбранного Вами ответа.

А1. Константа равновесия для реакции Н₂(_Г) + С1₂(_Г) 2НС1(_Г> выражается через равновесные концентрации веществ, участвующих в реакции, следующим образом:

i)/:=[HCi]/([H₂].[ci₂])

2)/:=[нс1]²/([н₂][С1₂])

з)/:=2[нс1]/([н₂][С1₂])

4)/:=[Н₂][С1₂]/(2[НС1])


А2. Какие два иона имеют одинаковое число -электронов?

1) Na⁺ и К⁺ 2) СГ и Na⁺ 3) СГ и Fe³⁺ 4) СГ и F"

A3. В каком соединении азота его массовая доля - наибольшая?
1) CH₃NH₂ 2) HN0₃ 3) N₂0₃ 4) N0₂

А4. Укажите органическое соединение, которое может вступать в реакции электрофильного замещения и способно обесцвечивать подкисленный раствор перманганата калия.

1. Гексаметилбензол, С₆(СН₃)₆
   
2. 1,2,3-Триметилбензол, СбН₃(СН₃)₃
   
3. Циклогексан, СбН
   
4. Бензол, СбНб
   

А5. Какой материал получают, используя бензол и этилен как исходные вещества?

1) Нафталин 2) Бензиловый спирт

3) Стильбен (1,2-дифенилэтилен) 4) Полистирол

А6. При полном сгорании 5 л углеводорода образовалось 10 л паров воды (объемы газов измерены при одинаковых условиях). Формула углеводорода - ...

1)С₂Н₂ 2)С₂Нб 3)С₃Н4 4)С₅Н₁₀

А7. В природе существуют два стабильных изотопа водорода и один изотоп фосфора. Сколько разных стабильных молекул фосфина РН₃ существует в природе?

1) 3 2) 4 3) 6 4) 8

А8. Какая из перечисленных формул соответствует гомологическому ряду этиленгликоля (этандиола-1,2)?

1) С₃Н₈0₃ 2) С₂НбО 3) С₃Нб0₂ 4) С₄Н₁₀О₂

А9. Углекислый газ объемом 7,84 л (н.у.) пропустили через 154 г
20%-ного раствора гидроксида калия. Газ поглотился полностью.
Определите, какие вещества содержатся в полученном растворе.
1) К₂С0₃, КНС0₃ 2) К₂С0₃, С0₂

3) К₂С0₃, КОН 4) КНСОз, С0₂

А10. При нитровании трет-бутилбензола СбН₅-С(СНз)₃ получена смесь трех мононитропроизводных. Какое соотношение изомеров в этой смеси наиболее вероятно?

1. 40% орто, 40% мета, 20% пара
   
2. 15% орто, 3% мета, 82% пара
   
3. 90% орто, 5% мета, 5% пара
   
4. 5% орто, 90% мета, 5% пара
   

АН. В каком случае вещества расположены в порядке увеличения рН одномолярного раствора?

1) НС1, НСЮ, НСЮ₄ 2) K₂S, K₂S0₃, K₂S0₄

3) КС1, K₂C0₃, КОН 4) NH₃, NH4CI, HN0₂

A12. Даны схемы реакций:

KN0₂ + KMn0₄ + H₂S0₄ -> X + ... X+NaOH->...

Определите вещество X.

1) MnS0₄ 2) K₂S0₄ 3) KN0₃ 4) Mn0₂

A13. При увеличении общего давления в Зраза скорость реакции разложения хлористого нитрозила возросла в 9 раз. Какой общий порядок имеет эта реакция?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

АН. В результате химической реакции образовались только сульфид
бария и оксид углерода(И). Исходные вещества - ...
1) ВаСОз + S0₂ 2) ВаСОз + H₂S

3) BaS0₃ + Ш₂ 4) BaS0₄ + С

А15. Оцените степень диссоциации уксусной кислоты СН₃СООН в 0,25 М
растворе, если рН этого раствора равен 2,7.
1) 0,05% 2) 0,2% 3) 0,8% 4) 70%

А16. Укажите пару веществ, которые смешиваются друг с другом (то есть,
образуют истинный раствор) в любых соотношениях:
1) НШз(ж), Н₂0(ж) 2) ГОЮз(ж), СбН₆(ж)

3) Н₂0(ж), А_ёС1(тв) 4) Н₂0(ж), Н₂(г)

А17. Железо растворили в концентрированной азотной кислоте при нагревании. В уравнении этой реакции определите коэффициент при HN0₃, если коэффициент при Fe равен 1. Считайте, что азотная кислота восстанавливается до N0₂.

1) 2 2) 3 3) 4 4) 6

Al8. Дана схема превращений: QHi₂0₆ (глюкоза) —> X —> СН₃СООН. Определите вещество X.

1) С0₂ 2) С₂Н₅ОН 3) С₃Н₇СООН 4) С₄Н₁₀

А19. Сколько может существовать различных трибромбензолов, СбН₃Вг₃?
1) Два 2) Три 3) Четыре 4) Шесть

А20. Некоторое вещество реагирует с соляной кислотой и восстанавливает оксиды металлов. Это вещество - ...

1) Н₂ 2) СО 3) NaOH 4) NH₃

А21.При электролизе раствора соли меди(П) на инертном аноде не
наблюдается выделения газа. Какая это соль?
1) Бромид 2) Нитрат 3) Хлорид 4) Сульфат

А22. В смеси водорода и азота массы газов равны. Определите плотность этой смеси по водороду.

1) 1,9 2) 7,5 3) 15,0 4) 30,0

А23. Белок проинсулин - промежуточный продукт в биологическом синтезе инсулина. В состав молекулы проинсулина входят, помимо других аминокислот, 6 остатков цистеина (H₂NCH(CH₂SH)COOH), других серосодержащих остатков нет. Рассчитайте молярную массу проинсулина (г/моль), если известно, что массовая доля серы в нем равна 2,04%.

1) 294 2) 726 3) 5930 4) 9410

Часть В

Ответы заданий части В запишите на бланке ответов рядом с номером задания (В1-В4), начиная с первого окошка. Ответом должно быть целое число. Числа, имеющие дробную часть, округлите до целых. Каждую цифру числа пишите в отдельном окошке по приведённым образцам без пробелов. Не указывайте в ответе размерность величин (единицы измерения).

81. Три идентичных сосуда (равного объема и равной массы) содержат газы, находящиеся при одинаковых условиях. Первый сосуд, заполненный кислородом, имеет массу 33,45 г. Масса второго, заполненного гелием, составляет 27,85 г. Третий сосуд содержит смесь гелия и неизвестного газа (объемная доля гелия в смеси - 20%) и имеет массу 31,69 г. Определите молярную массу неизвестного газа (в г/моль). При необходимости ответ округлите до целого числа.
    
82. При бромировании этана объемом 13,44 л (н.у.) получена смесь бромэтана и дибромэтанов общей массой 77,25 г. Этан израсходован полностью. Определите мольную долю бромэтана (в %) в полученной смеси.
    

83. В образце предельного одноатомного спирта массой 22,0 г содержится 1,25 моль атомов углерода. Сколько атомов углерода входит в состав молекулы этого спирта? В ответе укажите одну цифру.
    
84. Кристаллогидрат нитрата никеля(П) массой 15,0 г растворили в 100 г воды и получили раствор с массовой долей безводной соли 8,20%. Установите формулу кристаллогидрата. В ответе укажите значение х (одной цифрой) в формуле Ni(N0₃)₂JcH₂0.
    

Структура абитуриентского теста по биологии-П

(повышенной сложности) Разработчики: Бабенко В.Г., Ковалев В.В., Манамшьян Т. А. Рецензент: Захарова М.Г.


1. Введение. Уровни организации живой природы

1.1. Уровни и свойства живой материи

2. Биологические системы

2.1. Клетка как биологическая система
2.1 Л. Химический состав клеток

2. Органоиды эукариотической клетки
   
3. Многообразие клеток
   
4. Энергетический обмен. Фотосинтез
   
5. Биосинтез белка. Генетический код
   
6. Вирусы - доклеточная форма
   

2.2. Размножение и индивидуальное развитие организмов

1. Клеточный цикл
   
2. Митоз. Мейоз
   
3. Эмбриогенез животных. Постэмбриональное развитие
   

3. Организм как биологическая система. Многообразие организмов

3.1. Растения и окружающая среда

1. Ткани и органы растительного организма
   
2. Отделы растений - общая характеристика
   
3. Размножение растений
   
4. Многообразие цветковых растений
   
5. Центры происхождения культурных растений
   

3.2. Бактерии, грибы, лишайники

3.2.1. Особенности строения и жизнедеятельности бактерий и грибов

3.3. Животные и окружающая среда

1. Строение беспозвоночных
   
2. Экология беспозвоночных
   
3. Размножение и жизненные циклы беспозвоночных
   
4. Общая характеристика типа Хордовые
   
5. Классы хордовых. Усложнение организации в процессе эволюции
   
6. Систематика животных
   

4. Человек и его здоровье

1. Опорно-двигательная система
   
2. Внутренняя среда. Кровь
   
3. Иммунитет
   
4. Органы кровообращения
   
5. Дыхание
   
6. Пищеварение. Обмен веществ
   
7. Выделение. Кожа
   
8. Нервная система. ВНД
   
9. Анализаторы
   
10. Железы внутренней секреции
    
11. Гигиена человека
    

5. Основы генетики

1. Основные методы и понятия генетики
   
2. Законы наследственности Менделя
   
3. Генетика пола
   
4. Закономерности изменчивости
   

6. Основы селекции

6.1. Методы селекции растений, животных, бактерий

7. Надорганизменные системы

7.1. Популяция и вид

1. Вид и его критерии. Популяция
   
2. Доказательства эволюции живой природы
   
3. Факторы эволюции
   
4. Микро-и макроэволюция
   
5. Основные направления и закономерности эволюции
   
6. Происхождение и развитие жизни на Земле
   
7. Антропогенез
   

7.2. Экосистемы

1. Экологические факторы
   
2. Разнообразие популяций в экосистеме и связи между ними. Продуценты, редуценты, консументы
   
3. Структура и характеристики экосистемы
   
4. Агроэкосистемы
   
5. Биосфера - глобальная экосистема
   

Инструкция для учащихся

Тест состоит из частей А и В. На его выполнение отводится 120 минут. Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.